资源简介

(共24张PPT)
唱游《捉猫猫》
第一单元童声童趣
第五课时
二年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
熟练演唱《捉猫猫》，精准把握前八后十六分音符、八分休止符的节奏特点；自主编创贴合歌曲情境的衬词，设计灵动的动作，能用活泼的声音和表情表现歌曲的欢乐情感。
通过聆听感悟、游戏互动、小组合作编创等活动，提升节奏把控能力、创意表达能力和团队协作能力，在唱游中深化对歌曲的理解。
感受苗族童谣的独特魅力和捉迷藏游戏的欢乐氛围，激发对民族音乐的喜爱之情，体验自主学习与合作探究的乐趣。
聆听歌曲
请同学们聆听思考：“歌曲里的小朋友在玩什么？你听出哪些像‘躲猫猫’的节奏？”。
歌曲里的小朋友在玩捉猫猫；像‘躲猫猫’的节奏有前八后十六和休止符。
聆听歌曲
老师用拍手模拟“前八后十六（X XX）”“休止符（0）”的节奏，请同学们认真观看后自主模仿，并跟随老师通过“轻跑脚步声”对应节奏，直观感受节奏特点。
学唱歌曲
老师范唱歌曲：第一乐句重点练习休止符的“停顿感”，用“捂嘴巴”动作提示；第二乐句强调节奏变化的“动感”，用“轻跳”动作辅助。请同学们认真学唱。
学唱歌曲
请同学们对照曲谱自主练习，根据老师的提示进行难点节奏的练习。
学唱歌曲
学唱歌曲
请同学们跟随音乐伴奏完整演唱歌曲。
设计游戏
请同学们思考：“结合歌曲节奏，我们怎么玩音乐捉猫猫？比如哪句歌词躲、哪句找？”
第一乐句躲藏，第二乐句寻找。
设计游戏
请各小组分享游戏规则，全班投票选出最优方案，共同确定“音乐捉猫猫”的完整流程。
唱游体验
老师布置了简易游戏场地（用椅子搭建“躲藏区”），请同学们跟随歌曲音频，演唱歌曲时同步进行躲、找动作。
唱游体验
请同学们讨论游戏中的问题（如节奏与动作衔接）并自主调整，再次开展唱游，深化歌曲体验。
衬词编创
同学们请思考：“玩捉迷藏时，我们会说哪些有趣的话？”
（躲呀躲、找呀找、哈哈）
衬词编创
请各小组为编创的衬词设计对应动作，如“躲呀躲”做弯腰躲藏动作，“哈哈”做欢呼跳跃动作，上台完整表演。
拓展练习
请同学们观察曲谱有没有发现什么不一样的地方？
缺一个结尾！
拓展练习
请同学们选择节奏填在歌曲结尾处，看哪个好听又有趣。
拓展练习
请同学们分组拍一拍、玩一玩
拓展知识
定义：休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。
作用：休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。休止符的命名主要以停顿时间长短来命名，可分为倍全休止符、全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符、六十四分休止符。
作业布置
1.回家后给家人演唱《捉猫猫》，带上自己编创的衬词和动作，和家人一起玩一次“家庭音乐捉猫猫”。
2.和家人一起了解苗族的其他特色游戏或童谣，学唱一首简单的苗族童谣，下次课分享给同学。
课堂评价
师生评价、生生评价
课堂总结
本节课我们学习了《捉猫猫》是一首充满童趣的苗族童谣，以儿童熟悉的“捉迷藏”游戏为题材，歌词质朴生动，旋律轻快活泼，完美契合二年级学生的生活经验与兴趣点。歌曲融合苗族音乐特有的节奏韵律，是引导学生以自主体验、创意表达为主，使我们感受到民族童谣魅力与游戏乐趣的优质素材。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑