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20 青蛙卖泥塘
一、教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇情节生动、富有童趣、结构反复的童话故事。课文围绕青蛙“卖泥塘”展开，讲述了青蛙为了卖掉烂泥塘搬到城里住，先后听取老牛、野鸭、小鸟等小动物的建议，通过种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子等劳动，一步步将烂泥塘改造成美丽家园，最终决定自己留下居住的故事。
课文以“谁提建议—提了什么建议—青蛙怎么做”的反复结构推进情节，语言浅显易懂，角色对话丰富，非常适合低年级学生朗读与表演。作为单元“分角色表演故事”核心任务的载体，本课既落实了识字写字、朗读感悟、信息梳理的基础目标，又渗透了劳动创造美好生活、乐于听取他人建议的道理，实现了语言训练与价值引导的有机统一。
二、学情分析
小学二年级学生具有以下特点：
1.对童话故事、动物角色、表演活动充满兴趣，参与课堂互动的积极性高；
2.已具备初步识字、朗读课的能力，但把握不同角色的语气、动作仍需针对性指导；
3.能读懂故事表面内容，但系统梳理青蛙改造泥塘的过程、理解故事深层道理需要表格、图示等支架辅助；
4.善于模仿表达，乐于创编简单对话，但委婉提建议、写广告语的能力需要引导；
5.对“劳动改变环境”的体会较浅，需要在故事情境和实践体验中逐步内化。
三、教学目标（一）语言运用
1.认识“烂、换、集”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个字，正确书写“青蛙、野鸭、泉水”等6个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，把握不同角色的语气特点。
3.能借助表格说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后不卖泥塘的原因。
4.能仿照老牛的句式，委婉地提出建议，并学写简单的广告语。
5.能结合提示，分角色完整表演故事。
（二）文化自信
1.体会劳动创造美好生活的道理，懂得美好的环境需要靠双手去建设。
2.学习青蛙虚心听取他人建议、积极行动的品质，养成勤劳肯干的好习惯。
3.在表演和分享中增强表达自信，感受语文学习的乐趣。
（三）思维能力
1.借助表格梳理小动物提建议—青蛙改造泥塘的对应关系，理清故事发展脉络。
2.对比泥塘前后的变化，推断青蛙“突然愣住了”并决定不卖泥塘的原因。
3.学习“先夸优点、再提建议”的委婉表达方法，提升口语交际能力。
（四）审美创造
1.感受童话故事的趣味与美好，想象泥塘改造后的美丽景象。
2.在分角色表演中，通过语气、动作、表情创造性地展现角色特点。
3.创编小动物的对话和广告语，提升语言表达的创造性。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识生字，读准多音字，规范书写要求会写的字。
2.分角色朗读课文，把握不同角色的语气。
3.借助表格说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后不卖泥塘的原因。
4.能结合提示分角色表演故事。
（二）教学难点
1.把握不同角色的语气和动作特点，生动地表演故事。
2.理解**劳动创造美好生活**的道理，体会青蛙的成长变化。
3.仿照句式，委婉地提出建议，并学写吸引人的广告语。
五、教学准备
教师：多媒体课件、生字卡片、角色头饰、故事梳理表格、表演评价量表。
学生：预习课文，圈出生字词，初步了解故事内容。
六、课型与课时
课型：精读引领课
课时：2课时
七、教学过程
任务：分角色表演故事
——学习《青蛙卖泥塘》
第1课时
同学们，咱们班的 “童话故事大王” 评选活动正在火热进行中！之前我们学会了借助问句、看着示意图讲故事，今天要解锁一个超厉害的新技能 ——边讲边演！把故事里的人物动作、语气都演出来，你的讲述一定会更生动有趣。今天我们就来读一个超好玩的童话故事《青蛙卖泥塘》，学完之后，咱们就来一场精彩的角色表演赛！
还记得《小蝌蚪找妈妈》里，小蝌蚪最后变成了可爱的小青蛙吗？池塘本来是青蛙最舒服的家，可是有一只小青蛙，却急着要卖掉自己的泥塘家，这到底是为什么呢？让我们一起走进课文找找答案吧！
1.生字书写入门：写好课题里的生字。
（1）读帖观察：
蛙：左边是虫字旁，右边的 “圭” 由两个 “土” 组成，分别在右上格和右下格，两个 “土” 的第三横都要和左边的虫字旁穿插在一起，字才会紧凑好看。
卖：上面的 “十” 居田字格正中间，竖笔压在竖中线上；下面的 “买”，横钩在横中线上方，最后一笔点稍长，撇和点的收笔要齐平。
（2）教师范写，学生跟着书空，然后在课本上描红1个，练习本上练写 2个。
（3）对照书写评价标准，师生互评，写得不够规范的字再练写1遍。
活动一：初读课文，理清故事脉络
1.带着三个小任务自由朗读课文：
（1）给各自然段标上序号。
（2）读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方反复读。
（3）用横线画出青蛙卖泥塘的原因。
2.检查初读成果。
（1）指名回答：课文一共有多少个自然段？
（2）指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，纠正读错的字音和不通顺的句子。
（3）交流：青蛙为什么要卖泥塘？
明确：青蛙住在烂泥塘里，觉得这儿不好，想卖掉泥塘换钱，搬到城里去住。
3.随文识字，交流方法。
①字理识字：“烂” 是火字旁，本义指食物煮得很熟，后来引申为 “破烂、不好”，这里的 “烂泥塘” 就是指又破又差的泥塘。
②组词识字：换（交换、变换）、坑（水坑、坑害）、舒（舒服、舒心）。
③形声字识字：搬（提手旁表动作，“般” 表读音）、泳（三点水表与水有关，“永” 表读音）。
3.梳理故事内容。
请大家再读课文，边读边用圆圈圈出谁来买泥塘，用横线画出他们说的话，用波浪线画出青蛙听后的做法，读完后一起填写表格。
活动二：品读课文，练习角色表演
1.师生共学：演好 “老牛买泥塘”（第 3～5 自然段）。
（1）请大家自由朗读第 3～5 自然段，边读边想象青蛙吆喝的样子和老牛说话的神态。
①读好青蛙的吆喝：吆喝要大声一点，把 “喽” 字拖长，读出青蛙着急卖泥塘的心情。这里的 “喝” 是多音字，读 hè，还可以组词 “喝彩”“喝问”。
②读好老牛的话：老牛年纪大了，说话慢悠悠、很稳重，大家试着用这样的语气读一读。
组词识记：坑（水坑坑 坑害）、舒（舒服 舒心）。
③梳理情节：老牛没有买泥塘，他先夸泥塘 “能打滚挺舒服”，再委婉建议 “周围种些草就更好了”。
④体验动作：青蛙听了之后，立刻去采集草籽、播撒草籽。请大家站起来，一起做 “弯腰采草籽、抬手撒草籽” 的动作，感受青蛙改造泥塘的辛苦。
想法：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
做法：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
做动作：体验弯下腰，在草地上采集草籽；直起身，摆动手臂围着泥塘撒播草籽，体会青蛙为改造烂泥塘付出了辛勤的劳动。
随文识字：“集” 本义是鸟儿停在树上，《诗经》里说 “黄鸟于飞，集于灌木”，后来引申为 “聚集、集合”；“播撒” 都是提手旁，和手部动作有关。
（2）先分角色朗读，再借助提示分角色演一演。
表演提示：老牛种草
表演要求：想象着每个角色的样子，加上动作。
（3）借助评价量表，相互评价，记录好得星数。
声音响亮 语气自然 加上动作 共得星数
☆ ☆ ☆
2. 自主学习：演好 “野鸭买泥塘”（第 6～8 自然段）。
（1）我们用刚才的方法自学这一部分，分三步完成。
第一步：识字并正确朗读；第二步：分角色朗读；第三步：分角色表演。
交流：经过青蛙的努力，泥塘发生了什么变化？（泥塘里灌足了清清的水）。
（3）借助表格中的提示分角色表演。
温馨提示：抓住“找、砍、破、接、引”几个动词，演出青蛙改造泥塘的辛苦。
（4）借助评价量表，相互评价，记录好得星数。
声音响亮 语气自然 加上动作 共得星数
☆ ☆ ☆
过渡：找出泥塘的变化——泥塘里灌足了水。
随文识字：茵（绿茵茵）、砍（砍树）、灌（浇灌）。
3.创意拓展：补全对话，演好更多小动物
后来又来了好多小动物给青蛙提建议，我们先看看老牛是怎么提建议的 —— 他先夸优点，再用 “不过” 引出不足，这样说既委婉又有礼貌，不会让别人不舒服。
（1）出示片段，补充小动物的对话。随文组词识记：缺（缺点 缺少）。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺路条；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……”
（2）再次回顾老牛的话，为其他小动物仿写对话。
老牛说的话有几层意思？
——说了泥塘的优点和不足。优点是：可以在里面打滚，挺舒服。不足是：没有草，因为老牛喜欢吃草。两层意思是用“不过’连接起来的。
比较句子:读一读,感受一下哪一种说法更好,为什么
◇不过,要是周围有些草就更好了。
◇不过,周围没有草,我不买。
——第一句更好，语气委婉，更容易让人接受。。
小结:老牛就是这样，先说优点，再用上“不过，要是”这两个词，委婉地提出建议。
（3）请大家用这个句式，帮小鸟、蝴蝶、小兔、小猴补全对话。
支架： （优点），不过（要是、就是） 。（缺点）
小鸟：这儿水草丰美，不过，要是有一片树林就好了。
蝴蝶：这里好是好，就是缺少一些花。。
小兔：这儿环境很美，要是再有条路就更好了。
小猴：这儿什么都好，就是缺一所房子。
（4）组内分角色表演补全后的对话，然后选小组上台展示，全班用评价表打分。
声音响亮 语气自然 加上动作 共得星数
☆ ☆ ☆
4.学写广告语，感悟故事道理。
（1）青蛙听了大家的建议，一共做了哪些事？
——种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子。
（2）现在泥塘变得这么美，青蛙是怎么吆喝的？我们一起读一读。出示课文片段：
卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
利用形声字规律识记“泳”。
（2）想一想：青蛙这次的广告语发生了什么变化？
-----对比发现：这次的吆喝把泥塘所有的优点都讲出来了，更能吸引顾客。
（3）我们卖东西也要学习青蛙，把商品的有点全部说出来，吸引顾客。请你选一样物品，学习青蛙把物品的优点说出来，推荐给同学。
（4）青蛙的泥塘卖了吗？
——没有。青蛙说着说着突然愣住了，发现自己亲手改造的泥塘这么美好，就想自己住在这里了。
儿歌识记并理解“楞”：呆住。
（5）感悟故事道理：故事读到这里,你喜欢故事里的小青蛙吗 为什么
——小青蛙勤劳能干，还能虚心听取别人的意见，用自己的双手把烂泥塘变成了美丽的家园。
活动三：规范书写，展示风采
1.今天我们还要写 “搬、倒、泉” 三个字，先观察它们的结构特点。
搬家 泉水 倒影
上下结构：泉
左右结构：搬 倒
2.教师范写，学生描红、练写。
◎书写要点：
““搬”：“舟”居竖中线左侧，笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点，第5笔横与横折钩的竖段相接；“殳”第2笔是横折弯。
“倒”：“至”居竖中线位置，要写得短一些，第5笔竖写在竖中线上，末笔横改提；“刂”竖钩收笔略低于“亻”。
泉”：上小下大。“白”撇短斜，框形上宽下窄，横画均匀。“水”竖钩居中，端正；撇、捺对称，捺收笔高于竖钩。
3.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
4.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
今天我们读懂了《青蛙卖泥塘》的故事，练习了分角色朗读和表演，认识了好多生字朋友，还学会了写广告语。下节课我们就要举办正式的 “青蛙卖泥塘” 表演大赛，请大家课下好好练习，争取拿到 “最佳剧组” 的称号！
【板书设计】
第2课时
上节课我们一起走进了青蛙的泥塘，大家课下都认真练习表演了吗？老师已经迫不及待想看大家的精彩表现了！今天我们就来举办 “青蛙卖泥塘” 角色表演大赛，看看哪个剧组能脱颖而出，成为今天的 “最佳剧组”！！
活动四：表演大赛，评选 “最佳剧组”
1.借助表格提示，分角色演一演故事。要求：
10人组成一个剧组，分配角色:导演1人、旁白1人,小动物8人,演一演故事。
谁来买泥塘了 买泥塘的是怎么说的 青蛙听后是怎么做的
老牛 周围种些草就更好了 种草
野鸭 塘里的水太少了 引水
小鸟 缺点儿树 栽树
蝴蝶 缺点儿花 种花
小兔 缺条路 修路
小猴 应该盖所房子 盖房
2.各剧组依次上台表演，全班同学当评委，对照评价表打分。
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☆ ☆ ☆
活动五：拓展阅读，巩固表演方法
1.阅读《大家都喜欢的地方》。
（1）自主阅读，用表格梳理故事内容。
时间 给小田鼠提建议的小动物 提的建议内容 小田鼠的做法
第一年春天 小野兔 种草 种上草
小林鼠 栽树 毁掉草地，栽上白杨树
小旅鼠 栽花 拔掉白杨树，栽上玫瑰花
小刺猬 种樱桃树 拔掉玫瑰花，种上樱桃树
土拨鼠 种蓬蒿 拔掉樱桃树，种上蓬蒿
喜鹊 栽山楂树 拔掉蓬蒿，栽上山楂树
第二年春天 自己想出了办法
（2）小组内分角色表演故事，评选出 “最佳表演小组”。
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☆ ☆ ☆
2.阅读《搬房子，还是搬树》。
（1）带着要求读故事：① 正确朗读课文；② 用表格梳理故事起因和不同人物的想法。
（2）用表格梳理故事：
起因：园丁种错了树
人物 想法
国王 对换两棵树
园丁 担心树挪动会枯死，建议搬房子
建筑师 搬房子麻烦且可能影响结构，主张搬树
奶妈 换眼光看问题
（3）这个故事对你有什么启示？
——交流启示：这个故事告诉我们，遇到困难时可以换个角度看问题，往往会有不一样的收获。
活动六：规范书写，巩固生字
1.今天我们来写最后三个生字：砍、破、泳，它们都是左右结构，左窄右宽。。
砍树 破坏 游泳
2.指导学生正确、美观地书写生字。
◎书写要点：
“砍”：“石”横画稍短。“欠”第2笔横钩宜短，在第1笔撇的下部起笔，第3笔撇伸向“石”下，撇、捺舒展。
“破”：“皮”横钩长短适中，第2笔撇伸向“石”下，竖画居横钩中部。
“泳”：“永”的横折钩横短、竖钩长，捺画舒展，收笔高于横折钩。
3.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
4.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
今天我们举办了精彩的角色表演大赛，还读了两个有趣的童话故事，学会了用表格梳理故事的方法，又写了三个生字。希望大家以后都能用今天学到的方法，讲更多好听的故事，演更多精彩的童话。下节课我们将学习新的本领 —— 借助关键环节和语句讲故事，大家敬请期待哦！
【板书设计】(共44张PPT)
单元任务
争做“讲故事大王”
同学们，咱们班的 “童话故事大王” 评选活动正在火热进行中！之前我们学会了借助问句、看着示意图讲故事，今天要解锁一个超厉害的新技能 ——边讲边演！把故事里的人物动作、语气都演出来，你的讲述一定会更生动有趣。今天我们就来读一个超好玩的童话故事《青蛙卖泥塘》，学完之后，咱们就来一场精彩的角色表演赛！
争做“讲故事大王”
《小毛虫》
借助关键环节和语句讲故事
《青蛙卖泥塘》
分角色表演故事
讲童话故事
评选讲故事大王
串联关键信息讲故事
《大象的耳朵》
《蜘蛛开店》
根据示意图讲故事
《青蛙卖泥塘》
分角色表演故事
还记得《小蝌蚪找妈妈》里，小蝌蚪最后变成了可爱的小青蛙吗？池塘本来是青蛙最舒服的家，可是有一只小青蛙，却急着要卖掉自己的泥塘家，这到底是为什么呢？让我们一起走进课文找找答案吧！
二年级下册 第七单元
20 青蛙卖泥塘
课型：精读引领课
课时：2
蛙：左右结构，“圭”中的两个“土”分别居于右上格、右下格，两个“土”的第3横都和左半部分的“虫”形成穿插。
生字书写入门：写好课题里的生字
卖：上下结构，“十”居上居中，第二笔竖写在竖中线上；“买”第一笔横钩在横中线上方，最后一笔点略长，撇和点收笔持平。
第一课时
活动一 初读课文，理清故事脉络
活动三 规范书写，展示风采
活动二 品读课文，练习角色表演
活动四 表演大赛，评选 “最佳剧组”
活动五 拓展阅读，巩固表演方法
活动六 规范书写，巩固生字
第二课时
第一课时
活动一：初读课文，理清故事脉络
自读提示
1.给各自然段标上序号。
2.读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方反复读。
3.用横线画出青蛙卖泥塘的原因。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱，搬到城里住。
本指煮熟的食物，所有是火字旁
交换 变换
形声字
03
谁来买泥塘了 小动物的建议 青蛙怎么做的
梳理故事内容
老牛
周围有些草就更好了
种草
野鸭
塘里的水太少了
引水
种树
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
缺点儿树
缺点儿花
缺条路
应该盖所房子
种花
修路
盖房
请大家再读课文，边读边用圆圈圈出谁来买泥塘，用横线画出他们说的话，用波浪线画出青蛙听后的做法，读完后一起填写表格。
活动二：品读课文，练习角色表演
心情急切
吆喝
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
喝
hè
hē
吆喝 喝彩
喝水 喝茶
读好青蛙的“吆喝”
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
老牛没有买泥塘，给出的建议是 。
种草
读好老牛说的话
慢悠悠
水坑坑 坑害
舒服
舒心
找出青蛙的想法和做法
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
想法
做法
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
字理识记
形声字识记
多种方法识字
搬
组词识记：
换（交换、变换）
jí
集
鸟停歇在树上，这就是“集”的本义。后来引申为“聚集”、“集合”义。
森林剧场
3-5自然段
青蛙：卖泥塘喽，卖泥塘！
老牛：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
旁白：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
识字并正确朗读
分角色朗读
分角色表演
随文识字
吆喝
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
绿茵茵
森林剧场
6-8自然段
青蛙：卖泥塘喽，卖泥塘！
野鸭：这地方好是好，就是塘里的水太少了。
旁白：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
砍树、砍伐
随文识字
灌足了水
吆喝
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
小鸟说缺点儿树，因为鸟儿要在树林里生活。
蝴蝶说缺点儿花，因为蝴蝶要在花中采花粉。
小兔说缺条路，因为小兔要在路上跑。
小猴说缺房子，这样他就有住的地方。
请大家用这个句式，帮小鸟、蝴蝶、小兔、小猴补全对话
缺点缺少
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
优点
缺点
补充对话，演好故事
◇不过,要是周围有些草就更好了。
◇不过,周围没有草,我不买。
读一读,感受一下哪一种说法更好,为什么
第一种委婉、含蓄一些,老牛的意见不会让青蛙不舒服。
补充对话，演好故事
请大家用这个句式，帮小鸟、蝴蝶、小兔、小猴补全对话
支架： （优点），不过（要是、就是） 。（缺点）
小鸟： ，不过，要是 。
蝴蝶： ，就是 。
小兔： ，要是 。
小猴： ，就是_______________。
这儿水草丰美
有一片树林就好了
这里好是好
缺少一些花
这儿环境很美
再有条路就更好了
这儿什么都好
缺一所房子
森林剧场
青蛙：卖泥塘喽，卖泥塘！
这儿水草丰美，不过，要是有一片树林就好了。
这里好是好，就是缺少一些花。
这儿环境很美，要是再有条路就更好了。
这儿什么都好，就是缺一所房子。
★ 青蛙听了大家的建议，一共做了哪些事？
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房子
学写广告词
栽花
卖泥塘喽，卖泥塘！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
学写广告词
他把泥塘的优点都说出来了
现在泥塘变得这么美，青蛙是怎么吆喝的？我们一起读一读。出示课文片段
形声字
我们卖东西也要学习青蛙，把商品的有点全部说出来，吸引顾客。请你选一样物品，学习青蛙把物品的优点说出来，推荐给同学。
学写广告词
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
呆住
愣：四方一条心
感悟故事道理：故事读到这里,你喜欢故事里的小青蛙吗 为什么
小青蛙勤劳能干，还能虚心听取别人的意见，用自己的双手把烂泥塘变成了美丽的家园。
感悟故事道理
活动三：规范书写，展示风采
左右结构
搬家 泉水 倒影
今天我们还要写 “搬、倒、泉” 三个字，先观察它们的结构特点。
上下结构
搬：“舟”居竖中线左侧，笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点，第5笔横与横折钩的竖段相接；“殳”第2笔是横折弯。
泉：上小下大。“白”撇短斜，框形上宽下窄，横画均匀。“水”竖钩居中，端正；撇、捺对称，捺收笔高于竖钩。
教师范写
倒：“至”居竖中线位置，要写得短一些，第5笔竖写在竖中线上，末笔横改提；“刂”竖钩收笔略低于“亻”。
第二课时
活动四：表演大赛，评选 “最佳剧组”
03
借助表格提示，分角色演一演故事。
谁来买泥塘了 买泥塘的怎么说 青蛙听后是怎么做的
周围有些草就更好了
塘里的水太少了
缺点儿树
缺点儿花
缺条路
应该盖所房子
种草
引水
种树
种花
修路
盖房
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
1.想象着每个角色的样子。
2.加上动作。
借助表格，演故事
10人组成一个剧组，分配角色:导演1人、旁白1人,小动物8人，演一演故事。
全班演故事,佩戴头饰。依据评价标准，评选出“最佳剧组”。
声音响亮 语气自然 加上动作 共得星数
☆ ☆ ☆
借助表格，演故事
活动五：拓展阅读，巩固表演方法
03
阅读《大家都喜欢的地方》。
声音响亮 语气自然 加上动作 得星总数
☆ ☆ ☆
03
时间 建议的小动物 建议内容 小田鼠的做法
第一年春天
第二年春天 想出了自己的办法
小野兔
种草
种上草
小林鼠
种树
毁掉草地，种上白杨树
小旅鼠
栽花
拔掉白杨树，栽上玫瑰花
小刺猬
种樱桃树
拔掉玫瑰花，种上樱桃树
土拨鼠
种蓬蒿
拔掉樱桃树，种上蓬蒿
喜鹊
种山楂树
拔掉蓬蒿，种上山楂树
自主阅读，用表格梳理故事内容。
阅读《搬房子，还是搬树》。
1.正确朗读课文。
2.用表格梳理故事起因和不同人物的想法。
起因：园丁种错了树 人物 想法
国王
对换两棵树
园丁
担心树挪动会枯死，建议搬房子
建筑师
搬房子麻烦且可能影响结构，主张搬树
奶妈
换眼光看问题
启示：遇到困难时，我们可以换换眼光看事情，或许有意想不到的收获。
活动六：规范书写，巩固生字
左右结构
砍树 破坏 游泳
写好生字
砍：“石”横画稍短。“欠”第2笔横钩宜短，在第1笔撇的下部起笔，第3笔撇伸向“石”下，撇、捺舒展。
泳：“永”的横折钩横短、竖钩长，捺画舒展，收笔高于横折钩。
写好生字
破：“皮”横钩长短适中，第2笔撇伸向“石”下，竖画居横钩中部。
今天我们举办了精彩的角色表演大赛，还读了两个有趣的童话故事，学会了用表格梳理故事的方法，又写了三个生字。希望大家以后都能用今天学到的方法，讲更多好听的故事，演更多精彩的童话。下节课我们将学习新的本领 —— 借助关键环节和语句讲故事，大家敬请期待哦！
课堂小结
争做“讲故事大王”
《小毛虫》
借助关键环节和语句讲故事
《青蛙卖泥塘》
分角色表演故事
讲童话故事
评选讲故事大王
串联关键信息讲故事
《大象的耳朵》
《蜘蛛开店》
根据示意图讲故事
《小毛虫》
借助关键环节和语句讲故事
《青蛙卖泥塘》
分角色表演故事

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