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第六单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版（2024）三年级下册
一、积累运用
读小辰编写的内容，完成练习。
春天，我们在树林里听huī què（ ）扇动chì bǎng（ ）愉快歌唱，喂它们吃gǔ lì（ ）；夏天，我们去河边看野鸭yōu xián（ ）地bō shuǐ（ ）；秋天，我们去菜园摘hú lu（ ）；冬天，我们和好了féi zào（ ）水，yǎng tóu（ ）吹起一串串pào pao（ ），看它们飞上天空……这，就是美好的童年。
1．根据拼音，在括号内写词语。
2．写出下列加点字“和”在词语中的正确读音，填入括号内。
应和( ) 和善( ) 和药( ) 和面( )
3．大家整理的资料中，注音有误的一项是（ ）。
A．飞溅（jiàn） 山巅（diān） 表示（shì） 旭日（xù）
B．染色（rǎn） 溶化（róng） 屏气（bǐng） 岛屿（yǔ）
C．胸脯（pú） 惹事（rě） 婉转（wǎn） 军舰（jiàn）
D．道歉（qiàn） 承诺（ruò） 耀眼（yào） 铁锚（máo）
4．同学们摘录的词语中，书写有误的一项是（ ）。
A．破碎 抖动 种类 B．若是 骄傲 城实
C．遍地 或者 可惜 D．肯定 收养 粉色
5．词语积累。
①神( )奕奕 ②炯炯( )( ) ③( )逐( )开
④大步流( ) ⑤拾金不( ) ⑥上蹿( )( )
⑦一诺千( ) ⑧手舞足( ) ⑨诚实守( )
描写人物动作：________ 描写人物神态：_______ 描写人物品质：_______
6．把名言补充完整，再编写入手抄报中（填序号）。
①见善则迁，___________________。——《周易》
②过而不改，___________________。——《论语》
③人谁无过？___________________，___________________。——《左传》
（1）“____________”这句话告诉我们，有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
（2）我们要学习美善的品行，快速改正错误，正所谓：“____________”
（3）妈妈经常用“____________”教育我，犯错能改正，没有比这更好的事了。
7．这只灰雀一定是飞走了或者是冻死了。（改成反问句）
______________________________
8．灰雀在树林间来回跳动，婉转地歌唱。（仿写句子）
___________________________________
9．【句子】用加点的词语写一句话。
小球吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
_______________
二、现代文阅读
【读书分享会】阅读冰心作品，完成练习。
种一片树叶
①埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。
②我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽生出一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它埋进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！
③于是我捡了许多片叶子，虔（qián）诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
④我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……
⑤长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……
⑥孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃了吗？人每走一步都会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的，也是最珍贵的，就是那颗晶莹剔透的童心。
⑦种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
10．将画“______”的句子换个说法，意思不变。
_____________
11．画“ ”的句子表现了“我”（ ）的心理。
A．心烦意乱 B．认真严肃 C．紧张慌乱
12．联系上下文，加点的“那件事”指的是_________。
13．种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
_____________
14．结合文中最后一个自然段，我知道短文的中心思想是（ ）
A．说明儿童内心很幼稚、很脆弱。
B．说明童心非常珍贵。
C．展示“我”童年生活的多姿多彩。
阅读短文，完成练习。
吹糖人
①几阵清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个沙和尚，一会儿是大公鸡，一会儿又是小兔子……
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后头，说说笑笑地走出老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了。
⑤童年早就过去了，每当想起这些，我就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！
15．通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段加点词语“脚下生风”的意思是________________________。
16．读第④自然段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。
17．[语文要素]运用多种方法理解文中的画线句。
（1）文中画“_____”的句子中用了“围、____________、____________、____________”等动作，生动形象地表现了孩子们当时____________________的心情。
（2）画“ ”的句子，用了四个“一会儿”既写出了_________________________________，又写出了_________________________________，我忍不住发出赞叹：___________________________！
18．[语文要素]联系短文内容，对“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句话理解错误的一项是（ ）
A．糖人的味道让“我”念念不忘。 B．糖人给“我”的童年带来乐趣。
C．糖人做得很好看，久久不融化。 D．“我”对故乡有着深切的怀念。
19．“一个糖人一个故事”，展开想象，你也用几句话来为糖人师傅吹出的小糖人，编一个奇妙的小故事吧！
________________________________________________________
三、书面表达
20．习作。
题目：我们班的_______________
每个人都有自己的特点，也许是个“热心肠”，也许是个“巧手姑娘”，也许是个“音乐迷”……你最了解班里的哪个同学？他最突出的特点是什么？你会用哪个词语来形容他？可以通过一件事或平时的一系列行为来表现这个同学的特点。
要求：①先用上表示人物特点的词语把题目补充完整；②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；④不少于300字。
参考答案
1．灰雀 翅膀 谷粒 悠闲 拨水 葫芦 肥皂 仰头 泡泡 2． hè hé huò huó
【解析】1．书写时注意“雀”“膀”“粒”“悠”“葫”“仰”的正确写法。
2．注意区分多音字“和”的读音。
3．D
【详解】D．承诺（nuò）。
4．B
【详解】B．诚实。
5． 采 有 神 笑 颜 星 昧 下 跳 金 蹈 信 ④⑥⑧ ①②③ ⑤⑦⑨
【详解】考查补写成语及运用。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
神采奕奕：意思是形容精力旺盛，容光焕发。
炯炯有神：是一个褒义词，炯炯，明亮的样子，意思是眼睛明亮，有神采。
笑逐颜开：意思是笑得使面容舒展开来；形容满面笑容，非常高兴的样子。
大步流星：意思是形容步子跨得大，走得快。
拾金不昧：意思是拾到东西并不隐瞒下来据为己有，指良好的人的道德和社会风尚。
上蹿下跳：意思为 比喻人上下奔走，四处活动。
一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值；形容一个人很讲信用，说话算数。
手舞足蹈：意思是两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
诚实守信：诚实：内心与言行一致，不虚假。守信，保持诚信；遵守信约。
文段中描写人物动作的词语有：大步流星、上蹿下跳、手舞足蹈。
描写人物神态的词语有：神采奕奕、炯炯有神、笑逐颜开。
描写人物品质的词语有：拾金不昧、一诺千金、诚实守信。
6． 有过则改 是谓过矣 过而能改 善莫大焉 ② ① ③
【详解】“过而不改，是谓过矣”的意思就是：犯了错却不改正，这才是真正的过错。
“见善则迁，有过则改”的意思是：见到美善的品行就去学习，有错误就及时改正。
“人谁无过？过而能改，善莫大焉”的意思是：人人都会犯错，只要犯错后能改正，就是最好的事。
（1）“有过错不改正，才是真过错”，正好对应过而不改，是谓过矣的原意。
（2）“学习美善品行、改正错误”，对应见善则迁，有过则改，“见善则迁”就是向好的品行学习，“有过则改”就是改正错误。
（3）“犯错能改就是最好的事”，对应过而能改，善莫大焉，“善莫大焉”的意思就是“没有比这更好的事了”。
7．这只灰雀难道不是飞走了或者是冻死了吗？
【详解】本题考查改成反问句。
将陈述句改为反问句的方法是：在肯定词或否定词前面加上“难道”“怎么”等反问语气词，句尾加上疑问助词“吗”“呢”等，句末的句号改为问号，并且要保证句子意思不变。
原句“这只灰雀一定是飞走了或者是冻死了”是肯定句，在“灰雀”后加上反问语气词“难道”，“一定是”改为“不是”，句尾加上疑问助词“吗”，句号改为问号。
可改为反问句：这只灰雀难道不是飞走了或者是冻死了吗？
8．蜜蜂在花朵间忙碌穿梭，嗡嗡地欢唱。
【详解】例句是拟人句，把灰雀当作人来写，赋予它“跳动、歌唱”的人的动作。仿写时需选择一种事物，并赋予它人的动作、表情或情感。
示例：小鹿在草地上奔跑嬉戏，开心地跳舞。
9．清晨的阳光洒在湖面，是那么温暖，那么明亮，那么柔和，那么宁静。
【详解】题干中“是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽” 是并列式排比结构，四个“那么”引导的短语均用来描述前文 “小球”的特点，且均为形容词性短语，需保持这一结构逻辑。
仿写时选取一个描写对象（如景物、人物、事物等），用四个“那么”引导的短语，从不同角度描述该对象的特点即可。
示例：草原上的星空，是那么璀璨，那么辽阔，那么静谧，那么迷人。
10．孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，正被我们当作“幼稚”而随手抛弃了。 11．B 12．“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树。 13．做法：种下树叶后，“我”天天蹲在埋树叶的地方等待大树发芽，从秋天等到春天，始终没有放弃等待；
结果：树叶最终没有长成大树，但这件事留下的童心成为“我”生命里的支柱，让“我”受益终身。 14．B
【导语】这篇短文以小见大，借童年“埋树叶盼长出参天大树”的天真趣事，把抽象的“童心”具象化。行文从儿时趣事铺陈到成年感悟，脉络自然流畅，首尾呼应收束点题，余味悠长，巧妙点出“童心是人生最珍贵馈赠”的内核，浅白文字藏着动人意蕴，唤醒人们对本真初心的珍视，清新治愈。
10．原句是反问句，反问句的作用是加强语气，表达肯定的意思。
改写时只需去掉反问词“不正…… 吗”，将问号改为句号，意思保持不变。
即：孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，正被我们当作 “幼稚” 而随手抛弃了。
11．结合第③段“于是我捡了许多片叶子，虔（qián）诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。”可知，“虔诚”“跪”这些词体现出“我”对“种树叶”这件事非常郑重、充满信念，不是慌乱或烦躁的状态。对应B。
12．“那件事”出现在第⑤段，结合前文第②~④段内容：
时间：4岁那年秋天
事件：“我”捡起落叶，天真地认为树叶埋进土里能长成大树，于是挖坑埋叶，并一直固执等待它发芽。
所以“那件事”指：4岁时“我”把树叶埋进土里，坚信它会长成大树并长久等待的童年趣事。
13．结合第④段“我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……”可知，“我”的做法是：“我”天天蹲在埋树叶的地方等待大树长出，冬天大雪时也安慰自己树叶怕冷，坚信它春天会发芽，一直固执地坚守着这个梦想。
结合第⑤段“长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。”可知，结果：现实中树叶并没有长成大树，但这件事承载的童心与信念，在“我”心里长成了一棵“大树”，成为“我”生命中的支柱，也让“我”懂得了童心的珍贵。
14．文章最后一段“种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树”，结合前文对童心的感慨，点明了文章核心：童心是最珍贵的，它会像大树一样为我们遮风挡雨，支撑我们成长。对应B。
15．孩子们听到卖糖人的锣声跑得飞快 16．
17． 睁 转 看 好奇、期待 糖人师傅动作敏捷 糖人的形状很多 糖人师傅的手艺真好 18．C 19．糖人师傅吹出一只俏皮的小蜜蜂，翅膀薄薄的。它忽然扇动翅膀飞了起来，领着大家在花丛中跳舞，最后累得停在花瓣上，化作了甜滋滋的糖人。
【导语】本文以童年吹糖人为线索，语言质朴生动，充满生活气息。文章细致描绘了孩子们围看糖人、争抢购买、分享品尝的场景，既展现了糖人师傅的手艺，也写出了孩童间纯真的友谊与快乐。结尾借糖人未融化，抒发对童年与伙伴的怀念，情感真挚温暖，满是温馨的怀旧感。
15．结合第①段“孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”可知，形容孩子们听到锣声后跑得飞快、脚步轻快的样子。
16．结合第④段“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了”可知，孩子们吃糖人的完整流程为：推让猜拳→猜胜拿起糖人→端详糖人用舌尖舔舔→让给别人→互相舔舔。按题目空格顺序对应填写即可。
17．（1）结合“大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生”可知，句子里除了“围”，还有睁大、转、看这些动作，细致写出了孩子们看糖人时的样子。
（2）结合第②段画波浪线句子可知，四个“一会儿”写出了糖人师傅手艺娴熟、制作速度快，也写出了糖人造型多样、十分逼真。糖人师傅的手艺真是太厉害了！
18．C．句中“糖人”是童年与伙伴的象征，并非指实物糖人不融化，理解错误。
19．先确定糖人师傅吹出的一个具体糖人造型，结合童年场景，编一个简短、奇妙且贴合孩童视角的小故事，语言生动、有画面感。
示例：糖人师傅吹出一只威风的小老虎，圆溜溜的眼睛亮晶晶的。这只小老虎突然动了起来，它带着村里的小伙伴们在草地上奔跑，还帮大家找回了丢失的风筝。太阳落山时，它又变回了甜甜的糖人，成了小伙伴们最珍贵的回忆。
20．例文：
我们班的巧手姑娘
我们班有个远近闻名的巧手姑娘，她就是张晓雅。她扎着两个俏皮的小辫子，脸蛋圆圆的，一双小手纤细又灵活，不管什么东西，经她一摆弄，都能变得漂漂亮亮的。
晓雅的手特别巧，最擅长做手工。每次手工课，她都能第一个完成作品，而且做得又快又好。她会折各种各样的纸花、纸船，还会用彩泥捏出可爱的小动物，小兔、小猫、小蝴蝶，个个栩栩如生，看得我们都羡慕不已。
班里的同学都喜欢找她帮忙做手工，她从不拒绝，耐心地教大家折法、捏法。有一次，学校举办手工比赛，晓雅主动帮班里的同学设计作品，还手把手地指导大家，最后我们班的作品获得了年级二等奖。
她不仅手工做得好，还特别细心。每次做手工，她都会把材料整理得整整齐齐，做完后还会主动清理桌面。大家都说，晓雅的小手就像有魔法一样，能把普通的材料变成精美的小物件。
这就是我们班的巧手姑娘张晓雅，她用一双巧手给我们带来了很多欢乐。我特别喜欢她，也想向她学习，练就一双灵巧的小手，做出好看的手工作品。
【详解】一、审题。
本次作文为半命题作文，需先补充题目，补充的内容需是能体现班级同学突出特点的词语，贴合“热心肠”“巧手姑娘”“音乐迷”这类明确指向人物特质的表述；核心是围绕补充的人物特点展开，聚焦班里自己最了解的一位同学，重点凸显其该特点，要求内容具体、语句通顺，表达真情实感，字数不少于300字，需规范使用标点、杜绝错别字、书写工整，无需刻意堆砌内容，重点通过人物行为体现特质。
二、立意。
通过对班级某一位同学突出特点的描写，展现该同学的鲜明个性，表达对这位同学的了解、认可与真挚情谊，同时传递班级里温暖、积极的同学情谊，凸显身边同学的闪光点，引导发现他人优点、学会欣赏他人。
三、写作思路。
开头：开篇点题，补充完整题目，简单介绍这位同学的基本情况，直接点出其最突出的特点，引出下文对该同学特点的具体展现，语言简洁自然，快速吸引读者注意。
中间：围绕补充的人物特点，通过该同学平时的一系列行为，层层展现其特质，用词准确，语句连贯，不堆砌无关内容，聚焦特点展开，体现对同学的细致观察，融入自身真实感受。
结尾：总结该同学的特点，再次表达对这位同学的认可或情谊，升华情感，呼应开头，使文章结构完整，收尾自然有力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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