资源简介

4.3土壤与植物生长（4大考点）突破训练
考点1.植物的根系、根的结构
一、选择题
1.根的主要功能是（）
A. 吸收功能和运输功能 B. 吸收功能和贮存养料
C. 固着功能和支持功能 D. 吸收功能和固着功能
2.仔细观察甲、乙两种植物的根系状况，推测它们最可能的生长环境分别是（）
A. 干旱、湿润 B. 寒冷、温暖 C. 寒冷、湿润 D. 干旱、寒冷
3.不定根是指（）
A. 不能形成根毛的根 B. 主根上依次生出的根
C. 根系里各级粗细不同的根 D. 从茎、叶等部位上生出的根
4.下列事实中，能支持“植物根尖是吸收水分和无机盐的主要部位”说法的是（）
A. 分生区细胞分裂旺盛 B. 伸长区细胞伸长比较快
C. 根冠细胞排列不规则 D. 根毛区密布大量根毛
5.下列有关根的形态结构和生理功能的叙述中，最合理的是（）
A. 根尖伸长区内的细胞上下连接，中间失去横壁形成导管
B. 根尖根毛区的根毛对根吸水的表面积没有影响
C. 根尖根毛区表皮细胞的一部分外突形成根毛，用于吸收水分和无机盐
D. 根尖分生区的细胞分裂增多是根不断伸长的唯一原因
6.在阳台上种花是美化居室的一种有效手段，在给盆花浇水时，一般采用“干透浇足”的方法，即在土壤缺水干燥以后一次浇足，使土壤湿透，这有利于（）
A. 水分的吸收 B. 根的呼吸 C. 营养的吸收 D. 根系的发展和扩展
7.在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（）
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 根毛区
8.用显微镜观察洋葱根尖纵切片，视野中观察到细胞分裂时才有的遗传物质。此区域位于根尖结构的（）
A. 根冠 B. 根毛区 C. 伸长区 D. 分生区
9.如图中①～④分别是在显微镜视野中观察到的根尖不同区域的细胞，根尖生长最快的区域的细胞和具有分裂能力的细胞依次是（）
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
10.分别从干旱地区和潮湿地区挖一颗大小差不多的白菜，比较它们的根系。下列说法中，正确的是（）
A. 生长在潮湿地区的比生长在干旱地区的根系更发达
B. 生长在干旱地区的比生长在潮湿地区的根系更发达
C. 生长在干旱地区的是须根系，生长在潮湿地区的是直根系
D. 生长在潮湿地区的是须根系，生长在干旱地区的是直根系
二、填空题
11.根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，如图是根尖的结构模式图。请回答：
（1）c区是 ，该区细胞会不断分裂、分化成为b区细胞。
（2）a区细胞由b区细胞进一步分化而来，表皮细胞向外突起形成根毛，扩大了根吸收 的面积。
12.仙人掌有发达的根系、细小的叶刺和肥厚多汁的肉质茎。根据这些特征回答下列问题：
（1）发达的根系有利于从 中吸收 ；细小的叶刺有利于减少体内 的散失；肥厚多汁的肉质茎有利于植物体贮藏 。
（2）根据这些特点，可以判断仙人掌一般生活在 的地区。
13.直根系具有发达的主根，主根是由胚根发育而来，不断向土壤 （选填“深处”或“浅层”，下同）生长，有利于固定植物体；而须根系是由大量不定根组成的，主根退化或消失，一般分布于土壤的 。
三、实验探究题
14.小明同学通过学习了解到根是植物吸水的主要器官，他首先选择如图四组中的 组实验进行验证。然后研究：植物根的各个部分是否都吸水？设置了B组实验：选取若干株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为2组。将其中一组的小麦植株所有根的前端都剪去3～5mm（即根尖），另外一组不做处理。他的实验目的是 。本实验中对于实验组的根尖还要进行的操作是 ，若实验中出现 现象，则可验证实验目的。
15.植物的根在土壤中的分布除了与植物的种类有关，还与外界环境如土壤结构、通气状况和水分状况等有密切关系。如图甲所示为一棵生长在水渠边的果树，如图乙所示为某同学设计的“探究根在土壤中的分布与土壤水分状况是否有关”的实验装置示意图。请利用这一实验装置，回答下列问题：
（1）根据图甲，你提出的假设是 。
（2）图乙中A、B两支试管底部有细小的裂缝。如果试管中有水，就会有水从裂缝中渗出。
①你设计的实验步骤是 。
②你预测会有怎样的实验结果？ 。如果实验中没有出现预期的结果，那么很可能的原因是 。
16.某班同学在“研究植物根系的分布与地下水位高低的关系”时，经过讨论，提出了三种假设：
①地下水位高，则植物根系分布浅；
②地下水位低，则植物根系分布浅；
③地下水位高低与植物根系分布深浅无关。
他们采用实验室栽培的方案来检验假设，请根据该实验方案回答相关问题：
（1）选取的8株栽培植物应有什么要求？ ，其目的是 。
（2）4只栽培容器的液面保持高水位，而另外4只容器的液面刚刚接触到根尖最前端，其目的是 。
（3）如果实验的结果是高水位栽培植物的根系比低水位栽培植物的根系长度短，则该实验结果支持假设 （填序号）；若要支持“地下水位低，则植物根系分布浅”的假设，则实验结果应该是 ；如果实验结果显示8株栽培植物根系长短都一样，则实验结果支持假设 （填序号）。
17.小科爬山时在山谷阴湿处找到很多肾蕨和凤尾藓，发现他们都有根茎叶的结构但却分属蕨类植物和苔藓植物，这使他很疑惑。于是他带回一些样本和同学一起探究。
[提出问题]凤尾藓是苔藓植物怎么也有根？
[建立假设]凤尾藓的根是假根。
[获取事实与证据]
（1）小科认为真根除了固定植株外还有 的功能，假如凤尾薛的根是假根，将其切除应该不会影响它的生存。于是他和同学将肾蕨和凤尾藓都分成两组，对照组不做处理，实验组都 。两组都固定在疏松多孔的岩石上，定时浇水和植物营养液。
（2）多日后发现肾蕨对照组存活而实验组死亡，凤尾藓 （填实验预期结果）。
[得出结论]凤尾藓的根是假根。
四、解答题
18.洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症、心血管疾病等有预防作用。如图为洋葱根尖的结构及部分生理过程示意图，①～③表示某些生理过程，a、b、c表示某些区域。请回答：
（1）洋葱根的生长最快的部位是 （填字母）区。
（2）因c区细胞能进行②过程，所以c区属于 组织。
（3）③表示 过程，它使细胞的形态结构发生变化，各自具有了不同功能，从而形成组织。
（4）a区内有了运输水分和无机盐的结构，该结构属于 组织；a区表皮细胞的结构有效地扩大了吸收面积；这说明 。
考点2.根的吸水和失水、植物生长需要无机盐
一、选择题
1.将萎蔫的青菜放入清水中，青菜细胞出现如图所示的状态，其原因是（）
A. b浓度大于a浓度，细胞吸水 B. a浓度大于b浓度，细胞失水
C. a浓度小于b浓度，细胞失水 D. b浓度小于a浓度，细胞吸水
2.下列有关农田施肥说法正确的是（）
A. 无论什么植物，都应该多施含氮、含磷、含钾的肥料
B. 农家肥易造成土壤板结，所以农田施肥应以化肥为主
C. 一般地，多数农作物在旺盛生长期都需要较多的肥料
D. 给农作物施肥后不要浇水，否则会造成肥料大量流失
3.植物通过根系从土壤中吸收生长所需的各种无机盐，不同的无机盐对植物生长会起不同的作用。下列植株是由于缺乏氮出现相应症状的是（）
A. 茎秆粗壮叶片墨绿 B. 植株矮小叶片发黄 C. 植株暗绿带红 D. 植株矮小叶片褐斑
4.表中资料显示4组大小和生长情况相同的马铃薯分别浸入不同溶液中，1h后的质量转变百分率。由表可知，溶液的浓度最低的是（）
溶液 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
马铃薯质量转变百分率 ＋5％ -5％ -3％ 0
A. 溶液Ⅰ B. 溶液Ⅱ C. 溶液Ⅲ D. 溶液Ⅳ
5.盐碱地不利于植物生长的根本原因是（）
A. 盐碱物质植物不能吸收 B. 土壤溶液浓度小，植物吸水过多
C. 土壤溶液浓度大，根吸水过多 D. 土壤溶液的浓度大于根细胞液的浓度
6.在农业生产中，草木灰（主要成分是K2CO3）是一种常用的底肥。根据所学知识，草木灰的主要作用是（ ）
A. 促进细胞分裂分化，使枝叶茂盛
B. 促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟
C. 促进糖类的形成和运输，使茎秆粗壮
D. 减少病虫害，促进根的发育
7.有诗云：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗中蕴含了科学道理：落在地上的“红”（花瓣）通过微生物分解，产生水、无机盐和二氧化碳等物质重新被植物吸收。下列叙述中，错误的是（）
A. 落“红”的植物属于被子植物
B. 花瓣中的有机物是植物从土壤中吸收来的
C. 二氧化碳能进入植物叶肉细胞的叶绿体用于光合作用
D. 无机盐能被根毛区细胞吸收
8.将一马铃薯切削成图示的形状，然后放入一小容器中，分别加入1、2两种液体。一会儿后，其液面发生图示的变化，则关于1、2两种液体的说法最有可能的是（）
A. 1是盐水，2是清水 B. 1、2都是盐水 C. 1是清水，2是盐水 D. 1、2都是清水
9.刘明明同学为了证明植物生长需要无机盐，将一盆植物放在阳光下，仔细观察植物的生长状况。为增强实验的说服力，她还应该设计另一个实验。你认为下列盆中装沙、无机盐和水实验设计最恰当的是（）
A. 盆中装沙、无机盐 B. 盆中装沙和水
C. 盆中只装沙 D. 盆中装沙和水
10.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻苗和番茄苗（假设两植物的吸水速率相同），一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子之比如图所示（实验前各种离子浓度均为100％）。该实验不能说明的是（）
A. 水稻吸收水的相对速率比吸收钙、镁元素大
B. 与番茄比，水稻对硅元素需要量大，对钙元素需要量小
C. 不同植物根尖细胞膜控制内外物质进出的能力不同
D. 植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关
二、填空题
11.植物工厂是一种新兴的农业生产模式，可人工控制光照、温度、浓度等因素。
（1）一株质量为20g的某植物幼苗，在植物工厂提供的适宜环境中栽培一段时间后，其质量增加到40g。该适宜环境包括 （填序号）。
①水 ②无机盐 ③空气
（2）植物工厂中某植株出现“叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯”的症状，其原因可能是缺少 元素。
12.如图为植物细胞吸水、失水的图解，请据图回答：
（1）A为正常状态的细胞，如果将它放入清水中，细胞将变为 （填编号）状态，原因是细胞 。
（2）一次给作物施肥过多，根毛细胞将变为 （填编号）状态，原因是 。
（3）图中结构[1]是 ，其中的液体是 。
三、实验探究题
13.小强想利用萝卜的吸水和失水实验来验证植物根毛的吸水和失水原理。实验操作如下：
a．将体积大小相同的两个萝卜条分别放入甲、乙两个烧杯中；
b．甲烧杯中放入50mL清水，乙烧杯中放入50mL20％的盐水。
请根据实验现象和图A、B回答问题：
（1）实验一段时间后，甲烧杯中的萝卜细胞处于 （填“吸水”或“失水”）状态，就如图 中的细胞。
（2）乙烧杯中的萝卜经过一段时间后软缩。这是由于萝卜细胞的细胞液浓度 （填“大于”或“小于”）烧杯中溶液的浓度，使细胞不断失水的缘故。
（3）通过上述实验得出的结论是植物根毛的细胞液浓度 土壤溶液浓度，则根毛吸水；植物根毛的细胞液浓度 土壤溶液浓度，则根毛失水。
14.苹果小叶病是一种生理病害，病症主要表现为叶片异常窄小、呈黄绿色，所结果实小而畸形，严重影响苹果的产量和品质。有人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺镁引起的。科研人员为弄清到底是土壤中缺哪种元素诱发苹果小叶病，进行了如下实验：
①将洗净根部的苹果幼苗分成三组。
②在培养缸A中加入适量的完全培养液，培养缸B中加入等量缺锌的培养液，培养缸C中加入相应的培养液。
③将三组苹果幼苗分别栽培在上述三个培养缸中。
④相同且适宜的条件下培养一段时间，观察记录分析苹果幼苗的生长发育情况。
（1）实验中对苹果幼苗的选择要求： 。（需写出两点）
（2）步骤②培养缸C中加入的相应培养液是指 。
（3）若实验现象是 ，则说明苹果小叶病与土壤中缺锌、缺镁都有关。
15.小明家种植的百合花大部分植株的叶子出现了发黄现象，他上网查找资料，并将发黄的和颜色正常的百合花叶子送到某科研单位检测，得到数据如表所示。请回答下列问题：
叶片中铁元素的含量（单位：）
发黄的叶子 颜色正常的叶子
22.0 30.3
（1）根据检测结果猜测，小明家的百合花叶子发黄的原因是 。
（2）为了证实这一猜测，小明做了以下实验：
①在自家花棚中选取两个同样大小的实验区，编号为1和2（这两个实验区百合花叶子发黄程度基本一致）。
②在1号实验区的百合花叶子上喷施添加了铁元素的某种化学肥料，而2号实验区的百合花叶子上喷施等量 的同种化学肥料。
③两个实验区除了上述变量不同外，其他条件相同且适宜。
④观察记录两个实验区百合花新叶的颜色。
（3）如果百合花叶子发黄与铁元素含量高低有关，预计出现的实验现象是 。
16.为验证“镁是植物生长的必需元素”，小科同学进行了以下实验探究：
[查阅资料]土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，镁参与绿色植物叶绿素的形成，植物缺镁会出现叶片失绿变黄、植物生长不良等症状。
[实验器材]完全营养液（含有植物生长所需的各种矿物质元素）、缺镁的完全培养液、长势相同的同种植物幼苗、普通蒸馏水、含镁蒸馏水、玻璃器皿若干。
[实验步骤]
①选30株长势旺盛、大小相似的同种植物幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用；
②取2个干净的玻璃器皿，编号甲、乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入等量的另一种液体，将幼苗随机均分栽入两组器皿中；
③将装置放在温暖通风有光照的环境，并适时给根部通入空气；
④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标；
⑤对所得实验数据进行分析。
请回答下列问题：
（1）步骤①中，“用蒸馏水洗净根上的泥土”的目的是 。
（2）步骤②中，乙瓶中应该加入的液体是 。
（3）小红认为，实验所用的营养液浓度不宜太高，否则会影响实验结果，其理由是 。
（4）小明认为，步骤②中，如果在甲、乙两瓶中分别加入等量的含镁蒸馏水和普通蒸馏水，其他步骤和条件与小科相同，也能得到相同的实验结论。请对小明的观点进行评价并说明理由： 。
17.小强想利用萝卜的吸水和失水实验来验证植物根毛的吸水和失水原理。实验操作如下：
a．将体积大小相同的两个萝卜条分别放入甲、乙两个烧杯中；
b．甲烧杯中放入50 mL清水，乙烧杯中放入50 mL 20%的盐水。
请根据实验现象和图A、B回答问题：
（1）实验一段时间后，甲烧杯中的萝卜细胞处于 （填“吸水”或“失水”）状态，如图 中的细胞。
（2）乙烧杯中的萝卜经过一段时间后软缩。这是由于萝卜细胞的细胞液浓度 （填“大于”或“小于”）烧杯中溶液的浓度，使细胞不断失水。
（3）通过上述实验得出的结论是植物根毛的细胞液浓度 土壤溶液浓度，则根毛吸水；植物根毛的细胞液浓度 土壤溶液浓度，则根毛失水。
考点3.植物的茎
一、选择题
1.随着农业生产技术的不断提高，在寒冷的冬天也能吃到美味的草莓。据图可知，草莓繁殖靠它的（）
A. 直立茎 B. 缠绕茎 C. 攀缘茎 D. 匍匐茎
2.植物的根从土壤中吸收水分后，把水运输到叶片的是组织（）
A. B. C. D.
3.在木质部和韧皮部之间，有很薄的几层细胞，这是（）
A. 导管 B. 筛管 C. 形成层 D. 髓
4.杜仲的树皮可入药，但剥树皮时不能切口太深，否则会影响树的生长，其原因与茎中哪个结构被破坏有关（）
A. 木质部 B. 韧皮部 C. 外树皮 D. 形成层
5.如图所示，在树木养育或古树保护中，常常会看到园艺师给树木“挂吊瓶”。当吊瓶中的各种物质随水进入茎内后，将其中的水和无机盐输送到各个部位的结构是（）
A. 髓 B. 皮层 C. 筛管 D. 导管
6.木本植物的茎由外向内的结构排列顺序是（）
A. 树皮、形成层、木质部、髓 B. 树皮、木质部、形成层、髓
C. 树皮、髓、木质部、形成层 D. 树皮、木质部、髓、形成层
7.风雨中，大树有时会被连根拔起，而树干却不易折断，这是因为树干（）
A. 木质部发达 B. 韧皮部发达
C. 髓部发达 D. 木质部、韧皮部发达
8.浙江地区的一些古树树干几乎中空，但仍然枝繁叶茂，展现出生命之顽强。下列叙述错误的是（）
A. 树干中的输导组织没有完全被破坏 B. 根吸收的有机物仍可以运输到叶片
C. 叶片合成的有机物仍可以运输到根 D. 根吸收的水分仍可以运输到叶片
9.光与温度对某植物茎生长的影响如表所示，下列有关叙述错误的是（）
茎长度 夜温15h
7℃ 17℃ 26℃
日温9h 30℃ 75cm 52cm 29cm
23℃ 60cm 50cm 35cm
7℃ 43cm 38cm 35cm
生长性状 日温28℃、夜温12℃
红光远 红光
茎长度 60.2cm 98.1cm
茎节数 20.5节 21节
A. 茎的伸长生长与光及温度有关
B. 茎的生长与夜温有关，与日温无关
C. 日温30℃、夜温17℃处理比日温23℃、夜温26℃处理有机物积累多
D. 远红光条件下，日温30℃、夜温7℃的环境最有利于促进茎的伸长生长
10.我们吃的马铃薯块茎是长在地下的，其内含有大量的有机物，这些有机物来源于叶的光合作用。把有机物从叶输送到地下块茎的是（）
A. 导管 B. 筛管 C. 保卫细胞 D. 茎中心的髓
二、填空题
11.如图所示为木本双子叶植物茎的横切面，请回答下列问题：
（1）①是 ，②是 ，③是 ，④是 。
（2）①的内侧部分是 。
（3）人们用的木材主要是图中 （填序号）。
（4）图中有储藏营养功能的结构是 （填序号）。
12.老师在课堂上展示了一幅漫画，请同学们用所学知识解释漫画中的主角的观点。
（1）茎“罢工”使叶干渴、萎蔫，这是其木质部中的 停止工作引起的。
（2）茎“罢工”使根饥饿难耐，说明茎有输导 的功能。
（3）茎“复工”后仍正常生长并逐年加粗，是因为茎中具有 这一结构。
13.桑葚因具有多种功效被医学界誉为“二十一世纪的最佳保健果品”。
（1）桑葚的茎属于 （填字母）。
A．直立茎 B．攀缘茎 C．匍匐茎 D．缠绕茎
（2）桑葚适合生活在通气、透水的土壤中，因此最不适宜种植的土壤类型为 （填“砂土类土壤”“黏土类土壤”或“壤土类土壤”）。
14.读图，请据图回答下列问题。
（1）图甲表示 ，其功能是 。图乙表示筛管，其功能是 。
（2）在两幅图旁用箭头表示出水分和无机盐、有机物的运输方向。
（3）筛管的结构特点是（ ）
A．上、下两端的细胞壁消失，形成筛孔
B．上、下相连的细胞壁有很多小孔，形成了筛孔
C．上、下相连的细胞没有界线
D．上、下相连的细胞质完全融合
15.读图，请据图回答下列问题。
（1）如图甲表示 ，其功能是 。如图乙表示 ，其功能是 。
（2）如图所示，甲、乙都属于 组织，从木本植物茎的结构看，甲存在于 ，而乙存在于 。
16.如图所示是双子叶植物木质茎的结构，请据图回答下列问题：
（1）D表示树皮，它的内侧部分是 ，其中包含具有输导功能的 。
（2）C表示 ，它能够使木本植物的茎逐年加粗。
（3）B的名称是 ，其中分布着有输导功能的 。
（4）A的名称是 ，具有 的功能。
考点4. 物质的运输
一、选择题
1.在热带种植的橡胶树必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料——白色乳汁状的液体。这种乳白色的液体流出来的部位是（ ）
A. 外树皮 B. 木质部 C. 韧皮部 D. 导管
2.取一小枝条，把它放在水里剪断，然后将切口一端迅速插入稀释红墨水中，并在阳光下光照几小时，再将切口往上的一段做横切，其横切面中出现红色部位是（）
A. 木质部 B. 韧皮部 C. 形成层 D. 树皮
3.小彭家里后院种了一棵枣树，多年来结果率低，枣也不甜。请教有经验的果农后得知，可以在开花较多的枝条上进行环切树皮。小彭实验后发现环切树皮后该枝条上结的枣确实比较甜。所以他一高兴，把他们家枣树的树干进行环切树皮，结果没两年他们家枣树就死了。请问小彭家枣树死亡的原因是（）
A. 树干环切树皮后水分无法向上运输给叶子，导致枣树死亡
B. 树干环切树皮后有机物无法向下运输给根，导致枣树死亡
C. 树干环切树皮后破坏形成层，导致枣树死亡
D. 树干环切树皮后无法进行呼吸作用，导致枣树死亡
4.为积极推进“美丽杭州”创建，杭州西溪湿地今年首次大范围采用注射花芽抑制剂的方式控制“杨柳飞絮”。园林工人在雌杨树树干上打孔，将药瓶插入孔内，药液会慢慢被树体吸收，随着蒸腾作用扩散到树冠各个部分。当年注射，次年生效，注射后的雌树飞絮减少量能达到90％。如图所示为杨树树干的横切面示意图，下列说法正确的是（）
A. 打孔的深度应恰好达到图中①所示位置
B. 药液是通过木质部的筛管向上运输的
C. 适宜的光照有利于加快药液向上运输到树冠
D. 杨树制造的有机物是通过①中的导管向下运输的
5.如图所示为茎输导功能的示意图，①～④所示箭头能正确代表物质运输方向的是（）
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
6.生物体内有很多“桥梁”结构承担着运输的功能，如图所示，甲、乙分别为人体和植物体内的有关物质运输过程示意图，下列说法正确的是（）
A. ①②中的物质主要通过血管运输 B. 脐带是胎儿和母体物质交换的场所
C. ③主要是有机物，依靠筛管运输 D. ④主要是水和无机盐，依靠导管运输
7.如图所示的“蓝色妖姬”是人工染色形成的。等白玫瑰快到花期时，开始用染料浇灌花卉，让花像吸水一样，将色剂吸入开出蓝色花朵。下列关于“蓝色妖姬”的制作过程说法正确的是（）
A. 横向剖开染色后的茎，发现其韧皮部变蓝，木质部不变蓝
B. 在染料中添加适量葡萄糖以确保营养，可以使花朵娇艳欲滴
C. 纵向剖开染色后的茎，发现木质部自下而上蓝色逐渐变浅
D. 浇灌时使用染料的浓度越高越好，根本不用担心植株“烧苗”
8.如图所示为“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，若将树木枝条的树皮环剥一周，会形成树瘤。下列对树瘤的形成及形成原因描述正确的是（）
A. 树瘤的形成与无机盐的积累有关 B. 树瘤位于环剥的下方
C. 有机物的运输方向是叶→茎→根 D. 有机物是通过导管运输的
9.如图所示为木本植物茎的结构模式图，下列叙述正确的是（）
A. 运输水分和无机盐的主要部位是①
B. 木质茎能加粗生长的主要原因是因为有结构②
C. ③中较大型的细胞是筛管
D. ④是有贮藏营养物质功能的木质部
二、填空题
10.以下是研究木质茎结构和功能的两个活动。

（1）将新鲜带叶枝条插入稀释后的红墨水，置于温暖、光照充足的环境中，10 min后取出，横切枝条的中上部，放大观察，如图甲所示。横切面变红的部位是 （选填图中字母）。
（2）将盆栽木本植物一枝条中部的树皮环剥，一两个月后，切口上方的树皮膨大形成枝瘤，如图乙。这一现象表明有机物在茎中的运输方向是 。
11.杨树在我国分布较为广泛。

（1）如图甲所示，将一根杨树的枝条插入稀释的红墨水中，放在阳光下。等到叶脉发红时，将枝条的茎进行横切和纵切，能看到被染红的是图乙中的 （填序号和结构名称），此结构中的 属于输导组织，具有运输 的功能。
（2）图乙中的 （填序号和结构名称）具有很强的分裂能力，能使杨树的茎逐年加粗。
（3）如图丙所示，将杨树的枝条环剥去一圈树皮，一段时间之后，环剥处的上方会形成节瘤。这说明在图乙所示的结构中， （填序号和结构名称）中的 具有运输 的功能。
三、实验探究题
12.同学们学习了“植物的茎与物质的运输”一节内容后，进行如下实验活动。
（1）将一根杨树的枝条插入稀释的红墨水中（图1），放在阳光下。观察到叶脉发红时，将枝条的茎进行横切和纵切，能看到被染红的是图2中的 （填数字序号），此部位中的 属于输导组织，具有向上运输水和无机盐的功能。
（2）将杨树的枝条环割去一圈树皮（图3），一段时间后，会在环割处的 （填“上方”或“下方”）形成枝瘤。
13.某同学做了如图所示的实验：
（1）十几个小时后，植物的茎变红的部位是 。
（2）从实验中可知，根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统。其中导管负责运输 ，筛管位于 ，负责运输 。
（3）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅，这是因为 （填字母）。
A．上面水太多了，把红色冲淡
B．上面的红色随水分蒸发了
C．水分是从下往上运输的，越往上就越浅
D．这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的
（4）如果想使实验效果更加明显，下列措施不可行的是 （填字母）。
A．放在黑暗环境中 B．放在阳光下照射
C．让红墨水的浓度稍大一些 D．放在通风的环境中
（5）实验中把枝端削成平整的斜面，是为了 导管切口横截面积，有利于 和 的运输。
14.如图甲是研究植物运输水分和无机盐的实验装置示意图。据图回答下列问题。
（1）该实验的关键在于保证装置的气密性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置气密性良好的依据是： 。
（2）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙所示。说明水和无机盐是通过木质部的 运输的。
（3）图乙中的A是植物茎中的 。（填结构名称）
15.取一段带叶的茎，把它放在水里剪断，然后将靠顶端的那一端迅速放入滴有几滴红墨水的水里（如图甲所示），并放在阳光下照射3～4小时。观察现象，并探究下列问题：
（1）该装置放在阳光下照射3～4小时后的现象是 ，这种现象初步说明茎具有 的作用。为了进一步探究茎的运输作用，可以将茎横向剪断（如图乙所示），可发现变红的是茎的 ，这种现象说明茎有专门运输水分的结构。
（2）若将变红的部分进一步放大，可看到图丙所示的结构。从图中可以发现，该结构是一根根中空的管道。从细胞结构上分析，这些细胞你能看到的只有 而没有 ，且上下两个细胞之间是 的，说明上下两个细胞之间的 已经消失。
（3）根据以上探究实验，我们可以得出：在植物的茎和叶脉里有运输水分的管道结构，该结构叫 ，它们彼此贯通，相互连接在一起，形成了运输水分的管网，溶于水中的 也随着这个管网被运输到植物体的各个部分。
16.某科学兴趣小组的同学为了验证水分和无机盐能在茎木质部的导管中自下而上地向枝端运输，设计了如下实验：
〔实验器材〕新鲜带叶的木本植物枝条若干、烧杯、红墨水、清水、刀片、放大镜等。
〔实验步骤〕
①取 的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中的3种处理方法处理。
②处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中，并用3个夹子将各组枝条分别固定（B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入红墨水中），置于温暖、光照充足的地方，10分钟后取出枝条，用刀片横切、纵切枝条的中上部，用放大镜观察横纵切面的染色部位，并将实验现象记录在表中。
〔实验结果与分析〕
实验组别 实验现象（记录被染色的部位）
A．自然带叶枝条（不作处理） ×××
B．剥去下半部树皮的带叶枝条 ×××
C．除去木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮 ×××
〔表达与交流〕
（1）请补充①中横线上的内容： 。
（2）将每根枝条的下端用刀片削成斜面的目的是 。
（3）若实验结论成立，则A组的实验现象是 且 ；C组的实验现象是都不变红。
第1页，共19页答案
考点1.植物的根系、根的结构
1. D 2. A 3. D 4. D 5. C 6. D 7. D
8. D 9. B 10. B
11. 分生区 水分和无机盐
12. 土壤 水分 水分 水分 干旱
13. 深处 浅层
14. C 探究根尖是否吸水 在根尖切口处涂上石蜡 去根前端的幼苗萎蔫
15. 植物的根在水分较多的土壤一侧分布更多
每天向B试管中加适量的水，确保B试管一侧的土壤保持湿润，A试管不浇水，一段时间后，观察比较A、B试管两侧根的生长情况
靠近B试管一侧的根明显比A试管一侧的根生长快
试管底的裂缝太大，导致水漏得太多太快，导致两侧土壤都很湿润
16. 大小相近、生长旺盛的同种栽培植物 控制单一变量 作对照 ①
低水位栽培的植物根系比高水位栽培的植物根系长度短 ③
17. 吸收水分和无机盐 切除根部 对照组存活，实验组也存活
18. b 分生 细胞分化 输导 物体结构与功能相适应/（结构决定功能）
考点2.根的吸水和失水、植物生长需要无机盐
1. D 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C 7. B
8. A 9. D 10. D
11. ①②③ 钾
12. B 吸水 C 细胞失水 液泡 细胞液
13. 吸水 A 小于 大于 小于
14. 长势相同、大小相同的苹果幼苗 加入等量缺镁的培养液
A缸内苹果幼苗正常生长，B、C两缸内的幼苗都表现为小叶病
15. 铁元素含量太低 不添加铁元素
1号实验区百合花新叶不发黄，而2号实验区百合花新叶仍然发黄
16. 防止根上泥土中原有元素干扰实验
等量不含镁元素的完全营养液
营养液浓度过高会导致根部细胞脱水死亡
小明观点不正确，控制变量法除了控制需要探究的因素为变量外，其他因素要保证适合实验材料生长，本实验中就不能用不适合其生长的蒸馏水，应使用完全营养液
17. 吸水 A 小于 大于 小于
考点3.植物的茎
1. D 2. B 3. C 4. B 5. D 6. A 7. A
8. B 9. B 10. B
11. 树皮 形成层 木质部 髓 韧皮部 ③ ④
12. 导管 有机物 形成层
13. A
黏土类土壤
14. 导管
输送水分和无机盐
输送有机物
如图
B
15. 导管 输送水分和无机盐 筛管 输送有机物 输导 木质部 韧皮部
16. 韧皮部 筛管 形成层 木质部 导管 髓 储藏营养物质
考点4. 物质的运输
1. C 2. A 3. B 4. C 5. C 6. A 7. C
8. C 9. B
10. B 自上而下
11. 木质部 导管 水和无机盐 形成层 韧皮部 筛管 有机物
12. ⑤ 导管 上方
13. A（木质部） 水分和无机盐 韧皮部 有机物 C A 增加 水分 无机盐
14. U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间 导管 髓
15. 茎变红 运输水分 木质部 细胞壁 细胞质 贯通 细胞壁 导管 无机盐
16. 粗细大小相似、叶片数相同
增大吸收水分和无机盐等物质的面积
木质部被染成红色
树皮不被染成红色
第1页，共3页

展开更多......

收起↑