资源简介 (共59张PPT)核心素养懂得做事要有明确目标，不能半途而废、三心二意。培养专注、坚持的品质，养成认真做事的好习惯。文化自信认识 “猴、块、结” 等生字，会写 “高、着、瓜、进、兴、往、兔”7 个生字。能正确、流利朗读课文，读出小猴子的活泼与贪心。积累 “掰、扛、扔” 等动词，学习用动词描述动作过程。语言运用能梳理小猴子下山后看到、做的事，理清故事的先后顺序。能分析小猴子空手回家的原因，理解 “见异思迁” 的后果。能结合课文，说说做事要有目标、不能三心二意的道理。思维能力感受故事的情节起伏与语言的生动形象，体会童话的趣味性。能通过分角色朗读、情境表演表现小猴子的动作与心理。能尝试改编故事，给小猴子设计不同的结局，进行创意表达。审美创造你知道这是什么动物吗？小猴子一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。打一动物我会猜谜猴子灵长目动物，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距离窄，手和脚的趾分开，大拇指灵活，大多数能与其他趾对握。知识链接有一只小猴子住在山上，有一天他下山去玩。下山后他看见了什么？又发生了什么呢？小朋友，我们一起翻开课文去看看吧！课前导入按要求读课文。1.读准字音，读通句子。2.圈出难读的生字，多读几遍。3.标出段落序号。初读课文17①①12345初读课文猴 块 结 兴 掰 扛 往棵 满 扔 摘 捧 追hóukēwǎnɡjiēxìngbāikángzhuīmǎnrēngzhāipěnɡ后鼻音翘舌音kuài我会认字猴子 一块地 结实 高兴 掰玉米扛着 往前走 一棵树 满树扔了 摘桃子 捧着 追问hóuzhāirēnɡjiēbāikánɡmǎnzhuīpěnɡxìngkuàiwǎnɡ读词语kē我会认字jiē玉米结得又大又多。树上结了许多苹果。jié多音字结蜘蛛正在结网。这个蝴蝶结真漂亮。jiéjiē植物长果实。我会认字识字方法字理识字会意字，字从双手（像两只手），从分（像刀将东西分为两半）。“分”义为“一分为二”。“双手” 与“分”联合起来表示：“用双手把一物分成两份。我会认字扔摘捧扛扌扌扌扌动作演示提手旁，和手有关。我会认字追问 追跑 追赶猴子 猴哥 猴戏满意 满足 满身捧起 捧场 捧着摘豆 摘瓜 摘下猴追满捧摘熟字组新词我会认字我会认字左右结构上下结构半包围结构兴着进高往兔独体结构瓜上中下结构我会写字笔顺：部首： 结构：组词：形近字：造句：高上中下高兴 高楼大厦亮gāo湖的四周高山环绕，美丽极了。两个“口”要写得扁一些我会写字笔顺：部首： 结构：组词：形近字：造句：八上下高兴 兴趣六xìng后鼻音xīng 兴奋小朋友们正在高兴地做着游戏。最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳我会写字笔顺：zhe翘舌音部首： 结构：组词：形近字：造句： 半包围提着 看着看她看着那道数学题，陷入了沉思。起笔的点和撇在竖中线左右两侧我会写字笔顺：wǎnɡ部首： 结构：组词：形近字：造句：彳左右前往 来往柱大街上人来人往，热闹极了。后鼻音最后一横高于左边双人旁我会写字部首： 结构：组词：形近字：造句：瓜独体瓜果 冬瓜呱ɡuā笔顺：他俩捧起西瓜大口吃了起来。第五笔捺收笔在竖提的下方，不与撇相连我会写字笔顺：tù“口”写得扁一点儿部首： 结构：组词：形近字：造句：上下兔子 兔毛龟小兔子在草地上一蹦一蹦的，真可爱！ 我会写字部首： 结构：组词：形近字：造句：辶半包围跑进 进退近jìn笔顺：我热情地把客人们请了进来。第二笔横位于横中线我会写字空手回家读课文，梳理课文内容。玉米又大又多掰、扛玉米桃树下桃子又大又红玉米地扔玉米、摘桃子扔桃子、摘西瓜西瓜又大又圆瓜地里扔西瓜、追兔子小兔子往回走来到看到做法整体认读有 一 天，小 猴 子 下 山 来，走 到 一 块 玉 米 地 里。他 看 见 玉 米 结 得 又 大 又 多，非 常 高 兴，就 掰 了 一 个，扛 着 往 前 走。kuài yù mǐ dì lǐ tā kàn jiàn yù mǐ jiē de yòu dàyǒu yì tiān xiǎo hóu zi xià shān lái zǒu dào yíyòu duō fēi chánɡ ɡāo xìnɡ jiù bāi le yí ɡè kánɡ zhewǎnɡ qián zǒu 玉米大而多做法又 大又 多品读课文品读课文玉米又大又多尾巴又细又长玉米秆又高又绿又大又圆 又红又甜 又高又壮又明又亮 又清又凉 又白又胖品读课文小 猴 子 扛 着 玉 米，走 到 一 棵 桃 树 下。他 看 见 满 树 的 桃 子 又 大 又 红，非 常 高 兴，就 扔 了 玉 米，去 摘 桃 子。shù xià tā kàn jiàn mǎn shù de táo zi yòu dà yòuxiǎo hóu zi kánɡ zhe yù mǐ zǒu dào yì kē táohónɡ fēi chánɡ ɡāo xìnɡ jiù rēnɡ le yù mǐ qù zhāitáo zi 桃子多、大、红三心二意满 树又 大 又红品读课文品读课文小 猴 子 捧 着 几 个 桃 子，走 到 一 片 瓜 地 里。他 看 见 满 地 的 西 瓜 又 大 又 圆，非 常 高 兴，就 扔 了 桃 子，去 摘 西 瓜。piàn ɡuā dì lǐ tā kàn jiàn mǎn dì de xī ɡuā yòu dàxiǎo hóu zi pěnɡ zhe jǐ ɡè táo zi zǒu dào yíyòu yuán fēi chánɡ ɡāo xìnɡ jiù rēnɡ le táo zi qù zhāixī ɡuā 西瓜多、大、圆满 地又 大又 圆三心二意品读课文品读课文小 猴 子 抱 着 一 个 大 西 瓜 往 回 走。走 着 走 着，他 看 见 一 只 小 兔 子 蹦 蹦 跳 跳 的，真 可 爱，就 扔 了 西 瓜，去 追 小 兔 子。zǒu zhe zǒu zhe tā kàn jiàn yì zhī xiǎo tù zi bènɡ bènɡxiǎo hóu zi bào zhe yí ɡè dà xī ɡuā wǎnɡ huí zǒutiào tiào de zhēn kě ài jiù rēnɡ le xī ɡuā qù zhuīxiǎo tù zi 小兔子可爱、活泼三心二意目标不明小 兔 子 蹦 蹦跳 跳品读课文品读课文小 兔 子 跑 进 树 林 里，不 见 了。小 猴 子 只 好 空 着 手 回家 去。xiǎo hóu zi zhǐ hǎo kōnɡ zhe shǒu huíxiǎo tù zi pǎo jìn shù lín lǐ bú jiàn lejiā qù竹篮打水一场空——小猴子什么也没得到 没有得到小兔子品读课文说一说小猴子下山遇到过很多好东西，可是他目标不明确，三心二意，这山望着那山高，结果只好空着手回家去。小猴子为什么只好空着手回家去？品读课文☆做事情要目标明确☆做事情要有始有终交流：你从小猴子身上学到了什么？品读课文（小猴子）看到了什么做了什么结果怎样玉米结得又大又多掰 扛满树的桃子又大又红扔 摘 捧满地的西瓜又大又圆扔 摘 抱小兔子蹦蹦跳跳的扔 追空着手回家去借助表格，提取信息品读课文品读课文掰玉米做事要目标明确并始终如一摘桃子扔玉米小猴子下山摘西瓜追小兔子空手回家扔桃子扔西瓜没追到板书设计本文通过讲小猴子下山看见许多好东西，扔了这个要那个，结果什么也没有得到的故事，教导我们做事情都要有明确的目标，始终如一，不能见异思迁，否则会一无所获。课文主题朗读课文。老师来指导本文段落结构相同，句式不断反复，每一个自然段都由两句话组成。第一句用叙述的语气朗读，做到平实自然。朗读第二句时，可以结合“又大又多、又大又红、又大又圆” 这样“又～又～式”的词语，体现出小猴子对所见事物的欣喜之情。注意体会小猴子的心理变化，最后一个自然段抓住“只好”一词，读出小猴子最后“空着手回家去”时失落、后悔的心情。课后习题朗读课文。答案供参考有一天↗，小猴子/下山来，走到一块/玉米地里↘。他看见/玉米结得/又大又多↗，非常高兴，就掰了一个，扛着/往前走。小猴子/扛着玉米，走到一棵/桃树下↘。他看见/满树的桃子/又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子↗。 课后习题结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。老师来指导回答这道题之前，一定要认真观察课文的每一幅插图，看清楚图片上的地点、景物和人物的动作，然后用通顺的语言表达出来。注意每一幅图都要围绕“小猴子来到了哪里”“他看到了什么”“他是怎么做的”这几点来描述。“最后为什么只好空着手回家去”，主要从小猴子“见一样就爱一样”，做事情没有明确的目标，不够专一等方面来回答。课后习题答案供参考第一幅图：小猴子来到一块玉米地，看见 玉米地里的玉米结得又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手去掰玉米，掰了一个，扛着往前走。第二幅图：小猴子来到一棵桃树下，看见 树上结满了又大又红的桃子，特别开心，立刻 扔了玉米，去摘桃子。第三幅图：小猴子来到一片西瓜地，看见 又大又圆的西瓜后非常高兴，马上扔了桃子， 去摘西瓜。课后习题第四幅图：小猴子在草地上看见一只可 爱的小兔子蹦蹦跳跳的，非常喜欢，于是扔了 抱着的西瓜，急忙去追小兔子。第五幅图：最后，小猴子什么也没得到，只好空着手回家了。小猴子只好空着手回家去是因为他做事没有明确的目标，而且三心二意，把手中 好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子，结果必定一无所获。这也告诉我们，无论 做什么事情都要专一，要有始有终，否则将 一事无成。课后习题读读做做，再选几个词各说一句话。掰扛扔摘捧抱课后习题(1)读读做做。老师来指导这六个词都是动词。首先要做一做这些 词所表示的动作，然后想一想在生活中看到的这些动作，最后用上这些词说说生活中的场景。掰 扛 扔 摘 捧 抱bāi káng rēng zhāi pěng bào答案供参考课后习题老师来指导这六个词都是表示动作的，选词说话前， 可以先通过查字典或请教老师、家长的方式 来了解每个词的意思，然后从中选取自己熟 悉的词，根据它们的意思各说一句话。答案供参考掰：每年秋收时，爸爸都会回爷爷家，帮 助爷爷掰玉米。扛：爷爷说他年轻时扛过枪，打过鬼子。扔：这支笔坏了，把它扔了吧！摘：我给妈妈摘了一朵美丽的野花。捧：她捧着一块生日蛋糕，乐呵呵地走进 房间。抱：老师抱着突然晕倒的同学向医院跑去。(2)再选几个词各说一句话。课后习题关于做事专心的名言一心必成多事，多心不能成一事。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。——[法]雨果课外拓展√√√√课堂练习大兔瓜进高兴红大多课堂练习前往上网高兴大米进入远近看着看见课堂练习①②③④课堂练习①②③④示例：做事情要明确目标，始终如一课堂练习听写词语。在田字格中练习书写本课的生字。学会用自己的话复述故事情节，然后讲给爸爸妈妈听。课后作业小朋友，我们可不能学小猴子哦！在以后的学习生活中，无论做什么事，我们都要有明确的目标，不能三心二意，否则最终我们将什么都做不成。结 束 语/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科一年级下册第17课 《小猴子下山》教学设计课 题 第17课 《小猴子下山》 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级下册核心 素养 目标 1. 文化自信：懂得做事要有明确目标，不能半途而废、三心二意；培养专注、坚持的品质，养成认真做事的好习惯。 2. 语言运用：认识“猴、块、结”等13个生字，会写“高、着、瓜、进、兴、往、兔”7个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小猴子的活泼与贪心；积累“掰、扛、扔”等动词和“又大又多”式词语，学习用动词描述动作过程。 3. 思维能力：能梳理小猴子下山后看到、做的事，理清故事的先后顺序；能分析小猴子空手回家的原因，理解“见异思迁”的后果；能结合课文说说做事要有目标、不能三心二意的道理。 4. 审美创造：感受故事的情节起伏与语言的生动形象，体会童话的趣味性；能通过分角色朗读、情境表演表现小猴子的动作与心理；能尝试改编故事，给小猴子设计不同的结局，进行创意表达。重点 认识13个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；梳理小猴子下山的经历，积累动词和“又X又X”式词语。难点 理解小猴子空手回家的原因，体会“做事要目标明确、一心一意”的道理，并能联系生活实际指导自己的行为。教学过程教师活动 学生活动（一）课前导入：猜谜激趣，认识猴子（5分钟） 1. 出示谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。”引导学生猜谜底。 2. 出示猴子图片，简单介绍猴子的特点：大脑发达、手脚灵活、擅长爬树。 3. 创设情境：“有一只调皮的小猴子住在山上，有一天他偷偷下山玩，一路上遇到了好多好玩的东西。他都做了些什么呢？今天我们就一起学习第17课《小猴子下山》。”板书课题，齐读课题。 设计意图 用学生喜欢的猜谜游戏导入，快速吸引注意力；通过认识猴子，自然引出课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 （二）初读课文，整体感知（7分钟） 1. 播放课文范读音频，要求学生边听边圈出生字，标出自然段序号。 2. 学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字和长句子多读几遍。 3. 检查生字认读情况： 出示生字卡片，开火车认读，重点指导多音字“结”（jiē 结玉米 / jié 蝴蝶结），结合语境填空练习。 出示词语卡片，指名读、齐读，巩固生字：猴子、一块地、结实、高兴、掰玉米、扛着、往前走、一棵树、满树、扔了、摘桃子、捧着、追问。 分享识字方法： 字理识字：“掰”是会意字，两只手把东西分开。 偏旁识字：“掰、扛、扔、摘、捧、追”都是提手旁，和手的动作有关。 熟字组新词：猴（猴子）、追（追赶）、满（满意）。 4. 开展“识字大丰收”游戏：将生字做成猴子形状，学生认读正确后，将“猴子生字”送到对应的“西瓜拼音”家里。 5. 指名分段读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。 6. 提问：小猴子下山后都去了哪些地方？用简单的话说说。 设计意图 通过范读、自由读、分段读，让学生初步感知课文内容；多种形式的识字游戏和方法，符合一年级学生的认知特点，提高识字效率，为后续品读课文扫清障碍。 （三）识字写字，夯实基础（15分钟） 1. 出示7个会写的生字，引导学生观察每个字的笔顺、结构和在田字格中的位置。 2. 教师逐个范写，强调重点笔画和书写要点： 高：上中下结构，两个“口”要写得扁一些，中间的横要短，下面的“冋”要宽。 兴：上下结构，最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳；注意多音字“xīng（兴奋）/xìng（高兴）”。 着：半包围结构，起笔的点和撇在竖中线左右两侧，“目”要写得扁长。 往：左右结构，双人旁的撇要短，最后一横高于左边双人旁。 瓜：独体字，第五笔捺收笔在竖提的下方，不与撇相连。 兔：上下结构，“口”写得扁一点儿，不要忘了最后一点。 进：半包围结构，走之底要写得舒展，“井”的第二笔横位于横中线。 3. 学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势，提醒学生保持正确的坐姿。 4. 展示学生书写作品，师生共同评价，奖励书写规范、美观的学生“书写小明星”贴纸。 设计意图 细致的书写指导，帮助学生掌握每个字的书写要领；及时的评价反馈，激发学生的书写兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。 （四）品读课文，感悟道理（13分钟） 1. 学习第1自然段（玉米地）： 指名读，提问：小猴子走到玉米地，看到了什么？他是怎么做的？ 引导学生找出动词：掰、扛，让学生模仿动作，体会小猴子的高兴。 积累词语：“又大又多”，拓展“又X又X”式词语（又大又红、又大又圆、又高又壮）。 指导朗读：读出小猴子看到玉米时高兴的语气。 2. 学习第2自然段（桃树下）： 指名读，提问：小猴子扛着玉米走到桃树下，又看到了什么？他怎么做的？ 找出动词：扔、摘、捧，模仿动作，体会小猴子的喜新厌旧。 提问：小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？ 指导朗读：读出小猴子看到桃子时兴奋的语气。 3. 学习第3自然段（瓜地里）： 指名读，提问：小猴子捧着桃子走到瓜地里，看到了什么？他又怎么做的？ 找出动词：扔、摘、抱，模仿动作。 提问：小猴子为什么又扔了桃子去摘西瓜？ 指导朗读：读出小猴子看到西瓜时惊喜的语气。 4. 学习第4-5自然段（追兔子）： 指名读，提问：小猴子抱着西瓜往回走，又看到了什么？他怎么做的？结果怎样？ 找出动词：扔、追，模仿动作。 提问：小兔子跑了，小猴子最后怎么样了？ 指导朗读：读出小猴子追兔子时的急切，以及最后空手回家的失望。 5. 梳理故事脉络：出示“小猴子下山”路线图，引导学生完成表格： | 来到哪里 | 看到什么 | 做了什么 | 结果怎样 | | 玉米地 | 又大又多的玉米 | 掰、扛玉米 | 扔了玉米 | | 桃树下 | 又大又红的桃子 | 扔玉米摘桃子 | 扔了桃子 | | 瓜地里 | 又大又圆的西瓜 | 扔桃子摘西瓜 | 扔了西瓜 | | 往回走 | 蹦蹦跳跳的兔子 | 扔西瓜追兔子 | 空手回家 | 6. 讨论：小猴子为什么最后空着手回家了？你想对小猴子说什么？从这个故事中你明白了什么道理？ 7. 分角色朗读课文：学生戴上小猴子头饰，边读边做动作，表现小猴子的心理变化。 设计意图 通过逐段品读、找动词、模仿动作，让学生深入理解课文内容，感受小猴子的心理变化；通过梳理表格和讨论，引导学生分析小猴子空手回家的原因，明白做事要专注、有目标的道理；分角色朗读和表演，让学生在情境中加深对故事的理解。 （五）拓展延伸，巩固提升（5分钟） 1. 动词小游戏：教师出示动词卡片（掰、扛、扔、摘、捧、追），学生快速做出相应的动作。 2. 创意表达：“如果小猴子第二次下山，他会怎么做呢？”引导学生发挥想象，改编故事结局。 3. 联系生活：说说你有没有像小猴子一样三心二意的时候？以后你会怎么做？ 设计意图 通过动词游戏巩固所学词语；通过改编故事结局，培养学生的创意表达能力；通过联系生活实际，让学生将学到的道理转化为自己的行为准则。 （六）课堂总结与作业布置（5分钟） 1. 课堂总结：今天我们跟着小猴子一起下山，看到了他一路上的经历，也明白了一个重要的道理：做事要有明确的目标，一心一意，不能三心二意，否则就会像小猴子一样，最后什么也得不到。 2. 布置作业： 必做：抄写本课7个生字，每个生字组2个词语；正确、流利地朗读课文给家长听。 选做：和小伙伴一起表演《小猴子下山》的故事；画一画小猴子下山的路线图，并写上对应的词语；给小猴子设计一个第二次下山的故事，讲给家人听。 设计意图 梳理本节课的核心知识和道理，强化学生的认知；分层作业设计，满足不同学生的需求，将课堂学习延伸到课外，让学生在实践中巩固所学知识。 板书设计 17 小猴子下山 玉米地 → 掰、扛玉米 → 扔玉米 桃树下 → 扔玉米、摘桃子 → 扔桃子 瓜地里 → 扔桃子、摘西瓜 → 扔西瓜 追兔子 → 扔西瓜、追兔子 → 空手回家 道理：做事要一心一意，有始有终，不能三心二意 1. 积极思考，猜出谜底“猴子”。 2. 观察猴子图片，分享自己知道的猴子特点。 3. 齐读课题，对故事产生好奇心。 1. 认真听范读，圈出生字，标出自然段。 2. 自由朗读课文，攻克难读的字词句。 3. 参与开火车认读生字，齐读词语，分享自己的识字方法。 4. 积极参与“识字大丰收”游戏，快速认读生字。 5. 分段朗读课文，互相纠正读音。 6. 思考并回答：小猴子去了玉米地、桃树下、瓜地里，还追了小兔子。 1. 观察生字的笔顺和结构，跟着老师书空。 2. 认真描红、临写，注意书写规范和美观。 3. 参与评价，学习他人的优点，改进自己的书写。 1. 朗读第1自然段，找出动词，模仿动作，积累“又X又X”式词语。 2. 朗读第2自然段，找出动词，思考小猴子扔玉米的原因。 3. 朗读第3自然段，找出动词，体会小猴子的心情变化。 4. 朗读第4-5自然段，找出动词，感受小猴子最后的失望。 5. 完成表格，梳理小猴子下山的经历。 6. 小组讨论，分享自己的看法：小猴子三心二意，见一个爱一个，所以最后什么也没得到；我们做事要一心一意，有始有终。 7. 戴上头饰，分角色朗读课文，边读边做动作。 1. 参与动词小游戏，快速做出动作。 2. 积极思考，分享自己改编的故事结局，比如小猴子先摘了玉米带回家，再下山摘桃子和西瓜。 3. 联系生活实际，分享自己的经历和改进的方法。 1. 回顾本节课内容，分享自己的收获。 2. 听清作业要求，认真完成。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 17 小猴子下山.mp4 【核心素养】第17课 《小猴子下山》教学设计.docx 第17课 《小猴子下山》课件.pptx
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