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第六单元测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册
一、积累运用
学习之路并不是一帆风顺的，看看下面的小朋友是如何克服困难的。
他gōng jìng（ ）地听着老师读《论语》：“三人行，必有我师焉（yān niān）……”没有关注到别的同学正在看塞（sāi sài）在课桌里“náng yíng（ ）夜读”的小故事。他知道，作为贫（pín píng）困家庭的孩子，只有qín fèn（ ）学习这一条路可行，他努力不是为了博得老师、同学的关注，而是“铁杵成针”的故事总浮现在他的眼前，激励着他。他一边听一边挪动gē bo（ ），qiān bǐ（ ）落下一个个好看的汉字，他完全沉浸在知识的海洋中了。
1．根据拼音，写词语。
2．读文段，请用“____”给加点字选择正确的读音。
3．“博”字用音序查字法先查________，再查音节________；用部首查字法先查________部，再查________画。“博”在字典里的解释有：①（量）多；丰富；②通晓；③博取；取得。在下列词语里“博”应选择哪种解释？（填序号）
博学多通( ) 地大物博( ) 以博欢心( )
4．“náng yíng夜读”的故事中车胤在求学时遇到什么困难？又是怎样克服的？用课文原句回答。
困难：_______________ 克服方法：______________________。
我国历史上还有很多这样励志的人物故事，请你看图片，写出故事名称。
《____________》 《____________》 《____________》 《_________》
5．下列选项中，加点字的读音完全正确的是（ ）
A．晋级（jìn） 绑架（bāng） 趁机（chèn） 枪毙（bì）
B．推搡（sǎng） 枕头（zhěn） 撒谎（huāng） 嘱咐（zhǔ）
C．枪栓（quán） 高尚（shàng） 轮廓（kuò） 妨碍（fáng）
D．情绪（xù） 葵花（kuí） 杨絮（xù） 丝绸（chóu）
6．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．捆绑 麦浪 鬼脸 辽阔无银 B．飞弛 慌忙 骏马 芽苞初放
C．镶嵌 蓑衣 子弹 膘肥体壮 D．河畔 戒指 丝绒 成群结对
7．下列加点部分比喻不恰当的一项是（ ）
A．她像蝴蝶一样跳着轻快的舞蹈。
B．那个小偷像一只老鼠一样远远地盯着柜台里的珠宝。
C．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
D．他饿狼般的眼睛紧盯着对方选手，随时准备反击。
8．下面句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。
B．爷爷装了一袋烟，吧嗒吧嘴抽着。
C．他还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。
D．其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里呜哩哇啦地感叹不已。
9．对下面句中的加点字理解不正确的一项是（ ）
A．家贫不常得油（贫穷） B．胤恭勤不倦（厌倦）
C．世传李太白读书山中，未成，弃去（放弃） D．逢老媪方磨铁杵（年老的妇人）
10．认识中华少年，汲取榜样力量。
（1）相传李白在山中读书时因为未完成学业而想要放弃，下山见到一位老妇人在溪边磨铁杵，想要做一根针，李白被她的意志感动，回去完成了学业。这正是“_________”的故事，他勤奋学习，后来成为“诗仙”。他在《独坐敬亭山》中以眼前之景写孤独之感，写下了“____________________，________________”。
（2）仔细观察图②，用上合适的描写方法来表达雨来的英雄气概：_________________________________
用上合适的修辞手法表达出对敌人的憎恶：______________________________________________________
二、文言文阅读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
11．解释下列加点的字词。
（1）弃：________________ （2）卒业：________________
12．读下列句子，朗读停顿最恰当的一项是（ ）
A．逢老/媪方/磨铁杵 B．逢/老媪/方磨铁/杵
C．逢/老媪/方磨铁杵 D．逢/老媪方/磨铁杵
13．理解文言文内容，下列说法有误的一项是（ ）
A．这个故事的主人公是老媪。
B．这个故事发生在象耳山下的一条小溪边。
C．李白受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。
三、现代文阅读
阅读短文，回答问题
绿裙子老师
小沙是个纪律差的小家伙，像他的名字，小小的，但不安定，被风一刮就满处跑。他坐在课堂里，从来没安静过，一会儿挪凳子，一会儿挠头皮，一会儿鞋尖搓地，总之，就像一颗被风吹动的沙子。//
老师当然不满意。
我们的老师姓洪，有点像红颜色的红，我倒希望她天天穿红衣服，像一盏红灯一样鲜艳醒目。可是，偏偏她喜欢绿色，绿裙子、绿发夹、绿鞋子。可惜，她的手不是绿色的，否则，碰到小沙乱动，用绿手一指，准让那胆小的小沙灵魂出窍，不敢犯规。
可是，绿裙子老师没有杀手锏，她总对小沙说：“管住你的手和脚好不好？”口气很软，就像是和他商量事情。
小沙的坏习惯传到姑父耳里，姑父火了，星期天罚小沙坐一堂课，要他把手背在背后，一动不动。姑父举着尺在一边守着，小沙果然老老实实。可是，三刻钟后，姑父发现小沙实际上一分钟也没停过。他把椅子靠背抠得掉了漆，这三刻钟的工程，把他的长指甲都磨平了。
看样子，谁也管不了小沙的多动症。//
校庆日快到了，我们班要演一出童话剧，许多男生都争着演剧中的老岩石爷爷，因为演那老爷爷能在下巴上粘白胡子，倚老卖老。可是，绿裙子老师却选中了小沙。
小沙笑得合不拢嘴。在剧中，他不但能粘长长的白胡子，还能被曹小娇等三个女生叫爷爷，另外，在童话剧结束时，还有人在他胸前别红花。反正，所有的好事都落到他身上。可是，演老岩石爷爷必须在舞台上一动不动，像一块真正的岩石。这下，小沙天天自觉自愿地对着墙壁练习，果然，他练得像一块硬硬的踢也踢不动的岩石了。
童话剧演得很成功，小沙成了热门人物！小沙高兴得手舞足蹈，好像要飞起来！后来，不知怎的，他上课也像一块岩石一般一动不动，也许还钻在老岩石爷爷这个角色里没出来，而且，他还在笔记本上骄傲地写道：假如我屏住气的话，说不定能演死人。∥
后来，他不提演死人演岩石的事了，上课安分了许多，不再像被风吹来吹去的沙子了！
14．本文已经用“∥”分为四个部分，照样子给其他三个部分列小标题。
① 小沙从来没安静过 ② _______
③ _______ ④ _________
15．根据文章内容填表。
以前的小沙 如今的小沙 变化的原因
有多动症 _____________ ___________
16．关于文章内容，下面（ ）的说法是错误的。
画横线的两个句子都描写了小沙的动作，表现了小沙好动的特点。
文中写姑父也治不了小沙的多动症，与下文写小沙的变化形成对比。
绿裙子老师选中小沙演老岩石爷爷，是因为她想借此机会让小沙不再好动。
绿裙子老师选中小沙演老岩石爷爷的原因是小沙有表演天赋。
A．同同 B．文文 C．园园 D．海海
17．你认为绿裙子老师是个怎样的人？
__________________________________________________________________________
课外阅读。
“这儿是中国的土地！”
①满脸大胡子的鬼子指挥官，在那又长又密的眉毛底下闪动着一对凶恶的圆眼睛，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害（孩）带路！死拉（了）的没有！”
②雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？
③雨来心里想：“把他们带进地雷阵，这倒是个好机会。”
④见雨来还是直瞪着眼睛不说话。那个瘦长脸上长满小红疙瘩的特务弯下腰，直望着雨来的眼睛，大声叫道：“听见没有？给皇军带路就把你放了，要是不带路就割掉你的脑袋！”
⑤雨来心里说：“要是顺顺当当地答应给他们带路，他们也许还要疑心呢，不能叫敌人看出破绽来。”
⑥鬼子指挥官见雨来只是直瞪着眼睛不说话，就把刀在他头上挥动着，吼叫：“带路！带路！”
⑦那个紫黑脸宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！”
⑧雨来这么被推搡着在前面走，二百多个鬼子和特务在后面跟着。雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？”
⑨雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。
⑩雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过，一个个鬼子兵走过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字：
“这儿是中国的土地！”
雨来见很多鬼子兵的腿都打着哆嗦，腮帮子嘴唇乱动。雨来心里说，他们在嘟哝些什么呢？诅咒天皇不该把他们送上中国这块可怕的土地吗？还是祈祷天皇保佑他们走出这天罗地网呢？如果他们是咒骂天皇，就狠狠地咒骂吧！如果是祈祷，就最后祈祷吧！他们所抢夺的土地，马上就要变成他们冰冷的坟墓了。因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵。
18．解释文中加点词语的意思。
（1）战战兢兢：_________________
（2）天罗地网：_________________
19．选文第①自然段对鬼子指挥官进行了_______________、_______________、_______________描写，突出了他的_____________，从侧面表现了雨来的___________。
20．对选文内容的分析，下列说法错误的一项是（ ）
A．选文是以雨来的活动为线索进行描写的。
B．选文是按照事情发展的顺序进行描写的。
C．雨来能够从容地与敌人斗争，是因为雨来的武艺高强。
D．文中画线句子是对雨来的心理描写，表现了雨来对敌人的仇恨。
21．选文第⑨自然段属于环境描写，请你分析这段环境描写的作用。
_______________
22．[语文要素]仔细阅读选文，给选文加上合适的小标题，并根据所加小标题概括出选文的主要内容。
第①到⑧自然段 小标题：___________
第⑨到 自然段 小标题：_____________
主要内容：______________
四、书面表达
23．习作
题目：我学会了___________
在成长的道路上，你都学会了做哪些事情 仔细回忆你学会做的一件事，想想你在做的过程中克服了哪些困难 有哪些有趣的经历 你的心情有哪些变化 请你先将题目补充完整，然后习作。要努力做到叙事清楚，表达出真情实感。字数400字左右。
参考答案
1．恭敬 囊萤 勤奋 胳膊 铅笔 2．yān sāi pín 3． B bo 十 十/10 ② ① ③ 4． 家贫不常得油 夏月则练囊盛数十萤火以照书 闻鸡起舞 程门立雪 凿壁偷光 悬梁刺股
【解析】1．书写时注意“恭、囊、萤、勤、膊”的正确书写。
2．注意“焉、贫”的读音易读错。
3．音序是汉字拼音的首字母大写，“博”的拼音是“bó”，所以先查B。再查音节“bo” 。部首查字法：“博”的部首是十，先查“十”部。去掉部首后，剩下的笔画数是10画，所以再查10画。
“博学多通”：指学识渊博、通晓很多知识，这里“博”是通晓的意思，选②。
“地大物博”：指国家土地辽阔、物产丰富，这里“博”是（量）多；丰富的意思，选①。
“以博欢心”：指用某种方式取得别人的喜爱，这里“博”是博取；取得的意思，选③。
4．原文出自《囊萤夜读》，车胤的困难是家贫不常得油（家里贫穷，经常没有灯油来点灯读书）。他的克服方法是夏月则练囊盛数十萤火以照书（夏天的时候，用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫，用来照亮书本读书）。
闻鸡起舞（祖逖听到鸡叫就起床练剑，比喻有志之士及时奋发）。
程门立雪（杨时和游酢为了向老师程颐请教问题，在雪天里恭敬地站在门外等候，直到老师醒来，体现了尊师重道、虚心求学的精神）。
凿壁偷光（匡衡凿穿墙壁借邻居家的光读书，形容家境贫寒却刻苦学习）。
悬梁刺股（孙敬把头发绑在房梁上，苏秦用锥子刺大腿，防止自己读书时打瞌睡）。
5．D
【详解】本题考查字音辨析。
A．绑架（bāng）——bǎng；
B．撒谎（huāng）——huǎng；
C．枪栓（quán）——shuān。
故选D。
6．C
【详解】本题主要考查字形易错字的辨析能力。
注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
A．辽阔无银——辽阔无垠：意思为非常广阔，看不到边界。
B．飞弛——飞驰：车马很快地跑。
D．成群结对——成群结队：指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。
故选C。
7．D
【详解】本题考查修辞方法。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。D选项中“饿狼般的眼睛”比喻不恰当，感彩错误，可以改成“老鹰般的眼睛”。
故选D。
8．D
【详解】本题主要考查词语搭配。
A．恰当。咯吱咯吱：形容竹木等器物受挤压发出的声音。
B．恰当。吧嗒吧：嘴唇开合做声。
C．恰当。哐啷：形容器物撞击的声音。
D．不恰当。呜哩哇啦：象声词。多形容喧嚷声。 形容听不明白的话语。本句指的是嘴里发出赞叹的声音，而不是喧嚷声。不符合语境。
故选D。
9．B
【详解】考查了文言字词的翻译。
A．“家贫不常得油”意思(车胤)家境贫寒,不能经常得到灯油。贫（贫穷）
B．不正确，“胤恭勤不倦”意思：车胤谨慎勤劳而不知疲倦。倦（疲倦）
C．“世传李太白读书山中，未成，弃去”意思：世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。弃（放弃）
D．“逢老媪方磨铁杵”意思是：正好见到一个老妇人在那里磨一根铁棒。媪：年老的妇人。
故选B。
10． 铁杵成针 相看两不厌 只有敬亭山 雨来咬着牙，双手紧握成拳，眼神中闪烁着不屈的光芒。他站在那里，像一座雕像。 敌人像恶狠的毒蛇，拿着枪跟在雨来的后面。
【详解】(1)根据题干“老妇人磨铁杵成针、李白被感动完成学业”的情节，可知对应典故铁杵成针；《独坐敬亭山》中以景写孤独的句子是“相看两不厌，只有敬亭山”，含义是：诗人静静地凝视着敬亭山，觉得山也在看着自己，彼此谁也看不够，世间只有敬亭山能懂自己的孤独，以此抒发内心的孤寂之感。
(2)本题需围绕题干要求完成两部分内容，作答时只要符合描写方法、修辞手法的要求，贴合人物与语境即可。本题为开放性主观题，答案不唯一。
第一部分要求用合适的描写方法表达雨来的英雄气概，我们可以结合画面中雨来昂首挺立、怒视敌人的形象，运用神态、动作描写，刻画他宁死不屈的精神。
示例：雨来昂首挺胸站在那里，怒目圆睁，死死地盯着敌人，浑身透着一股绝不屈服的英雄气概。
第二部分要求用上合适的修辞手法表达对敌人的憎恶，我们可以用比喻的手法，将敌人比作凶狠的野兽，突出其残暴。
示例：敌人就像凶狠的豺狼，面目狰狞，让人无比憎恶。
11． 放弃 完成学业 12．C 13．A
【导语】这是流传甚广的经典文言小故事，源自与李白相关的民间传说，篇幅短小浅易，十分适合文言启蒙学习。文本以极简笔墨叙事，在短小故事里寄寓了“持之以恒方能成事”的道理，通俗易懂又启人深思。配套题目由字词到内容理解，层级清晰，兼顾基础积累与内容感悟，适配初学文言的训练需求。
11．（1）“世传李太白读书山中，未成，弃去”：这句话的意思是传说李白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。其中“弃”字，结合“未成”和“去” （离开），可知其含义为放弃（或放弃学业）。
（2）“太白感其意，还卒业”：这句话的意思是李白被她的意志感动，回去完成了学业。其中“卒”意为 结束、完毕，“业”指学业。故“卒业”解释为完成学业。
12．句子“逢老媪方磨铁杵”的意思是：（李白）遇见一位老妇人正在磨铁棒。“逢”是动词，意为遇见，后面应停顿；“老媪”是名词，作宾语，指代人物，后面应停顿；“方磨铁杵”是谓语部分，描述老妇人的动作。 因此，正确的停顿节奏应为：逢/老媪/方磨铁杵。
A．“逢老/媪”将“老媪”拆开，错误；
B．“方磨铁/杵”将“铁杵”拆开，错误；
C．“逢/老媪/方磨铁杵”符合句意和语法结构，正确；
D．“老媪方”连读，语意不通，错误。
13．A．故事的主人公是李白，老妇人是故事中的关键人物，起到启发作用，但不是主人公。故该项说法有误。
B．根据文中‘磨针溪，在象耳山下’可知，故事发生的地点在象耳山下的小溪边，说法正确。
C．根据文中“太白感其意，还卒业”可知，李白确实受到了启发并完成了学业，说法正确。
【点睛】参考译文：磨针溪坐落于象耳山脚下。 传说李白在山中读书，还没有完成学业，就放弃学习离开了。他路过这条小溪，碰见一位老婆婆正在磨一根粗铁棒。李白问她在做什么，老婆婆回答：“我想要把它磨成针。”李白被她的恒心意志打动，就返回山中完成了自己的学业。
14． ②谁也管不了小沙的多动症 ③小沙出演老岩石爷爷 ④小沙上课安分了许多 15． 上课安分了许多 出演老岩石爷爷的需要，小沙每天练习一动不动 16．D 17．示例：我认为绿裙子老师是个温柔、机智的人。
【解析】略
18． 形容因害怕而微微发抖的样子。 比喻防范布置得极为严密而无法逃脱。 19． 语言 动作 神态 凶残 勇敢 20．C 21．这段环境描写的作用是渲染紧张、危险的氛围，暗示即将发生的事情。 22． 鬼子让雨来带路 雨来给鬼子带路 雨来碰到鬼子，被鬼子拉来带路，机智的雨来把鬼子带到了地雷阵里。
【导语】这篇短文以雨来与鬼子的周旋为核心，情节紧凑且充满张力。作者通过细腻的神态、动作描写，将鬼子的凶残嚣张与雨来的镇定机敏形成鲜明对比，极具画面感。第⑨段的环境描写既勾勒出故土的美好，又暗含对侵略者的控诉，结尾“这儿是中国的土地”的呐喊，将个人勇气升华为家国情怀，让小英雄的形象更具感染力，也传递出强烈的民族气节。
18．（1）结合第⑩自然段“雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过，一个个鬼子兵走过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字”可知，“战战兢兢”形容鬼子看到“这儿是中国的土地”这个字时是害怕的。“战战兢兢”的意思：形容非常害怕而微微发抖的样子。
（2）结合第 自然段“还是祈祷天皇保佑他们走出这天罗地网呢”可知，“天罗地网”在句中指的是抗日武装早已在这片中国土地上布下了严密的地雷阵。“天罗地网”的意思：天空地面，遍张罗网。指上下四方设置的包围圈。
19．结合选段中“满脸大胡子”“又长又密的眉毛”可知，这是抓住了鬼子的外貌进行描写；“抽出”“放出”可知，这是抓住了鬼子的动作进行描写；“小害（孩）带路！死拉（了）的没有！”可知，这是抓住了鬼子的语言进行描写，从而体现了鬼子凶残和嚣张，从而表现了雨来的镇定与勇敢。
20．C．结合短文可知，雨来能够从容和敌人周旋斗争，依靠的是他的机智勇敢和热爱家国的信念，并不是因为武艺高强。理解有误。
21．结合第⑨自然段中“广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。”可知，这句话把“高粱穗、棉花球、白杨树”看作了人，运用了拟人的手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。代表着中国人民对入侵敌人的嘲讽，等待着敌人的悲惨下场。也写出了鬼子的心虚与害怕。为后文雨来与敌人斗争、宁死不屈的情节做铺垫，深化了文章主题。
22．结合第①自然段中“用中国话说：‘小害（孩）带路！死拉（了）的没有！’”，第⑥自然段中“就把刀在他头上挥动着，吼叫：‘带路！带路！’”可知，第①到⑧自然段描写了鬼子叫雨来带路的事情，可以拟小标题：鬼子强迫雨来带路；结合第⑨自然段中“雨来带着敌人继续往前走”，第⑩自然段“雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过”，第 自然段“因为雨来已经把他们带到了真正的地雷阵。”可知，第⑨到 自然段描写了雨来把敌人带到了地雷阵了。故可以拟标题：雨来带敌人到地雷阵。
再把这两部分内容连起来就是短文的主要内容。
如：短文主要讲了鬼子强迫雨来给他们带路，雨来通过自己的聪明才智，最终把敌人带进了地雷阵里的事。
23．例文：
我学会了骑自行车
暑假里，看着小伙伴们骑着自行车穿梭在小区里，我心里羡慕极了，缠着爸爸教我骑自行车。
刚开始学的时候，爸爸扶着车后座，我小心翼翼地跨上去，双手紧紧攥着车把，脚慢慢蹬着踏板。可自行车像个调皮的小怪兽，左摇右晃，吓得我手心冒汗，心脏怦怦直跳，连呼吸都变得急促起来。没骑几步，我就失去平衡，摔在了草地上，膝盖也擦红了，疼得我差点哭出来。我揉着膝盖，小声嘀咕：“太难了，我不学了。”
爸爸走过来，温柔地摸了摸我的头：“做事不能半途而废，克服困难才能成功。”听了爸爸的话，我咬了咬牙，重新跨上自行车。这次，我慢慢找到感觉，眼睛盯着前方，双脚均匀地蹬着踏板，爸爸悄悄松开了手。当我发现自己竟然能独自骑一段路时，心里乐开了花，紧张的心情一下子烟消云散。
接下来的几天，我每天都坚持练习，摔倒了就爬起来，慢慢掌握了平衡技巧。终于，我能熟练地骑着自行车绕小区一圈又一圈了。
通过学骑自行车，我不仅学会了一项新技能，还明白了一个道理：做任何事，只要有坚持下去的勇气，克服困难，就一定能成功。那一刻，我心里充满了自豪和喜悦。
【详解】审题：“成长中”限定要选有成长意义的事，不一定是近期刚发生的事 。“学会”强调从“不会”到“会”的过程性转变，不是简单“经历过” 。“克服困难”“有趣的经历”“心情变化”是写作的重要构思方向，提示要写出完整的过程和情感曲线。
立意：建议从具体技能切入，落脚到精神成长。
思路：
开头：1.悬念式开头：用“后悔”开场，立即抓住注意力。2. 场景式开头：用细节画面将读者带入情境。3. 感悟式开头：开头点明主旨，全文围绕展开。开头尽量控制在100字内，避免“从我出生说起”式冗长背景。
中间：构建“学步阶梯” 用“不会 、学习、困难、转折 、突破”五步搭建框架。这是本文的重点，建议运用细节描写增强画面感。
结尾：1. 感悟式结尾：从事件升华，但不过度拔高。2. 呼应式结尾：回扣开头或文中关键意象。3. 留白式结尾：用意象收尾，言有尽意无穷。
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