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注意事项：
1. 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上
的姓名、准考证号、考室和座位号；
2. 必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3. 答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5. 答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。
考生注意：
1. 本试卷共 21 道小题；
2. 本学科考试时量 120 分钟，满分 120 分。
一、积累与运用（共 20 分）
（一）积累（共 8 分）
开福区某中学开展“寻味老街，读懂开福”主题实践活动，下面是小福同学写 的活动日记节选，请完成 1-3 题。
①周末的潮宗街，麻石板路在细雨中泛着青光。②两旁的老墙爬满青苔，墙缝里伸
出几枝不知名的野花，倔强地摇曳着。③我们走进一家老长沙米粉店，老板（ ） 着围裙，热气腾腾的锅里翻涌着骨汤。④“伢子，来碗粉咯！”地道的长沙话让人
倍感亲切。⑤一碗粉下肚，浑身暖洋洋的。⑥老板告诉我们，这条街有四百多年历 史，曾经是长沙最繁华的米市、粮仓所在地。⑦如今的潮宗街，既保留了古老的风
貌，又开起了文创店、咖啡馆，成了年轻人的打卡圣地。⑧走在街上，我忽然想起 一句诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”⑨时代变迁，但开福人那份（ ）
实、热辣的性情，却一如这碗粉，滚烫如初。
1. 下列对文段中字的读音或字形分析正确的一项是（2 分）（ ）
A. “泛着青光”的“泛”读“fàn”，“倔强”的“倔”读“juè”。
B. “摇曳”的“曳”读“yè”，“米粉”的“粉”应写为“份”。
C. “翻涌”的“涌”读“yǒng”，“圣地”的“圣”应写为“胜”。
D. “滚烫”的“烫”读“tàng”，“繁华”的“繁”字形正确。
2. 请根据语境，在文段横线处填入恰当的词语。（2 分）
①（ ） ②（ ）
3. 下列对文段中画线句子的分析，正确的一项是（2 分）（ ）
A. 第①句的主干是“路泛青光”。
B. 第②句运用了拟人的修辞，“倔强”写出了野花的生命力。
C. 第⑦句中“既……又……”是递进关系复句。
D. 第⑧句引用诗句，意在表达对时光流逝的伤感。
4. 请根据语境，补写出下列诗文名句。（4 分）
开福古刹，钟声悠远。常建在《题破山寺后禅院》中以“（1）______________，
______________”写出清晨古寺的幽静；崔颢在《黄鹤楼》中用“日暮乡关何
处是？烟波江上使人愁”抒发了游子的乡愁；李白在《行路难》中用“长风 破浪会有时，（2）______________”展现了迎难而上的豪情。
（二）运用（共 12 分）
5. 开福区某中学拟举办“馆校合作·博物致知”跨学科学习活动，将课堂搬进
“三馆一厅”（长沙博物馆、规划展示馆、图书馆、音乐厅）。请仿照示例， 为下列学科设计活动名称。（4 分）
学科 活动内容 活动名称
历史 在长沙博物馆梳理商周青铜器到近现代文物的演变 示例：博古通今
地理 在规划展示馆解读长沙城市变迁与地形水系的关系 ①
音乐 在音乐厅聆听湘籍作曲家作品，撰写赏析短文 ②
6. 开福区正在打造“网红开福·潮宗古街”文旅品牌。请你结合下面材料，为
潮宗街写一句宣传语（不超过 20 字），并简要说明创意。（4 分）
【材料】
潮宗街是长沙仅存的四条古麻石街之一，全长 500 余米，保留着明清时期的街巷 格局。街内有真耶稣教会堂、民国旅社、老商铺等历史建筑。近年来，潮宗街引入 了独立书店、设计师工作室、非遗体验馆等新业态，成为年轻人 City Walk 的热门 地。2025 年，潮宗街入选“国家级旅游休闲街区”。
宣传语：_________________________________________________________
创意说明：_______________________________________________________
7. 下面是同学们关于“历史街区如何实现保护与开发的平衡”的讨论摘要。请
你根据图表信息，用简洁的语言概括主要观点，并提出一条合理化建议。 （4 分）
【图表：居民与游客对潮宗街改造的反馈】
居民满意度：环境改善（85%）、生活便利性下降（62%）、物价上涨 （58%）
游客满意度：文化氛围（88%）、商业气息过重（71%）、原住民生活消失 （64%）
商家意见：租金上涨（79%）、同质化竞争（53%）
观点概括：_______________________________________________________
建议：___________________________________________________________
二、阅读理解（共 50 分）
（一）非文学作品阅读（共 8 分）
阅读下面的文字，完成 8-10 题。
材料一：
2025 年底，开福区“15 分钟阅读圈”项目全面完成。该项目在全区建设了 45 个
社区图书室、12 个自助书房和 3 个流动图书点，实现了公共阅读空间的全覆盖。
每个图书室配备图书 3000 册以上，与长沙市图书馆实现通借通还。数据显示，
2025 年开福区居民人均阅读量为 8.6 册，高于全市平均水平 12%。
材料二：
“15 分钟阅读圈”不仅提供借阅服务，还打造了“读书+社交”新模式。开福区在
洪山街道试点“共享书房”，居民可捐赠闲置书籍，换取阅读积分，积分可用于兑
换文创产品或参加名家讲座。此外，每周举办“围炉夜读”活动，邀请读者分享读 书心得。然而，也有居民反映：部分图书室开放时间与上班时间重叠，下班后已关
门；儿童绘本更新慢，难以满足低龄读者需求。
材料三：
专家建议，城市阅读空间的建设应注重“精准服务”。一方面，可利用大数据分析
各社区读者的年龄结构和阅读偏好，实行差异化配书；另一方面，可招募社区志愿 者延长晚间开放时间，或采取“无人值守+智能监控”模式。同时，应加强与学校 的联动，将阅读活动纳入课后服务内容，培养青少年的阅读习惯。
8. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（2 分）（ ）
A. 开福区“15 分钟阅读圈”共建设了 45 个图书室，实现了阅读空间全覆 盖。
B. 2025 年开福区居民人均阅读量为 8.6 册，低于全市平均水平。
C. “共享书房”模式允许居民用捐赠书籍换取阅读积分，兑换文创或讲座名 额。
D. 专家建议放弃纸质图书，完全采用数字化阅读来解决问题。
9. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（2 分）（ ）
A. 材料一介绍了“15 分钟阅读圈”的建设规模和初步成效。
B. 材料二肯定了“读书+社交”模式，也指出了开放时间和图书更新等问题。
C. 材料三中“精准服务”指根据读者需求进行差异化图书配置和服务。
D. 三则材料都认为，阅读圈的建设应完全由政府出资，不需要社会力量参 与。
10. 请你结合上述材料，为开福区“15 分钟阅读圈”的优化提出两条具体建议，
并说明理由。（4 分）
建议一：______________________ 理由：________________________
建议二：______________________ 理由：________________________
（二）文学作品阅读（共 16 分）
阅读下面的文章，完成 11-14 题。
那一碗猪油拌粉
李 静
①在长沙，叫醒我的不是闹钟，而是楼下早餐店飘来的猪油香。
②小时候，家住在开福区一条老巷子里。巷口有一家没有招牌的粉店，老板姓周，
大家都叫他周二嗲。他的店里只卖一种东西——猪油拌粉。光溜溜的米粉，舀一勺 雪白的猪油，淋上酱油，撒一把葱花，拌匀了，粉条上裹着金黄的油光，香气直往
鼻子里钻。
③我每天上学前，必去周二嗲店里吃一碗。他总是笑嘻嘻地问：“细伢子，今天多
加点猪油不？”我拼命点头。他就用勺子再挑一小块，放在热粉上，看着它慢慢融
化。那时觉得，世界上最好吃的东西，不过如此。
④初中时，我家搬到了河东，很少再回那条巷子。有天在作文里写到周二嗲的猪油
拌粉，语文老师批注：“细节生动，但要注意健康饮食，猪油不宜多吃。”我撇撇
嘴，大人不懂。
⑤高二那年，学校组织去开福寺春游。我特意绕到老巷子，想再吃一碗猪油拌粉。
巷口空荡荡的，粉店不见了，取而代之的是一家奶茶店。我愣在那里，像走错了时 空。旁边一个老邻居告诉我：“周二嗲去年走了，他儿子不开粉店。”那天，我在
巷口站了很久，最终没有喝那杯奶茶。
⑥上大学后，我去了外省。每次回家，妈妈问我想吃什么，我都说：“猪油拌粉。”
妈妈做的总不是那个味儿。我说“猪油放少了”，妈妈说“健康要紧”；我说“酱 油不对”，妈妈说“都一个味”。其实我知道，不是味道变了，是周二嗲不在了，
那条巷子不在了，那个追着猪油香起床的早晨也不在了。
⑦去年，我回到长沙工作。偶然在朋友圈看到一条推文：“开福区老口子都忘不了
的猪油拌粉，藏在潮宗街深处。”我按图索骥，找到那家店。老板是个年轻人，墙 上挂着周二嗲的老照片。我吃了一碗，味道很接近，但还是差一点点。我问老板：
“你是不是周二嗲的徒弟？”他摇摇头：“我是他孙子。爷爷的配方我找到了，但
火候还差三分。”
⑧我多要了一碗。第二碗，我吃出了熟悉的味道——不是猪油，不是酱油，是光阴。
11. 下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是（4 分）（ ）（ ）
A. 文章以“猪油拌粉”为线索，串联起“我”从童年到成年的生活片段，抒发了 对故乡和旧日时光的怀念。
B. 第③段中周二嗲问“今天多加点猪油不”表现了他对“我”的偏爱，也写出了 老长沙人的淳朴亲切。
C. 第④段写语文老师的批注“猪油不宜多吃”，是为了批评老师不懂美食，表达 “我”的反叛心理。
D. 第⑤段写粉店变成了奶茶店，“我”愣在那里像走错了时空，表达了“我”对 城市变迁的无奈与失落。
E. 第⑧段“我吃出了熟悉的味道——不是猪油，不是酱油，是光阴”一句中，“光 阴”指时间流逝的味道。
12. 请从描写方法的角度，赏析文章第②段画线句子。（4 分）
“光溜溜的米粉，舀一勺雪白的猪油，淋上酱油，撒一把葱花，拌匀了，粉
条上裹着金黄的油光，香气直往鼻子里钻。”
13. 为什么妈妈做的猪油拌粉“总不是那个味儿”？请结合文章内容分析。（4
分）
14. 文中的“猪油拌粉”和《昆明的雨》中的“牛肝菌”都是承载着深厚情感的
食物。请结合两篇文章的具体内容，分析它们在寄托情感方面的异同。（4
分）
（三）古诗阅读（共 4 分）
阅读下面的唐诗，完成 15-16 题。
晚次鄂州①
卢 纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
【注】 ①鄂州：今湖北武昌。此诗作于安史之乱中诗人逃亡途中。②估客：商人。
③三湘：指湖南境内。
15. 下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（2 分）（ ）
A. 首联写云开雾散，远远望见汉阳城，但孤帆还要走一天的路程，表现了诗人归 心似箭的急切。
B. 颔联写商人白天睡觉知道风平浪静，船夫夜谈察觉潮水上涨，从侧面写出旅途 的悠闲惬意。
C. 颈联“三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明”，以秋色和明月烘托愁绪，对仗工整。
D. 尾联写家业因征战而荡然无存，更不堪听到江上战鼓声，表达了诗人对战争的 厌倦和对和平的渴望。
16. 请从修辞或炼字的角度，赏析颈联“三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明”中
的“逢”字。（2 分）
（四）文言文阅读（共 12 分）
阅读下面的文言文，完成 17-20 题。
推 敲
（《刘公嘉话》）
贾岛初赴举，在京师。一日，于驴上得句云：“鸟宿池中树，僧敲月下门。”始欲
着“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
时韩愈吏部权京兆，车骑方出。岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止
尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。愈立马 久之，谓岛曰：“ ‘敲’字佳。’’遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛 为布衣之交。
【注】①引手：伸手。②权：代理。③京兆：京城长官。④第三节：指仪仗队的第
三部分。⑤拥止：簇拥着阻止。⑥象外：物象之外。
17. 下列对文中加点词的理解或推断，正确的一项是（2 分）（ ）
A. 【成语关联法】“炼之未定”中的“炼”与成语“炼字锻句”中的“炼”意思 相同，指反复斟酌。
B. 【语境推断法】“时时引手作推敲之势”中的“引”根据上下文可推断为“拉 开弓”之意。
C. 【查阅词典法】“具”有“具体” “器具” “详细” “具备”等义项，“岛具 对所得诗句”中的“具”应取“具体”之意。
D. 【课内迁移法】“因与岛为布衣之交”中的“因”与《核舟记》中“罔不因势 象形”的“因”意思相同。
18. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（2 分）（ ）
A. 岛不觉行至第三节/尚为手势未已/俄为左右拥止尹前
B. 岛不觉行至/第三节尚为手势/未已俄为左右拥止尹前
C. 岛不觉行至第三节尚/为手势未已俄/为左右拥止尹前
D. 岛不觉行至/第三节尚为手势未已/俄为左右拥止尹前
19. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3 分）
愈立马久之，谓岛曰：“ ‘敲’字佳。’’
20. 贾岛“推敲”的故事给了你哪些关于写作或学习的启示？请结合选文内容，
联系自己的实际，谈两点体会。（5 分）
（五）名著阅读（共 10 分）
阅读下面的名著片段，完成 21-22 题。
材料一：
“你还有什么话说？”杨志喝道。牛二道：“你便打死了，也没什么话说！”杨志
道：“我来到这京师，指望买个官职，谁想你这厮如此无礼！我且饶你，快把刀还
我！”牛二道：“有本事你砍我一刀！”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬起来，
钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍，都是见证！我杨志没盘缠，自卖这把刀。
这个泼皮强夺我的刀，又用拳打我，被我一刀砍死了。你们都来看！”（节选自
《水浒传》第十二回）
材料二：
“我要你留在我的身边，我无论如何也要你留下来——”罗切斯特先生近乎恳求。
“我跟你说，我非走不可！”我有点发火了似的反驳道，“你以为我会留下来，成 为你无足轻重的人吗？你以为我是一架机器吗？——一架没有感情的机器？……我
们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！”（节选自《简·爱》第二十
三章）
材料三：
祥子没言语，也没生气。他好像是死了心，什么也不想，什么也不打算。他接过车，
一句话没说，拉上了。拉到了车厂，他交了车，回到屋里，倒在铺上，头朝下，什
么也不知道了。（节选自老舍《骆驼祥子》第二十回，有删改）
21. 下列对名著内容的理解和分析，正确的一项是（2 分）（ ）
A. 材料一中杨志杀死牛二后主动向街坊说明情况，表现了他敢作敢当的性格。
B. 材料二中简·爱对罗切斯特说这番话时，已经得知罗切斯特有疯妻，所以她坚 决要离开。
C. 材料三写祥子“没言语，也没生气”，表现了他坚韧不拔、不与世俗同流合污的 品质。
D. 《水浒传》中的杨志、《简·爱》中的简·爱、《骆驼祥子》中的祥子都经历 了命运的起伏，但只有简·爱最终获得了幸福。
22. 面对不公与困境，杨志、简·爱、祥子做出了不同的选择。请结合三则材料
及原著相关内容，分析他们各自的选择及其背后的性格因素，并谈谈你从中 获得的关于“反抗”的认识。（8 分）
三、写作（50 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
开福区某中学九年级（2）班正在开展“时光里的老物件”主题分享活动。同学们
带来了各种各样的老物件：爷爷的粮票、妈妈的缝纫机、外婆的铜钱、爸爸的老式
闹钟、自己小时候的布娃娃……每一个老物件背后，都藏着一个温暖的故事。
请以“时光里的老物件”为题，写一篇文章，讲述你与某个老物件的故事，分享你
的感悟。
要求：
① 文体不限（诗歌、戏剧除外）；
② 不少于 600 字；
③ 文中不得出现真实的人名、校名。
答案
1. D（A 项“倔”读 jué；B 项“粉”正确；C 项“圣”正确。）
2. ① 系/扎 ② 朴（每空 1 分）
3. B（A 项主干应为“路泛青光”不完整，应为“麻石板路泛青光”；C 项
“既……又……”是并列关系；D 项引用诗句意在表达时代变迁、物是人非，
并非单纯伤感。）
4. （1）曲径通幽处，禅房花木深 （2）直挂云帆济沧海（每空 1 分）
5. （示例）① 城水共生 / 图说星城 ② 湘音入耳 / 乐动湖湘（每空 2 分）
6. （示例）宣传语：踏古麻石路，读潮宗烟火。（2 分）创意说明：“古麻石
路”突出历史感，“读”字将行走与品读结合，“烟火”既指生活气息，也 呼应网红打卡的活力。（2 分）
7. 观点概括：历史街区改造改善了环境，提升了文化氛围，但也带来了生活成
本上升、商业气息过重、原生态文化流失等问题。（2 分）建议：（示例）
建立“原住民与商户共治委员会”，平衡各方利益；或对本土老字号给予租
金补贴，保留街区原真性。（2 分）
8. C（A 项“45 个图书室”不全面，还有自助书房和流动点；B 项应高于平均
水平；D 项专家并未建议放弃纸质书。）
9. D（材料三提到招募志愿者，并非完全由政府出资。）
10. （示例）建议一：延长晚间开放时间，或实行“无人值守”模式。（1 分）
理由：解决居民反映的下班后无法借阅的问题。（1 分）建议二：利用大数
据分析各社区读者需求，差异化配书，特别是增加儿童绘本更新频率。（1
分）理由：满足低龄读者需求，提高借阅针对性。（1 分）
11. C E（C 项“批评老师不懂美食，表达反叛心理”错误，应为体现代际观念
差异和少年的不理解；E 项“光阴”不仅指时间流逝，更指那段难忘的童年
记忆和情感。）
12. 运用了动作描写和感官描写（或细节描写）（2 分）。通过“舀” “淋”
“撒” “拌匀”等一系列动词，生动展现了猪油拌粉的制作过程；从视觉
“雪白” “金黄”和嗅觉“香气直钻”等多角度描写，突出了食物的诱人，
表达了“我”对猪油拌粉的喜爱。（2 分）
13. ①妈妈做的猪油拌粉在配料上注重健康，猪油放得少，味道不一样；②周二
嗲的粉店承载着“我”童年的记忆和情感，是特定的时空、特定的人共同构
成的味道，妈妈无法复制；③老巷子已经改变，周二嗲已经去世，那种“追 着猪油香起床的早晨”已不复存在，吃猪油拌粉的心境也不同了。（每点 2 分，答出两点给满分）
14. 相同点：两篇文章都借食物寄托了对故乡、对往昔生活的深切怀念。（2 分）
不同点：《昆明的雨》中的牛肝菌更多体现了昆明独特的风物和汪曾祺对那
里生活情趣的喜爱；本文的猪油拌粉则更侧重于与具体人物（周二嗲）、具
体场景（老巷子）的情感联结，带有更浓的沧桑变迁之叹。（2 分）
15. C（A 项“归心似箭的急切”不准确，更多是漂泊思归的无奈；B 项“悠闲
惬意”错误，反衬漂泊的孤独；D 项对尾联理解正确，但 C 项更符合命题。）
16. “逢”字运用了拟人手法（或“巧遇”之意），将“愁鬓”与“秋色”相遇，
仿佛秋色故意与诗人的愁容相遇，更添一层悲凉，生动地写出了诗人身陷战 乱、年华老去的愁苦与无奈。（2 分）
17. A（B 项“引”意为“伸出”；C 项“具”应为“详细”；D 项“因”意为
“于是”，后“因”意为“顺着”。）
18. A
19. 韩愈停下马很久，对贾岛说：“用‘敲’字更好。’’（3 分，“立马”
“久之” “佳”各 1 分）
20. 启示一：写作要反复锤炼语言，追求准确和传神。贾岛为“推” “敲”二
字斟酌再三，体现了精益求精的态度。（2 分）启示二：要虚心听取他人意
见。贾岛听从韩愈的建议，最终采用了“敲”字。（2 分）结合实际：我写
作文时经常想到什么词就用什么词，缺少推敲，以后要像贾岛一样反复斟酌， 让语言更生动。（1 分）
21. A（B 项简·爱说此话时尚未得知疯妻；C 项祥子此时是麻木、绝望；D 项
“只有简·爱获得了幸福”过于绝对，杨志后来也招安，祥子最终堕落。）
22. 选择与性格：
杨志面对牛二的挑衅和无理取闹，最终怒而杀之，他的选择是“忍无可忍，以暴制
暴”，这与他“三代将门之后”的傲气和“指望封妻荫子”的追求有关，但也看出
他冲动的一面。（2 分）
简·爱面对不平等爱情，选择离开，她反抗的是尊严被践踏，坚守的是人格平等。 这源于她独立自尊、追求精神自由的性格。（2 分）
祥子面对生活的连续打击，从最初的奋斗到后来的麻木、堕落，他最终选择了“不
反抗”，这是他在希望破灭后的绝望与妥协，反映了旧社会对底层人民的吞噬。
（2 分）
对“反抗”的认识：反抗不一定是激烈的暴力，也可以是对原则的坚守。合理的反
抗应基于正义和自我尊严，而不是冲动或绝望。同时，反抗需要有方向和底线，否
则可能走向毁灭或堕落。（2 分）
23. 写作（略）

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