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第六单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版五年级下册
一、积累运用
（新角度）下面是林林同学对“智慧”的理解。读一读，完成练习。
有智慧的人能得到大家的赞誉和shǎng shí（ ），在fàng sì（ ）的人面前镇定自若；有智慧的人言行从不zì xiāng máo dùn（ ），做事xiōng yǒu chéng zhú（ ）；有智慧的人从不拿人qǔ lè（ ），而是乐于yǐn jiàn（ ）优秀的人，成为伯乐。
1．读拼音，写词语。
2．从“誉”字的字源中可知，对该字理解错误的一项是（ ）
誉yù
形声字。从言，與（yǔ）声。本义是称赞，赞美。
①称赞：称~|过~|毁~参半。②名声（多指好的）：名~|荣~|驰~。
A．“誉”会意字，“言”能体现出该字的本义。
B．“誉”本义是称赞，赞美。“赞誉”中“誉”字是本义。
C．“誉”是多义字，在“荣誉”中的意思是名声（多指好的）。
D．“誉”在“称誉”和“驰誉”中字义相同。
3．下面是林林积累的与智慧有关的词语，你认为不恰当的一项是（ ）
A．大智若愚 博古通今 B．才高八斗 学富五车
C．愤世嫉俗 舍生取义 D．足智多谋 神机妙算
4．下列加点字的读音和字形没有误的一项是( )
A．引荐 手忙脚乱 帽子 弗（fú）能应
B．眼巴巴 兴致勃勃 跃跃欲试 瞄(miāo)准
C．赏识 风平浪静 放肄 策（cè）略
D．海鸥 摩拳擦掌 脚力 轻蔑(mèi)
5．下列词语中，加点字意思不同的一组是（ ）
A．背信弃义 背井离乡 B．吾盾之坚 坚固
C．冀复得兔 重复 D．半信半疑 信以为真
6．下面句子朗读时停顿正确的一项是（ ）
A．夫不可/陷之盾与/无/不陷之矛 B．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛
C．夫不可/陷之盾/与无/不陷之矛 D．夫/不可/陷之盾与/无不陷之矛
7．把词语补充完整，再结合语境选词填空。（填序号）
①( )( )矛盾 ②胸有( )( )
③摩( )擦( ) ④( )( )勃勃
⑤遥遥( )( ) ⑥风( )浪( )
比赛刚开始，场面上显得___________，双方你来我往，比分交替上升。A队的教练___________地指挥着比赛，用几次换人取得了很好的效果，A队的得分___________。B队的替补队员们个个___________，恨不得马上上场，扭转局势。场边的观众们则看得___________。
二、文言文阅读
小古文阅读。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
8．根据故事内容，在横线填写人物语言，在括号里填写人物动作，并完成练习。
楚人：“吾盾之坚，______________”( )
楚人：“吾矛之利，______________”（他高高举起自己的矛，不时用矛在盾前比画着。）
路人：“_________________”
楚人“弗能应”的原因是：_______________（用原文回答）
9．揣摩提问者的思维过程：这个人既说他的盾“_______”，又说他的矛“______”，那么就要求他“__________”，看他怎么回答。（用原文填空）
10．生活中，还有类似这样可笑的人和事吗？请举例说一说。
___________________
三、现代文阅读
萨拉的夏天
①车子在白色灯塔脚下停了下来，那天晚上，萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。爸爸领着她经过一个弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗的小屋。在屋子中间，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子。爸爸把手伸进去，给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说，“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。”
②萨拉看着太阳慢慢沉入湖里，湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮时，她转过身说：“爸爸，点灯！”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面蔓延。
③一天早上醒来时，萨拉发现天阴沉沉的。那天，爸爸一整天都待在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。“爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜欢这种天气。等所有渔船都上岸后，我再休息。”爸爸答道。
④突然，爸爸叫了起来。A．他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问：“出什么事了？”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是，爸爸，你不能出去。暴风雨就要来了！”萨拉大喊。“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。”说完，他开始划动双桨朝湖的深处迅速划去。
⑤萨拉恐惧极了。她跑上灯塔，通过望远镜，看到那艘渔船正在波涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它们分开了。萨拉的心在战栗。暴风雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下来了，萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。
⑥萨拉大惊，她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家，无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。现在，萨拉几乎看不见任何东西了。爸爸在那里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？
⑦萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：“我必须让它整晚都亮着！”接近黎明时，雷声停止了，雨也停了，灯火还在燃烧着。萨拉走下灯塔，来到湖边，突然，远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船！
⑧一个小时后，爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯，我想你也许找不到回家的路。”
⑨B．“我很高兴你点亮了灯，萨拉。我们整晚都跟着它。”顿了顿，爸爸又说，“萨拉，我不得不承认，这个夏天你长大了许多。”
11．本文是以_________为线索，串联故事情节的发展，使文章脉络清晰。
12．面对疾暴雨与父亲的安危难料，萨拉的果敢令小梦十分佩服，因此她梳理了下列思维过程图，请你将其补充完善。
不点灯：虽然遵守约定，但是__________________ 抓起火柴
点亮灯：虽然违背约定，但是__________________ 点亮灯塔
13．小梦为了解萨拉的内心情感，制作了下列导图，请你补充完善。
事件概括 内心情感
观察日落准时告诉爸爸点灯 期待
看着爸爸向湖的深处划去 ___
思索要不要点亮灯塔 ___
爸爸和渔船平安归来，萨拉得到肯定与赞许 如释重负、欣喜
14．（语文要素·分析人物形象）萨拉的爸爸是一个怎样的人？请结合文中画线的AB两处，任选一个句子从人物描写的角度简要分析。
__________________________________
快乐阅读（二）
鲨鱼
[俄]列夫·托尔斯泰
日落之前，船长走到甲板上喊了一声：“游泳吧！”于是水兵们就跳到水里，放下帆布兜，在帆布兜里练习游泳。
船上还有两个孩子跟我们一起，他们是最先跳到水里的。他们觉得帆布兜里人多拥挤，想到宽阔的海里去游泳、比赛。
两个孩子就像两条蜥蜴一样在水里伸开四肢，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。
一个孩子起先超过了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，他就大声喊：“别泄气！加把劲儿呀！”
突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们马上就看到了这海上魔王的脊梁。
鲨鱼朝孩子们那边游过去。“往后！往后！游回来！有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。
炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，水兵们的小船还离得远远的。
孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个孩子回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。
这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待后果。大炮轰的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。
这时候，谁也不知道鲨鱼和孩子们怎么样了，那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。
水面上的烟雾渐渐地散了，开始从各方传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。死鲨鱼的肚皮随着海浪漂动着。
几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。
15．根据文章内容和提示，补全下面的思维导图。
16．“文似看山不喜平。”好的故事往往是波澜起伏的。本文的“波澜”是从哪里开始的呢？请你在文中用“____”画出来。
17．老炮手是怎么对付鲨鱼的？据此可以看出他是一个怎样的人？
通过老炮手的表现可以看出，他是一个________________、________________的人。
18．从一开始的“呆呆地瞧着孩子们”，到后来的“急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前”，老炮手的思维过程是怎样的？请你试着写一写“他的心理活动”。
一开始：___________________________________________________________
后来：_____________________________________________________________
四、书面表达
19．习作天地
题目：一次惊奇的探险之旅
要求：发挥想象，写一个惊险刺激的探险故事，把遇到的困难、逃生的办法写具体。不少于500字。
参考答案
1．赏识 放肆 自相矛盾 胸有成竹 取乐 引荐 2．D 3．C
【解析】1．书写时注意“肆”“矛”“荐”的正确写法。
2．A．“誉”是形声字，“言”是形旁表示用语言称赞，能体现本义，表述正确。
B．本义是称赞、赞美，“赞誉”就是称赞赞美，用的是本义，表述正确。
C．“誉”有两个意思，“荣誉”里指好名声，是多义字，表述正确。
D．“称誉”是称赞，用本义；“驰誉”是名声远扬，指名声，两个字义不一样，所以此项理解错误。
3．A．大智若愚、博古通今，都形容人有智慧、学识渊博，恰当。
B．才高八斗、学富五车，都形容人有才学、智慧过人，恰当。
C．愤世嫉俗指对现实不满的态度，舍生取义指为正义牺牲的品格，均与“智慧”无关，不恰当。
D．足智多谋、神机妙算，都形容人智谋高超，恰当。
4．A
【详解】本题考查字音与字形的辨析。
B．瞄（miāo）准——（miáo）。
C．放肄——放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌
D．轻蔑（mèi）——（miè）。
故选A。
5．A
【详解】本题考查多义字。
A．背：违背、不遵守/离开、远离；
B．坚：都是“坚硬、牢固”的意思；
C．复：都是“再次、又”的意思；
D．信：都是“相信”的意思。
故选A。
6．B
【详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
出自《自相矛盾》，这句话意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。朗读节奏为“夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛”。选Ｂ。
7． 自 相 成 竹 拳 掌 兴 致 领 先 平 静 ⑥ ② ⑤ ③ ④
【详解】①自相矛盾：比喻说话、做事前后抵触，不一致。
②胸有成竹：做事之前心里已经有主意、有把握。
③摩拳擦掌：形容精神振奋，急切地想投入行动。
④兴致勃勃：兴趣很浓厚，情绪非常高。
⑤遥遥领先：远远地走在最前面，差距很大。
⑥风平浪静：水面平静，比喻局势平稳、没有激烈冲突。
第一空：比赛刚开始双方都在互相试探，并未展开激烈拼抢，所以用“风平浪静”，选⑥。
第二空：教练指挥从容、有计划、有把握，所以用“胸有成竹”，选②。
第三空：句子写A队通过换人效果很好，比分大幅超过对手，所以用“遥遥领先”，选⑤。
第四空：队员急切想上场比赛，精神振奋、跃跃欲试，所以用“摩拳擦掌”，选③。
第五空：观众看得很投入、兴趣浓厚、情绪高涨，所以用“兴致勃勃”，选④。
8． 物莫能陷也。 他高高举起自己的盾，不住地吆喝着。 于物无不陷也。 以子之矛陷子之盾，何如？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 9． 物莫能陷也 于物无不陷也 以子之矛陷子之盾 10．有的人一面高呼要保护环境，一面又在大肆砍伐树木。
【解析】8．本题考查提取信息的能力。
题干要求在仔细阅读短文的基础上补充句子和对文章人物语言的想象理解。
结合文中楚人说“吾矛之利，于物无不陷也”以及他高高举起自己的矛，不时用矛在盾前比画着的动作，可以据此推测出这个人说“吾盾之坚，物莫能陷也”时的情况，即他应在举自己的盾在吆喝，即可描述为：他高高举起自己的盾,不住地吆喝着。结合楚国商人矛与盾的说法，可知路人说的是“以子之矛陷子之盾，何如”，意思是：如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？
根据上下文可知“弗能应”的原因是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
9．本题考查对思维推理的分析。
结合“誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”分析可知，文中楚国商人说他的盾牢不可破,他的矛无坚不摧,两者明显存在着对立关系,所以提问者就让楚国商人“以子之矛陷子之盾”，商人对此提问无言以对。
10．本题考查语言表达能力。
本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合实际，思考生活中自相矛盾的案例，表达自己的想法，只要言之有理即可。
示例：1.香烟盒子上面总是会写着“吸烟有害健康”但是厂家还一直在生产销售香烟。2.一边抽烟喝酒熬夜,一边花费大价钱买护肤品美容。
【点睛】参考译文：有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
11．点灯 12． 父亲与渔民将在暴风雨中迷失方向，极有可能丧生。 父亲与渔民也许能在灯塔的指引下平安归来。 13． 担心、恐惧 紧张、矛盾 14．B句运用语言描写，写出了爸爸对萨拉勇敢地点亮灯塔的行为的肯定与赞扬，由此可见萨拉的爸爸是一个关爱孩子、教子有方的人。
【导语】《萨拉的夏天》以灯塔为核心场景，串联起成长与责任的叙事。日常里，萨拉协助父亲点灯，习得规则与默契；风暴中，她打破“不能碰灯”的禁令，以微光为父亲指引归途。文字在静谧的湖畔日常与汹涌的暴风雨中形成张力，既勾勒出灯塔守护的诗意，也刻画了孩童从怯懦到勇敢的蜕变。结尾父亲的评价，让“长大”有了具象的重量——成长从来不是年龄的累加，而是在关键时刻，敢于打破规则、扛起责任的勇气。
11．本文的线索是“点灯”。全文围绕“点灯”这一行为展开，从萨拉和爸爸在新家发现需要日落时准时点亮的玻璃罩灯开始，到萨拉在暴风雨中因担心父亲安危而违背约定点亮灯塔，再到最后父亲和渔民平安归来，萨拉因点亮灯塔得到父亲的肯定与赞许，整个故事情节都是围绕“点灯”这一线索展开的。因此，可以说“灯塔”是本文的线索，它串联了故事情节的发展，使文章脉络清晰。
12．结合第⑤段“暴风雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下来了，萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。”和第⑥段“萨拉大惊，她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。”可知，此时形势非常的严峻。她不仅担心父亲的安全，还面临着黑暗和未知的恐惧。如果遵守约定了，但是爸爸可能会迷失方向，渔船上的渔民也可能遭遇不测。
结合第⑦段“当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：‘我必须让它整晚都亮着！’”和第9段“我很高兴你点亮了灯，萨拉，我们整晚都跟着它。”可知，点亮了灯塔，虽然违背了约定，能够照亮黑暗，为爸爸和渔民指引方向，增加他们生存的希望。让他们顺利返航。
13．结合第⑤段和第⑥段可知，当萨拉看到爸爸在暴风雨中划向湖深处去救助遇险的渔民时，她的内心充满了担忧和恐惧。她害怕爸爸会遇到危险，同时也对暴风雨的威力感到害怕。
结合第⑥段“爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？”可知，萨拉在思索是否要点亮灯塔时，内心经历了紧张、矛盾的斗争。她一方面担心违背与爸爸的约定，另一方面又深知点亮灯塔对于指引爸爸和渔民归来的重要性。
14．A句：“他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。”这句话通过动作描写，展现了爸爸在危急时刻迅速反应、毫不犹豫的勇敢品质，他立刻采取行动去救助遇险的渔民，体现了他的责任感和担当精神。
B句：“我很高兴你点亮了灯，萨拉。我们整晚都跟着它。”这句话通过语言描写，表现了爸爸对萨拉的理解和肯定。他明白萨拉在担心他的安危，也感激萨拉点亮灯塔为他们指引方向，这体现了爸爸对萨拉深深的关爱和信任。同时，这句话也侧面反映了爸爸对萨拉成长的认可和鼓励。
15．（1）下海游泳、比赛 （2）鲨鱼 （3）孩子们听不见 （4）已经来不及了（5）炮手开炮，击中鲨鱼 （6）小船追上孩子们，把他们送到轮船上 16．突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！” 17．（1）跑到大炮跟前 （2）转动炮架的后尾（3）俯在大炮上瞄准 （4）装好引火线
沉着冷静 机智果断 18．
【解析】略
19．例文：
一次惊奇的探险之旅
我非常喜欢探险，每一次探险都让我感受到新鲜和刺激。就在这个暑假，我、表哥和一位探险家又去沙漠寻宝。
我们艰难地行走在茫茫的沙漠中，太阳像一个大火炉烤着我们，一粒粒汗珠从额头上流了下来，一阵风吹来，空气都是灼热的，我们带的水已经不是很多，每次都只能喝一小口。我想说：“再这样下去我们坚持不了多久，我们得想想办法找到水源。”我的嘴巴已经干渴流出了鲜红的血液，就在这时，我发现我的脚抬不起来，我低下头一看，“呀！我的脚陷进了流沙里，快、快来救救我！”我大声喊道。
他们听见我的叫声赶忙跑来，我的两小腿陷了进去，我不敢再挣扎了，一动不动地站在那，生怕陷得更快了。表哥赶忙打开背包，找起了绳子，却发现绳子不见了，把包甩到了一边，抱着头，转着圈说：“这该怎么办，这该怎么办呀！”我的眼泪不停地流着，心想：难道我的人生就只能到这里了吗？这时探险家大声地对表哥说：“来抓住我的手，用你的另一只手去抓我的手。表哥这才抬起头，向我伸出手，我抓住了表哥的手，他们俩使出全身的力气拉着我，我也咬着牙不顾一切地向上抬腿，我终于出来了，我们像一滩烂泥坐在地上，不想说一句话。
我们休息好了继续向前走着，靠着我们的毅力终于走出沙漠，这时我远远地发现前面有一个蓝色的东西，还闪闪发光，我们跑了过去，原来是水，我用手捧着水，大口大口地喝着，这是那么的清凉而甘甜，我想：要不去里面洗一个澡吧，我们跳了进去，在里面尽情的游着，清凉的水滋润着我的皮肤，所有烦恼都忘光了。这时水面出现了波纹，后来，波纹越来越大，越来越大，“快跑！”我大声叫着，我们飞快逃出来，连滚带爬地奔跑着，在上岸的一瞬间，一张大嘴出现了，后来又慢慢地沉了下去，我的心都快跳了出来，原来河里有吓人的野兽，看来下次我们还要小心一点呢。
这次探险让我受益匪浅。我们在做任何事的时候，都要小心谨慎，还要像探险家那样沉着冷静。
【详解】审题：本题命题作文，要求以“一次惊奇的探险之旅”为题写一篇习作。想想你希望和谁一起去探险？想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？选择你印象深刻或最想和大家分享的去写。写时要把探险的时间、地点、人物和探险开始、经过、结果写出来，写清楚探险的人物、场景、装备，说说遇到了什么险情，是怎样解决的。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去，既要写整个场面，又要突出典型人物。
立意：通过探险故事想表达什么样的主题。可以是勇敢面对困难、智慧解决问题、团结就是力量等。 例如，通过主人公在探险过程中遇到的各种困难和挑战，展现其勇敢、智慧和坚韧的品质，以及在困境中不放弃、积极寻找解决办法的精神。
思路：
开头：要吸引读者的注意力，可以设置一个悬念或直接引入探险的场景。
中间：故事的主体，需要详细描写探险的过程，包括遇到的困境、求生的方法和心情的变化。 可以按照时间顺序或情节发展来叙述， 让故事有条理、有起伏。
结尾：要呼应开头，总结探险的经历和收获。可以表达对这次探险的感受，或者对未来探险的期待。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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