资源简介

统编版语文八年级下册第21课《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上练习题（含答案）
一、积累与运用
1.给加点的字注音。
濠梁( ) 鲦鱼( ) 请循其本( ) 汝安知鱼乐( )
2.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)固不知子矣　　　　固：
(2)全矣 全：　
(3)汝安知鱼乐 汝：　
3.下列句子中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是( )
A.其翼若垂天之云
B.庄子与惠子游于濠梁之上
C.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
D.既已知吾知之而问我
4.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是(　　)
A .庄子与惠子游于濠梁之上 B .年与时驰
C .陈太丘与友期行 D .与朋友交而不信乎
5.下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（ ）
A .本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。
B .庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C .惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D .庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。
6.下列对句式的判断，不正确的一项是( )
A.南冥者，天池也。(判断句)
B.我知之濠上也。(判断句)
C.庄子与惠子游于濠梁之上。(倒装句)
D.是鱼之乐也。(判断句)
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
(2)子非鱼，安知鱼之乐？
8.默写。
(1)文中暗示庄子愉悦心情的句子是“ ， ”。
(2)文中惠子判断“庄子不知道鱼是快乐的”的依据“　 　，　 ”
9.课文《庄子与惠子游于濠梁之上》的插图引起了小风的注意。图中A、B两人，究竟哪一个是庄子 哪一个是惠子呢 请根据你的阅读积累，帮小风分析一下。要求：观点鲜明，有理有据，表达通畅。(80字左右)
阅读理解
（一）阅读下面的文言文,完成各题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐 ”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
10.解释下列句子中加点的词。
(1)鲦鱼出游从容(　　　　　　　　)
(2)请循其本(　　　　　　　　)
(3)既已知吾知之而问我(　　　　　　　　)
11.用现代汉语翻译下列句子。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上。


(2)子非鱼,安知鱼之乐
12.庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里？

13.庄子为什么说他知道鱼之乐？谈谈你的理解。
（二）阅读下面的文字，回答问题。
【甲】庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐 ”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐 ”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循．其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
(选自《庄子与惠子游于濠梁之上》)
【乙】公孙龙①见赵文王，将以夸②事眩③之。文王曰：“寡人之镇阳，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽．入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及．东里之胫。顾何以．贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之误中东里之母一目昧④焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎 ”公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜．其困⑤也。”
(选自苏轼《艾子杂说》，有删改)
[注]①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸：说大话。③眩：迷惑，迷乱。④昧：眼睛看不清。⑤困：陷入困窘的境地。
14.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)请循其本 循：　 　
(2)东里遽入海以捕之 遽：　 　
(3)才及东里之胫 及：　 　
(4)宜其困也 宜：　 　
15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
　　左伯举太行山掷之误中东里之母一目昧焉。
16.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!
(2)左伯怒，相与斗，久之不已。
17.面对他人的反驳或夸耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合【甲】【乙】两文具体内容分析他们语言的高妙之处。
（三）阅读下文，回答问题。
【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐 ”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
【丙】庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端若蝇翼，使匠人斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
注：①垩:è,石灰(一说白色的土) ②慢: 通“墁”，玷污
18、解释下列加点词语意思。
（1）请循其本
（2）非梧桐不止
（3）匠石运斤成风
19、翻译下列句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
（3）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！
20、请根据语境完成对话。
【小樱】：感觉庄子和惠子关系挺好的呀，为什么惠子会担心庄子来拜访他呢？好朋友聚会不是一件很开心的事情吗？
【小华】：这你就不知道了吧，他们虽是好朋友，也会观点不同，理想不同呀。例如，他们一起在濠梁之上游玩，看鱼的心态不一样，庄子是 ，而惠子客观理性。庄子把梁国宰相看作“ ”（原文），由此看出庄子是一个 的人。而且惠子死后，庄子感叹“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”，还可以看出庄子是一个 的人。
21、【材料链接】
材料一：《庄子·齐物论》：“狙公赋芧，曰：‘朝三而暮四。'，众狙皆怒。曰：‘然，则朝四而暮三。’众狙皆悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。”——“朝三暮四”
材料二：《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。”——“东施效颦”
材料三：《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”——“贻笑大方”
我们发现《庄子》里出现了许多我们熟悉的成语，结合课本和所学知识，你还能说出三个吗？
答案
1.háo tiáo xún rǔ 2.固然 完全，完备 你 3.D 4.B 5.C 6.B 7.（1）鲦鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
8.（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 （2）子非鱼，安知鱼之乐 9.【示例】我认为A是庄子，B是惠子。A侧身俯视游鱼，神情专注。而B面向A，目不斜视、一脸严肃，仿佛正在跟A辩论。课文中庄子充满情趣，而惠子严谨好辩，所以，A是庄子，B是惠子。
(答A是惠子，B是庄子也可，从构图、主次等角度回答，言之有理即可)
10.(1)悠闲自得　(2)本原　(3)既然
11.(1)庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。(2)你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢
12.惠子以子之矛攻子之盾，使庄子处于被动。庄子偷换概念，将怎能会知道偷换为“怎么知道”将惠子的发难化解了。
13.因为他对客观事物带有欣赏的态度，看到鱼儿出游从容，自己当时也悠闲自得，就把自己的主观感受移情到鱼儿的客观事物上。
14.（1）追寻、追溯 （2）迅速，急忙 （3）到 （4）应当
15.左伯举太行山掷之/ 误中东里之母/一目昧焉。
16.（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了!
（2）左伯(非常)生气，与东里打斗，过了好久也没停止。
17.①庄子面对惠子的反驳，采用了“偷换概念”的方法。②赵文王面对公孙龙的大话，以退为进，以其人之道，还治其人之身。
18、（1）根本，本源 （2）停止，休息 （3）斧头
19、（1）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐是肯定的。
（2）有人对惠子说：“庄子来，想要代替你做宰相。”
（3）自从惠子死后，我没有可以匹敌的对手了!我没有可以与之论辩的人了!
20、 欣喜愉悦 腐鼠 淡泊名利，品质高洁 珍惜朋友
21、望洋兴叹、鹏程万里、栉风沐雨、井底之蛙、游刃有余等。（符合条件即可）

展开更多......

收起↑