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2025-2026学年统编版新教材语文二年级下册
第五单元 小故事大道理（单元测试·基础卷）
考生注意：考试时间60分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识（22分）
1．看拼音写词语（10分）。
2．比一比，再组词。（12分）
死( ) 该( ) 伯( ) 桌( ) 坐( ) 麦( )
筋( ) 刻( ) 泊( ) 掉( ) 座( ) 表( )
二、积累运用（28分）
5．先把下列汉字的音节补充完整，再分一分，填一填。（填序号）（12分）
①_____ú厨 ②k______窟 ③x______厢 ④______ǎi窄 ⑤sh______厦 ⑥j______窖 ⑦______è厕 ⑧______óng窿
带“厂”的字有__________，它们与__________有关。带“穴”的字有__________，它们与__________有关。
6．照样子，写词语。（4分）
（1）教诲（词语中两个字意思相近） ___________ __________
（2）破涕为笑（带有“笑”的四字词语） ___________ __________
7．把下列有关寓言故事的歇后语连一连，再记一记。（4分）
揠苗助长 未为迟也
坐井观天 多此一举
亡羊补牢 急于求成
画蛇添足 目光短浅
8．补充词语，并选择合适的词语填空。（8分）
( )( )力尽 揠( )助( ) 结结( )( )
连( )带( ) ( )颜悦( ) 自( )自( )
（1）爬到山顶，我累得_______________，坐在地上大口喘着气。
（2）老师_______________地说：“下次要听清题目再回答问题！”
三、现代文阅读（20分）
阅读下面短文，按要求完成练习。
愚公移山
①古时候，有位叫愚公的老人，年纪将近九十岁。他们一家人住在太行山和王屋山的正对面，每次出门都要翻山越岭，非常不方便。愚公决心要铲平这两座大山。
②愚公把全家人召集过来，说了自己的想法，家人纷纷表示赞同。于是，全家人就开始行动，连邻居家七八岁的孩子也来帮忙。
③一位智者从这里经过，讥笑愚公太傻，认为凭他的年龄不可能铲平大山。愚公听了，说：“我一个人的力量确实有限，但我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽。而这两座山却不会增高，怎么会铲不平呢？”
④愚公的决心和毅力终于感动了天帝，天帝派大力神的两个儿子背走了那两座山，愚公移山的愿望终于实现。
9．愚公的年纪将近______，他们家住在_________的正对面。（2分）
10．愚公为什么要铲平太行和王屋两座大山？请用横线在文中画出来。（2分）
11．读短文第3自然段，联系上下文，完成下列练习。（5分）
猜测加点词语“讥笑”的意思是( )。
A．嘲笑 B．苦笑 C．冷笑
其中加点字“穷”用部首查字法应先查____部，再查____画。在字典中，“穷”有这样几种意思：①缺乏财物，与“富”相对；②极，达到极点；③到尽头。文中“无穷无尽”的“穷”应该选第____种意思。
12．阅读故事，根据故事的发展，选一选。（填序号）（8分）
①搬走大山，实现愿望。 ②大山挡路，决心移山。
③全家赞同，一起行动。 ④智者讥笑，愚公回应。
13．读了这个故事，我觉得愚公是一个________的人，我想对他说：“_________________________________________”（3分）
苹果里的星星
①一个人的错误，有可能侥（jiǎo）幸地成为另一个人的发现。
②儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前展示。
③他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里面藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却把苹果横放着拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”
④真的，从横切面看，苹果核果然显示出一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！直到那一天，我孩子把这消息带回家来，才彻底改变了冥顽不化的我。
⑤无论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竞具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。
⑥是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是切——“错”的苹果。
14．在括号里填上恰当的量词。
一( )小刀 一( )苹果 一( )星星
15．为什么儿子切开苹果看到的是颗“星星”？( )
A．儿子拿着的苹果里有颗星星。
B．儿子切苹果的角度跟以往的不同。
C．那颗星星是儿子放进去的。
16．这个故事告诉我们( )
A．有些事情并没有对错。
B．小孩子是有很大的创造力的。
C．只有勇于实践，才能有创造产生。
四、书面表达（30分）
17．看图写话。（30分）
想一想：图中有哪几种小动物？它们分别在干什么？小兔为什么望着河对岸？大家想出了什么办法来帮助小兔？快来写一写吧！
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试卷第1页，共3页
参考答案
1．
【详解】书写时注意“而”“果”“候”“班”“哈”“举”“愿”“意”“麦”“伯”的正确写法。
2． 坏事 坏处 不要 不会 死亡 死板 脑筋 抽筋
【详解】本题考查组词。
坏：坏蛋、坏处、坏话、坏掉等；
不：不行、不同、不好、不对等；
死：死守、死心、死活、死结等；
筋：筋骨、筋斗、面筋、青筋等。
3． 麦子 应该 伯伯 桌子 坐下 手表 立刻 停泊 掉下 让座
【解析】略
4． 劝说 牢固 钻研 帮忙 圆圈 站立 花园 灭亡
【详解】本题考查组词。
劝：劝告、劝导、劝和、劝诫。
牢：牢记、牢房、牢狱、牢靠。
钻：钻孔、钻洞、钻探、钻进。
忙：急忙、连忙、繁忙、赶忙。
圈：圈子、圈套、圈住、铁圈、画圈。
站：车站、站台、站住、站队、站岗。
园：公园、果园、菜园、校园、园丁。
亡：伤亡、逃亡、亡故、亡国。
5． ch ū iāng zh à iào c l ①③⑤⑦ 房屋 ②④⑥⑧ 洞穴、空间
【详解】①“厨”的偏旁是“厂”，指房屋中专门用于烹饪食物的场所，完整音节为“chú”，应补充“ch”。
②“窟”的偏旁是“穴”，指洞穴、孔洞，完整音节为“kū”，应补充“ū”。
③“厢”的偏旁是“厂”，指的是在正房两侧连接着的房屋，完整音节是“xiāng”，应补充“iāng”。
④“窄”的偏旁是“穴”，表达的是空间狭小，完整音节是“zhǎi”，应补充“zh”。
⑤“厦”的偏旁是“厂”，表示高大的房屋，完整音节为“shà”，应补充“à”。
⑥“窖”的偏旁是“穴”，指的是在地面向下挖成的能容纳东西的坑，完整音节是“jiào”，应补充“iào”。
⑦“厕”的偏旁是“厂”，指房屋中设置的可供人排泄的地方，完整音节是“cè”，应补充“c”。
⑧“窿”的偏旁是“穴”，指煤炭、金属等底下采出的部分所形成的像洞穴一样的空间，完整音节是“lóng”，应补充“l”。
带“厂”的字有“厨”“厦”“厕”，这些字所代表的事物大多和房屋、处所相关；带“穴”的字有“窟”“窄”“窖”，这类字通常和洞穴、空间等有关。
6． 温暖 奔跑
捧腹大笑
笑逐颜开
【详解】（1）“教诲”：“教”和“诲”都有教导、训导的意思，两个字是近义关系，这类词语叫近义并列词。仿写时两字是近义关系即可。
示例：寻找、明亮
（2）“破涕为笑”：是四字成语，包含“笑”字，用来形容情绪从悲伤转为开心的状态。仿写时含有“笑”即可。
示例：哈哈大笑、眉开眼笑。
7．
【详解】本题考查的是对歇后语的识记。
揠苗助长——急于求成：指把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。
坐井观天——目光短浅：坐在井底看天，比喻眼界狭小，见识有限。
亡羊补牢——未为迟也：羊丢失以后,才修补羊圈,还不算迟的；比喻发现问题及时采取善后措施,以免酿成大错。
画蛇添足——多此一举：自以为聪明而乱作主张，指过高地估计自己，主观地办事。
8． 筋 疲 苗 长 巴 巴 蹦 跳 和 色 言 语 筋疲力尽 和颜悦色
【详解】“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了的状态。
“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后反而坏事。
“结结巴巴”形容说话不流利，吞吞吐吐的样子。
“连蹦带跳”形容精力充沛，充满活力的样子，也可以形容动作轻快敏捷。
“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，脸色温和愉悦。
“自言自语”形容一个人独自低声说话，好像在和自己对话一样。
（1）结合语境，爬到山顶后，我累得一点力气也没有了，所以应该选择“筋疲力尽”来形容这种状态。
（2）结合语境，老师态度和蔼可亲地提醒学生下次要听清题目再回答问题，所以应该选择“和颜悦色”来形容老师的态度。
9． 九十岁 太行山和王屋山 10．他们一家人住在太行山和王屋山的正对面，每次出门都要翻山越岭，非常不方便。 11． A 穴 2/二 ③ 12．②③④① 13． 有决心、有毅力、目光长远、坚持不懈 愚公爷爷，您面对困难不退缩，用长远的眼光和坚定的毅力克服难题，这种精神太值得我学习了！以后我遇到困难，也会像您一样不放弃！
【导语】这篇寓言结构清晰，语言简练，通过愚公与智者的对比凸显了“持之以恒”的主题。故事以“山阻路”为冲突起点，以“神助移山”为浪漫结局，既体现了古人征服自然的朴素愿望，也暗含“精诚所至，金石为开”的哲理。人物对话生动有力，尤其是愚公关于“子子孙孙无穷匮”的论述，层层递进，逻辑严密，成为点睛之笔，展现了中华文化中重视传承与毅力的价值观。
9．本题考查提取关键信息。
第①段提到，“古时候，有位叫愚公的老人，年纪将近九十岁。他们一家人住在太行山和王屋山的正对面”，由此可知，愚公的年纪将近九十岁，他们家住在太行山和王屋山的正对面。
10．本题考查找关键句。
“决心做某事”的原因，通常在“决心”这个动作的前面，顺着“结果”找“原因”。第①段提到，“愚公决心要铲平这两座大山”，往前找“决心”的依据，该句前一句明确说明“每次出门都要翻山越岭，非常不方便”，这正是他想铲山的直接原因。因此，愚公要铲平太行和王屋两座大山的原因是：他们一家人住在太行山和王屋山的正对面，每次出门都要翻山越岭，非常不方便。
11．本题考查词语解释、部首查字法和多义字。
“讥笑”出现在第③段中“一位智者从这里经过，讥笑愚公太傻，认为凭他的年龄不可能铲平大山。”智者说愚公“太傻”“不可能铲平大山”，语气带有轻蔑、嘲讽，“讥笑”指通过冷嘲热讽的方式嘲笑他人。“嘲笑”指用言辞笑话别人，完全符合智者的态度。故选A。
“穷”是上下结构，上方“穴”是部首（“穴字头”），先查“穴”部；再数去掉部首后的笔画，“穷”去掉“穴”剩“力”，共2画。
结合句子语境，“无穷无尽”指没有止境，没有限度。指非常多或极其漫长。“无穷”即没尽头，“穷”即到尽头。故选③。
12．本题考查文章内容理解。
排序需遵循事情发生的先后顺序，先梳理每句话对应的故事阶段。文章第①段是故事的开端。首先交代了背景和矛盾：大山挡住了出路，生活不便。于是，主人公愚公提出了“移山”的行动。由此可知，“大山挡路，决心移山”是故事的起因。文章第②段和第③段是故事的经过。在提出想法后，故事接着发展，描述了家人们的反应和支持。他们开始将决心付诸实践，这是事件的推进。当移山行动开始后，出现了一个转折点——智者的质疑和讥笑。愚公强有力的回应成为了故事的思想高潮，深刻地阐明了“坚持不懈、世代传承”的寓意。由此可知，“全家赞同，一起行动”和“智者讥笑，愚公回应”是故事的经过。文章第④段是故事的结尾。愚公的精神感动了天帝，最终以神话的方式解决了矛盾，实现了愿望，形成了一个完整的故事闭环。由此可知，“搬走大山，实现愿望”是故事的结果。因此，顺序是②③④①。
13．本题考查分析人物形象和想象写话。
文中第①段提到“决心要铲平这两座大山”，第④段提到“愚公的决心和毅力终于感动了天帝”。“决心”是直接形容愚公的词语。从他回应智者的话中可以看出：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽。”这体现了他目光长远、持之以恒，打算用漫长时间坚持做一件事，而不是轻易放弃。由此，我们可以将愚公的品质概括为：目标坚定、不畏艰难、有恒心、有毅力、坚持不懈。
想对愚公说的话要先呼应人物品质，再联系自身。语言要真诚、简洁，符合对“老人”的尊重语气。
示例：
我想对他说：“愚公爷爷，您用行动告诉我们，只要认准目标坚持下去，再大的困难也能克服。我要向您学习！”
14． 把 个 颗 15．B 16．C
【导语】《苹果里的星星》以生活化的小事为切口，借孩子“错切”苹果发现五角星的故事，传递出打破常规的创造力哲思。文字质朴却藏着深意，从“我”的循规蹈矩到孩子的天真好奇，在对比中凸显思维定势的局限，用苹果里的星星隐喻被惯性忽略的惊喜。故事虽小，却有力叩问：创造力往往藏在“错误”与非常规的视角里，温柔提醒读者跳出固有认知，方能看见日常里的别样风景。
14．根据第③段“他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀”可知，描述“小刀”的量词为“把”；
根据第③段“又从冰箱里取出一个苹果”可知，描述“苹果”的量词为“个”；
根据第③段儿子的话语“爸爸，看哪，里头有颗星星呢”可知，描述“星星”的量词为“颗”。
15．由第③段“正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却把苹果横放着拦腰切下去”、第④段“从横切面看，苹果核果然显示出一个清晰的五角星状”可知，儿子看到“星星”并非苹果里真有星星，而是因为切苹果的角度与以往常规切法不同
16．依据第⑥段“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是切——‘错’的苹果”，结合儿子打破常规切苹果发现星星的情节，可知故事核心是强调勇于突破常规、敢于实践才能产生创造。
17．
例文：
在一个阳光明媚的好天气里，小驴、小猪和小猴在河畔开心地跳绳。这时，河对岸的小兔子蹦蹦跳跳地来了，他看到小驴、小猪和小猴玩得那么开心，也想过去玩耍，可惜河水太深了，过不去。于是他对小驴、小猪和小猴说了自己的想法，希望他们能够帮自己一把。这时，小驴自告奋勇地过来，说他可以帮小兔子过河。小驴找来一块木板，跳到河里，将木板搭在河两岸，就这样，一座小木桥做好了。小兔子通过木板成功地到达了河对岸，和小驴、小猪、小猴一起开心地玩起了跳绳。
【详解】本题考查学生看图写话的能力。
本次习作是看图写话，看图写话有四大技巧：一、仔细推敲写话要求，找出要素。二、从图中人物及场面加以想象。三、按顺序观察并有序表达。四、发挥合理想象，丰富语言。
本题，首先要根据提示按顺序观察图画：图上都有谁（小驴、小猪、小猴和小兔），他们之间发生一件什么事（小驴、小猪和小猴正在跳绳，河对岸的兔子也想玩，其他小动物们想办法帮助小兔子过河并一起玩耍的故事），他们说了什么，又是怎么做的，结果怎样；然后，发挥合理的想象，进行写话。写话时可以运用上自己积累的好词好句；最后注意语句通顺，有条理，要把事情说清楚。
答案第1页，共2页
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