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第六单元 主题类文迁移阅读 强化练 2025-2026学年
下学期小学语文统编版四年级下册
救火英雄王锋
①在河南省南阳市卧龙区西华村，一栋三层民宅正被房东维修、粉刷，然而，大门上漆黑的门框，仍记录着那惊心动魄的一幕。
②“咋恁大烟呢？”王锋把妻子潘品推醒，说着就打开了卧室房门，只见一楼公共大厅已浓烟滚滚。
③“着火了，快救人！”王锋顾不上穿衣服，打开楼门大喊。
④他们的房间离大门最近，王锋把女儿转移到安全地带，随后转身冲进火海，一把拉起吓呆的妻子和儿子往外跑。
⑤浓烟迅速吞噬了整栋楼。
⑥“赶紧报警！”王锋冲妻子喊了一句，再次冲入火海。
⑦浓烟太呛，门从里面已经打不开了。王锋从外面把门踹开，拉着邻居往外跑，他自己连鞋都没穿。
⑧再次出现在楼外时，王锋身上并没有怎么受伤。他又一次转身，第三次冲进了火海。潘品想拦，却没有拦住。
⑨王锋奔上二楼、三楼，把所有住户的门都拍打一遍，才跌跌撞撞地跑了出来。邻居们看到震撼的一幕：一个“黑炭”从火中跑了出来，全身皮肤都烧焦了。
⑩消防车鸣着警笛赶来。王锋怕消防队员找不到路，又跑到巷口去迎接，于是就留下了那50多米长的血脚印。到了巷口，他再也站不住了，一屁股坐到地上……
当人们扶他上教护车时，他仍然喘着气说：“让别人……先上车……我不要紧……”
在这座失火的三层小楼内，除王锋外，其余20多人，无一人受伤。他最先发现火情，离出口最近，却烧得最重。
1．王锋一共三次冲进火海，第一次_______________；第二次_______________；第三次_______________。
2．王锋最先发现火情，离出口最近，却烧得最重的原因是什么？
________________________________________
3．从短文中，我们可以感受到王锋（ ）的品质。
A．惊慌失措、贪生怕死 B．自私自利、乐于助人
C．临危不惧、舍己救人 D．见义勇为、唯利是图
4．王锋的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
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阅读理解。
收易拉罐的小男孩
星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁？”“两个男孩子。”
过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音：“可以进来吗？”朋友应（yīng yìng）声道：“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响，朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折（zhē zhé）腾。
十分钟光景，孩子们在外屋喊了声：“谢谢啦！再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞一个地放得整整齐齐。
我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那个小的大约只有10岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，（ ）是刮风下雨，（ ）大雪纷飞，次次不落（luò là）。
“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚钱。
“是卖不了多少钱，可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。”
靠卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗？”“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱，“他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶年龄时就能买上车了。”
哥儿俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。
突然，我涌上一个念头，追上这哥儿俩，冲（chōng chòng）着他们说：“嗨，男子汉们。将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”
5．给加点字选择的正确读音，用“√”表示。
6．在文中的“（ ）”里填上合适的关联词。
7．“罐”用部首查字法先查( )，再查( )画，第九笔是( )。
8．短文主要讲哥儿俩想用___________买__________，为此，他们就_____________________的故事。
9．作者对哥儿俩的称呼为什么从“小家伙们”变为“男子汉们”？
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课外延伸阅读。
冰项链（节选）
①青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。
②他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。
③他将吹好洞的冰凌放在另一只小盘子里。冰凌落进盘中时，叮当有声。青铜吹了一颗又一颗，觉得腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。
④在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用一根手指将它高高地挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了！
10．联系上下文，认真品读画横线的句子，说说从这些句子中你体会到了什么。从这篇文章中，你能够感受到青铜的哪些品质
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11．读短文，按“冰项链”的制作过程把情节图补充完整。
采冰凌→( )→( )→( )
12．请你想象一下，当妹妹看见青铜送给她的冰项链，会有怎样的心情和表现？他们之间会有怎样的对话？请写下来。
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阅读文章，完成下列各题。
青铜葵花（节选）
曹文轩
①葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！她急切地对青铜说：“从今天起，我教你识字。”青铜有点儿惊愕，有点儿激动。他用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！我学不会！”就掉头跑出了门外。
②葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。
③青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。
④“从今天起，我要教你识字！”
⑤青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。
⑥一轮太阳正在沉坠。葵花指着太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太一阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的‘太’……”
⑦她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着。树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去……葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：“落——落下去……”葵花在“太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道：“太阳落下去……”
⑧青铜的记忆力奇好，以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。“哥，我们该回家了。”青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。
⑨月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。青铜用手指着月亮。葵花摇了摇头：“我们今天不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：“月亮——月亮升上来了……”
⑩天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着：“太阳落下去了——月亮升上来了——”
从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写“牛”。看到羊，写“羊”。写“天”，写“地”，写“风”，写“雨”……那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。
（选自《青铜葵花》，有删改）
13．葵花滚下河坡的原因是（ ）
A．追赶青铜时累了摔倒了。 B．追赶青铜时被裸露在外的树的根须绊倒。
C．被青铜不小心撞倒。 D．追赶青铜时，路上泥泞而导致滑倒。
14．第⑤段“青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来”，青铜哭的原因是（ ）
A．葵花摔伤，他心疼而哭。 B．葵花坚持教他识字，他因感动而哭。
C．他背着葵花难受而哭。 D．因自己这么大了还不识字而哭。
15．下列关于葵花教青铜识字的时间说法正确的是（ ）
A．教了一个下午。 B．教了一整天。 C．教到太阳落山。 D．教到天晚了
16．本文以青铜的情感变化展开情节，请在下面横线中填入适当的内容，完成情节梳理。
羡慕渴望——______——缺乏自信——愿意学——______
17．从哪些地方可以看出青铜很想识字？请你从文中至少找出三点依据。
_______________________________
18．第（11）段画线句子中，青铜真的能将字“吃”进去吗？请写出你的理解。
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张无垢勤学
张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③辄④执书立窗下，就⑤明而读。如是⑥者十四年。洎⑦北归，窗下石上，双趺⑧之迹隐然，至今犹存。
【注释】①谪（zhé）：封建王朝官吏降职或远调。②寓：居住。③昧（mèi）爽：指天色从昏暗到明亮的拂晓时分。④辄（zhé）：总是。⑤就：靠近。⑥如是：像这样。⑦洎（jì）：到。⑧趺（fū）：脚。
19．借助注释，写出划横线句子的意思。
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20．根据短文内容写出句中带点字的意思。
（1）每日昧爽辄执书立( )窗下。 （2）双趺之迹( )隐然，至今犹存
21．短文讲古人勤奋读书的故事，下面四个故事不属于勤奋读书的是（ ）
A．囊萤夜读 B．凿壁偷光 C．手不释卷 D．程门立雪
读故事，完成练习。
雨来带鬼子吃地雷
①雨来领着鬼子大队在河岸上走。“已经把鬼子领到地雷阵中来啦，我得想个办法脱身。怎么脱身呢？”雨来一边走着，一边心里打主意。
②离头前的第一个地雷只有两丈远了……一丈远了……还有几尺远了。
③雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“哎呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。雨来在水里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：“救——命——啊——”就假装被浪涛打进了水里。接着，仿佛又被涌起的波浪推上水面似的，闪露了一下小脑袋，就沉进河底去了。
④鬼子指挥官瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，默念道：“幸亏出了地雷阵！”可是，就在这时，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣服，直冲上天空。这时，民兵的枪声也响了起来，子弹带着“嗖——嗖——”的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。
⑤鬼子兵乱成了一团：这个的枪碰了那个的脑袋，那个的胳膊肘、肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了他的眼睛……有人跌倒在地上，后面的就踩着他的脖子或脊背跑了过去。
⑥轰！轰！轰！……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。啊！愤怒的土地，把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中……
⑦雨来从老远的地方爬上河岸，战斗已经结束。他拧着湿淋淋的衣裳，只见落日把旷野上浮动的烟雾映得红红的。民兵爆炸组正在打扫战场。
22．用简洁的语言概括故事内容。
______________________________
23．指挥官看雨来被水冲走后是怎么想的？体现了他怎样的特点？
想法：_________________________________
特点：_________________________________
24．写出雨来的一个特点，并结合故事情节详细说明。
_________：_________________________
25．如果后续还会有鬼子再来侵犯，雨来可能会想出什么新办法打击敌人？简单写一写你的预测。
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参考答案
1． 他救出了妻子和儿子 他救出了一楼的邻居 他奔上二、三楼把所有住户的门都敲了一遍 2．他三次冲进火海救出了20多人。 3．C 4．示例：人的生命只有一次，生命是宝贵的。王锋在生死的关键时刻，选择了舍己救人，将生的希望让给他人，将死亡留给自己。他的行为是英勇的壮举，他的生命是无私而崇高的。
【导语】这篇记叙文通过白描手法，生动再现了王锋三闯火海的英雄事迹。文章以“漆黑门框”的细节切入，采用时间顺序展开叙事，通过“推醒”“冲进”“拍打”等系列动词，构建出紧迫的救援场景。人物语言描写极具张力，如“让别人先上车”的质朴话语，与“全身烧焦”的视觉冲击形成强烈反差，凸显了平民英雄舍己为人的崇高品质。血脚印的意象和反复出现的“冲进”动作，层层递进地强化了人物形象，最终以20多人无恙的对比数据收尾，使文章具有震撼人心的艺术效果。
1．本题考查短文内容理解。
由短文第④自然段“他们的房间离大门最近，王锋把女儿转移到安全地带，随后转身冲进火海，一把拉起吓呆的妻子和儿子往外跑”可知，王锋第一次冲进火海把妻子和儿子救出来。
由短文第⑦自然段“王锋从外面把门踹开，拉着邻居往外跑，他自己连鞋都没穿”可知，王锋第二次冲进火海把邻居救了出来。
由短文第⑨自然段“王锋奔上二楼、三楼，把所有住户的门都拍打一遍，才跌跌撞撞地跑了出来”可知，王锋第三次冲进火场把二楼、三楼的住户的门拍个遍。
2．本题考查短文内容理解。
由短文第 自然段“在这座失火的三层小楼内，除王锋外，其余20多人，无一人受伤。他最先发现火情，离出口最近，却烧得最重”可知，王锋最先发现火情，离出口最近，却烧得最重的原因是三次冲进火海，救出20多人。
3．本题考查分析人物形象。
由短文第③自然段“‘着火了，快救人！’王锋顾不上穿衣服，打开楼门大喊”；第④自然段“王锋把女儿转移到安全地带，随后转身冲进火海，一把拉起吓呆的妻子和儿子往外跑”；第⑦自然段“王锋从外面把门踹开，拉着邻居往外跑，他自己连鞋都没穿”；第⑨自然段“王锋奔上二楼、三楼，把所有住户的门都拍打一遍，才跌跌撞撞地跑了出来”；第 自然段“当人们扶他上教护车时，他仍然喘着气说：‘让别人……先上车……我不要紧……’”；第 自然段“在这座失火的三层小楼内，除王锋外，其余20多人，无一人受伤。他最先发现火情，离出口最近，却烧得最重”可知，王锋三次勇敢地冲入火海救人，在火场停留时间最长，体现出王锋为人着想、无私奉献、舍己为人的高尚品质。
故选C。
4．本题考查语言表达能力。
题目问的是“王锋的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？”需要结合王锋的行为，谈自己对生命的感悟或启示。王锋三次冲进火海救人，不顾个人安危。他最先发现火情，离出口最近，却烧得最重，说明他把生的机会留给别人。最后还坚持让其他人先上救护车，体现了他无私的精神。解答时可以围绕“生命的价值”“奉献精神”“舍己为人”等角度展开。用简洁的语言表达自己的体会，避免空泛。
如：王锋的英雄壮举让我体会到，生命的价值不仅在于活着，更在于如何活。他用舍己救人的行动诠释了生命的崇高意义——在危难时刻，无私的奉献和对他人的关爱能让生命绽放出最耀眼的光芒。他的行为告诉我们，真正的英雄主义是为他人付出，甚至牺牲自己。
5．yìng zhē là chòng 6．不管 还是 7． 缶 17 丨 8． 卖空易拉罐的钱 汽车 利用星期天的时间收集邻居家的空易拉罐 9．体会小哥儿俩坚持不懈、自立自强的精神品质。
【解析】5．考查学生对读音的理解。
“应”读“yìng”的意思是回答或随声相和。读“yīng”的意思是该，当，又引申料想理该如此。结合语境选择“yìng”。“折”读“zhé”的意思是断，弄断。读“zhē”的意思是翻转，倒腾。结合语境故选“zhē”。“落”读“là”意思是遗漏。读“luò”意思是脱离、凋坠。根据语境应选读音“là”。“冲”读“chōng”的意思是不顾一切，一直向前，读“chòng”意思是对着，向着，根据语境应选读音“chòng”
6．考查学生对关联词的理解。
阅读句子“刮风下雨”“大雪纷飞，次次不落”可知，前后两个分句的关系表示条件关系，因此选择关联词“不管……还是……”。
7．考查了杳字典。
“罐”用部首杳字法先查“缶”，再查17画，第九笔是“竖”。笔顺是
8．考查学生对文章内容的理解。
概括的时候要围绕故事的时间地点人物以及事件的起因经过和结果来概括。短文主要写了“我”在美国朋友家中所见，并了解到的两个小男孩想通过搜集变卖易拉宝赚钱，实现购买一辆汽车梦想的故事。
9．考查对文章内容的理解。
仔细读文可知。作者为哥儿俩的想法和行为所感动，称呼的变化体现了作者对男孩的喜爱和赞扬。围绕这个方面来展开描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。
10．我体会到了青铜很有耐心，吹穿一颗冰凌大约需要六七分钟的时间，青铜吹了一颗又一颗，没有一丝的不满和抱怨，从中可以看出他做事认真，一丝不苟，意志坚毅。
11． 挑冰凌 吹穿冰凌 串冰凌 12．葵花高兴地蹦了起来，说道：“哥哥，这是送给我的吗？我很喜欢，谢谢你！”
青铜：“你喜欢就好，不用谢。”
【解析】10．本题考查对句子的理解和对人物形象的分析。
第一句话交代了吹穿一颗冰凌所需的时间,第二句话中，从“一颗又一颗”可知青铜吹的数量多，“吹麻了”体现青铜做事很认真、意志坚毅。青铜吹冰凌是为了给葵花做一条冰项链，可知青铜对妹妹葵花的疼爱。
11．本题考查对文章情节的梳理。
本文的线索是“冰项链”，关键词是“冰凌”，根据给出的示例，我们可以用“动作十冰凌”的句式概括，所以在文中找到制作项链过程的句子，如第②段“他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着”，第④段“他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起”，然后摘取关键字词即可作答，如挑选冰凌、吹穿冰凌、串冰凌。
12．本题考查对人物心理活动的分析和想象能力。
联系全文可知青铜为了这串项链花费了很多时间、精力，可见他对妹妹的疼爱，再联系生活体验，可推测妹妹收到礼物时肯定会有感动、开心、感谢等情感。如：葵花高兴地蹦了起来，说道：“哥，这是送给我的吗？我很喜欢”青铜：“你喜欢就好，不用谢。”
13．B 14．B 15．D 16． 惊愕激动 学习入迷 17．1、葵花做作业的时候，青铜总喜欢在他身旁坐着，聚精会神地看着他写字，做算术题，青铜的眼睛里充满了羡慕与渴望。2、当葵花说要教他写字时，青铜有点激动。3、青铜吃力而认真地写着。4、葵花说要回家了，青铜还在继续写字。 18．不能。“吃”是指青铜学习很认真，把葵花所教的字牢牢的记在心里。
【解析】13．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段的句子“一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。“可知，葵花滚下河坡的原因是追赶青铜时被裸露在外的树的根须绊倒。
故选B。
14．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段的句子“青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。”可知，妹妹要教他识字时，他刚开始拒绝，不肯学，知道妹妹因为追赶他摔下山坡，浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手的时候。青铜被感动的哭了。
故选B。
15．本题考查提取关键信息。
结合第⑩自然段的句子“天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着：‘太阳落下去了——月亮升上来了——’”可知，葵花教到哥哥月亮升起来，教到天晚了。
故选D。
16．本题考查文章内容的梳理。
细读文段可以梳理内容，结合第①自然段的句子“葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。”可知，青铜羡慕渴望能像妹妹一样写字。
结合第①自然段的句子“她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！她急切地对青铜说：‘从今天起，我教你识字。’青铜有点儿惊愕，有点儿激动。”可知，当妹妹说教哥哥识字的时候，青铜是惊愕和激动的心情。
结合第 自然段的句子“从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。”和“那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。”可知，他学的认真执着痴迷，认识了很多的字，世界在他的眼里变得更加美好。可以看出青铜渴望学习积极进取，并且对知识充满敬畏和珍惜的心情。可概括为“痴迷学习”。
17．本题考查人物形象的理解。
第一处：结合第①自然段的句子“葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。”可知，可以看出青铜很想写字。
第二处：结合第⑨自然段的句子“葵花摇了摇头：‘我们今天不学了。’但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：‘月亮——月亮升上来了……’”可知，当妹妹说今天不学了的时候，青铜仍然固执的想要识字。
第三处：结合第⑧自然段的句子“‘哥，我们该回家了。’青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。”可知，当妹妹喊青铜吃饭的时候，青铜还在笨拙地写着字，可以看出他很渴望写字。
18．本题考查文章内容理解。
结合第 自然段的句子“从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。”可知,这句话写出了青铜学习的认真和专注，表现出他对知识的渴望以及对青铜教导的珍视。这里的“吃”并不是真的青铜把自吃进去，而是一种形象生动的表达手法。用“吃”自来强调青铜对于这些字的深刻记忆和努力掌握，仿佛要把字牢牢地印在脑海里就像把东西吃进肚子里消化吸收一样，这种表达突出了青铜学习的用心和投入，让读者更能感受到他强烈的求知欲。
19．每天天刚亮时，（张无垢）总是拿着书站在窗下，靠近亮光读书。 20． 站立 脚印 21．D
【导语】《张无垢勤学》以简练笔墨勾勒古人苦读之志。短窗晨读的细节（“双趺之迹隐然”）尤具感染力，通过石上脚印的意象，将抽象勤奋化为具象痕迹。叙事平实却暗含张力，贬谪逆境中坚守治学的精神跃然纸上，与“囊萤”“凿壁”等典互文，共同构建中华勤学文化谱系。
19．本题考查文言文的句子翻译。
“昧爽”注释为“拂晓时分”（天色从昏暗到明亮）。
“辄”注释为“总是”。
“执书”意为“拿着书”。
“立窗下”意为“站在窗下”。
“就明而读”中“就”注释为“靠近”，所以是“靠近光亮读书”。整句话描述张无垢每天拂晓坚持读书的勤奋行为
译文：每天天刚亮时，总是拿着书站在窗下，借着光亮读书。
20．本题考查文言文字词翻译。
（1）每日昧爽辄执书立：每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下。“执书：立窗下”可知，张无垢是“站在窗下”读书，“立”指身体站立的动作，意为“站立”。
（2）双趺之迹隐然，至今犹存：双脚踏出的痕迹还隐约可见。“双趺之迹隐然”中“趺”意为“脚”，所以“双趺”指“双脚”。“迹”指双脚留下的印记，根据内容“窗下石上”的痕迹“至今犹存”，可知“迹”意为“脚印”或“痕迹”。
21．本题考查课外积累。
A．囊萤夜读 ：出自《晋书·车胤传》，讲车胤家境贫寒，夏天用萤火虫照明读书。 核心主题 ：克服物质条件限制，夜晚坚持读书，体现“勤奋读书”。
B．凿壁偷光 ：出自《西京杂记》，讲匡衡凿穿墙壁借邻居家烛光读书。 核心主题 ：通过主动创造条件坚持学习，体现“勤奋读书”。
C．手不释卷 ：出自《三国志·吕蒙传》，形容人勤奋好学，书本不离手。 核心主题 ：持续专注于读书学习，体现“勤奋读书”。
D．程门立雪 ：故事核心是杨时和游酢为向程颐请教问题，在雪中恭敬等候老师醒来，最终感动程颐并得其教诲。 强调对师长的尊敬、求学的谦逊态度，而非直接体现“勤奋读书”的行为（如熬夜、创造条件读书等）。
故选D。
【点睛】译文：张无垢被贬官到横浦，住在城西的宝界寺。他住的房间有一扇短窗，每天天刚亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着晨光读书。像这样坚持了十四年。等到他回到北方时，窗下石头上双脚的印迹还隐约可见，至今仍然存在。
22．雨来机智地将鬼子引入地雷阵，假装落水脱身，最终地雷爆炸，民兵伏击，鬼子被打得溃不成军。 23． 幸亏出了地雷阵！ 轻敌愚蠢，盲目自信 24． 机智勇敢 雨来在危险中冷静思考，故意假装失足落水，并伪装被河水冲走，成功骗过鬼子。脱身后战斗结束，他安全返回，展现了他的临危不乱和灵活应变。 25．雨来可能利用地形设陷阱，如挖深坑伪装、用树枝制作弹弓埋伏，或假装投降引敌入包围圈，与民兵配合全歼敌人。
【导语】这篇《雨来带鬼子吃地雷》以明快简练的战争叙事，生动塑造了抗日小英雄雨来的机智形象。文本通过“假摔入河”的核心情节设计，将儿童特有的顽皮与对敌斗争的智慧完美结合。敌我双方的对比描写极具张力：雨来的从容不迫与鬼子的混乱不堪形成强烈反差。文中“小旋风”“连珠炮”等比喻既符合儿童视角，又强化了战斗场景的戏剧性。结尾的“红烟”意象，既写实又象征，暗示着正义力量的胜利。全文在紧张的战斗叙事中，始终保持着革命乐观主义的精神基调。
22．本题考查概括短文内容。
这个故事的核心是雨来利用自己的智慧和对地形的熟悉，完成“引敌入阵+脱身+歼敌”的过程：
雨来先主动将鬼子引向地雷密集的区域，为后续的伏击做准备；接着通过“假装踩空落水”的计谋，既让鬼子放松警惕，又让自己安全脱离危险；鬼子误以为离开地雷阵，毫无防备地继续前进，最终触发地雷，再加上民兵的配合攻击，被彻底消灭。
故可概括为：雨来机智地将鬼子引入地雷阵，假装落水脱身，最终地雷爆炸，鬼子伤亡惨重，民兵取得胜利。
23．本题考查内容理解及人物形象分析。
从第④段的句子“鬼子指挥官瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，默念道：‘幸亏出了地雷阵！’”可知指挥官看到雨来被水冲走后，默念“幸亏出了地雷阵”，说明他完全被雨来的表演欺骗，认为自己已经脱离危险区域。 这个想法体现出他愚蠢、轻敌、缺乏判断力，他没有怀疑雨来的行为，也没有对周围环境保持警惕，最终导致队伍陷入危险。
示例：
想法：默念道“幸亏出了地雷阵！”
特点：愚蠢、轻敌，他轻易相信雨来的话，没有识破雨来的计谋，还为自己“离开地雷阵”感到庆幸，体现出他的短视和大意。
24．本题考查人物形象分析。
第③段雨来选择“假装落水”的方式脱身，既符合当时的环境（河边），又能让鬼子信以为真；同时他精准把控距离，在靠近地雷阵时才脱身，确保鬼子会踏入雷区，说明了雨来的机智；第④-⑥段他带着鬼子身处危险的地雷阵附近，却能保持镇定，用演技让鬼子放松警惕，体现了他面对敌人时的勇气和胆量。
示例：
机智勇敢：雨来在带领鬼子进入地雷阵时，一边走一边想办法脱身。他故意假装失足落水，并巧妙伪装被河水冲走，成功骗过鬼子指挥官。同时，他利用地雷阵和民兵的配合，最终让鬼子陷入混乱并被消灭。这一系列行动展现了雨来临危不乱的机智和舍身诱敌的勇敢。
25．本题考查内容推测。
预测的核心是延续雨来“利用地形+计谋”的作战风格：雨来熟悉村里的巷道和地形，会设计连环陷阱（绊索、土炸药）来限制鬼子的行动。 - 用“假物资”吸引鬼子进入预设区域，再配合民兵的伏击，利用地形优势打击敌人，符合雨来的人物特点和故事的战斗逻辑。
示例：雨来可能会和村民一起在村里的道路上设置连环陷阱，比如在路面下埋好绊索和土制炸药，再用假的物资吸引鬼子进村；同时利用熟悉的地形，在鬼子进入陷阱区域后，从屋顶和巷道里投掷自制的手榴弹，配合民兵的伏击，将鬼子一网打尽。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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