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广西南宁市横州市2024-2025学年三年级下学期语文期末考试试卷
一、第一部分 积累与运用——悦观中国传统文化
【活动一】：品博物馆导游词
导游词：欢迎同学们到博物馆参观。中华文化以源源不断的生命力滋养着华夏儿女。有伟大的造纸术、①jīnɡ měi的《清明上河图》和越读越有味道的古代诗词等等，都②tǐ xiàn了我国古代劳动人民的③zhì huì 和④cái ɡàn，我们不禁赞叹道：“瑰宝承千载，百艺绽奇光。”让我们一起参加“乐游中国传统文化”系列活动，感受中国传统文化的博大精深。
1．请你把导游词中画线句子抄写下来。横画或竖画较多的字，要避免拥挤，笔画较少的字要笔画写开一些，做到规范、端正、整洁。
2．请拼读导游词中的音节，再把词语写到横线上。
3．根据导游词中“源源不断”这个词仿写两个词　 　、　 　。
4．下列句子中的“味道”一词与导游词中的“味道”一词意思一样的是（ ）
A．我很喜欢茉莉花的味道，让人心旷神怡
B．《地道战》这部老电影越看越有味道。
C．雨后的空气里弥漫着泥土的味道，清新又湿润。
二、：游传统节日展厅
5．看了展厅中有关传统节日的展品，让我仿佛听到了春节的鞭炮声，不禁想起王安石《元日》中的诗句：“　 　，　 　。”
6．游览时莉莉丢失了一个蓝色背包，她很着急，请你向其他同学转述莉莉说的话。
莉莉着急地说：“我的蓝色背包不见了，请大家帮我找找。”
7．班主任黄老师为了集中同学们到下一站游览，请你帮她发一则通知。
通知全班同学6月22日上午10点集中“传统节日展厅”门口。通知全班同学一起前往下一个展区。
三、：听传统故事展厅
8．“传统故事展厅”展出了许多中国古代寓言故事，其中有一些故事我们本学期刚学过。请根据课文内容选择有误的一项（ ）
A．《陶罐和铁罐》一文中，陶罐埋在土里许多年，现在出土成了文物，铁罐却已不存在。
B．《守株待兔》告诉我们不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
C．《叶公好龙》这则故事讲的是叶公喜欢真龙的故事。
D．《鹿角和鹿腿》告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外貌去判断事物的好坏。
9．在“传统故事展厅”中，导游邀请你参加寓言故事记录卡评比活动。请参考以下书目或课外自己读过的寓言故事，做一张寓言故事阅读记录卡。
10．填空。
（1）“传统故事展厅”展出的文房四宝分别是　 　 、　 　 、　 　、　 　。
（2）林林一时好奇，情不自禁地拿起展出的文房四宝赏玩。老师批评了他：“林林，展品只能看不能摸。”他惭愧地低下了头：“老师，我错了。”老师安慰他说：“没关系。《左传》写到，　 　？　 　 ，　 　。”
（3）林林在阅读展出的故事中，懂得了要多接近好人可以使人变好，接近坏人会使人变坏的道理。让我想起了一句话：“　 　 ，　 　。”
11．游览“传统故事展厅”后，莉莉写下了游览心得。游览心得有3处语病，请你在原句上修改。
就爱上传统故事，爱上阅读，我第一次初次游览“传统故事展厅”。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。正值青春的我们只有博览群书，以文字滋养心灵。
四、第二部分 阅读与鉴赏——悦读中国传统文化
【任务一】：赏传统文化展厅——读《纸的发明》
纸的发明
①造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
②早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
③人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
④大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
⑤我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
12．请给下列加点字的正确读音“√”。
蔡伦吸收了人们长期积累（lěi lèi）　 　的经验，改进了造纸术。他改进后的纸既便（biàn pián）　 　宜又方便（biàn pián）　 　保存。
13．阅读2-3自然段，了解蔡伦改进造纸术前，文字写在哪里，有什么特点，再完成下列表格。
时间 文字写在哪里 特点
造纸术发明以前 龟甲、兽骨、竹片、木片 笨重，阅读、携带、保存都不方便
　 　 　 　
西汉时代 　 　 　 　
14．读了课文，我知道蔡伦改进的造纸方法具有　 　、　 　、价格便宜、　 　的优点，所以这种造纸方法就传承了下来。
15．读第4自然段，蔡伦造纸的过程正确的一项是（ ）
①再把浆捞出来晒干。②就成了一种既轻便又好用的纸。③把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断。④浸在水里捣烂成浆
A．③①②④ B．①②④③ C．④①②③ D．③④①②
16．有人说：造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳。你同意这个观点吗？为什么？请结合课文内容说一说你的理由。
【任务二】：赏传统文化展厅——读《剪纸》
剪纸
①剪纸是一种非常普及的民间艺术，在我国流传已有一千五百多年的历史，是我国民间艺术的瑰宝，至今仍然绽放着绚丽的光芒。
②剪纸以色彩的形式分类，可分为彩色剪纸和单色剪纸；以用途分类，可分为张贴用、摆衬用，刺绣底样和印染四种。
③“传统文化展厅”展示出来的小燕子剪纸，栩栩如生，美丽极了。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
④民间剪纸善于把多种形象组合在一起，并呈现出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”“以意构象”来造型。同时，又善于用多种手法创造出多种吉祥物，形式多样，富有创意，把约定俗成的形象组合起来表达自己的心理。追求美好的愿望成为形象组合的最终目的之一。
⑤民间剪纸“鹿鹤同春”是民间传统的主题纹样。在民间文化中，鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，“鹿鹤同春”是春天和生命的象征。民间“鹿”和“禄”同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有“福禄长寿”之意。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意等，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。
型，有些是随意创作。
17．根据课文内容，完成表格。
分类 可分成
按“色彩”分类 　 　、　 　。
按“　 　”分类 张贴、　 　、　 　、　 　。
18．选文中，民间剪纸反映了　 　、　 　 、　 　、　 　等朴素的愿望。
19．判断下面说法正确的一项是（ ）
A．第4自然段为了写清楚“鹿鹤同春”是民间传统的主题纹样，作者先点出“鹿”
“鹤”在一起有“福禄长寿”之意，再写“鹿鹤同春”是春天和生命的象征。
B．第1自然段在短文起到总领全文的作用。
C．民间剪纸善于把多种形象组合在一起，有些是“以象寓意”“以意构象”来造
20．请你借助第3自然段的关键语句，概括第3自然段的大意。
五、：赏传统文化展厅——口语交际
21．班干部莉莉协助班主任组织同学们游览了博物馆，完成了她的任务。你认为班干部由同学轮流担任，是好还是不太好？请说出你的观点和理由（至少2个理由）
林林：你觉得班干部由同学轮流担任，是好还是不太好？
我：　 　
林林：为什么你是这样认为的？请你说出两个理由。
我：我的理由是：①　 　
②　 　
六、：赏传统文化展厅——写习作
22．中华传统文化博大精深，薪火相传；中国传统节日承载民族情感，传递文化韵味。请你选择一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。要求：1、题目自拟。2、写清楚过节的习俗，所写的事情要与过节联系紧密。3、不能出现真实人名和校名。
答案解析部分
【答案】1．瑰宝承千载，百艺绽奇光。
2．①精美 ②体现 ③智慧 ④才干
3．欣欣向荣；头头是道
4．B
【知识点】汉字书写；看拼音写汉字；AABC式词语；词语含义的理解
【解析】 【点评】（1）本题考查汉字书写。汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
（2）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（3）本题考查词语仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
（4）本题考查多义词。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
1．汉字临摹要做到书写正确、规范、端正、整洁。书写时要注意“瑰”“承”“绽”“奇”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
故答案为：瑰宝承千载，百艺绽奇光。
2．书写时要注意“精美”的“精”不要写成形近字“请”；“体现”的“体”不要写成形近字“休”；“智慧”的“慧”不要写成同音字“惠”；“才干”的“才”不要写成形近字“木”。
故答案为：①精美；②体现；③智慧； ④才干
3．首先分析“源源不断”的构词特点，它是AABC式词语，即前两个字相同，后两个字不同，且多用来形容事物连续不断的状态，之后从积累的AABC式词语中挑选出符合这一结构和表意逻辑的词语即可。如：欣欣向荣、头头是道、念念不忘、津津有味等。
故答案为：欣欣向荣；头头是道
4．题目中导游词里的“味道”指的是指趣味、情趣、内涵等抽象意义。
A．“我很喜欢茉莉花的味道”中，“味道”指的是茉莉花散发出来的气味，是具体的感官感受。
B．“《地道战》这部老电影越看越有味道”里的“味道”，是说电影有情趣、有内涵，值得品味，属于抽象意义上的“味道”。根题干“味道”意思一样。
C．“雨后的空气里弥漫着泥土的味道”中，“味道”指的是泥土散发的气味，是具体的嗅觉感受。
故答案为：B
5．【答案】爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自北宋政治家王安石的《元日》，意思是：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
故答案为：爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
【点评】本题考查名篇名句的识记。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
6．【答案】莉莉着急地说，她的蓝色背包不见了，请大家帮她找找。
【知识点】句式转换
【解析】【分析】直述句改为转述句的方法：
①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。
②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。
④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
本题去掉双引号，将冒号改为逗号，“我”改为“她”。
改为：莉莉着急地说，她的蓝色背包不见了，请大家帮她找找。
故答案为：莉莉着急地说，她的蓝色背包不见了，请大家帮她找找。
【点评】 本题考查了改为转述句。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
7．【答案】通知 6月22日上午10点，请全体同学集中到“传统节日展厅”门口，一起前往下一个展区游览。
班主任黄老师
6月21日
【知识点】通知
【解析】【分析】注意通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。
本题是针对全班同学发的通知，故称呼可为：全体同学。
③正文：另起一行，空两格写正文。
示例：请全班同学6月22日上午10点集中“传统节日展厅”门口，一起去下一站游览。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
本题是班主任黄老师写一则通知，故署名为：班主任黄老师。时间是通知6月22日上午10点的活动，故时间应是提前一天，时间为：6月21日。
【点评】本题考查通知。首先要看清题目要求是写通知。接着在头脑里回顾一下通知的写作格式，然后从题目要求中找出通知的内容。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
8．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】ABD：正确。
C．《叶公好龙》中，叶公只是表面喜欢龙，当真正的龙出现时，他却吓得惊慌失措，所以他并非喜欢真龙，该选项表述错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查对课文内容的理解。根据课文内容判断正误，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂、学活。根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的回忆，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
9．【答案】《井底之蛙》
青蛙
不能坐井观天，要多开阔眼界，虚心听取别人的见解。
【知识点】故事分享
【解析】【分析】本题要求根据读过的寓言故事填写阅读记录卡，内容包括题目、印象深刻的人物以及从故事中获得的启示。答案不唯一。
如：
寓言故事题目：《井底之蛙》
印象深刻的人物：青蛙
我懂得了：不能坐井观天，要多开阔眼界，虚心听取别人的见解。
故答案为：《井底之蛙》；青蛙；不能坐井观天，要多开阔眼界，虚心听取别人的见解。
【点评】本题考查口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表达能力。
10．【答案】笔；墨；纸；砚；人谁无过；过而能改；善莫大焉；近朱者赤；近墨者黑
【知识点】格言、名言；国学常识
【解析】【分析】（1）文房四宝是中国传统文化中对书写工具的统称，是古代文人书房中必备的四件宝贝。其中，“笔”是书写的工具，用于蘸取墨汁书写；“墨”是书写时使用的黑色颜料，经研磨后可用；“纸”是承载书写内容的载体；“砚”是用来研磨墨汁的器具，通常还具有一定的观赏和收藏价值。所以“传统故事展厅”展出的文房四宝分别是笔、墨、纸、砚。
（2）“人谁无过？过而能改，善莫大焉”意思是：人谁能没有过错呢？有了过错能够改正，没有比这更好的事了。老师用这句话安慰林林，是因为林林认识到了自己的错误，这句话强调了犯错并不可怕，只要能改正就是好的。
（3）“近朱者赤，近墨者黑”意思是：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响，正好符合林林所懂得的“多接近好人可以使人变好，接近坏人会使人变坏”的道理。
故答案为：笔；墨；纸；砚；人谁无过；过而能改；善莫大焉；近朱者赤；近墨者黑
【点评】本题考查国学常识和名篇名句的识记。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．【答案】我第一次游览“传统故事展厅”，就爱上传统故事，爱上阅读。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：正值青春的我们只有博览群书，以文字滋养心灵。才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】错误一：语义重复，“第一次”与“初次”意思相近，都表示首次，删除任意一个即可。
错误二：语序不当，“就爱上传统故事，爱上阅读”与“我第一次游览‘传统故事展厅’”语序不当，只有游览过“传统故事展”才会爱上传统故事，应将“就爱上传统故事，爱上阅读”“我第一次游览‘传统故事展厅’”调换位置。
错误三：语序不当，“只有……才……”固定搭配，只有多读书才能获得无穷的知识，将“才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果”与“正值青春的我们只有博监群书，以文字滋养心灵”调换位置。
改为：我第一次游览“传统故事展厅”，就爱上传统故事，爱上阅读。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：正值青春的我们只有博监群书，以文字滋养心灵，才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。
故答案为： 我第一次游览“传统故事展厅”，就爱上传统故事，爱上阅读。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：正值青春的我们只有博览群书，以文字滋养心灵。才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。
【点评】本题考查病句辨析。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
【答案】12．lěi；pián；biàn
13．帛；比竹片木片轻便，但价格太贵；麻；比较粗糙，不便书写
14．原料容易得到；可以大量制造；满足多数人的需要
15．D
16．不是，是中国古代劳动人民智慧的结晶
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
12．本题考查多音字。“累”读“lěi”时，意思是堆积、积聚；读“lèi”时，意思是疲乏、过劳。
“积累”意思是（事物）为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完善，其中“累” 是“堆积、积聚”的意思。所以“积累”的“累”选“lěi”。
“便”读“pián”时，意思是价钱低；读“biàn”时，意思是顺利，没有困难或阻碍。“便宜”意思是价格低，其中“便”是“价钱低”的意思。
所以“便宜”的“便”选“pián”；“方便”意思是便利、容易，其中“便”是“顺利，没有困难或阻碍。”的意思。所以“方便”的“便”选“biàn”。
故答案为：lěi；pián；biàn
13．考查对文章内容的提取与概括能力。
从第②自然段“再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及” 可知，造纸术发明以前，除了龟甲、兽骨、竹片、木片，文字还写在帛上，特点是轻便，但价钱太贵，不能普及。
从第③自然段“考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写” 可知，西汉时代文字写在麻纸上，特点是比较粗糙，不便书写。
所以表格中①可填“帛”；②可填“轻便但贵，不普及”；③可填“麻纸”；④可填“粗糙，不便书写”。
故答案为：帛；比竹片木片轻便，但价格太贵；麻；比较粗糙，不便书写
14．本题考查对课文内容的提取与概括能力。
从第④自然段“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要”可知，蔡伦改进的造纸方法具有原料容易得到、可以大量制造、能满足多数人需要的优点。所以①可填“原料易找”；②可填“可大量制造”；③可填 “能满足多数人需要”。
故答案为：原料容易得到；可以大量制造；满足多数人的需要
15．本题考查对文章内容的梳理。
第④自然段明确阐述蔡伦造纸过程为“把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断（③），浸在水里捣烂成浆（④），再把浆捞出来晒干（①），就成了一种既轻便又好用的纸（②）”，所以正确顺序是③④①②，故选D。
故答案为：D
16．本题考查对文章内容的理解与观点表达能力。不同意。因为课文第④自然段提到蔡伦“吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”，说明在蔡伦之前，人们已经积累了造纸的经验，比如西汉时人们已能用麻造纸，蔡伦是在前人经验的基础上改进造纸术的，不是他一个人的功劳。
故答案为：不是，是中国古代劳动人民智慧的结晶
【答案】17．彩色剪纸；单色剪纸；用途；摆衬；刺绣底样；印染
18．丰衣足食；人丁兴旺；健康长寿；万事如意
19．B
20．“传统文化展厅”里的小燕子剪纸栩栩如生，非常美丽。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查对关键信息的提取能力。
从第②自然段“剪纸以色彩的形式分类，可分为彩色剪纸和单色剪纸；以用途分类，可分为张贴用、摆衬用，刺绣底样和印染四种”可知，按“色彩”分类，可分成彩色剪纸、单色剪纸；按“用途”分类，可分成：张贴、摆衬、刺绣底样、印染。
故答案为：彩色剪纸；单色剪纸；用途；摆衬；刺绣底样；印染
18．本题考查对关键信息的提取能力。
从第⑤自然段“人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意等，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来”可知，民间剪纸反映了丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意等朴素的愿望。
故答案为：丰衣足食；人丁兴旺；健康长寿；万事如意
19．本题考查对文章内容及写作手法的理解判断能力。
A．第⑤自然段写“鹿鹤同春”，先讲“鹿鹤同春”是春天和生命的象征，再讲“鹿”“鹤” 在一起有“福禄长寿”之意，并非“第④自然段”。该项表述错误。
C．第④自然段明确说民间剪纸“皆是‘以象寓意’‘以意构象’来造型”，并非“有些随意创作”，该项错误。
故答案为：B。
20．本题考查关键句。从第③自然段“‘传统文化展厅’展示出来的小燕子剪纸，栩栩如生，美丽极了”这个句子内容可知，后面围绕小燕子剪纸的外形（羽毛、翅膀、尾巴）展开描述，是对“栩栩如生，美丽极了”的具体体现，所以该段大意可概为：“传统文化展厅”展示的小燕子剪纸栩栩如生，十分美丽。
故答案为：“传统文化展厅”里的小燕子剪纸栩栩如生，非常美丽。
21．【答案】赞同班干部轮流制。；实行这种制度可以充分调动每一位同学的积极性，给每个人证明自己，发现自己能力的机会；每个同学都有机会当班干部，能学会关心班级事务
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】结合所给语境，将自己对“该不该实行班干部轮流制”的看法说出来。要将自己的观点表达出来，并说明理由即可。
我认为应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制有什么好处方面出发，将好处列举出来 增强说服力。
示例：我赞同班干部轮流制，实行这种制度可以充分调动每一位同学的积极性，给每个人证明自己，发现自己能力的机会；每个同学都有机会当班干部，能学会关心班级事务。
我认为不应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制，对同学们有什么不好的影响方面出发，将不好的影响列举出来，增强说服力。
示例：我认为不应轮流担任班干部。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样有利于班级管理稳定，还能提高管理的效率。
故答案为：赞同班干部轮流制；实行这种制度可以充分调动每一位同学的积极性，给每个人证明自己，发现自己能力的机会；每个同学都有机会当班干部，能学会关心班级事务
【点评】本题考查了实践作业、口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表达能力。
22．【答案】例文
端午节
每年农历的五月初五是端午节，相传这个节日是为了纪念战国时期楚国的爱国诗人屈原。
端午节有很多特别的习俗，我们家，端午这天要在门上挂艾叶，家人一起包粽子。每年端午节这天，爸爸都会早早起床，然后去菜场精挑细选买回一束艾叶和菖蒲挂在门上。艾叶长得和菊花叶有点像，闻起来有淡淡中药味，菖蒲没什么味道，看起来像一把利剑，据说在门上挂艾叶和菖蒲可以避祸求福。挂好之后，我们就出发去奶奶家过节了。
在奶奶家，我们每年都要包粽子。奶奶早早就把糯米在水里泡好了，并且准备了很多粽叶泡在水里，只等我们一到，就可以包粽子了。奶奶教我选一张又大又长的粽叶，一端折成一个漏斗样，用一只手握住不让它松掉，然后往里加入泡好的糯米，再加一两颗红枣，差不多把这个小漏斗装满就把粽叶的另一半折回来把糯米盖住，再裹严，最后用绳子绑紧，一个粽子就完成了。奶奶的动作很快，三下两下，一个粽子就完成了。再加上我们的助攻，一个又一个，很快就包了一大堆。
奶奶把粽子放进锅里煮，不一会儿就飘来阵阵香味。“上粽子啦！”爸爸端上一大盘粽子，我拿起一个，解开绳子，剥开粽叶，白白的糯米馅儿就露出来了。咬一口，软软的糯糯的，再咬一口，甜甜的香香的，原来吃到了甜甜的红枣，粽子可真好吃！
要是每天都是端午节就好了。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是话题作文。题目要求写一篇关于中国传统节日的习作，可以选择任何一个传统节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。写作内容可以是自己家过节的过程，也可以是节日中发生的印象深刻的故事。例如：春节：贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年、放鞭炮；元宵节：吃元宵、赏花灯、猜灯谜；端午节：包粽子、赛龙舟、挂艾草；中秋节：赏月、吃月饼、家人团聚。
二、立意。
通过描述自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事，展现传统节日的魅力，表达对传统文化的热爱和对家庭亲情的珍视。
三、写作思路。
开头：开门见山点出我喜欢什么传统节日。
中间：详细描述过节的过程，包括准备阶段、活动安排、家庭氛围等。可以穿插个人的感受、想法或与家人的互动，使文章更加生动有趣。
结尾：要总结全文，表达对节日的喜爱和对家人的感激之情。范文：略
【点评】 这篇习作充满浓浓的生活气息与童真童趣，选材贴近日常家庭过节的真实场景，从端午的由来、挂艾叶菖蒲的习俗，再到去奶奶家包粽子、煮粽子、品粽子的全过程，行文条理清晰，过渡自然流畅。小作者观察十分细致，不仅写出了艾叶、菖蒲的外形和气味，还细致刻画了奶奶教自己包粽子的步骤，动作描写连贯具体，画面感十足。
1 / 1广西南宁市横州市2024-2025学年三年级下学期语文期末考试试卷
一、第一部分 积累与运用——悦观中国传统文化
【活动一】：品博物馆导游词
导游词：欢迎同学们到博物馆参观。中华文化以源源不断的生命力滋养着华夏儿女。有伟大的造纸术、①jīnɡ měi的《清明上河图》和越读越有味道的古代诗词等等，都②tǐ xiàn了我国古代劳动人民的③zhì huì 和④cái ɡàn，我们不禁赞叹道：“瑰宝承千载，百艺绽奇光。”让我们一起参加“乐游中国传统文化”系列活动，感受中国传统文化的博大精深。
1．请你把导游词中画线句子抄写下来。横画或竖画较多的字，要避免拥挤，笔画较少的字要笔画写开一些，做到规范、端正、整洁。
2．请拼读导游词中的音节，再把词语写到横线上。
3．根据导游词中“源源不断”这个词仿写两个词　 　、　 　。
4．下列句子中的“味道”一词与导游词中的“味道”一词意思一样的是（ ）
A．我很喜欢茉莉花的味道，让人心旷神怡
B．《地道战》这部老电影越看越有味道。
C．雨后的空气里弥漫着泥土的味道，清新又湿润。
【答案】1．瑰宝承千载，百艺绽奇光。
2．①精美 ②体现 ③智慧 ④才干
3．欣欣向荣；头头是道
4．B
【知识点】汉字书写；看拼音写汉字；AABC式词语；词语含义的理解
【解析】 【点评】（1）本题考查汉字书写。汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
（2）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（3）本题考查词语仿写。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
（4）本题考查多义词。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
1．汉字临摹要做到书写正确、规范、端正、整洁。书写时要注意“瑰”“承”“绽”“奇”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
故答案为：瑰宝承千载，百艺绽奇光。
2．书写时要注意“精美”的“精”不要写成形近字“请”；“体现”的“体”不要写成形近字“休”；“智慧”的“慧”不要写成同音字“惠”；“才干”的“才”不要写成形近字“木”。
故答案为：①精美；②体现；③智慧； ④才干
3．首先分析“源源不断”的构词特点，它是AABC式词语，即前两个字相同，后两个字不同，且多用来形容事物连续不断的状态，之后从积累的AABC式词语中挑选出符合这一结构和表意逻辑的词语即可。如：欣欣向荣、头头是道、念念不忘、津津有味等。
故答案为：欣欣向荣；头头是道
4．题目中导游词里的“味道”指的是指趣味、情趣、内涵等抽象意义。
A．“我很喜欢茉莉花的味道”中，“味道”指的是茉莉花散发出来的气味，是具体的感官感受。
B．“《地道战》这部老电影越看越有味道”里的“味道”，是说电影有情趣、有内涵，值得品味，属于抽象意义上的“味道”。根题干“味道”意思一样。
C．“雨后的空气里弥漫着泥土的味道”中，“味道”指的是泥土散发的气味，是具体的嗅觉感受。
故答案为：B
二、：游传统节日展厅
5．看了展厅中有关传统节日的展品，让我仿佛听到了春节的鞭炮声，不禁想起王安石《元日》中的诗句：“　 　，　 　。”
【答案】爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自北宋政治家王安石的《元日》，意思是：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
故答案为：爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏
【点评】本题考查名篇名句的识记。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
6．游览时莉莉丢失了一个蓝色背包，她很着急，请你向其他同学转述莉莉说的话。
莉莉着急地说：“我的蓝色背包不见了，请大家帮我找找。”
【答案】莉莉着急地说，她的蓝色背包不见了，请大家帮她找找。
【知识点】句式转换
【解析】【分析】直述句改为转述句的方法：
①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。
②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。
④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
本题去掉双引号，将冒号改为逗号，“我”改为“她”。
改为：莉莉着急地说，她的蓝色背包不见了，请大家帮她找找。
故答案为：莉莉着急地说，她的蓝色背包不见了，请大家帮她找找。
【点评】 本题考查了改为转述句。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
7．班主任黄老师为了集中同学们到下一站游览，请你帮她发一则通知。
通知全班同学6月22日上午10点集中“传统节日展厅”门口。通知全班同学一起前往下一个展区。
【答案】通知 6月22日上午10点，请全体同学集中到“传统节日展厅”门口，一起前往下一个展区游览。
班主任黄老师
6月21日
【知识点】通知
【解析】【分析】注意通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。
本题是针对全班同学发的通知，故称呼可为：全体同学。
③正文：另起一行，空两格写正文。
示例：请全班同学6月22日上午10点集中“传统节日展厅”门口，一起去下一站游览。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
本题是班主任黄老师写一则通知，故署名为：班主任黄老师。时间是通知6月22日上午10点的活动，故时间应是提前一天，时间为：6月21日。
【点评】本题考查通知。首先要看清题目要求是写通知。接着在头脑里回顾一下通知的写作格式，然后从题目要求中找出通知的内容。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
三、：听传统故事展厅
8．“传统故事展厅”展出了许多中国古代寓言故事，其中有一些故事我们本学期刚学过。请根据课文内容选择有误的一项（ ）
A．《陶罐和铁罐》一文中，陶罐埋在土里许多年，现在出土成了文物，铁罐却已不存在。
B．《守株待兔》告诉我们不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
C．《叶公好龙》这则故事讲的是叶公喜欢真龙的故事。
D．《鹿角和鹿腿》告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外貌去判断事物的好坏。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】ABD：正确。
C．《叶公好龙》中，叶公只是表面喜欢龙，当真正的龙出现时，他却吓得惊慌失措，所以他并非喜欢真龙，该选项表述错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查对课文内容的理解。根据课文内容判断正误，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂、学活。根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的回忆，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
9．在“传统故事展厅”中，导游邀请你参加寓言故事记录卡评比活动。请参考以下书目或课外自己读过的寓言故事，做一张寓言故事阅读记录卡。
【答案】《井底之蛙》
青蛙
不能坐井观天，要多开阔眼界，虚心听取别人的见解。
【知识点】故事分享
【解析】【分析】本题要求根据读过的寓言故事填写阅读记录卡，内容包括题目、印象深刻的人物以及从故事中获得的启示。答案不唯一。
如：
寓言故事题目：《井底之蛙》
印象深刻的人物：青蛙
我懂得了：不能坐井观天，要多开阔眼界，虚心听取别人的见解。
故答案为：《井底之蛙》；青蛙；不能坐井观天，要多开阔眼界，虚心听取别人的见解。
【点评】本题考查口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表达能力。
10．填空。
（1）“传统故事展厅”展出的文房四宝分别是　 　 、　 　 、　 　、　 　。
（2）林林一时好奇，情不自禁地拿起展出的文房四宝赏玩。老师批评了他：“林林，展品只能看不能摸。”他惭愧地低下了头：“老师，我错了。”老师安慰他说：“没关系。《左传》写到，　 　？　 　 ，　 　。”
（3）林林在阅读展出的故事中，懂得了要多接近好人可以使人变好，接近坏人会使人变坏的道理。让我想起了一句话：“　 　 ，　 　。”
【答案】笔；墨；纸；砚；人谁无过；过而能改；善莫大焉；近朱者赤；近墨者黑
【知识点】格言、名言；国学常识
【解析】【分析】（1）文房四宝是中国传统文化中对书写工具的统称，是古代文人书房中必备的四件宝贝。其中，“笔”是书写的工具，用于蘸取墨汁书写；“墨”是书写时使用的黑色颜料，经研磨后可用；“纸”是承载书写内容的载体；“砚”是用来研磨墨汁的器具，通常还具有一定的观赏和收藏价值。所以“传统故事展厅”展出的文房四宝分别是笔、墨、纸、砚。
（2）“人谁无过？过而能改，善莫大焉”意思是：人谁能没有过错呢？有了过错能够改正，没有比这更好的事了。老师用这句话安慰林林，是因为林林认识到了自己的错误，这句话强调了犯错并不可怕，只要能改正就是好的。
（3）“近朱者赤，近墨者黑”意思是：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响，正好符合林林所懂得的“多接近好人可以使人变好，接近坏人会使人变坏”的道理。
故答案为：笔；墨；纸；砚；人谁无过；过而能改；善莫大焉；近朱者赤；近墨者黑
【点评】本题考查国学常识和名篇名句的识记。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．游览“传统故事展厅”后，莉莉写下了游览心得。游览心得有3处语病，请你在原句上修改。
就爱上传统故事，爱上阅读，我第一次初次游览“传统故事展厅”。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。正值青春的我们只有博览群书，以文字滋养心灵。
【答案】我第一次游览“传统故事展厅”，就爱上传统故事，爱上阅读。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：正值青春的我们只有博览群书，以文字滋养心灵。才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】错误一：语义重复，“第一次”与“初次”意思相近，都表示首次，删除任意一个即可。
错误二：语序不当，“就爱上传统故事，爱上阅读”与“我第一次游览‘传统故事展厅’”语序不当，只有游览过“传统故事展”才会爱上传统故事，应将“就爱上传统故事，爱上阅读”“我第一次游览‘传统故事展厅’”调换位置。
错误三：语序不当，“只有……才……”固定搭配，只有多读书才能获得无穷的知识，将“才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果”与“正值青春的我们只有博监群书，以文字滋养心灵”调换位置。
改为：我第一次游览“传统故事展厅”，就爱上传统故事，爱上阅读。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：正值青春的我们只有博监群书，以文字滋养心灵，才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。
故答案为： 我第一次游览“传统故事展厅”，就爱上传统故事，爱上阅读。游览中不禁让我想起李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我下定决心从现在开始，要阅读各种各样的课外书。因为我知道：正值青春的我们只有博览群书，以文字滋养心灵。才能在知识的海洋中收获更丰硕的成果。
【点评】本题考查病句辨析。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
四、第二部分 阅读与鉴赏——悦读中国传统文化
【任务一】：赏传统文化展厅——读《纸的发明》
纸的发明
①造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
②早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
③人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
④大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
⑤我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
12．请给下列加点字的正确读音“√”。
蔡伦吸收了人们长期积累（lěi lèi）　 　的经验，改进了造纸术。他改进后的纸既便（biàn pián）　 　宜又方便（biàn pián）　 　保存。
13．阅读2-3自然段，了解蔡伦改进造纸术前，文字写在哪里，有什么特点，再完成下列表格。
时间 文字写在哪里 特点
造纸术发明以前 龟甲、兽骨、竹片、木片 笨重，阅读、携带、保存都不方便
　 　 　 　
西汉时代 　 　 　 　
14．读了课文，我知道蔡伦改进的造纸方法具有　 　、　 　、价格便宜、　 　的优点，所以这种造纸方法就传承了下来。
15．读第4自然段，蔡伦造纸的过程正确的一项是（ ）
①再把浆捞出来晒干。②就成了一种既轻便又好用的纸。③把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断。④浸在水里捣烂成浆
A．③①②④ B．①②④③ C．④①②③ D．③④①②
16．有人说：造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳。你同意这个观点吗？为什么？请结合课文内容说一说你的理由。
【答案】12．lěi；pián；biàn
13．帛；比竹片木片轻便，但价格太贵；麻；比较粗糙，不便书写
14．原料容易得到；可以大量制造；满足多数人的需要
15．D
16．不是，是中国古代劳动人民智慧的结晶
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
12．本题考查多音字。“累”读“lěi”时，意思是堆积、积聚；读“lèi”时，意思是疲乏、过劳。
“积累”意思是（事物）为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完善，其中“累” 是“堆积、积聚”的意思。所以“积累”的“累”选“lěi”。
“便”读“pián”时，意思是价钱低；读“biàn”时，意思是顺利，没有困难或阻碍。“便宜”意思是价格低，其中“便”是“价钱低”的意思。
所以“便宜”的“便”选“pián”；“方便”意思是便利、容易，其中“便”是“顺利，没有困难或阻碍。”的意思。所以“方便”的“便”选“biàn”。
故答案为：lěi；pián；biàn
13．考查对文章内容的提取与概括能力。
从第②自然段“再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及” 可知，造纸术发明以前，除了龟甲、兽骨、竹片、木片，文字还写在帛上，特点是轻便，但价钱太贵，不能普及。
从第③自然段“考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写” 可知，西汉时代文字写在麻纸上，特点是比较粗糙，不便书写。
所以表格中①可填“帛”；②可填“轻便但贵，不普及”；③可填“麻纸”；④可填“粗糙，不便书写”。
故答案为：帛；比竹片木片轻便，但价格太贵；麻；比较粗糙，不便书写
14．本题考查对课文内容的提取与概括能力。
从第④自然段“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要”可知，蔡伦改进的造纸方法具有原料容易得到、可以大量制造、能满足多数人需要的优点。所以①可填“原料易找”；②可填“可大量制造”；③可填 “能满足多数人需要”。
故答案为：原料容易得到；可以大量制造；满足多数人的需要
15．本题考查对文章内容的梳理。
第④自然段明确阐述蔡伦造纸过程为“把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断（③），浸在水里捣烂成浆（④），再把浆捞出来晒干（①），就成了一种既轻便又好用的纸（②）”，所以正确顺序是③④①②，故选D。
故答案为：D
16．本题考查对文章内容的理解与观点表达能力。不同意。因为课文第④自然段提到蔡伦“吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”，说明在蔡伦之前，人们已经积累了造纸的经验，比如西汉时人们已能用麻造纸，蔡伦是在前人经验的基础上改进造纸术的，不是他一个人的功劳。
故答案为：不是，是中国古代劳动人民智慧的结晶
【任务二】：赏传统文化展厅——读《剪纸》
剪纸
①剪纸是一种非常普及的民间艺术，在我国流传已有一千五百多年的历史，是我国民间艺术的瑰宝，至今仍然绽放着绚丽的光芒。
②剪纸以色彩的形式分类，可分为彩色剪纸和单色剪纸；以用途分类，可分为张贴用、摆衬用，刺绣底样和印染四种。
③“传统文化展厅”展示出来的小燕子剪纸，栩栩如生，美丽极了。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
④民间剪纸善于把多种形象组合在一起，并呈现出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”“以意构象”来造型。同时，又善于用多种手法创造出多种吉祥物，形式多样，富有创意，把约定俗成的形象组合起来表达自己的心理。追求美好的愿望成为形象组合的最终目的之一。
⑤民间剪纸“鹿鹤同春”是民间传统的主题纹样。在民间文化中，鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，“鹿鹤同春”是春天和生命的象征。民间“鹿”和“禄”同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有“福禄长寿”之意。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意等，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。
型，有些是随意创作。
17．根据课文内容，完成表格。
分类 可分成
按“色彩”分类 　 　、　 　。
按“　 　”分类 张贴、　 　、　 　、　 　。
18．选文中，民间剪纸反映了　 　、　 　 、　 　、　 　等朴素的愿望。
19．判断下面说法正确的一项是（ ）
A．第4自然段为了写清楚“鹿鹤同春”是民间传统的主题纹样，作者先点出“鹿”
“鹤”在一起有“福禄长寿”之意，再写“鹿鹤同春”是春天和生命的象征。
B．第1自然段在短文起到总领全文的作用。
C．民间剪纸善于把多种形象组合在一起，有些是“以象寓意”“以意构象”来造
20．请你借助第3自然段的关键语句，概括第3自然段的大意。
【答案】17．彩色剪纸；单色剪纸；用途；摆衬；刺绣底样；印染
18．丰衣足食；人丁兴旺；健康长寿；万事如意
19．B
20．“传统文化展厅”里的小燕子剪纸栩栩如生，非常美丽。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查对关键信息的提取能力。
从第②自然段“剪纸以色彩的形式分类，可分为彩色剪纸和单色剪纸；以用途分类，可分为张贴用、摆衬用，刺绣底样和印染四种”可知，按“色彩”分类，可分成彩色剪纸、单色剪纸；按“用途”分类，可分成：张贴、摆衬、刺绣底样、印染。
故答案为：彩色剪纸；单色剪纸；用途；摆衬；刺绣底样；印染
18．本题考查对关键信息的提取能力。
从第⑤自然段“人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意等，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来”可知，民间剪纸反映了丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意等朴素的愿望。
故答案为：丰衣足食；人丁兴旺；健康长寿；万事如意
19．本题考查对文章内容及写作手法的理解判断能力。
A．第⑤自然段写“鹿鹤同春”，先讲“鹿鹤同春”是春天和生命的象征，再讲“鹿”“鹤” 在一起有“福禄长寿”之意，并非“第④自然段”。该项表述错误。
C．第④自然段明确说民间剪纸“皆是‘以象寓意’‘以意构象’来造型”，并非“有些随意创作”，该项错误。
故答案为：B。
20．本题考查关键句。从第③自然段“‘传统文化展厅’展示出来的小燕子剪纸，栩栩如生，美丽极了”这个句子内容可知，后面围绕小燕子剪纸的外形（羽毛、翅膀、尾巴）展开描述，是对“栩栩如生，美丽极了”的具体体现，所以该段大意可概为：“传统文化展厅”展示的小燕子剪纸栩栩如生，十分美丽。
故答案为：“传统文化展厅”里的小燕子剪纸栩栩如生，非常美丽。
五、：赏传统文化展厅——口语交际
21．班干部莉莉协助班主任组织同学们游览了博物馆，完成了她的任务。你认为班干部由同学轮流担任，是好还是不太好？请说出你的观点和理由（至少2个理由）
林林：你觉得班干部由同学轮流担任，是好还是不太好？
我：　 　
林林：为什么你是这样认为的？请你说出两个理由。
我：我的理由是：①　 　
②　 　
【答案】赞同班干部轮流制。；实行这种制度可以充分调动每一位同学的积极性，给每个人证明自己，发现自己能力的机会；每个同学都有机会当班干部，能学会关心班级事务
【知识点】辩论讨论
【解析】【分析】结合所给语境，将自己对“该不该实行班干部轮流制”的看法说出来。要将自己的观点表达出来，并说明理由即可。
我认为应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制有什么好处方面出发，将好处列举出来 增强说服力。
示例：我赞同班干部轮流制，实行这种制度可以充分调动每一位同学的积极性，给每个人证明自己，发现自己能力的机会；每个同学都有机会当班干部，能学会关心班级事务。
我认为不应该“实行班干部轮流制”时，可以从实行班干部轮流制，对同学们有什么不好的影响方面出发，将不好的影响列举出来，增强说服力。
示例：我认为不应轮流担任班干部。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样有利于班级管理稳定，还能提高管理的效率。
故答案为：赞同班干部轮流制；实行这种制度可以充分调动每一位同学的积极性，给每个人证明自己，发现自己能力的机会；每个同学都有机会当班干部，能学会关心班级事务
【点评】本题考查了实践作业、口语交际。完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，培养学生口语表达能力。
六、：赏传统文化展厅——写习作
22．中华传统文化博大精深，薪火相传；中国传统节日承载民族情感，传递文化韵味。请你选择一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。要求：1、题目自拟。2、写清楚过节的习俗，所写的事情要与过节联系紧密。3、不能出现真实人名和校名。
【答案】例文
端午节
每年农历的五月初五是端午节，相传这个节日是为了纪念战国时期楚国的爱国诗人屈原。
端午节有很多特别的习俗，我们家，端午这天要在门上挂艾叶，家人一起包粽子。每年端午节这天，爸爸都会早早起床，然后去菜场精挑细选买回一束艾叶和菖蒲挂在门上。艾叶长得和菊花叶有点像，闻起来有淡淡中药味，菖蒲没什么味道，看起来像一把利剑，据说在门上挂艾叶和菖蒲可以避祸求福。挂好之后，我们就出发去奶奶家过节了。
在奶奶家，我们每年都要包粽子。奶奶早早就把糯米在水里泡好了，并且准备了很多粽叶泡在水里，只等我们一到，就可以包粽子了。奶奶教我选一张又大又长的粽叶，一端折成一个漏斗样，用一只手握住不让它松掉，然后往里加入泡好的糯米，再加一两颗红枣，差不多把这个小漏斗装满就把粽叶的另一半折回来把糯米盖住，再裹严，最后用绳子绑紧，一个粽子就完成了。奶奶的动作很快，三下两下，一个粽子就完成了。再加上我们的助攻，一个又一个，很快就包了一大堆。
奶奶把粽子放进锅里煮，不一会儿就飘来阵阵香味。“上粽子啦！”爸爸端上一大盘粽子，我拿起一个，解开绳子，剥开粽叶，白白的糯米馅儿就露出来了。咬一口，软软的糯糯的，再咬一口，甜甜的香香的，原来吃到了甜甜的红枣，粽子可真好吃！
要是每天都是端午节就好了。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题是话题作文。题目要求写一篇关于中国传统节日的习作，可以选择任何一个传统节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。写作内容可以是自己家过节的过程，也可以是节日中发生的印象深刻的故事。例如：春节：贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年、放鞭炮；元宵节：吃元宵、赏花灯、猜灯谜；端午节：包粽子、赛龙舟、挂艾草；中秋节：赏月、吃月饼、家人团聚。
二、立意。
通过描述自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事，展现传统节日的魅力，表达对传统文化的热爱和对家庭亲情的珍视。
三、写作思路。
开头：开门见山点出我喜欢什么传统节日。
中间：详细描述过节的过程，包括准备阶段、活动安排、家庭氛围等。可以穿插个人的感受、想法或与家人的互动，使文章更加生动有趣。
结尾：要总结全文，表达对节日的喜爱和对家人的感激之情。范文：略
【点评】 这篇习作充满浓浓的生活气息与童真童趣，选材贴近日常家庭过节的真实场景，从端午的由来、挂艾叶菖蒲的习俗，再到去奶奶家包粽子、煮粽子、品粽子的全过程，行文条理清晰，过渡自然流畅。小作者观察十分细致，不仅写出了艾叶、菖蒲的外形和气味，还细致刻画了奶奶教自己包粽子的步骤，动作描写连贯具体，画面感十足。
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