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七年级下
第15课 明朝的统治
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展
第15课 明朝的统治
1.活字印刷术是北宋匠人 发明的。他用胶泥刻字，然后用火烧制，制成泥活字。
2.北宋末年，中国的海船上开始使用 。指南针为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。
3.唐朝时，中国人已经发明了 。元朝用金属做筒，发明了 ，这比以前的突火枪威力更大。
4.北宋时期的科学家 ，创制了先进的历法。他所著的 ，综合了我国古代主要是北宋时期的许多科技成就，在我国和世界科技史上占有重要地位。
前课回顾
毕昇
指南针
火药
火铳
沈括
《梦溪笔谈》
知识填空
第15课 明朝的统治
5.理学的代表人物有：①_____、_____，认为理是天下万物都要遵循的普遍原则。②朱熹强调_______、_______。
6.宋词是宋代主要的文学形式之一。代表人物有_____、李清照、_______。
7.元曲的形式有散曲和杂剧。“元曲四大家”有_______（代表作《窦娥冤》）、马致远、郑光祖、白朴。
8.北宋著名史学家、政治家_______主持编写的《资治通鉴》，是一部_______的通史巨著。
苏轼
辛弃疾
关汉卿
司马光
编年体
程颐
程颢
存天理
灭人欲
第15课 明朝的统治
1.史料实证：了解明朝建立的背景，掌握明朝建立的时间、建立者、都城等基本信息。
2.历史解释：梳理明朝强化皇权的各项措施，理解强化皇权措施中各部门之间的相互遏制关系以及对君主专制加强的深远影响。
3.史料实证、时空观念：通过梳理明朝的科举制度情况和隋唐以来科举制度的演变，总结八股取士八股文对当时知识分子思想禁锢的程度以及对社会发展的阻碍作用。
4.家国情怀：掌握明朝为加强民族关系采取的措施，理解“大一统”观念，树立正确的中华民族历史观。
学习目标
第15课 明朝的统治
新课引入
同学们，你们知道上面两幅画像所画的历史人物是谁吗？为什么同一个人却有两幅差别如此之大的画像呢？
流传至今的两类画像，如同戏曲中正、反两种角色的脸谱：正角的圆脸俊像象征着明君，官方、正史的化身；反角的长脸丑像代表着暴君，是民间、野史的想象。
第15课 明朝的统治
新知学习
明朝的建立
元朝末年，政治腐败，官吏贪污
社会动荡，民不聊生
黄河下游地区爆发农民起义
朱元璋消灭南方群雄，向北进军，攻占元大都，结束元朝统治
1.背景
朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡，他被迫到寺院里当了和尚，不久以行童游食于淮西一带。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋,被推为领袖。他采取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。
放牛娃
和尚
乞丐
皇帝
第15课 明朝的统治
2.建立
英雄不问出处，我辈亦能成雄！
明太祖
朱元璋
1368年
建立明朝
定都应天府
燕王朱棣发动
“靖难之役”
明成祖
朱棣
1421年
迁都北京
建文帝
朱允炆
1398年继位
采取“削藩”
1399年
明朝形势图（1433年）
时间
建立者
都城
1368年
应天府（今南京）
朱元璋（明太祖）
第15课 明朝的统治
靖难之役
朱允炆
（建文帝）
诸王地位尊贵，又都拥有重兵，多不法，要削藩！
皇上被奸臣蒙蔽，我要“清君侧”，铲除奸臣！这是靖难。
朱棣
（明成祖）
“靖”即“平定”，“靖难”代表“平定祸乱”
建文四年（1402年）六月十三，燕军抵金陵，朱棣即位，史称明成祖。
明太祖去世后即位
第15课 明朝的统治
强化皇权
1.原因：
朱元璋认为元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大
为了巩固统治，恢复社会经济，政治上从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。
2.目的：
材料：“行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”
材料：“今礼(儒士严礼)所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。”
第15课 明朝的统治
中央：①废丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责。（政治）
我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
3.措施
皇帝
丞相、中书省
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
皇帝
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
防止朝臣专权，以加强
皇权，巩固统治。
第15课 明朝的统治
丞相制度的演变
秦
明
宋
元
隋、唐
设丞相
三省六部
一分为三
设丞相
废除
建立
秦朝统一全国后，秦始皇自称皇帝，在中央设丞相，协助皇帝处理全国政务，从而开创了丞相制度的先河。此后历朝历代不断削弱、制衡相权，强化皇权。
废除
正式废除丞相制度的是明太祖朱元璋。他下令裁撤中书省，废除丞相，权力进一步集中到皇帝手中。
评价
设置丞相能够辅佐君主治理国家，实现国家的稳定和强盛。但丞相权力过大，又会对皇权构成威胁，不利于统治的稳定。丞相制度的废除有利于强化皇权，有利于统一多民族国家的巩固。但废除丞相后，缺少制约君权的机制，君主专制大为加强。
拓展延伸
第15课 明朝的统治
中央：②为分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。（军事）
皇帝
前军
都督府
后军
都督府
左军
都督府
右军
都督府
中军
都督府
兵部
只有统兵权
只有发兵权
3.措施
第15课 明朝的统治
材料：“据统计，洪武17年9月14日至21日，内外诸司奏札凡1660余件，共3391事。平均算来，朱元璋每天处理批审的公文多达207余份，处理的事务多达411件，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好。遇到大事，更深感‘不可一日无辅臣’。”
——《明代政治史》
阅读材料，思考废丞相有什么影响？
利：皇权高度集中，君主专制大为加强
弊：政务多，效率低，易决策失误
百官未起朕先起
百官已睡朕未睡
第15课 明朝的统治
内阁制度
相关史事
明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。
内阁实质：是为皇帝提供顾问的内侍机构，不是法定的中央机构，没有决策权。权力来自皇帝的信任和支持，是君主专制强化的产物，不能制约皇权。
文渊阁
第15课 明朝的统治
特务机构：①明太祖设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。
②明成祖设立东厂，明宪宗成立西厂。
“厂卫”
锦衣卫木印
东厂腰牌
成为皇帝的耳目和爪牙
3.措施
安然朝中坐，却知天下事
宋濂请客
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴地说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
第15课 明朝的统治
使行省权力分散，一分为三，互不统属
布政使司（民政、财政）
按察使司（司法）
都指挥使司（军务）
中央
地方：①将原来行中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属
②先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室
3.措施
第15课 明朝的统治
“我朝罢相，设五府、六部……分理天下事务， 彼此抗衡，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”
——明太祖《皇明祖训》
朱元璋对中央和地方官制的改动最突出的特点是什么？
①权力的分散与制衡；②皇权高度集中，君主专制大为加强。
（中央和地方各部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责）
第15课 明朝的统治
结合所学知识，说一说朱元璋强化皇权的举措有什么利弊得失？
①积极影响：使皇权高度集中，君主专制大为加强。（勾画）
②消极影响：皇帝大权独揽，容易出现决策失误，也导致政治黑暗、官制僵化（补充）
第15课 明朝的统治
命题
答题
文体
特点
“四书”“五经”
考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥
“八股文”
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
原因：明朝尊孔崇儒，想要禁锢人们思想
科举考试的变化
第15课 明朝的统治
材料：故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异……其欲愚天下之心则一也。
阅读两则材料，分析八股取士带来的影响有哪些？
年代 世界主要科技 中国 占百分比
汉代 45（件） 28 62%
隋唐 45（件） 32 71%
宋元 67（件） 38 57%
明清 472（件） 19 4%
①积极影响：加强了对百姓的思想控制，有利于巩固统治。
②消极影响：禁锢思想，不利于知识创新和教育的发展，阻碍科技进步。（补充）
第15课 明朝的统治
相关史事
科举考试分级取士示意图
中国科举博物馆
号舍
江南贡院
是我国古代科举制度的重要实物见证，保留了大量与科举考试相关的文物古迹和历史资料。
第15课 明朝的统治
甲乙两人同是明朝的考生，谁会高中状元呢？
甲：我严格按照《四书集注》上的观点来答题。
乙：我文笔优美，要别出心裁，创新观点。
明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试的竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、酉年举行，考期在秋季八月。乡试考试的考场称为贡院。位于江宁的江南贡院是全国规模最大的贡院，有供考生考试的号舍二万多间。
相关史事
考试制度完善
考试频率和时间固定
选拔人才范围扩大
第15课 明朝的统治
隋炀帝：设进士科，正式确立科举制
唐太宗：增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目。
武则天：创立殿试
严格科举考试程序，大幅增加科举取士名额
八股
取士
唐朝
隋朝
宋朝
明朝
完善
确立
发展
僵化
结合所学，说说科举制从隋唐到明朝的变化。
第15课 明朝的统治
民族关系
明朝形势图
女真族
设奴儿干都司
目的：
为加强对东北女真等部的直接管理
措施：
1.奴儿干都司
意义：
在与女真族的交往等事务中发挥了重要作用，加强了明朝对边疆地区的控制
第15课 明朝的统治
明朝形势图
1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议（即隆庆和议）
明初，和蒙古各部时有战争
蒙古各部
2.隆庆和议
自是边境休息，东起延、永，西抵嘉裕七镇，数千里军民乐业，不用兵革，岁省费什七。
结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
第15课 明朝的统治
知识拓展
《大明律》
朱元璋称吴王时，着手制订法律。朱元璋和臣属以唐朝法律为蓝本，逐条讨论，反复修改，1397年才正式颁行《大明律》。
《大明律》书影
刑名 笞、杖、徒、流、死、凌迟和充军等
反对朝廷的各种行为 定为“谋反”“谋大逆”，一律按重罪加重的原则处刑，不予赦免
设有 “奸党”条 惩治大臣结党
明朝中期以后，政治日趋腐朽，宦官专权，厂卫横行，法制备受破坏。
第15课 明朝的统治
课堂小结
明朝的统治
明朝的建立
强化皇权
科举考试的变化
民族关系
背景
建立
中央
地方
①废丞相，提六部；②设五军都督府，收归兵权
①设三司，互不统属；②分封诸子为王
厂卫制度
锦衣卫；东厂、西厂
题目
“四书”“五经”
标准
朱熹的《四书章句集注》
格式
八股文
东北女真族
奴儿干都司
北方蒙古各部
隆庆和议
政治腐败，社会动荡，民不聊生
1368年，朱元璋建立明朝，定都应天府

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