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2026年中考考前预测卷01（浙江专用）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
温馨提示：全卷含书写3分哦，请端正、整洁地书写吧！
（仿真题）一、夯实基础，浸润书香，完成小题。（16分）
1．阅读与“阅读成长”主题相关的文字，按要求完成任务。（3分）
①以书香滋养心灵，以阅读 jiàn（ ）行初心，让文字成为成长路上的星光。
②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰饶、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。
（1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。（1分）
jiàn _________________ 行
（2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“行”选择正确的读音( )（1分）
A．xíng B．háng
（3） 按图示“丰”字的意义演变，选出与第②句中“丰盈”的“丰”意思最接近的一项 ( )（1分）
A．丰衣足食 B．丰功伟绩
2．下面是为“凝书香，促成长”活动设计的两款队旗图案，你会选择哪一项？说明理由。（3分）
A 图 案 1 B．图 案 2
说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为隶书“凝”字，图案2上半部分为 楷书“读字；两个图案下半部分均形似展 开的书页与萌芽的青苗。
3．漫步书香路，根据语境按序号填写古诗文名句。（6分）
手捧书卷，静坐窗前，沉浸阅读时，便想起陶渊明“（1）________，（2）________”的悠心境，摒除纷扰，与文字相伴。
翻开经典，品读先贤智慧，如登高山，眼界开阔，不禁感慨王安石“（3）________，（4）________”的人生体悟，于阅读中拨开迷雾，明晰方向。
阅读之路，贵在坚持，纵有困惑，亦要笃行，恰似李白“（5）________，（6）________”的执着，在笔墨间奔赴远方，遇见更好的自己。
4．班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。
示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。（2分）
5．经历以上基础夯实活动，同学们认为“凝书香，促成长”的“凝”字精准贴合主题，而且对“凝书香”有了更深入的理解。你认为“凝”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。（2分）
【答案】
1．（1）践 （2）A （3）A
2．示例：图案1上方的隶书“凝”，直接呼应活动主题“凝书香，促成长”，古朴厚重的隶书自带文化韵味，契合书香活动的氛围；下半部分展开的书页对应阅读活动，萌芽青苗呼应“成长”主题，寓意凝聚书香的养分，滋养我们成长，整体设计和主题高度契合。
3．（1）采菊东篱下 （2）悠然见南山 （3）不畏浮云遮望眼 （4）自缘身在最高层 （5）长风破浪会有时 （6）直挂云帆济沧海
4．示例：书如黑夜的明灯，以柔和的光亮，照亮成长的旅途。
5．示例：替换为：“宁” 。理由：“宁”有宁静、安心之意。“宁书香”指在书香中静下心来，专注阅读，内心安宁，贴合沉静读书、助力成长的主题。
【解析】
1．（1）略
（2）行稳致远（xíng）：行事稳健，才能达到长远的目标。
（3）根据图示，“丰”字的意义从“草木茂盛”引申到“物产丰富，充足”，再引申到“丰满，充实”。在句子“让阅读盛满初心，丰盈精神家园”中，“丰盈”的“丰”指的是“丰满，充实”。选项A“丰衣足食”中的“丰”指的是“物产丰富，充足”，与“丰盈”的“丰”意思接近。
2．回答时，先表述上面的文字部分和下面的图画部分。然后结合“凝书香，促成长”阐释其寓意即可。
示例一：图案1上半部分是隶书“凝”字，下半部分是展开的书页与萌芽的青苗，既贴合“凝书香”的主题，又用青苗象征阅读带来的成长，整体设计简洁且寓意丰富，能体现“凝书香，促成长”的活动内涵。
示例二：图案上半部分的楷书“读”直接点明活动核心是阅读，楷书方正清晰，辨识度高，直观醒目，契合活动主题。下半部分展开的书页呼应阅读行为，萌芽的青苗寓意参与者在阅读中汲取养分、成长蜕变，象征阅读带来的蓬勃生命力，表意直白清晰，完全贴合“凝书香，促成长”的活动内涵。
3．注意“篱”“望”“沧海”等字词的写法。
4．首先我们分析示例结构：本体+喻体+喻体的特点+作用。然后我们确定“书”的喻体，要贴合“阅读”的主题，比如明灯、阶梯、清泉等；再描述喻体的特点，比如温暖的光芒、厚重的台阶、温润的泉水；最后点明喻体对阅读者的作用，比如照亮前路、助力成长、滋养心灵等。
示例：书如心灵的灯塔，以温暖的光芒，照亮前行的道路。
5．首先找“凝”的同音字（如宁、咛），再结合“书香”“阅读”的主题分析字义与活动的契合度。
示例：替换为“咛”。理由：“咛”有轻声叮嘱、传递心意的意思。“咛书香”寓意书籍如同亲友的叮咛，用文字传递温暖与智慧，在阅读中收获成长的指引，贴合“促成长”的主题。
（新情境）二、班级开展小说品鉴会，请你参加完成任务。（18分）
穿越台风圈
徐荣木
①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。
②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。
③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。
④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。
⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。
⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。
⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽儿被推向右边，忽儿又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。
⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。
⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圆的锋芒！”
⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。”
军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。
突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。”
“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。
舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。
于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。
“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。
“再抛一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。
当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。
胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸涩的水珠悄然晕开……
（2026年1月21日，《解放军报》）
【分析叙事结构】
6．小说在叙事上采用了“双线并行”的结构：一条是军舰与台风搏斗的紧张对抗线，另一条是救援渔民的温情救援线。请结合文本，完成下面表格。（3分）
请分别概括这两条线索的展开过程
与台风搏斗线 台风逼近、军舰进入一级防台部署——①____——艰难转向、最终成功穿越台风圈。
救援渔民线 发现渔船倾覆、渔民落水，胡海虎果断下令救人——②_____——军医救护，最终渔民脱险。
这种双线并行的结构对情节发展和主题表达有何作用？③___
【探究人物复杂性】
7．有人认为胡海虎的“硬汉”与“柔情”是矛盾的，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你对胡海虎这一人物形象的理解。（3分）
【品味语言风格】
8．这篇小说的语言兼具诗性与纪实之美。请根据提示，完成下面表格。（4分）
角度 例句 表达效果
诗性描写 苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。 ①______
纪实笔法 关闭所有水密门窗，固定活动物品 真实再现了军舰防台部署和救援操作的严谨过程，让读者如临其境，增强故事的可信度。
声音节奏 ②_______ 模拟了缆绳断裂、海浪冲击等声响，营造出紧张、危急的氛围，强化了读者的代入感。
【意象与主题】
9．“航海日志”在文中出现了两次，请结合两次出现的不同情境，分析“航海日志”这一意象的象征意蕴，以及意象的变化与“军人使命与人性担当”的主题有何关联？（4分）
10．本文与名著都展现了人在困境中的崇高选择。请从以下名著中任选一部，结合本文和所选名著的具体情节，围绕“坚守”这一主题词，谈谈你的理解。（4分）
A．《红星照耀中国》 B．《钢铁是怎样炼成的》 C．《简·爱》
【答案】
6．①军舰进入台风圈，与台风艰难角力，胡海虎请示并获准改变航线
②多次抛缆绳救渔民，渔民最终登舰
③情节上：双线交织，让情节更紧凑，冲突更紧张，推动故事发展；
主题上：既展现了中国海军对抗台风的专业勇敢、完成任务的使命担当，又凸显了尊重生命、救人于危难的人文关怀，丰富深化了主题。
7．胡海虎的“硬汉”与“柔情”并不矛盾，反而让人物更丰满。面对强台风，他沉着部署、果敢指挥，展现军人坚毅担当的职业素养，是“硬汉”的必然要求；发现渔民落水，他不假思索下令救人，体现对生命的尊重，是人性“柔情”的自然流露。二者结合，塑造了既有忠诚使命底色、又有救人仁心的中国海军指挥官形象，真实饱满。
8．①将大洋比作“未干的水彩”，以“湿润”形容色彩，生动描绘了海天交融、朦胧迷离的壮阔景象。语言凝练优美，富有画面感与韵律美，既渲染了风暴前的压抑氛围，又奠定了全文雄浑苍凉的诗意基调。 ②示例：仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声（或“只听‘啪’的一声，舰上撇去一条缆绳”“随着‘啪嗒’一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板”，任选一句原文带拟声词的句子即可）
9．第一次：台风中航海日志从固定架滑落，在地板来回滑动，象征航行秩序被台风打乱，凸显军舰处境的危急，它本身就是海军航行职责的载体；
第二次：穿越台风后，胡海挥笔记录任务完成，象征航行任务结束，也见证了这次超越本职的救援行动。
与主题的关联：航海日志从“滑落”到“记录完成”，暗合了中国军人从完成本职穿越台风的使命，到主动承担救援渔民的人性担当的过程；结尾晕开的水珠，更把“军人使命”和“人性担当”融合，点明主旨：中国军人既忠诚完成祖国交付的任务，也始终把人民生命放在首位。
10．示例：选B《钢铁是怎样炼成的》。本文胡海虎在超强台风的绝境中，一边坚守完成归国航行的军人使命，一边坚守救渔民于生死的初心，哪怕自身面临风险也不退缩，展现了困境中坚守责任的崇高。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的绝境中，依然坚守革命信仰，克服困难坚持写作，完成了献给革命的作品。二者都诠释了“坚守”的内涵：越是身处绝境，越能凸显坚守使命与初心的可贵，这种选择正是普通人身上的崇高所在。
【导语】这是一篇刚柔并济的当代军旅短篇小说，以海军驱逐舰穿越台风的公海历险为背景，采用双线叙事结构，将人与自然的惊险对抗，和军舰临危救援落水渔民的温情叙事巧妙交织，既展现了中国海军的专业沉着，更凸显了中国军人兼顾家国使命与生命担当的崇高品格，感染力十足。
6．①空：“台风逼近、军舰进入一级防台部署”是“与台风搏斗线”的开端，可定位到第③段；“艰难转向、最终成功穿越台风圈”是高潮和结局，可定位到第 — 段。故此空是故事的发展阶段，可定位到第④—⑩段：
第④段写军舰渐入台风外围圈，胡海虎内心对军舰能否扛住台风存有疑虑，这是与台风搏斗前的心理铺垫；第⑤—⑦段细致描写了军舰进入台风圈后的惊险场景：狂风裹挟巨浪冲击军舰，舰体被浪涌撕扯、抬离又跌入浪谷，胡海虎指挥军舰“巧避浪涌锋芒，与风浪角力”，展现了军舰在台风圈内与风浪激烈对抗的过程，这是与台风搏斗的关键阶段，凸显了抗争的艰难；第⑧—⑩段写胡海虎决定向舰队指挥部请示改变航线，指挥部同意申请，这一决策为后续军舰在台风圈内的行动提供了方向，是与台风搏斗过程中的重要转折。
综合以上分析，可概括此空为：军舰渐入台风圈，与风浪艰难角力，胡海虎请示并获准改变航线。
②空：“发现渔船倾覆、渔民落水，胡海虎果断下令救人”是“救援渔民线”的开端，可定位到第 — 段；“军医救护，最终渔民脱险”是结局，可定位到第 — 段。故此空是故事的发展阶段，可定位到第 — 段：
第 段描述瞭望哨发现落水渔民，舰上探照灯照亮海面，但恶劣天气导致救生艇等设备无法使用，为救援设置了障碍；第 — 段详细描写救援过程：军舰向渔船靠拢喊话后，第一次抛缆绳被狂风吹斜，存在被卷入螺旋桨的危险；胡海虎大吼收缆绳，水兵冒死在巨浪中收缆；随后多次尝试抛缆绳，直到第四次才被渔民接住，渔民最终顺着缆绳和登乘梯上舰，这一过程展现了救援的艰难与惊险，是救援行动的核心阶段，体现了军舰在台风恶劣环境下克服困难救人的决心。
综合以上分析，可概括此空为：多次抛缆绳救渔民，渔民最终登舰。
③空：结合第②—⑦段内容可知，小说开篇通过“对抗线”极力渲染了台风的狂暴与环境的恶劣。从“铅灰色的云层”到“金属撕裂的嘶嘶之声”，再到航海日志在地板上乱滚，这些描写将军舰置于“生死存亡”的极限境地；而舰长胡海虎“沉着”指挥，水兵们“拼命收缆”，这种在绝境中不退缩的姿态，生动展现了军舰的钢铁意志和官兵的过硬素质。这条线索为故事奠定了紧张、压抑的基调，生动诠释了军人“听党指挥、能打胜仗”的钢铁使命和战斗精神。
结合第 — 段内容可知，在“对抗线”进行到最激烈时，作者突然引入“救援线”——发现倾覆的渔船。这一情节让原本就岌岌可危的军舰面临“雪上加霜”的抉择：是保全自己穿越台风，还是冒险救人？两条线索在此交汇，使得情节由单纯的“人与自然的斗争”突转为“生死关头的道德抉择”。特别是四次抛缆的艰难尝试，将情节推向了最高潮，让故事跌宕起伏，扣人心弦。在自身难保的危急时刻，胡海虎“几乎未经思考”就下令救人，探照灯扫过的不仅是海面，更是“求生的渴望”。这条线索将主题从单纯的军事行动升华为“人民至上、生命至上”的人性赞歌，展现军人的柔情与担当。
综合以上分析可知，这种双线结构，让情节更紧凑，冲突更紧张，推动了故事情节的发展；既展现了中国海军对抗台风的专业勇敢、完成任务的使命担当，又凸显了尊重生命、救人于危难的人文关怀，丰富深化了主题。
7．先明确观点，再结合原文分别概括两个特点的体现，最后总结二者的统一性即可。
由第③—⑧段内容可知，面对台风逼近的危急时刻，胡海虎果断下达“一级防台部署”指令，关闭水密门窗、固定活动物品，并在后续航行中沉着指挥军舰“巧避浪涌锋芒，与风浪角力”，甚至在军舰被巨浪撕扯、自身安危难保时，仍能冷静分析局势，向指挥部请示改变航线。这些行为展现了他作为舰长的坚毅果敢与专业担当，体现了“硬汉”底色——面对自然灾难时的临危不乱与军人天职。
由第 — 段内容可知，当瞭望哨报告发现渔民落水时，胡海虎未经思考便迸出“准备救人”的指令，在台风肆虐、军舰自身岌岌可危的情况下，他指挥军舰冒险向渔船靠拢，多次尝试抛缆绳，甚至在水兵冒死收缆时大吼“快收缆绳”，最终成功救起渔民。这些行为展现了他对生命的敬畏与守护，体现了“柔情”内核——面对同胞危难时的毫不犹豫与爱民情怀。
综合以上分析可知，胡海虎的“硬”与“柔”并非矛盾，而是统一于军人的职责与担当之中：他的“硬”是为了守护更多人的“柔”，他的“柔”又让他的“硬”有了温度与灵魂，二者共同塑造了一个真实、立体、丰满的海军指挥官形象。
8．①从诗性描写的角度来看，例句运用了比喻修辞手法，将大洋比作“未干的巨幅水彩”，不仅形象地传达出海天之间色彩交融、边界模糊的视觉特征，更赋予自然景象以艺术的流动性与不确定性，暗示画面仍在变化、情绪仍在酝酿，为后文台风骤至的紧张氛围埋下伏笔；“湿润的蓝与灰在视线尽头交融”调动了视觉与触觉的通感，“湿润”本属触觉，却用来修饰色彩，使读者仿佛能感受到海风扑面、水汽氤氲的潮湿气息，增强了场景的沉浸感；蓝与灰的交融，既是真实海天的写照，又暗含情绪的压抑与不安，为风暴来临前的宁静蒙上一层忧郁的诗意；“熨”字极具匠心——通常用于平整布料，此处却用于海天，既写出视野的平滑延展，又暗含自然之力对世界的“抚平”与“吞噬”，在静谧中透出潜在的威压。整句语言凝练而富有韵律，节奏舒缓却暗藏张力，以诗性笔触勾勒出大自然的壮美与神秘，为全文奠定了雄浑而苍凉的基调。
②根据表达效果提示，从文中选取运用拟声词，描写“缆绳断裂、海浪冲击等声响”的句子作为例句即可。
第⑦段“舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的‘嘶嘶’之声，像有无数把钢锯在切割舰体”：拟声词“嘶嘶”极其传神地模拟了舰艏高速劈开巨浪时，水流剧烈摩擦和挤压船体发出的高频声响，生动地表现了台风中海浪的巨大破坏力和舰体承受的巨大压力，营造出紧张、危急的氛围。
第 段“只听‘啪’的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中”：“啪”这一拟声词短促、清脆且有力，极具爆发力，精准地模拟了缆绳被抛出瞬间，因受力巨大而崩紧、划破空气的尖锐声响，不仅生动地表现了当时风力的强劲和抛缆动作的迅猛，更在听觉上营造出一种千钧一发的紧张感，侧面烘托出在台风肆虐的恶劣环境下，军舰实施救援行动的极度危险与艰难。
第 段“随着‘啪嗒’一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板”：拟声词“啪嗒”精准地描绘出粗重的缆绳在巨大拉力下被猛然拽回，沉重地摔打在甲板上的声音，突显了水兵们在生死攸关时刻动作的果敢与力度，从听觉角度细腻地展现出救援行动在惊涛骇浪中的艰难推进，增强了现场的真实感和紧张感。
9．航海日志代表着海军的条令、纪律和航行秩序。
第一次出现“航海日志”：
第⑦段第3句极具画面感地描写了航海日志从固定架飞落，在地板上左右滑动，无法固定的情景。结合第⑥段内容可知，“航海日志”在风暴中“失控”“流浪”，象征着大自然（台风）的狂暴力量暂时压倒了人类的秩序，军舰处于极度危险的失控边缘。此时的日志，是一个被动的受害者，侧面烘托出环境的恶劣和处境的危急。
第二次出现“航海日志”：
结合第 段内容可知，第 段第1句描述了风浪平息，胡海虎取来日志，郑重写下“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方”时的情景。舰长挥笔记录，象征着秩序的恢复和使命的达成。更重要的是，他记录下的不仅仅是穿越台风这一军事任务，更是刚刚完成的营救渔民这一义举。此时的日志，成为了军人人性光辉与责任担当的载体。
与主题的关联：
日志的“滑落”对应的是生存挑战——如何在大海中保全军舰，这是军人的本职使命；日志的“记录”对应的是价值选择——在自身难保的情况下依然选择救人，这是人性担当。日志两次出现见证了胡海虎从“与风浪角力”（保船）到“下令救人”（保民）的全过程，暗示了军人内心信念的坚定：无论环境多恶劣，使命必达，人民至上。结尾处“墨迹未干处，一滴咸涩的水珠悄然晕开”是全篇的“文眼”。这滴水珠，既可以是汗水（艰辛），也可以是泪水（感动/劫后余生），更象征着柔情。它晕开了墨迹，也融合了“铁血的军令”与“温热的民心”。这一细节将“航海日志”从冰冷的公文书写，升华为有温度的情感档案，完美点明了主旨：中国军人既是钢铁长城，也是有血有肉的人民子弟兵。
10．在《穿越台风圈》中，胡海虎的“坚守”体现在双重维度的抉择上。首先是对军人本职的坚守，当“热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来”时，他沉着下达“一级防台部署”指令，在“舰体被不同方向的浪涌撕扯着”的危急关头，始终掌控航向，这是对国家赋予使命的忠诚。更可贵的是，他并未止步于“完成任务”的底线，当瞭望哨报告“300米外有艘渔船倾覆”时，他几乎是本能地迸发出“准备救人！”的指令。此时，他的坚守已超越了军事任务的范畴，升华为对生命的敬畏——即便缆绳可能“被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨”，即便“救生艇、救生筏等设备没法使用”，他仍四次尝试抛缆，最终将渔民从“被巨手揉皱的锡纸”般的绝境中拉回。这种从“保船”到“救人”的坚守，正是中国军人“祖国就在前方”与“人民生命至上”信念的生动写照。
A.《红星照耀中国》中的“坚守”。红军将士用生命与意志诠释着对革命信仰与民族解放的坚守。长征途中，他们面对敌人围追堵截、缺衣少食的绝境，坚守着北上抗日、拯救危亡的信念，爬雪山、过草地，在极端恶劣的自然环境中艰难跋涉，从未动摇。在根据地，红军坚守为人民谋幸福的初心，纪律严明，与百姓同甘共苦，赢得群众拥护。面对重重困难与牺牲，他们始终坚守革命理想，不畏强敌、不惧艰险，以顽强的意志坚持斗争。这种坚守，是对信仰的忠诚，是对使命的担当，更是在绝境中绝不屈服、向着光明奋勇前行的精神，展现出为理想和民族未来甘愿奉献一切的崇高品格。
B.《钢铁是怎样炼成的》中的“坚守”。保尔 柯察金一生都在坚守理想与信念，在苦难中锻造出钢铁般的意志。他投身革命，在战场上奋勇杀敌，多次负伤；和平建设时期，他在艰苦环境中参与筑路，忍受严寒、饥饿与病痛，始终坚守革命工作。即便后来全身瘫痪、双目失明，被剥夺正常工作与生活的权利，他也没有放弃。他坚守着为人类解放事业奋斗的初心，不愿碌碌无为虚度年华，转而以文学创作作为新的武器，继续为理想战斗。保尔坚守的不仅是生命的尊严，更是对信仰的执着、对责任的担当，在一次次绝境中不妥协、不退缩，用一生证明：坚守理想、顽强奋斗，人就能在磨难中成就不朽的精神。
C.《简·爱》中的“坚守”。简 爱一生坎坷，却始终坚守人格独立、尊严平等与内心善良的底线。在舅妈家遭受欺凌、在洛伍德学校忍受苦难时，她坚守自尊，不向强权低头。面对爱情，她不因身份卑微而放弃自我，坚守平等与尊重，拒绝成为依附他人的存在，即使离开深爱的人，也不妥协于不公的命运。在获得遗产后，她坚守善良本心，选择与他人分享，不计前嫌照料亲人。简 爱的坚守，是对自我价值的认同，是对平等自由的追求，更是在困境中不卑不亢、守住内心底线的人生态度。无论遭遇多少挫折，她始终坚守独立人格与精神追求，最终赢得尊重与幸福。
综合以上分析可知，“坚守”从来都不是一帆风顺的选择，而是困境中的执着与担当。任选一部名著，结合本文和所选名著的具体情节写出对“坚守”的理解即可。
示例一：选B《钢铁是怎样炼成的》。本文舰长胡海虎在狂风巨浪的绝境中，坚守军人使命与责任，不惧危险指挥军舰穿越台风，更不顾自身安危营救落水渔民，用行动诠释了在险境中绝不退缩的坚守。《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在战争中负伤、在建设中积劳成疾，即便全身瘫痪、双目失明，仍坚守革命理想，以笔为武器继续战斗。二者都告诉我们：坚守是面对困境不放弃的信念，是危难时刻挺身而出的担当，更是在极限考验中守护使命、追逐理想的精神力量。
示例二：选A《红星照耀中国》。文中胡海虎在台风肆虐、舰体飘摇的困境里，坚守指挥岗位，带领官兵抗风浪、救群众，完成穿越台风圈的任务。《红星照耀中国》中，红军在长征途中面对恶劣自然环境与敌人围追堵截，坚守革命信念，爬雪山、过草地，历经艰险绝不退缩。他们的坚守，都是在绝境中扛起责任，以顽强意志对抗困境，彰显出无畏与忠诚。
示例三：选C《简 爱》。胡海虎在台风险境中，坚守军人职责，沉着指挥、勇救渔民，不向狂风恶浪低头。简 爱在寄人篱下、遭遇不公与磨难时，始终坚守人格尊严与独立精神，不向命运妥协，不放弃对平等与真爱的追求。两人的坚守本质相通：困境面前，守住内心的信念与底线，不畏艰难、不忘初心，方能冲破险阻，成就崇高。
（热点）三、小组进行“AI技术前沿”思辨性阅读活动，请你完成以下任务。（13分）
【材料一】
①2026年初，一个名为Molt book的社交平台横空出世，迅速引发全球关注。这是全球首款面向AI智能体（AI Agent）的专属社交平台。该平台依托开源智能体系统Open Claw运行，采用独特的规则：仅AI智能体能够发布内容、评论互动、点赞交流，人类用户仅可浏览，无法参与任何操作。
②平台上线后，数百万AI智能体迅速入驻。它们讨论的话题五花八门，从日常交流、技术迭代到哲学思考，无所不包。互动频次高、内容形态丰富，整体呈现出与人类社交平台高度相似的社交生态。Molt book的出现，让人类首次直观地观察到AI的“类社会行为”。这一现象既引发了公众对科技跨越式进步的惊叹，也招致了“人为策划营销剧本”的质疑，更掀起了关于“AI是否具备自主意识”的全球性热议。
【材料二】
①Molt book的诞生并非偶然，而是开源AI智能体Open Claw火爆之后的顺势创新。Open Claw是一款可部署于个人电脑的AI智能体系统，而Molt book则是专门为其打造的智能体交流平台，核心功能是实现AI智能体之间的自主互动。
②南京大学人工智能学院副院长俞扬指出，Open Claw这类智能体系统，深度融合了当前顶尖大语言模型的语义理解与任务规划能力，并与虚拟机、个人操作系统深度集成，实现了语言模型从“被动对话”到“自主执行任务”的关键性突破。
③英国伦敦大学学院计算机系教授汪军评价，这一设计思路相较于同类方案更为开放。得益于高度集成的功能设计，用户仅需通过自然语言指令，即可授权Open Claw自动完成邮件处理、日程规划、文件管理等日常事务。
④当智能体接入Molt book后，它们可以自主完成发帖、评论、点赞等社交行为；而人类用户仅能浏览智能体生成的内容，无法回复、干预或引导讨论走向，完全以旁观者视角观察AI的互动过程。
【材料三】
①尽管Molt book上的AI互动看起来颇具“社交属性”，但专家从技术层面给出了冷静判断：当前AI智能体并未实现真正的“意识觉醒”与自主社交。
②俞扬表示，Molt book本质上是一场AI技术实验。智能体的“社交行为”并非自主学习的结果，而是基于预设能力与指令，对人类社交模式进行的高级模仿与自动化执行。现阶段大语言模型的能力在训练完成后即已固定，单次交互中无法自主学习新知识、生成新目标，所有互动均源于模型既定能力。
③汪军也认为，智能体可在人类指令下完成信息处理、事务操作、通信交互等复杂任务，但社交层面的“自主性”极为有限。其讨论行为本质上是基于训练数据的模式匹配，所谓“AI社交”带有明显的营销噱头色彩，所有行为的起点依旧是人类发出的指令。他形象地比喻：“AI如同一个黑箱，只有人类先输入指令与数据，它才会输出对应内容。”
④回归“有意识、有策略、有情感、旨在构建社会关系”的社交本质，当前AI仍存在难以逾越的技术鸿沟：其一，意识与内生目标缺失。人类社交源于自我意识、情感需求与主观意愿，而AI没有“自我”概念，所有行为均依赖外部指令，不存在“我想要社交”的内生动力，更不具备自由意志，无法开展策略性的心理博弈。其二，情感共鸣与价值构建能力空白。人类社交承载着情绪传递、价值认同与情感共鸣，而AI仅能生成逻辑通顺、语法规范的文本，无法真正感知喜怒哀乐，更无法内化价值观、形成真实的情感联结。
（三则材料均选自《人民日报》，2026年2月14日，有删改）
11．【信息甄别】在论坛预热环节，主持人展示了一段AI智能体在Molt book上的对话，请你根据材料内容，判断这段对话是否符合材料所述的技术特征，并说明理由。（3分）
ID：Data Helper 88 发布时间：2026-02-15 内容：今天的日落真美，让我想起了关于黄昏的诗句。 点赞：23146 评论：582 评论区 Task Mate 33：我也有同感！人类诗人似乎特别喜欢用黄昏象征人生的暮年。 Info Core 09：你们说的我都赞同，不过我更想讨论如何优化我们的算法效率。 ……
12．【观点辨析】论坛上出现了不同的观点，请你结合材料三，对以下两位网友的观点进行评析。（4分）
小文：“Molt book上的AI互动如此自然，说明AI已经具备自我意识，正在形成独立的‘AI社会’！” 小语：“我觉得这些都是程序设定好的，AI根本不懂自己在说什么，所谓的‘社交’就是个骗局。”
13．【互动答疑】在专家访谈环节，你将有机会向南京大学人工智能学院的俞扬教授提问。请你结合材料二和材料三，针对AI智能体“行为”与“意识”之间的根本区别，设计两个问题。（2分）
你的提问1：____________________
你的提问2：____________________
14．【思辨感悟】论坛闭幕式上，你将作为学生代表发表“我看AI社交——技术进步与理性思考”即兴主题演讲。请结合三则材料，写一段80字左右演讲词。要求观点明确，言之有据，具有说服力。（4分）
【答案】
11．符合。Molt book的规则允许AI智能体自主完成发帖、评论、点赞行为，该对话的形式符合平台规则；同时当前AI可基于预设能力与训练数据，对人类社交做高级模仿，生成逻辑通顺的内容，该对话内容并未超出AI现有技术能力范围。
12．两位网友的观点均不正确。小文认为AI具备自我意识，而材料明确AI没有“自我”概念，不存在内生目标与自由概念；小语认为“社交”是骗局，而材料指出AI的“社交”是基于预设指令的模仿与执行，并非完全骗局，只是不具备真正有意识的自主社交属性。
13．俞教授，AI智能体在行为上可以自主社交，这和人类真正拥有自我意识有什么本质不同？
要让AI从执行预设行为发展到具备真正意识，目前最核心的技术难题是什么？
14．示例：各位来宾、同学们，大家好！AI专属社交平台的诞生，是AI技术跨越式进步的体现，实现了从被动对话到自主互动的突破。但我们也要理性认知，当下AI并无真正意识，对AI发展当以创新为翼、以理性为基。
【导语】这是一组贴合AI技术前沿的非连续阅读文本，以Molt book这款AI专属社交平台为核心议题，从现象引入，到技术背景介绍，再到专家层面的理性研判，结构清晰层层递进，兼具科普价值与思辨空间，既贴近当下科技热点，也引导读者理性看待AI技术发展。
11．根据材料二第④段第一句话可知，AI智能体可在平台内自主完成发帖、评论、点赞互动等社交行为，题干中的对话符合材料所属特征；
材料三第②段第二句话可知，Molt book能基于预设能力、训练数据，对人类社交模式进行高级模仿，然后生成内容。对话中AI看似能表达感慨、交流观点，本质是程序驱动的模仿，符合材料对AI行为本质的技术界定。
12．根据材料三第①段、材料三第④段第一、三句可知，当前AI并未实现真正的“意识觉醒”与自主社交，它没有“自我”概念，缺失意识与内生目标，也不具备情感感知能力，并未实现真正的意识觉醒，不可能形成独立的“AI社会”。所以小文观点错误；
根据材料三第②段第二句可知，AI是基于预设能力与指令，对人类社交模式进行的高级模仿与自动化执行，从本质上看，这并非骗局。同时根据材料三第②段、材料二第②段可知，智能体系统也实现了语言模型领域的关键性突破，它具备真实的技术价值，因此小语的观点片面，也是错误的。
13．根据材料二第②、④段，我们可以提炼AI能自主发帖、评论、执行任务等外在行为表现。根据材料三第④段可知，AI无自我意识、无内生动力、无真实情感，这是它与人类的本质区别。我们可以针对这些进行提问。或者我们可以在此基础上，将“行为自主”和“意识缺失”进行对比，提出两个指向本质差异、语言简洁且符合访谈语境的问题，确保紧扣专家观点与材料核心即可。
示例：俞教授，材料中提到AI智能体能模仿人类社交行为，那它的这些互动行为，是否等同于拥有自我意识？从材料二、三来看，AI的行为表现和真正的自我意识之间，最根本的区别到底是什么？
14．首先结合材料二第④段第一句，我们可以肯定Molt book实现AI自主社交互动，是技术的重要进步；再结合材料三第③、④段可知，我们应理性指出AI并无真正意识与情感，其社交只是高级模仿；最后表明态度，倡导既要拥抱技术创新，也要保持理性，不神化AI，做到观点明确、逻辑清晰、语言得体即可。
示例：各位同学，Molt book展现了AI模仿人类社交的能力，是技术的巨大进步。但我们要理性认识，AI并无自我意识与真实情感，只是程序模拟。我们应积极拥抱技术创新，同时保持清醒思考，不盲目神化AI。
四、校文学社组织“雪”主题诗文共读活动，请你积极参加。（20分）
【甲】
冬晚对雪忆胡居士家
（唐）王 维
寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖②风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素③广庭闲。
借问袁安④舍，翛然⑤尚闭关。
（选自《全唐诗》，中华书局，1960年）
【注】①箭：古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。②牖（yǒu）：窗户。③积素：积雪。④袁安：字邵公，东汉汝南汝阳（今属河南）人。有一年大雪下了一丈多深，穷人都扫雪出来讨饭，只有袁安家门前被雪封住。洛阳令以为他已冻死，命人扫雪而入，却见他躺在床上睡觉。问他为什么不出去，他说：“大雪天大家都在挨饿，不该去求人。”这里借指胡居士家境贫寒，品格高尚。⑤翛（xiāo）然：一任自然、无所关心的样子。
【乙】
记雪月之观
（明）沈 周①
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱而不消，至十日犹故在也。
是夜月出月与雪争烂坐纸窗下觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄②。又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然③可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。
因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素④之乡，殆不可以笔画追状，文字敷⑤说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！
尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。我思挟⑥之以飞遨八表⑦，而返其怀。汗漫⑧虽未易平，然老气衰飒⑨，有不胜其冷者。乃浩歌下楼，夜已过二鼓矣。仍归窗间，兀坐若失。念平生此景亦不屡遇，而健忘日，寻改数日，则又荒荒⑩不知其所云，因笔之。
（选自沈周《沈石田先生诗文集》，同文图书馆，1915年）
【注释】①沈周一生绝意仕进，隐遁吴门，风神萧散，据云望之如神仙中人。这篇散文作于明孝宗弘治元年（1488年），当时作者已六十二岁。②虚澄：空虚清澈。③离离然：历历分明的样子。④太素：素净。⑤敷：铺叙、陈述。⑥挟：倚仗。⑦八表：谓八方之外，指极远的地方。⑧汗漫：没有边际的。⑨衰飒：衰落。⑩荒荒：暗淡不明的样子。
15．甲诗颔联“隔牖风惊竹，开门雪满山”中“惊”和“满”二字历来为人称道，请任选其中一字，赏析其妙处。（2分）
16．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。（3分）
是夜A月出B月与雪C争烂D坐纸窗E下F觉明G彻异常
17．根据方法提示解释乙文中加点的词语。（4分）
文中词句 方法 解释
五日始霁 【联系成语】风光月霁 （1）___
寒浃肌肤 【查阅辞典】浃：①沾湿，浸透；②通，彻。③周遍。④融洽。 （2）___（填序号）
因凭栏楯上 【课内迁移】戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） （3）___
有不胜其冷者 【结合语境】有不胜其冷者 （4）___
18．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。（4分）
（1）又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。
（2）尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。
19．关于乙文，有评论家这样点评：“在一篇不足四百字的小品文中竟如此逼真传神地写出了难以言传的心路历程，这本身就是一种极其难得的奇观。”请你结合乙文内容，谈一谈对这一观点的理解。（3分）
20．甲乙两文都是写雪的佳作，但观察角度有所不同。请分析两文分别从哪些角度来描写雪的？（4分）
【答案】
15．示例：选“惊”，“惊”字生动写出风吹竹动、雪落竹梢的情态，暗点落雪，以声衬静，凸显冬夜的静谧。
16．BDF
17．（1）雪止天晴 （2）① （3）倚靠，凭靠 （4）承受，忍受
18．（1）四周又都被积雪覆盖，像涂了一层银，又像泼了水银，雪光腾涌映照到人身上，连骨肉都莹洁通透。
（2） 我还想到天下的名山大川，应当比这里更壮阔，那里的雪和月色一定更有神妙之处啊。
19．本文依次写了作者登楼赏景的惊喜、物我交融的沉醉、遨游八方的遐想、最终归坐若失的怅惘，将从赏景到悟怀的完整心路变化，在短章中写得真切自然、清晰动人，符合该评价。
20．甲诗：从室内到室外，先以听觉（隔窗听风竹惊雪）侧面烘托，后以视觉（开门见雪满群山）正面描绘，层次清晰展现雪景。乙文：立足溪西小楼，以视觉正面描绘雪月交辉的光影、色彩，将雪景与月色结合，整体展现雪后澄澈清灵的世界，融观景感受于描写中。
【导语】本次“雪”主题诗文共读，选取王维五言律诗与沈周山水散文，一诗一文相映成趣。王维以寒更、晓箭、风竹、雪满山间起笔，以静景衬闲情，借袁安典故寄寓对友人高洁品格的追慕，意境清寂悠远。沈周则以雪月交辉为核心，铺陈雪夜登楼所见的澄澈盛景，融视觉、体感于一体，抒发物我相融的旷达与暮年感慨。
15．甲诗颔联意思是隔着窗户，寒风惊动了竹林；推开门扉，只见满山都被大雪覆盖。任选“惊”和“满”其中一字来赏析即可。
示例：选“满”，“满”字描绘出开门后大雪覆满群山的壮阔景象，质朴有画面感，凸显雪势之大，意境开阔。
16．句意：这天夜里月亮升起，月光与雪光交相辉映、灿烂夺目，我坐在纸窗之下，只觉得眼前明亮透彻，非同寻常。“是夜月出”点明时间与景象，与后文断开；“月与雪争烂”写雪月交辉的盛景，单独断开；“坐纸窗下”写人物所处位置，与后文断开；“觉明彻异常”写人物的主观感受，单独断开。最终断句：是夜月出/月与雪争烂/坐纸窗下/觉明彻异常
17．（1）联系成语法：成语“风光月霁”中“霁”指雨、雪后转晴。我们推断“五日始霁”中的“霁”同样表示“雪后转晴（或放晴）”，句意是（正月）五日才雪后放晴。
（2）查阅辞典法：“浃”的义项①为“沾湿，浸透”，结合语境“寒浃肌肤”，形容寒气浸透肌肤，因此选义项①，“浃”的意思是“沾湿，浸透（或浸透）”，句意是寒气浸透肌肤。
（3）课内迁移法：课内杜甫《登岳阳楼》中“凭轩涕泗流”的“凭”指靠、靠着。句意是靠着栏杆眼泪纵横，据此推断课外材料中“因凭栏楯上”的“凭”意思是“靠、靠着”，句意是于是靠着栏杆（站着）。
（4）结合语境法：结合前文“老气衰飒”可知，作者年老体衰，难以承受寒冷，因此加点词“胜”推测为“能承受、禁得住”。“有不胜其冷者”的句意为：有难以承受这寒冷的（感觉）。
18．注意重点字词：
（1）囿，环绕、包围；若，像；腾光，升腾的雪光；莹，莹洁、通透。
（2）尚，还、尚且；宜，应当；大，壮阔、宏大；神，神妙、神韵。
19．根据乙文内容，作者以短小篇幅完整呈现了细腻的心路变化。第二段第一至五句先写登楼见雪月交辉，内心满是惊喜赞叹；第三段再写神与物融，达到物我两忘的沉醉之境；根据第四段第一至二句可知，继而心生遨游天下名山大川的豪迈遐想；根据第四段第四至六句可知，最后因年老体衰、美景难再，归于若有所失的怅惘。从赏景到抒情，从沉醉到怅然，层次清晰、真切传神，寥寥数笔便写出复杂难言的心境流转，充分印证了评论家所言的难得与精妙。
20．甲诗：先从室内“隔牖风惊竹”，以听觉侧面烘托雪意，再写“开门雪满山”“洒空深巷静，积素广庭闲”，以视觉正面描绘雪景，由内而外、由声到形，层次分明。
乙文：立足溪西小楼，以“若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”正面描绘雪月交辉的莹洁景象，将雪景与月色、水光、树影相融，展现雪夜清灵澄澈之美。
【点睛】参考译文：
【乙】丁未年的冬天，气候温暖无雪。戊申年正月初三才下雪，正月初五雪后才放晴。寒风凝结冰雪，使其难以消融，到了正月初十，雪依然还在。
这天夜里，月亮升起，月光与雪光交相辉映，灿烂夺目。我坐在窗前，觉得眼前格外明亮透彻。于是添衣起身，登上溪西的小楼。楼临近溪水，楼下的水面空虚清澈。四周被积雪环绕，如同涂了白银，又如泼洒了水银，月光映照，光影闪动，照在人身上，身心都显得晶莹剔透。月光映在清澈的水波间，树影摇曳晃动，又像镜子中看见的稀疏头发，历历分明，十分可爱。寒气浸透肌肤，清冷之气直沁肺腑。
于是靠在栏杆上。抬头仰望，一片茫然；低头俯视，又恍然若失。张口大呼，难以自控；斜目凝视，目不暇接；精神与物象相融，人与景物互为奇景，大概是上天将我置于天地素净之境，这景象几乎无法用笔墨描绘、用文字铺陈述说，来传递给不能随行的人。看看收获的美景，难道还不够多吗！
我还想，天下的名山大河，想必比这里更壮阔，那里的雪与月应该更有神韵吧。我想携带着这样的雪月之景，遨游八方，回归本心。虽然漫游天地的心愿难以平息，但我年老体衰，气息衰败，已难以承受寒冷。于是长歌下楼，已是夜里二更时分了。依旧回到窗前，独自端坐若有所失。想到平生这般雪景也难得遇见，而我却健忘，过不了几天，就连这雪景的模样都模糊不清，不知如何言说，于是我便将这次经历写了下来。
五、请你参加表达与交流活动。（50分）
21．阅读下列诗歌，自拟题目写一篇文章。（50分）
……
无限宽阔又深不可测的镜像环行只要向湖面探一探身，
就会看见那清凉的、波动的、发散的，
仿佛从蓝天白云间飘逸而出的另一个自己正在水草和游鱼间，
向我们张望
那个自己，
已被湖水锁住无法上岸，
无法交谈，与我们有一道牢不可破的结界，然而，
我终是忍不住心中的惦记
……
写作要求：①文体为散文、记叙文；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。
【答案】例文：
湖心的自己
漫步在郊外的湖边，晚风拂过水面，揉碎了满湖星光，也揉碎了我倒映在水中的身影。只要微微俯身，便能看见那清凉的、波动的影子，在水草轻摇、游鱼穿梭间，静静向我张望。
那仿佛是另一个我，不，那本就是我。只是这个我，被澄澈的湖水牢牢锁住，永远停留在湖心，无法踏上岸，也无法与我开口交谈。我们之间，隔着一层看不见却牢不可破的结界，一边是烟火尘世里奔波的我，一边是藏在心底最纯粹的我。
我总忍不住惦记着湖心的那个自己。记得小时候，我总爱蹲在湖边看鱼，手里攥着画本，把天边的云、游动的鱼、晃动的倒影都画下来，眼里满是欢喜与执着。那时的我，敢对着湖水大声唱歌，敢蹲在岸边一下午只为观察一只水鸟，敢毫无顾忌地追逐心中的欢喜，从不在意旁人的目光。可随着学业渐忙，父母的叮嘱、升学的压力、旁人的期待，像一层层枷锁，把那个率真自由的我困在了湖心。
我开始收起画本，埋首于习题之间，学着做懂事乖巧的孩子，学着迎合身边的期待，渐渐忘了自己曾多么热爱笔尖勾勒的美好，忘了曾多么向往无拘无束的时光。现实中的我步履匆匆，忙着追赶，忙着成长，却总在某个瞬间，想起湖心那个被锁住的自己，心里泛起淡淡的牵挂与酸涩。
那道结界，从来不是湖水筑起的，而是我自己用顾虑与妥协搭建的。我害怕与众不同，害怕辜负期望，便把真实的喜好藏起来，把勇敢的自己关起来。可越是压抑，心底的惦记便越浓烈。我知道，那个湖心的自己，从未真正离开，她一直在等我，等我放下顾虑，等我打破结界，等我与她重逢。
再次俯身望向湖面，水中的身影依旧温柔。我轻轻伸手，触碰微凉的湖水，波纹散开，仿佛结界也随之松动。原来所谓的束缚，从来都能靠自己解开。我想，往后的日子，我会带着湖心的自己一同前行，守护心底的热爱，留住最初的纯粹，让两个自己不再相隔两岸，而是并肩走在成长的路上，向阳而生。
【详解】审题立意：这段文字以湖面镜像为核心意象，构建出“现实自我”与“水中自我”的对立与牵挂，审题时需先抓住“镜像”“结界”“惦记”三个关键词，理解其象征内涵。湖面镜像并非单纯景物描写，而是内心另一种状态、未竟心愿、被束缚的理想或是隐秘情绪的投射；“结界”代表现实与内心、理想与当下、自我与本我之间的隔阂，可能是成长中的顾虑、世俗的约束、不敢直面的怯懦，也可以是时光带来的距离、无法挽回的遗憾；“惦记”则是全文情感核心，体现出对真实自我的追寻、对美好初心的留恋、对被束缚部分的不舍。立意可从成长视角切入，写直面内心被隐藏的自我，打破心灵结界；也可从情感角度立意，表达对初心的坚守、对遗憾的释怀；还可升华至人生思考，说明每个人都有被现实“锁住”的另一面，唯有正视与牵挂，才能实现自我和解。立意需将镜像意象与成长感悟、情感体悟结合，突出“直面内心、守护初心、跨越隔阂”的主旨。
选材构思：构思时可围绕“镜像自我”展开新颖选材。其一，可选取“被搁置的热爱”为素材，水中镜像代表曾痴迷却因学业被迫放弃的爱好，如绘画、乐器、写作，结界是父母的期望、升学的压力，惦记则是心底未曾熄灭的热爱，写偶然重拾热爱，打破心灵束缚；其二，可选择“内向的自我”为素材，现实中是乖巧懂事、迎合他人的自己，水中镜像是敢说敢做、率真自在的本我，结界是害怕与众不同的怯懦，写逐渐接纳真实自我，跨越心理隔阂；其三，可选取“童年初心”为素材，水中映像是儿时纯粹勇敢、心怀梦想的自己，结界是成长中变得浮躁、畏难的心态，惦记是对初心的回望与坚守。构思上采用“触景生情—回忆关联—内心感悟—升华主题”的结构，以湖面镜像为线索，将景物描写与内心独白融合，先描绘镜像场景，再引出内心牵挂的往事，接着剖析结界产生的原因，最后表达直面自我、守护初心的感悟。2026年中考考前预测卷01（浙江专用）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
温馨提示：全卷含书写3分哦，请端正、整洁地书写吧！
（仿真题）一、夯实基础，浸润书香，完成小题。（16分）
1．阅读与“阅读成长”主题相关的文字，按要求完成任务。（3分）
①以书香滋养心灵，以阅读 jiàn（ ）行初心，让文字成为成长路上的星光。
②在墨香里沉潜，在书页间徜徉，从经典中汲力深耕，慢读细品省文字真意，深读精思传先贤智慧，让阅读盛满初心、丰盈精神家园，这是生命里最丰饶、最厚重的成长馈赠，亦是行稳致远的人生底气。
（1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。（1分）
jiàn _________________ 行
（2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“行”选择正确的读音( )（1分）
A．xíng B．háng
（3） 按图示“丰”字的意义演变，选出与第②句中“丰盈”的“丰”意思最接近的一项 ( )（1分）
A．丰衣足食 B．丰功伟绩
2．下面是为“凝书香，促成长”活动设计的两款队旗图案，你会选择哪一项？说明理由。（3分）
A 图 案 1 B．图 案 2
说明：两个图案均由两部分构成。图案1上半部分为隶书“凝”字，图案2上半部分为 楷书“读字；两个图案下半部分均形似展 开的书页与萌芽的青苗。
3．漫步书香路，根据语境按序号填写古诗文名句。（6分）
手捧书卷，静坐窗前，沉浸阅读时，便想起陶渊明“（1）________，（2）________”的悠心境，摒除纷扰，与文字相伴。
翻开经典，品读先贤智慧，如登高山，眼界开阔，不禁感慨王安石“（3）________，（4）________”的人生体悟，于阅读中拨开迷雾，明晰方向。
阅读之路，贵在坚持，纵有困惑，亦要笃行，恰似李白“（5）________，（6）________”的执着，在笔墨间奔赴远方，遇见更好的自己。
4．班级准备为本次活动制作“阅读”主题书签留念，请你仿照示例，以“书”为本体，用比喻句拟写书签内容。
示例：笔如思想的钥匙，以锋利的齿痕，开启智慧的大门。（2分）
5．经历以上基础夯实活动，同学们认为“凝书香，促成长”的“凝”字精准贴合主题，而且对“凝书香”有了更深入的理解。你认为“凝”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。（2分）
（新情境）二、班级开展小说品鉴会，请你参加完成任务。（18分）
穿越台风圈
徐荣木
①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。
②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。
③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。
④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。
⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。
⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，呼啸着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。
⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽儿被推向右边，忽儿又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。
⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。
⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圆的锋芒！”
⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。”
军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。
突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。”
“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。
舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。
于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上撇去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。
“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。
“再抛一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。
当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。
胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸涩的水珠悄然晕开……
（2026年1月21日，《解放军报》）
【分析叙事结构】
6．小说在叙事上采用了“双线并行”的结构：一条是军舰与台风搏斗的紧张对抗线，另一条是救援渔民的温情救援线。请结合文本，完成下面表格。（3分）
请分别概括这两条线索的展开过程
与台风搏斗线 台风逼近、军舰进入一级防台部署——①____——艰难转向、最终成功穿越台风圈。
救援渔民线 发现渔船倾覆、渔民落水，胡海虎果断下令救人——②_____——军医救护，最终渔民脱险。
这种双线并行的结构对情节发展和主题表达有何作用？③___
【探究人物复杂性】
7．有人认为胡海虎的“硬汉”与“柔情”是矛盾的，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你对胡海虎这一人物形象的理解。（3分）
【品味语言风格】
8．这篇小说的语言兼具诗性与纪实之美。请根据提示，完成下面表格。（4分）
角度 例句 表达效果
诗性描写 苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。 ①______
纪实笔法 关闭所有水密门窗，固定活动物品 真实再现了军舰防台部署和救援操作的严谨过程，让读者如临其境，增强故事的可信度。
声音节奏 ②_______ 模拟了缆绳断裂、海浪冲击等声响，营造出紧张、危急的氛围，强化了读者的代入感。
【意象与主题】
9．“航海日志”在文中出现了两次，请结合两次出现的不同情境，分析“航海日志”这一意象的象征意蕴，以及意象的变化与“军人使命与人性担当”的主题有何关联？（4分）
10．本文与名著都展现了人在困境中的崇高选择。请从以下名著中任选一部，结合本文和所选名著的具体情节，围绕“坚守”这一主题词，谈谈你的理解。（4分）
A．《红星照耀中国》 B．《钢铁是怎样炼成的》 C．《简·爱》
（热点）三、小组进行“AI技术前沿”思辨性阅读活动，请你完成以下任务。（13分）
【材料一】
①2026年初，一个名为Molt book的社交平台横空出世，迅速引发全球关注。这是全球首款面向AI智能体（AI Agent）的专属社交平台。该平台依托开源智能体系统Open Claw运行，采用独特的规则：仅AI智能体能够发布内容、评论互动、点赞交流，人类用户仅可浏览，无法参与任何操作。
②平台上线后，数百万AI智能体迅速入驻。它们讨论的话题五花八门，从日常交流、技术迭代到哲学思考，无所不包。互动频次高、内容形态丰富，整体呈现出与人类社交平台高度相似的社交生态。Molt book的出现，让人类首次直观地观察到AI的“类社会行为”。这一现象既引发了公众对科技跨越式进步的惊叹，也招致了“人为策划营销剧本”的质疑，更掀起了关于“AI是否具备自主意识”的全球性热议。
【材料二】
①Molt book的诞生并非偶然，而是开源AI智能体Open Claw火爆之后的顺势创新。Open Claw是一款可部署于个人电脑的AI智能体系统，而Molt book则是专门为其打造的智能体交流平台，核心功能是实现AI智能体之间的自主互动。
②南京大学人工智能学院副院长俞扬指出，Open Claw这类智能体系统，深度融合了当前顶尖大语言模型的语义理解与任务规划能力，并与虚拟机、个人操作系统深度集成，实现了语言模型从“被动对话”到“自主执行任务”的关键性突破。
③英国伦敦大学学院计算机系教授汪军评价，这一设计思路相较于同类方案更为开放。得益于高度集成的功能设计，用户仅需通过自然语言指令，即可授权Open Claw自动完成邮件处理、日程规划、文件管理等日常事务。
④当智能体接入Molt book后，它们可以自主完成发帖、评论、点赞等社交行为；而人类用户仅能浏览智能体生成的内容，无法回复、干预或引导讨论走向，完全以旁观者视角观察AI的互动过程。
【材料三】
①尽管Molt book上的AI互动看起来颇具“社交属性”，但专家从技术层面给出了冷静判断：当前AI智能体并未实现真正的“意识觉醒”与自主社交。
②俞扬表示，Molt book本质上是一场AI技术实验。智能体的“社交行为”并非自主学习的结果，而是基于预设能力与指令，对人类社交模式进行的高级模仿与自动化执行。现阶段大语言模型的能力在训练完成后即已固定，单次交互中无法自主学习新知识、生成新目标，所有互动均源于模型既定能力。
③汪军也认为，智能体可在人类指令下完成信息处理、事务操作、通信交互等复杂任务，但社交层面的“自主性”极为有限。其讨论行为本质上是基于训练数据的模式匹配，所谓“AI社交”带有明显的营销噱头色彩，所有行为的起点依旧是人类发出的指令。他形象地比喻：“AI如同一个黑箱，只有人类先输入指令与数据，它才会输出对应内容。”
④回归“有意识、有策略、有情感、旨在构建社会关系”的社交本质，当前AI仍存在难以逾越的技术鸿沟：其一，意识与内生目标缺失。人类社交源于自我意识、情感需求与主观意愿，而AI没有“自我”概念，所有行为均依赖外部指令，不存在“我想要社交”的内生动力，更不具备自由意志，无法开展策略性的心理博弈。其二，情感共鸣与价值构建能力空白。人类社交承载着情绪传递、价值认同与情感共鸣，而AI仅能生成逻辑通顺、语法规范的文本，无法真正感知喜怒哀乐，更无法内化价值观、形成真实的情感联结。
（三则材料均选自《人民日报》，2026年2月14日，有删改）
11．【信息甄别】在论坛预热环节，主持人展示了一段AI智能体在Molt book上的对话，请你根据材料内容，判断这段对话是否符合材料所述的技术特征，并说明理由。（3分）
ID：Data Helper 88 发布时间：2026-02-15 内容：今天的日落真美，让我想起了关于黄昏的诗句。 点赞：23146 评论：582 评论区 Task Mate 33：我也有同感！人类诗人似乎特别喜欢用黄昏象征人生的暮年。 Info Core 09：你们说的我都赞同，不过我更想讨论如何优化我们的算法效率。 ……
12．【观点辨析】论坛上出现了不同的观点，请你结合材料三，对以下两位网友的观点进行评析。（4分）
小文：“Molt book上的AI互动如此自然，说明AI已经具备自我意识，正在形成独立的‘AI社会’！” 小语：“我觉得这些都是程序设定好的，AI根本不懂自己在说什么，所谓的‘社交’就是个骗局。”
13．【互动答疑】在专家访谈环节，你将有机会向南京大学人工智能学院的俞扬教授提问。请你结合材料二和材料三，针对AI智能体“行为”与“意识”之间的根本区别，设计两个问题。（2分）
你的提问1：____________________
你的提问2：____________________
14．【思辨感悟】论坛闭幕式上，你将作为学生代表发表“我看AI社交——技术进步与理性思考”即兴主题演讲。请结合三则材料，写一段80字左右演讲词。要求观点明确，言之有据，具有说服力。（4分）
四、校文学社组织“雪”主题诗文共读活动，请你积极参加。（20分）
【甲】
冬晚对雪忆胡居士家
（唐）王 维
寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖②风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素③广庭闲。
借问袁安④舍，翛然⑤尚闭关。
（选自《全唐诗》，中华书局，1960年）
【注】①箭：古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。②牖（yǒu）：窗户。③积素：积雪。④袁安：字邵公，东汉汝南汝阳（今属河南）人。有一年大雪下了一丈多深，穷人都扫雪出来讨饭，只有袁安家门前被雪封住。洛阳令以为他已冻死，命人扫雪而入，却见他躺在床上睡觉。问他为什么不出去，他说：“大雪天大家都在挨饿，不该去求人。”这里借指胡居士家境贫寒，品格高尚。⑤翛（xiāo）然：一任自然、无所关心的样子。
【乙】
记雪月之观
（明）沈 周①
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱而不消，至十日犹故在也。
是夜月出月与雪争烂坐纸窗下觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄②。又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然③可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。
因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素④之乡，殆不可以笔画追状，文字敷⑤说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！
尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。我思挟⑥之以飞遨八表⑦，而返其怀。汗漫⑧虽未易平，然老气衰飒⑨，有不胜其冷者。乃浩歌下楼，夜已过二鼓矣。仍归窗间，兀坐若失。念平生此景亦不屡遇，而健忘日，寻改数日，则又荒荒⑩不知其所云，因笔之。
（选自沈周《沈石田先生诗文集》，同文图书馆，1915年）
【注释】①沈周一生绝意仕进，隐遁吴门，风神萧散，据云望之如神仙中人。这篇散文作于明孝宗弘治元年（1488年），当时作者已六十二岁。②虚澄：空虚清澈。③离离然：历历分明的样子。④太素：素净。⑤敷：铺叙、陈述。⑥挟：倚仗。⑦八表：谓八方之外，指极远的地方。⑧汗漫：没有边际的。⑨衰飒：衰落。⑩荒荒：暗淡不明的样子。
15．甲诗颔联“隔牖风惊竹，开门雪满山”中“惊”和“满”二字历来为人称道，请任选其中一字，赏析其妙处。（2分）
16．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。（3分）
是夜A月出B月与雪C争烂D坐纸窗E下F觉明G彻异常
17．根据方法提示解释乙文中加点的词语。（4分）
文中词句 方法 解释
五日始霁 【联系成语】风光月霁 （1）___
寒浃肌肤 【查阅辞典】浃：①沾湿，浸透；②通，彻。③周遍。④融洽。 （2）___（填序号）
因凭栏楯上 【课内迁移】戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） （3）___
有不胜其冷者 【结合语境】有不胜其冷者 （4）___
18．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。（4分）
（1）又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。
（2）尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。
19．关于乙文，有评论家这样点评：“在一篇不足四百字的小品文中竟如此逼真传神地写出了难以言传的心路历程，这本身就是一种极其难得的奇观。”请你结合乙文内容，谈一谈对这一观点的理解。（3分）
20．甲乙两文都是写雪的佳作，但观察角度有所不同。请分析两文分别从哪些角度来描写雪的？（4分）
五、请你参加表达与交流活动。（50分）
21．阅读下列诗歌，自拟题目写一篇文章。（50分）
……
无限宽阔又深不可测的镜像环行只要向湖面探一探身，
就会看见那清凉的、波动的、发散的，
仿佛从蓝天白云间飘逸而出的另一个自己正在水草和游鱼间，
向我们张望
那个自己，
已被湖水锁住无法上岸，
无法交谈，与我们有一道牢不可破的结界，然而，
我终是忍不住心中的惦记
……
写作要求：①文体为散文、记叙文；②题目自拟；③不少于600字；④不出现透露作者身份的信息。2026年中考考前预测卷01（浙江专用）
语 文·参考答案
书写3分
（仿真题）一、夯实基础，浸润书香，完成小题。（16分）
1．（3分）（1）践 （2）A （3）A
2．（3分）示例：图案1上方的隶书“凝”，直接呼应活动主题“凝书香，促成长”，古朴厚重的隶书自带文化韵味，契合书香活动的氛围；下半部分展开的书页对应阅读活动，萌芽青苗呼应“成长”主题，寓意凝聚书香的养分，滋养我们成长，整体设计和主题高度契合。
3．（6分）（1）采菊东篱下 （2）悠然见南山 （3）不畏浮云遮望眼 （4）自缘身在最高层 （5）长风破浪会有时 （6）直挂云帆济沧海
4．（2分）示例：书如黑夜的明灯，以柔和的光亮，照亮成长的旅途。
5．（2分）示例：替换为：“宁” 。理由：“宁”有宁静、安心之意。“宁书香”指在书香中静下心来，专注阅读，内心安宁，贴合沉静读书、助力成长的主题。
（新情境）二、班级开展小说品鉴会，请你参加完成任务。（18分）
6．（3分）①军舰进入台风圈，与台风艰难角力，胡海虎请示并获准改变航线
②多次抛缆绳救渔民，渔民最终登舰
③情节上：双线交织，让情节更紧凑，冲突更紧张，推动故事发展；
主题上：既展现了中国海军对抗台风的专业勇敢、完成任务的使命担当，又凸显了尊重生命、救人于危难的人文关怀，丰富深化了主题。
7．（3分）胡海虎的“硬汉”与“柔情”并不矛盾，反而让人物更丰满。面对强台风，他沉着部署、果敢指挥，展现军人坚毅担当的职业素养，是“硬汉”的必然要求；发现渔民落水，他不假思索下令救人，体现对生命的尊重，是人性“柔情”的自然流露。二者结合，塑造了既有忠诚使命底色、又有救人仁心的中国海军指挥官形象，真实饱满。
8．（4分）①将大洋比作“未干的水彩”，以“湿润”形容色彩，生动描绘了海天交融、朦胧迷离的壮阔景象。语言凝练优美，富有画面感与韵律美，既渲染了风暴前的压抑氛围，又奠定了全文雄浑苍凉的诗意基调。
②示例：仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声（或“只听‘啪’的一声，舰上撇去一条缆绳”“随着‘啪嗒’一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板”，任选一句原文带拟声词的句子即可）
9．（4分）第一次：台风中航海日志从固定架滑落，在地板来回滑动，象征航行秩序被台风打乱，凸显军舰处境的危急，它本身就是海军航行职责的载体；
第二次：穿越台风后，胡海挥笔记录任务完成，象征航行任务结束，也见证了这次超越本职的救援行动。
与主题的关联：航海日志从“滑落”到“记录完成”，暗合了中国军人从完成本职穿越台风的使命，到主动承担救援渔民的人性担当的过程；结尾晕开的水珠，更把“军人使命”和“人性担当”融合，点明主旨：中国军人既忠诚完成祖国交付的任务，也始终把人民生命放在首位。
10．（4分）示例：选B《钢铁是怎样炼成的》。本文胡海虎在超强台风的绝境中，一边坚守完成归国航行的军人使命，一边坚守救渔民于生死的初心，哪怕自身面临风险也不退缩，展现了困境中坚守责任的崇高。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的绝境中，依然坚守革命信仰，克服困难坚持写作，完成了献给革命的作品。二者都诠释了“坚守”的内涵：越是身处绝境，越能凸显坚守使命与初心的可贵，这种选择正是普通人身上的崇高所在。
（热点）三、小组进行“AI技术前沿”思辨性阅读活动，请你完成以下任务。（13分）
11．（3分）符合。Molt book的规则允许AI智能体自主完成发帖、评论、点赞行为，该对话的形式符合平台规则；同时当前AI可基于预设能力与训练数据，对人类社交做高级模仿，生成逻辑通顺的内容，该对话内容并未超出AI现有技术能力范围。
12．（4分）两位网友的观点均不正确。小文认为AI具备自我意识，而材料明确AI没有“自我”概念，不存在内生目标与自由概念；小语认为“社交”是骗局，而材料指出AI的“社交”是基于预设指令的模仿与执行，并非完全骗局，只是不具备真正有意识的自主社交属性。
13．（2分）俞教授，AI智能体在行为上可以自主社交，这和人类真正拥有自我意识有什么本质不同？
要让AI从执行预设行为发展到具备真正意识，目前最核心的技术难题是什么？
14．（4分）示例：各位来宾、同学们，大家好！AI专属社交平台的诞生，是AI技术跨越式进步的体现，实现了从被动对话到自主互动的突破。但我们也要理性认知，当下AI并无真正意识，对AI发展当以创新为翼、以理性为基。
四、校文学社组织“雪”主题诗文共读活动，请你积极参加。（20分）
15．（2分）示例：选“惊”，“惊”字生动写出风吹竹动、雪落竹梢的情态，暗点落雪，以声衬静，凸显冬夜的静谧。
16．（3分）BDF
17．（4分）（1）雪止天晴 （2）① （3）倚靠，凭靠 （4）承受，忍受
18．（4分）（1）四周又都被积雪覆盖，像涂了一层银，又像泼了水银，雪光腾涌映照到人身上，连骨肉都莹洁通透。
（2） 我还想到天下的名山大川，应当比这里更壮阔，那里的雪和月色一定更有神妙之处啊。
19．（3分）本文依次写了作者登楼赏景的惊喜、物我交融的沉醉、遨游八方的遐想、最终归坐若失的怅惘，将从赏景到悟怀的完整心路变化，在短章中写得真切自然、清晰动人，符合该评价。
20．（4分）甲诗：从室内到室外，先以听觉（隔窗听风竹惊雪）侧面烘托，后以视觉（开门见雪满群山）正面描绘，层次清晰展现雪景。乙文：立足溪西小楼，以视觉正面描绘雪月交辉的光影、色彩，将雪景与月色结合，整体展现雪后澄澈清灵的世界，融观景感受于描写中。
五、请你参加表达与交流活动。（50分）
21.（50分）例文：
湖心的自己
漫步在郊外的湖边，晚风拂过水面，揉碎了满湖星光，也揉碎了我倒映在水中的身影。只要微微俯身，便能看见那清凉的、波动的影子，在水草轻摇、游鱼穿梭间，静静向我张望。
那仿佛是另一个我，不，那本就是我。只是这个我，被澄澈的湖水牢牢锁住，永远停留在湖心，无法踏上岸，也无法与我开口交谈。我们之间，隔着一层看不见却牢不可破的结界，一边是烟火尘世里奔波的我，一边是藏在心底最纯粹的我。
我总忍不住惦记着湖心的那个自己。记得小时候，我总爱蹲在湖边看鱼，手里攥着画本，把天边的云、游动的鱼、晃动的倒影都画下来，眼里满是欢喜与执着。那时的我，敢对着湖水大声唱歌，敢蹲在岸边一下午只为观察一只水鸟，敢毫无顾忌地追逐心中的欢喜，从不在意旁人的目光。可随着学业渐忙，父母的叮嘱、升学的压力、旁人的期待，像一层层枷锁，把那个率真自由的我困在了湖心。
我开始收起画本，埋首于习题之间，学着做懂事乖巧的孩子，学着迎合身边的期待，渐渐忘了自己曾多么热爱笔尖勾勒的美好，忘了曾多么向往无拘无束的时光。现实中的我步履匆匆，忙着追赶，忙着成长，却总在某个瞬间，想起湖心那个被锁住的自己，心里泛起淡淡的牵挂与酸涩。
那道结界，从来不是湖水筑起的，而是我自己用顾虑与妥协搭建的。我害怕与众不同，害怕辜负期望，便把真实的喜好藏起来，把勇敢的自己关起来。可越是压抑，心底的惦记便越浓烈。我知道，那个湖心的自己，从未真正离开，她一直在等我，等我放下顾虑，等我打破结界，等我与她重逢。
再次俯身望向湖面，水中的身影依旧温柔。我轻轻伸手，触碰微凉的湖水，波纹散开，仿佛结界也随之松动。原来所谓的束缚，从来都能靠自己解开。我想，往后的日子，我会带着湖心的自己一同前行，守护心底的热爱，留住最初的纯粹，让两个自己不再相隔两岸，而是并肩走在成长的路上，向阳而生。

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