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大象版.科学一年级上册（2024新版）第四单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：牢记本单元核心要点——每天观察到的月亮形状是会变化的；了解古诗中对不同形状月亮的比喻（如“白玉盘”对应圆形月亮、“月似钩”对应月牙形月亮）；能区分常见的月亮形状，知道不存在的月亮形状特点。
科学思维：能结合单元所学，将古诗描述与月亮形状对应起来，培养图文结合、联想推理的能力；能通过分析选项，判断不存在的月亮形状，提升辨析、判断的初步思维能力，巩固单元核心知识。
探究实践：能完成“读古诗，画月亮”的实践任务，根据古诗描述画出对应的月亮形状；能独立完成实践检测中的选择题，结合单元观察经验做出正确判断，能主动交流自己的解题思路和绘画想法。
态度责任：乐于参与古诗配画和检测实践活动，感受科学与传统文化的联系；养成认真审题、仔细思考、规范答题的习惯，巩固单元知识，增强学习科学的自信心和成就感。
【活动方案】
本节课以“巩固第四单元核心要点——月亮形状变化”为核心，结合教材中的单元要点、古诗配画和实践检测内容，设计递进式活动。通过情境导入回顾单元知识，聚焦2个核心活动落实古诗配画、知识检测与交流，拓展环节延伸知识应用，最后通过分层反馈进一步巩固单元要点，贴合一年级学生认知特点，注重知识性、趣味性和实践性的统一，帮助学生扎实掌握单元核心内容。
【新课导入】
教师引导：“同学们，第四单元我们一起探究了月亮的奥秘，观察了月亮的‘变脸’，也了解了白天和夜晚的差异。今天我们就来梳理本单元的核心要点，通过有趣的古诗配画和小检测，看看大家都掌握了哪些知识，一起完成《单元要点》的巩固学习。”
【聚焦】
活动一：古诗配画——感知月亮的不同形状
1.出示两首古诗：“小时不识月，呼作白玉盘”“大漠沙如雪，燕山月似钩”，引导学生朗读古诗，说说自己对诗句的理解。
2.结合单元所学，引导学生联想：“白玉盘”是什么形状？对应我们观察过的哪种月亮？“月似钩”又是什么形状？对应哪种月亮？
3.明确实践任务：让学生根据古诗描述，画出对应的月亮形状，将诗句与月亮形状对应起来，巩固“月亮形状会变化”的核心要点，感受古诗中的科学之美。
活动二：检测巩固——辨析月亮的形状
1.出示实践检测题：“在我们观察到的月亮形状当中，不存在的是（ ）。A.圆形B.月牙形C.有缺口的月牙形”，引导学生结合单元观察经验，认真思考每个选项。
2.组织小组讨论：让学生说说自己的选择和理由，如“我们观察过圆圆的满月，也观察过弯弯的月牙，没有见过有缺口的月牙形”，互相交流、补充，达成共识。
3.总结讲解：明确正确答案，再次强调单元核心要点——月亮形状会变化，但不存在“有缺口的月牙形”，帮助学生巩固知识，提升辨析能力。
【拓展】
1.古诗拓展：搜集更多描写月亮的简单古诗（如“弯弯的月亮小小的船”），让学生继续完成“读古诗，画月亮”的任务，进一步结合传统文化巩固月亮形状的相关知识，感受科学与文学的联系。
2.实践延伸：让学生回顾自己的月相观察记录，说说自己观察到的月亮形状有哪些，对应古诗中哪种比喻，将观察经验与古诗、单元要点结合起来，加深对知识的理解和记忆。
3.小组互查：让学生互相检查古诗配画和检测题答案，互相讲解解题思路，互相评价，巩固单元要点，培养合作交流的能力。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.本单元核心要点：每天观察到的月亮形状是会（ ）的。
2.“小时不识月，呼作白玉盘”，诗句中“白玉盘”指的是（ ）形状的月亮。
3.“大漠沙如雪，燕山月似钩”，诗句中“月似钩”指的是（ ）形状的月亮。
4.我们观察到的月亮形状中，不存在的是（ ）的月牙形。
5.结合古诗和观察，我们知道月亮的形状有（ ）和月牙形等。
二、能力提升选择：
1.下列不属于本单元核心要点的是（ ）。
A.月亮形状会随日期变化 B.太阳和月亮都能发热 C.月亮形状有多种
2.“小时不识月，呼作白玉盘”对应的月亮形状是（ ）。
A.月牙形 B.圆形 C.有缺口的月牙形
3.下列（ ）是我们观察不到的月亮形状。
A.圆圆的月亮 B.弯弯的月牙 C.有缺口的月牙形
4.关于“月似钩”，说法正确的是（ ）。
A.指圆形的月亮 B.指弯弯的月牙 C.指有缺口的月亮
5.完成“读古诗，画月亮”任务时，我们应该（ ）。
A.随便画，不结合诗句 B.结合诗句描述画对应的月亮 C.只画圆形月亮
参考答案
一、基础训练填空
1.变化 2.圆形 3.月牙 4.有缺口 5.圆形
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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