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教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 5 Yummy food Lesson 13 What food do you like 课时 Lesson 13
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“饮食与喜好”子主题。学生在“Let’s Sing”这一富有韵律的歌曲语境中，通过听、说、唱、演等活动，能够理解并运用食物类词汇（如noodles, eggs, fish, rice, bread, cake）的音、形、义，掌握“I like …”的基本表达结构；能够在真实或模拟的情境中运用句型“What food do you like ”和“I like …”询问并表达个人对食物的喜好，并借助歌曲中的重复问句“What food do you like ”提升语言节奏感和应答能力；在“Listen and number”活动中，通过听辨单词提升听力理解与顺序判断能力；在“Let’s talk”环节中，能够模仿并运用核心句型“What food do you like I like …”进行简单交流，积极参与、大胆表达，培养用英语描述食物喜好和表达个人需求的自信心，初步感知健康饮食与日常生活的紧密联系，为后续学习更多食物类词汇及拓展表达（如“I don’t like …”）打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 5 Yummy food P34—35的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What： 该语篇是一首以食物为主题的英文歌曲，通过“What food do you like I like noodles and eggs. / I like fish and rice. / I like cake and bread.”等重复性问答句，呈现了常见食物词汇（noodles, eggs, fish, rice, cake, bread）。语篇以询问和表达食物喜好为线索，串联起食物词汇的学习内容，语言简洁明快，节奏感强，配图生动有趣，贴合低年级学生的认知特点与兴趣点。此外，配套的“Listen and number”活动通过听力排序进一步巩固食物词汇的辨识，“Let’s talk”中，学生可以运用核心句型“What food do you like I like ...”进行个性化表达。 Why： 通过该语篇的学习，学生能够准确认读并运用食物词汇 noodles, eggs, fish, rice, cake, bread，初步掌握“I like + 食物名词”的基本表达结构；能够在歌曲吟唱与动作配合中培养语感，提升听说能力；同时激发对英语学习的兴趣，建立食物与日常生活的联系，培养用英语询问他人喜好（What food do you like ）和表达自身喜好（I like ...）的信心与习惯。听力与口语活动进一步强化语言的实际运用能力，为后续学习更多食物类词汇、表达否定喜好（如 I don’t like ...）以及初步渗透健康饮食观念奠定基础。 How： 该语篇围绕“食物与喜好”主题展开，内容贴近学生日常生活经验，采用反复递进的问答句式（What food do you like I like ...），学生便于模仿记忆与跟读吟唱。配图生动展示相应食物形象，图文对应清晰，易于理解。在教学过程中，学生通过“Listen —— Sing —— Point —— Say”等多感官参与的方式，在轻松愉快的歌曲氛围中自然习得食物词汇及其基本用法。随后，通过“Listen and number”任务训练听力理解与词汇认读，在“Let’s talk”环节，学生迁移创新，运用核心句型“What food do you like I like ...”询问并表达个人喜好，与同伴进行简单交流。学生在任务体验中逐步形成用英语谈论食物喜好并表达个人需求的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已基本掌握简单单词的发音规则，能够模仿教师的语音语调进行跟读，具备初步的语音感知能力，能够较准确地模仿“noodles, eggs, fish, rice, bread, cake”等核心食物词汇的发音，尤其对单复数形式（如eggs, noodles）的尾音有一定感知。 词汇基础：学生在前期学习中已积累少量食物类词汇（如milk, apple, banana等）及常见生活用品词汇，部分学生通过日常饮食和课外英语接触，对noodles, cake, fish等已有初步印象，为本课时食物词汇的系统学习与认读提供了有利的前期铺垫。 语法基础：学生已初步掌握“I like …”这一表达喜好的基本句型，接触过一般疑问句和特殊疑问句的简单形式，能够在教师引导下尝试用“What food do you like ”进行询问并用“I like …”进行回答，具备在语境中迁移运用的潜力。 二、学习与生活经验 一年级学生对各种食物非常熟悉，在日常生活中已有丰富的品尝、辨认和表达饮食喜好的经验；他们对朗朗上口的歌曲、有趣的图片以及与自己生活密切相关的话题（如“你喜欢吃什么？”）充满兴趣，乐于参与吟唱、角色扮演、拍手问答等趣味活动。教师可借助食物图片、实物模型（如仿真食物或卡片）、点餐小游戏、“我问你答”等操作性任务，引导学生在“听一听、唱一唱、指一指、说一说”的多感官体验中自然习得食物词汇及其在喜好表达中的初步运用，激发英语学习的兴趣与表达欲望，同时初步渗透健康饮食意识。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察食物图片、听唱歌曲、观看动画等方式，理解食物词汇 noodles, eggs, fish, rice, bread, cake 的含义及其在歌曲中的运用，感知“What food do you like I like ...”的问答句型，初步建立食物、喜好与英语表达之间的对应关系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读食物词汇 noodles, eggs, fish, rice, bread, cake，并能准确指认相应的食物图片或实物模型； 2. 能够跟随节奏吟唱歌曲，在教师的引导下运用“I like ...”句型表达自己对某种食物的喜好（如“I like noodles and eggs.”），并能运用“What food do you like ”询问他人的喜好。 三、迁移创新 1. 能够结合课堂所学与生活实际，在“Let’s talk”或“Food Survey”等活动中尝试用英语询问同伴喜欢的食物（如“What food do you like I like fish and rice.”），并与同伴进行简单交流，体验用英语表达饮食喜好、与人分享日常生活的乐趣。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在轻松愉快的歌曲氛围中激发英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的好习惯，初步形成用英语谈论食物、表达个人喜好、关注健康饮食的意识。
教学重点 1. 能够听、说、认读六个食物词汇：noodles, eggs, fish, rice, bread, cake，并能准确指认相应的图片或实物。 2. 能够理解并运用核心句型“What food do you like ”和“I like …”进行询问与表达个人对食物的喜好。 3. 能够跟随节奏吟唱歌曲，并在教师的引导下进行简单的替换练习（如将歌曲中的食物名称换成其他学过的食物）。
教学难点 1. 在实际交流中，学生能够灵活运用“I like …”句型表达自己的真实喜好，并能自然回应他人的询问，而不是机械背诵。 2. 区分“I like noodles and eggs.”与“I like fish and rice.”中的并列表达，初步感知英语中多个食物同时表达的语序与连读习惯。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: There are many kinds of food in the world. What food do you like 学生看课件，学单词，认识食物。 能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。
Practice 1 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求、单词和荷叶。 T: Now, please look at the PPT, say the words quickly. 学生看课件，快速说出青蛙经过的荷叶上的单词。 见词说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 2 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看课件，快速说出看到的图片单词。 看图说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 3 Read and match 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T: Now, please look at the pictures, read the words and then match them. 学生看图片，读单词，完成连线任务。 完成连线任务，检测对词汇的掌握情况。
Practice 4 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P35 Listen and number的音频和图片，点击播放音频；学生答题完毕，师生共同校对答案。 T: Now, please open your book to page 35, listen and number. 学生打开课本P35，听音频，标号。 能够抓住听力音频中的关键信息，完成听力任务。
Practice 5 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and repeat. 学生看视频，跟唱歌曲，练唱歌曲。 能够理解并跟唱课本P34的歌曲。
Practice 6 Let’s sing 教师播放课件，呈现任务要求、图片和评价指标。 T: Now, please work in groups of four and try to sing the song with actions. 学生四人一组，练唱歌曲，可以尝试搭配动作。 合作练唱歌曲，锻炼合作能力，巩固歌曲内容。
Production Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型。 T: Now, please work in groups of four and talk about the food you like. 学生四人一组，模仿范例，交流喜欢的食物。 能够理解并运用核心句型“What food do you like ”和“I like …”进行询问与表达个人对食物的喜好，做到语言得体，逻辑合理。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P34—35的内容。 2. 唱课本P34—35的歌曲给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作唱歌曲，可以编入对应的动作。
板书设计 Unit 5 Yummy food Lesson 13 What food do you like What food do you like I like ___________. I like _______ and ________. eggs cake fish rice noodles bread
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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