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临门押题实战演练·英语（二）
听第9段材料，回答第14至17题。
14.What are the speakers mainly talking about
（120分钟
150分)
A.What job to do in the future.
第一部分：听力（共两节，满分30分）
B.Which professor to follow
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
C.What abilities to possess.
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选
15.What subject does the man probably prefer
项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两
A.History.
B.Politics.
C.Art.
遍。
16.What do the woman's parents expect her to be
1.Where will the man probably go to relax
A.A politician.
B.A restaurant manager.C.A middle school teacher.
A.The night club.B.The gym.
C.The bar.
17.What is the woman good at
2.How does the man feel about the team's performance
A.Dealing with people.B.Working with kids.
C.Painting pictures.
A.Encouraged.
B.Unconcerned.
C.Disappointed.
听第10段材料，回答第18至20题
3.What are the speakers mainly talking about
18.What does the speaker really want to do
A.Brain training.B.Language learning.
C.Game playing.
A.She wants to give some advice to middle school students.
4.Why is Jack mentioned in the conversation
B.She is announcing an advertisement.
A.He may have a good idea.
C.She wants to tell us how to choose a university.
B.He might want to go to Antarctic.
19.What is the speaker's suggestion
C.He can help the man with his work.
A.To earn money after middle school.
5.What is the probable relationship between the speakers
B.To go on to study.
A.Strangers.
B.Relatives.
C.Classmates
C.She doesn't know what to do yet.
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
20.Which of the following is NOT true
听下而5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项
A.The more years of school you attend,the more money you are likely to make.
中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各
B.The more educated you are,the more choices you have.
小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
C.You can only choose colleges to study further beyond middle school.
听第6段材料，回答第6、7题。
第二部分：阅读（共两节，满分50分）
6.Why does the woman read the book
第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分)
A.The book is very intcresting.
阅读下列短文，从每题所给的四个进项(A,BC和T)中，选出最佳选项，并在答题卡「上将
B.She has waited for it for a long time.
该项涂黑。
C.The book is very popular recently.
7.Where did the woman get the book
How to Run Longer
A.She rented it from the library.
About the Program
B.She borrowed it from the man
Looking to get more miles No matter what "running longer"means for you,we bet it'
C.She bought it in the shop.
s a goal you think about often-and with our latest program,it's finally within reach.
听第7段材料，回答第8至10题
In How to Run Longer,we'll break down everything you need to know about tackling
8.What is the phone number of Greg Hunter
your longest distance yet,from building a necessary base to mastering the important long
A.555-1234.
B.555-2134.
C.555-1243.
run.We'll also help you determine your on-the-run fueling needs,ensure adequate recovery in
9.What does the woman mainly worry about
between workouts,and maintain motivation all throughout the journey.Finally,our program
A.Her age.
will guide you through your goal race distance with mental strategies and pacing techniques to
B.Her health.
C.The cost.
10.What does the man suggest the woman do
get you to the finish line feeling strong
Who Is This Program For
A.Walk faster.
B.Take the subway.
C.Go swimming regularly.
听第8段材料，回答第11至13题
How to Run Longer is for any athlete looking to overcome a new distance barrier or time
goal.
11.Who answers the telephone
How This Program Will Help You Go Longer
A.Tom
B.Susan's husband.
C.Susan
OEmbrace the Long Run:A cornerstone of any distance-training plan,we'll help work
12.When are Tom and his wife going to New Zealand
up to your peak long run according to your goal race distance.
A.In two weeks.B.In a couple of months.C.In half a year.
ORedefine Your Limits:Running longer isn't just about hitting specific distance tar-
13.Where are Tom and Susan going to meet
gets.It's about building confidence as an athlete so you know how to push through discomfort
A.At Susan's.
B.At Tom's.
C.In New Zealand.
and kecp going.
Beat Boredom:Manage the mental side of long distance training so you're able to stay
XS6·临门押题二·英语第1页（共8页）
XS6·临门押题二·英语第2页（共8页）英语（二）
第一部分　听力 项“科学研究”需有数据和方法论，均不
１～５　ＢＣＡＢＣ 符合本文特征。故选Ｄ。
６～１０　ＣＡＡＢＣ 犅篇
１１～１５　ＣＡＢＡＣ 　　这是一篇新闻报道，主要报道了在马耳他
１６～２０　ＢＢＡＢＣ 举办的“欢乐春节”活动。活动包括西藏自治区
第二部分　阅读 艺术团访问特殊学校以及在马耳他大学举行的
第一节 演出和招待会。这些活动展示了中国传统文
犃篇 化，促进了与当地民众的互动，旨在通过文化交
　　本文是一篇应用文，主要介绍了一项名为 流加深两国人民之间的理解和友谊。
“ＨｏｗｔｏＲｕｎＬｏｎｇｅｒ”的训练计划。该计划主 ２４．Ａ　细节理解题。依据第三段校长马克·阿
要教你如何跑得更远，内容包括如何通过长跑 吉乌斯的话，他指出除了表演本身，艺术
训练、合理补充能量、预防受伤以及保持动力来 家们与学生的温暖互动留下了深刻印
突破自己的距离极限。文末提到该计划是会员 象，因此学校之行的亮点是互动。Ａ项
专属，时长从６到２０周不等。 是对此的同义转换。Ｂ项“传统中国服
２１．Ｃ　细节理解题。依据文章标题“Ｈｏｗｔｏ 饰”和Ｃ项“唢呐的明亮声音”虽是表演
ＲｕｎＬｏｎｇｅｒ”以及开篇“Ｌｏｏｋｉｎｇｔｏｇｅｔ 内容，但校长强调的是互动；Ｄ项“学生
ｍｏｒｅｍｉｌｅｓ？”可知，该计划的核心目标 平时的笑容”与文中“比平时更多笑容”
是帮助跑者跑得更远，Ｃ项 “Ｔｏｈｅｌｐ 不符，均非亮点。故选Ａ。
ｒｕｎｎｅｒｓｇｏｆａｒｔｈｅｒ”是对这一目标的同 ２５．Ｄ　细节理解题。根据第五段一名学生的话
义转换。Ａ项“教授跑步姿势”在文中未 可知，音乐“充满活力和节奏，人们可以
提及；Ｂ项“提供营养计划”只是计划中 加入”，这正是大学观众印象深刻的原
的一部分，并非主要目标；Ｄ项“提高跑 因。选项 Ｄ准确概括了这一点。Ａ 项
步速度”与“跑得更长”不符，均为干扰 “庞大的嘉宾名单”是活动背景，非原因；
项。故选Ｃ。 Ｂ项“大使的讲话”发生在演出之后；Ｃ
２２．Ｃ　细节理解题。根据“ＰｒｅｖｅｎｔＩｎｊｕｒｉｅｓ”部 项“高原地区的遗产”是表演内容，直接
分中的“Ｓｉｄｅｓｔｅｐｉｎｊｕｒｙ．．．ｂｙｌｅａｒｎｉｎｇ 原因在于音乐的能量和参与性。故选
ｈｏｗｔｏｆｉｔｓｔｒｅｎｇｔｈｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｔｏｙｏｕｒ Ｄ。
ｒｕｎｎｉｎｇｒｏｕｔｉｎｅ”可知，该计划通过将力 ２６．Ｃ　推理判断题。从最后一段中国大使的讲
量训练融入跑步ｒｏｕｔｉｎｅ来预防受伤，Ｃ 话可知，文化交流为两国关系提供动力，
项“Ｂｙｉｎｃｌｕｄｉｎｇｓｔｒｅｎｇｔｈｔｒａｉｎｉｎｇ”是 双方愿通过文明交流深化合作、增进相
原文信息的直接对应。Ａ项“建议更多 互理解。由此推断，活动的目的是搭建
休息日”、Ｂ项“提供医疗检查”、Ｄ项“减 文化桥梁和促进相互理解。Ｃ项正确。
少跑步频率”均未在文中提及。故选Ｃ。 Ａ项“建立正式外交关系”与两国已有外
２３．Ｄ　推理判断题。文章以宣传性语言介绍 交关系的事实不符；Ｂ项“促进旅游业”
“ＨｏｗｔｏＲｕｎＬｏｎｇｅｒ”计划，列举其好 非主要目的；Ｄ项“比较中欧艺术传统”
处，并最后提到“ＲＷ＋ ＴｒａｉｎｉｎｇＰｌａｎｓ” 文中未提及。故选Ｃ。
会员资格，整体风格旨在吸引读者加入， ２７．Ｂ　主旨大意题。文章首段点明主题：中国
因此最可能是一则广告。Ａ项“新闻报 春节精神通过“欢乐春节”项目在马耳他
道”通常客观陈述事实，无宣传口吻；Ｂ 日常生活中越来越受欢迎，随后具体描
项“个人日记”为第一人称主观记录；Ｃ 述学校访问和大学演出等活动。因此最
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佳标题应概括春节在马耳他的影响，Ｂ 犇篇
项“春节在马耳他站稳脚跟”准确反映了 　　本文是一篇说明文，主要介绍了一项关于
主旨。Ａ项仅涉及高原文化表演，过于 电离层扰动与地震关系的新理论模型。该模型
片面；Ｃ项只提到学生见大使，以偏概 指出，太阳活动引发的电离层电荷变化可通过
全；Ｄ项“文化交流项目面临挑战”文中 静电作用与地球外层薄弱区域相互影响，挑战
未提及。故选Ｂ。 了传统上认为地震前电离层异常只是地壳应力
犆篇 释放结果的观点，并提出二者存在双向作用；文
　　本文是一篇说明文。文章主要介绍了埃默 章还阐述了模型原理、形成过程及研究意义，表
里大学物理学家提出的一种针对多模态人工智 明该模型有助于理解地震成因与评估风险。
能的新方法框架，该方法通过简化数据、仅保留 ３２．Ｄ　推理判断题。根据文章第二段“Ｔｈｅｒｅ?
关键预测信息，帮助开发者更系统地选择算法、 ｓｅａｒｃｈｉｓｎｏｔｄｅｓｉｇｎｅｄｔｏｐｒｅｄｉｃｔｅａｒｔｈ?
预测成功率、估计数据需求，并有望设计出更准 ｑｕａｋｅｓ．Ｉｎｓｔｅａｄ，ｉｔｏｕｔｌｉｎｅｓａｐｏｓｓｉｂｌｅ
确、高效且可信的 ＡＩ系统，从而降低计算成本 ｐｈｙｓｉｃａｌｍｅｃｈａｎｉｓｍｓｈｏｗｉｎｇｈｏｗｓｈｉｆｔｓ
与环境影响，甚至解决数据不足的前沿问题。 ｉｎｉｏｎｏｓｐｈｅｒｉｃｃｈａｒｇｅｌｅｖｅｌｓ．．．ｍｉｇｈｔｉｎ?
２８．Ｂ　细节理解题。根据第二段Ｎｅｍｅｎｍａｎ的 ｔｅｒａｃｔｗｉｔｈａｌｒｅａｄｙｗｅａｋｅｎｅｄａｒｅａｓｏｆ
话“我们发现当今许多最成功的ＡＩ方法 ｔｈｅｏｕｔｅｒｌａｙｅｒａｎｄｉｎｆｌｕｅｎｃｅｈｏｗｃｒａｃｋｓ
归结为一个简单的想法———将多种数据 ｄｅｖｅｌｏｐ．”及后文对电离层与地震关系
缩短到刚好保留真正预测所需的部分” 的论述可知，研究目的是论述电离层变
可知，新方法的核心思想是保留关键数 化与地震之间的关联。Ａ 项“正话反
据，而非仅仅使用损失函数（Ａ）、设计各 说”，原文明确研究并非用于预测地震；Ｂ
种算法（Ｃ）或简单地结合数据（Ｄ），因此 项“绝对化错误”，原文指出模型并未声
Ｂ正确。 称太阳活动直接引发地震；Ｃ项“以偏概
２９．Ｃ　细节理解题。根据第四段中的内容可 全”，测量地壳静电力只是研究内容之
知，“利用该框架，ＡＩ开发者可以提出新 一，并非研究目的；Ｄ项与研究核心目的
算法，预测哪些算法可能成功，估计所需 一致，即阐述电离层变化与地震之间的
训练数据量，并预见可能的失败点。由 关联。故选Ｄ。
此可知，开发者可以预测算法的成功率， ３３．Ｄ　细节理解题。根据文章第三段中的
而计算成本（Ａ）、环境影响（Ｂ）和数据收 “ＴｈｅｙａｒｅｃｏｕｐｌｅｄｂｏｔｈｔｏｔｈｅＥａｒｔｈ’ｓ
集方法（Ｄ）并未直接提及为可预测内容， ｓｕｒｆａｃｅａｎｄｔｏｔｈｅｌｏｗｅｒｉｏｎｏｓｐｈｅｒｅ．．．”
因此Ｃ正确。 与第四段中的“Ｗｈｅｎｓｏｌａｒａｃｔｉｖｉｔｙｒｉｓｅｓ
３０．Ａ　词义猜测题。第五段提到“他们发现了 ｑｕｉｃｋｌｙ．．．Ｔｈｒｏｕｇｈｅｌｅｃｔｒｉｃａｌｃｏｕｐｌｉｎｇ，
一个描述简化数据与重建数据之间平衡 ｔｈａｔｃｈａｒｇｅｍａｙｇｅｎｅｒａｔｅｉｎｔｅｎｓｅｅｌｅｃ?
的原则”，并用“ｔｒａｄｅ?ｏｆｆ”指代这一核心 ｔｒｉｃｆｉｅｌｄｓｉｎｓｉｄｅｔｉｎｙ ｓｐａｃｅｓ ｗｉｔｈｉｎ
思想，结合上下文，“ｂａｌａｎｃｅ”与“ｔｒａｄｅ? ｃｒａｃｋｅｄｒｏｃｋ．”可知电离层电荷与断裂
ｏｆｆ”在此处同义，意为“平衡”，而冲突 区域的耦合作用产生电场。Ａ项 “绝对
（Ｂ）、交换（Ｃ）、调整（Ｄ）均不准确，因此 化错误”，原文并未表明太阳耀斑是唯一
Ａ正确。 来源；Ｂ项 “绝对化错误”，并非太阳活动
３１．Ａ　推理判断题。从最后一段 Ｎｅｍｅｎｍａｎ 直接在所有裂缝中产生电场；Ｃ项 “与原
的言论“该框架有助于避免编码不重要 文相反”，电场形成与电离层状况密切相
的特征”“减少计算需求”“为前沿实验打 关；Ｄ项与原文电场形成原理完全吻合，
开大门”等，可见他对新框架持积极肯定 故选Ｄ。
的态度，而非消极（Ｂ）、中立（Ｃ）或怀疑 ３４．Ｃ　细节理解题。根据文章第五段中的
（Ｄ），因此Ａ正确。 “Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｙ，ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓｈａｖｅｉｎｔｅｒｐｒｅ?
　ＸＳ６· 临 门 押 题 · 英 语 答 案 第１　０页 （共３２页 ）　
ｔｅｄｉｔａｓｅｆｆｅｃｔｓｃａｕｓｅｄｂｙｓｔｒｅｓｓｂｕｉｌｄ? 无关，后文指出青少年在发育上已准备
ｉｎｇｕｐｉｎｓｉｄｅｔｈｅｏｕｔｅｒｌａｙｅｒ．Ｔｈｉｓｎｅｗ 好进行更ｄｅｍａｎｄｉｎｇ的小组工作，并愿
ｆｒａｍｅｗｏｒｋｏｆｆｅｒｓａｎａｄｄｉｔｉｏｎａｌｐｅｒｓｐｅｃ? 意分析材料。Ｃ项“Ｉｔ’ｓｏｆｔｅｎｔｈｅｒｅｓｕｌｔ
ｔｉｖｅ．Ｉｔｓｕｇｇｅｓｔｓａｔｗｏｗａｙｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ ｏｆｈｏｗｇｒｏｕｐｗｏｒｋｉｓｄｅｓｉｇｎｅｄ．（这通常
ｉｎｗｈｉｃｈｐｒｏｃｅｓｓｅｓｉｎｓｉｄｅｔｈｅＥａｒｔｈｃａｎ 是小组工作设计方式的结果。）”解释了
ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｔｈｅｉｏｎｏｓｐｈｅｒｅ，ｗｈｉｌｅｉｏｎｏ? 挑战的真正原因，与后文形成因果逻辑，
ｓｐｈｅｒｉｃ ｄｉｓｔｕｒｂａｎｃｅｓ ｍａｙ ａｌｓｏ ｓｅｎｄ 即因为设计问题，而非能力问题，所以青
ｆｅｅｄｂａｃｋｆｏｒｃｅｓｂａｃｋｄｏｗｎｉｎｔｏｔｈｅｏｕｔ? 少年其实有能力，只需改进设计。
ｅｒｌａｙｅｒ．”可知，传统观点只认为地壳影 ３８．Ｆ　考查上下文的理解。前文提到青少年有
响电离层，忽略了电离层也会反过来影 能力，后文说“这有助于他们为共享的视
响地壳。Ａ项曲解文意，研究并未表明 觉产品做贡献”，并引出“艺术结合内容”
电离层异常引发地震；Ｂ项逻辑错误，传 的 任 务。Ｆ 项 “Ｗｅｃａｎａｓｓｉｇｎｅａｃｈ
统观点早于新模型；Ｃ项指出传统观点 ｓｔｕｄｅｎｔａｃｌｅａｒｒｏｌｅｔｏｆｏｃｕｓａｎｄｅｑｕａｌｉｚｅ
缺失的双向作用中 “电离层可影响地 ｇｒｏｕｐｗｏｒｋ．（我们可以给每个学生分配
壳”这一关键内容，符合题意；Ｄ项与原 一个明确的角色，以集中和平衡小组工
文矛盾，传统观点并未解释双向作用。 作。）”提出一种具体方法，该方法能让学
故选Ｃ。 生聚焦任务，从而为后续的视觉产品创
３５．Ｄ　推理判断题。通读全文可知，作者先提 作打下基础，与后文“Ｔｈｉｓ”指代一致。
出新理论模型，再将其与传统观点进行 ３９．Ｅ　考查上下文的理解。前文引入拼图法，
对比，以此展开论证。Ａ项“无中生有”， 后文说“每个人得到课程计划的一部
文中未列出实验数据；Ｂ项“以偏概全”， 分”，并解释内容来源。Ｅ项“Ｉｎａｔｙｐｉｃａｌ
并非追溯研究历史；Ｃ项“无中生有”，文 ｊｉｇｓａｗ，ｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｓｍａｌ
中未引用地震预测专家观点；Ｄ项准确 ｇｒｏｕｐｓ．（在典型的拼图法中，学生被分
概括文章结构，即提出新观点并进行对 成小组。）”介绍了拼图法的第一步，即分
比。故选Ｄ。 组，然后后文进一步说明分组后每人分
第二节 配一部分，逻辑连贯。
　　本文是一篇说明文，主要探讨了中学阶段 ４０．Ｂ　考查上下文的理解。前文介绍用便利贴
小组合作学习中常见的问题及其解决策略。文 进行书面对话，后文说我们可以用颜色
章首先指出小组讨论容易偏离主题或被少数学 笔或不同颜色的便利贴来区分不同类型
生主导，然后分析问题根源在于任务设计而非 的回应。Ｂ项“Ｃｏｌｏｒｈｅｌｐｓｓｔｒｕｃｔｕｒｅｔｈｅ
学生动机，并提出了三种有效方法：分配明确角 ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ，ｔｏｏ．（颜色也有助于组织讨
色以促进视觉化产出、采用拼图法确保人人参 论。）”承上启下，引出颜色在讨论中的作
与、以及利用便利贴进行书面对话并用颜色区 用，与后文具体操作相呼应。
分观点，从而提升小组合作的效果。 第三部分　语言运用
３６．Ａ　考查上下文的理解。前文描述小组工作 第一节　
中一两个学生做大部分工作的问题，后 　　本文是一篇夹叙夹议文。作者将人生比作
文指出这些挑战并非源于学生动机。Ａ 穿越危险山口的旅程，叙述了在喜马拉雅山徒
项“Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ｔｈｅｏｔｈｅｒｓｈａｎｇｂａｃｋ． 步时，从最初的孤独与陌生，到与旅伴互相帮
（与此同时，其他人退缩不前。）”承接前 助、分享温暖，最终共同克服困难的经历。文章
文，具体描述了其他学生的状态，使问题 由此联想到现实生活中因年老而对新事物产生
更具体，并自然引出后文对问题原因的 畏难情绪，并感悟到只要仍怀有分享与互助之
探讨。 心，人生的旅程就并非全是下坡路。
３７．Ｃ　考查上下文的理解。前文说挑战与动机 ４１．Ｂ　考查形容词辨析。根据前文将人生比作
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穿越危险山口的旅程，以及后文提到克 ４８．Ｃ　考查动词辨析。句意：你们比赛，互相开
服挑战可知，此处形容地面崎岖难行。 玩笑，在相互支持中找到温暖。Ａ．ｈｅｌｐ
Ａ．ｐｏｌｕｔｅｄ（被污染的）不符合语境；Ｂ． （帮助）虽合理，但不如“ｋｉｄ”生动体现轻
ｒｏｕｇｈ（粗糙的，崎岖的）准确描绘了山路 松氛围；Ｂ．ｃａｌ（呼叫）不符；Ｃ．ｋｉｄ（开玩
特征；Ｃ．ｒｅｓｔｏｒｅｄ（恢复的）与文意无关； 笑，戏弄）符合上下文；Ｄ．ｃｈａｔ（聊天）已
Ｄ．ｄｕｓｔｙ（布满灰尘的）虽可能，但不如 在前文出现。故选Ｃ。
“ｒｏｕｇｈ”突出险峻。故选Ｂ。 ４９．Ａ　考查动词辨析。句意：看着山谷在夕阳
４２．Ｃ　考查动词辨析。句意：当你靠近时，克服 下变换色彩。Ａ．ｓｈｉｆｔ（转变，移动）准确
即将到来的挑战的想法在心中涌动。Ａ． 描述颜色变化；Ｂ．ｆｅａｔｕｒｅ（以……为特
ｃｏｎｆｕｓｅｓ（使困惑）逻辑不符；Ｂ．ｃｌｉｃｋｓ（点 征）不合；Ｃ．ｈｏｌｄ（保持）与“ｃｏｌｏｒｓ”搭配
击，突然明白）不贴切；Ｃ．ｓｔｉｒｓ（激起，涌 不当；Ｄ．ｗｅａｒ（穿戴）不用于颜色变化。
动）生动表达内心感受；Ｄ．ｐｅａｋｓ（达到顶 故选Ａ。
峰）不合语境。故选Ｃ。 ５０．Ｃ　考查形容词辨析。句意：Ｙ问是否穿过
４３．Ｄ　考查名词辨析。句意：第一想法是欣赏 了那个冰冻的冰川。Ａ．ｓｍｏｏｔｈ（光滑
冰川山峰，这是一种我们都共有的年轻 的）不符合冰川特征；Ｂ．ｉｎｉｔｉａｌ（最初的）
冲动。Ａ．ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ（经验）过于宽泛； 无依据；Ｃ．ｆｒｏｚｅｎ（冰冻的）符合常识；Ｄ．
Ｂ．ｍｅｍｏｒｙ（记忆）不合逻辑；Ｃ．ｆｒｅｅｄｏｍ ｎｅｗｌｙ?ｆｏｒｍｅｄ（新形成的）未提及。故选
（自由）不匹配；Ｄ．ｕｒｇｅ（冲动，渴望）准确 Ｃ。
表达内心的向往。故选Ｄ。 ５１．Ｄ　考查动词辨析。句意：否认蒙蔽了你的
４４．Ｃ　考查动词短语辨析。句意：旅程开始后， 感官，直到健康恐慌震惊你。Ａ．ｆｏｃｕｓｅｓ
山的孤独感逐渐渗入内心。Ａ．ｃｏｍｅｓｉｎ （聚焦）相反；Ｂ．ｅｙｅｓ（注视）不搭配；Ｃ．
（进来）较直白；Ｂ．ｒｕｓｈｅｓｉｎ（冲进）过于 ｔｒａｉｎｓ（训练）不合；Ｄ．ｃｌｏｕｄｓ（使模糊，蒙
猛烈；Ｃ．ｓｉｎｋｓｉｎ（渗入，被理解）形象表 蔽）形象表达否认的影响。故选Ｄ。
达孤独感的弥漫；Ｄ．ｃｕｔｓｉｎ（插入）不合 ５２．Ｃ　考查副词辨析。句意：突然，衰退的迹象
语境。故选Ｃ。 出现了。Ａ．Ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ（明显地）强调显
４５．Ａ　考查动词辨析。句意：我们继续前行，要 而易见，但前文有“ｓｈｏｃｋｓ”暗示突然；Ｂ．
么努力寻找话题闲聊，要么等待对方开 Ｎａｔｕｒａｌｙ（自然地）不符；Ｃ．Ｓｕｄｄｅｎｌｙ（突
口。Ａ．ｓｔｒｕｇｇｌｉｎｇ（挣扎，努力）符合试图 然地）与“ｓｈｏｃｋｓ”呼应；Ｄ．Ｆｒｅｑｕｅｎｔｌｙ（频
打破沉默的语境；Ｂ．ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ（解释）不 繁地）不合逻辑。故选Ｃ。
符；Ｃ．ｅｘｃｕｓｉｎｇ（原谅）无关；Ｄ．ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ５３．Ａ　考查动词短语辨析。句意：儿子问父亲
（提供）不搭配。故选Ａ。 为什么还没有安装扬声器。Ａ．ｓｅｔｕｐ
４６．Ｂ　考查动词辨析。句意：你递出一顶多余 （安装，设置）符合语境；Ｂ．ｔｕｒｎｏｎ（打开）
的帽子，她欣然接受，眼中闪烁着喜悦。 但未提及已安装；Ｃ．ｃｈｅｃｋｏｕｔ（检查）不
Ａ．ｃｏｎｔｉｎｕｅｓ（继续）不恰当；Ｂ．ａｃｃｅｐｔｓ 准确；Ｄ．ｐｕｔａｗａｙ（收好）无关。故选Ａ。
（接受）准确；Ｃ．ｒｅｗａｒｄｓ（奖励）逻辑错 ５４．Ｄ　考查名词辨析。句意：儿子劝父亲不要
误；Ｄ．ａｇｒｅｅｓ（同意）不如“ａｃｃｅｐｔｓ”直接。 再用年龄作为借口。Ａ．ｓｋｉｌ（技能）不
故选Ｂ。 符；Ｂ．ｃｏｓｔ（成本）无关；Ｃ．ｃｈａｎｃｅ（机会）
４７．Ｄ　考查名词辨析。前文提到孤独感袭来， 不合；Ｄ．ａｇｅ（年龄）与前文“害怕电线和
此处说孤独感消失，被对话和笑声取代。 细小字体”呼应，指因年老而推脱。故选
Ａ．Ｅｍｂａｒｒａｓｓｍｅｎｔ（尴尬）未提及；Ｂ．Ｓｉ? Ｄ。
ｌｅｎｃｅ（沉默）虽可能，但前文强调孤独；Ｃ． ５５．Ｃ　考查动词辨析。句意：只要我还有一顶
Ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ（误解）无关；Ｄ．Ｌｏｎｅ? 多余的帽子可以分享。Ａ．ｅｘｃｈａｎｇｅ（交
ｌｉｎｅｓｓ（孤独）与前文呼应。故选Ｄ。 换）不准确，因帽子是赠予；Ｂ．ｋｅｅｐ（保
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留）与互助精神不符；Ｃ．ｓｈａｒｅ（分享）体 ｉｎｇ”。
现善意和互助；Ｄ．ｄｉｓｐｌａｙ（展示）无关。 ６２．ｔｏｅｎｊｏｙ　考查非谓语动词。句意：游客涌向
故选Ｃ。 自贡是为了欣赏灯笼以及许多其他娱乐活
第二节 动。分析句子结构可知，“ｐｏｕｒｔｏＺｉｇｏｎｇ”
　　这是一篇说明文。文章主要讲述了中国灯 是谓语部分，后面接动词表示目的，应用不
笼的文化意义及其与自贡市的深厚渊源，介绍 定式作目的状语。故填 “ｔｏｅｎｊｏｙ”。
了自贡灯笼的历史起源、独特工艺、材料运用以 ６３．ｎａｔｉｏｎａｌ　考查形容词。分析句子结构可知，
及对当地经济和文化的推动作用，最后强调了 空后是名词短语“ｉｎｔａｎｇｉｂｌｅｈｅｒｉｔａｇｅ”，因此
自贡灯笼作为文化名片走向世界、承载中国人 需要形容词作定语。名词 “ｎａｔｉｏｎ”的形容
思乡之情的重要意义。 词形式为 “ｎａｔｉｏｎａｌ”，意为“国家的，民族
５６．ｉｔ　考查代词。分析句子结构可知，“ｉｔｉｓａ 的”。故填“ｎａｔｉｏｎａｌ”。
ｃｕｓｔｏｍｔｏｄｏｓｔｈ．”为固定句型，其中ｉｔ作 ６４．ｅｑｕａｌｙ　考查副词。句意：自贡灯笼现在是
形式主语，真正的主语是后面的不定式短语 家乡的名片，同样也代表着他们的祖国。分
“ｔｏａｄｍｉｒｅｔｈｅｃｈａｒｍｏｆｌａｎｔｅｒｎｓ．．．”。故 析句子结构可知，逗号后是一个完整的句
填“ｉｔ”。 子，但缺少连接词，因此空白处需要一个副
５７．ｗｉｔｈｏｕｔ　考查介词。句意：当我们提到中国 词作评注性状语，修饰整个句子，表示前后
灯笼时，如果不提到自贡，那将是不完整的。 两者的并列或等同关系。形容词“ｅｑｕａｌ”的
根据句意可知，表示“如果不提及”，应用介 副词形式为 “ｅｑｕａｌｙ”，意为“同样地，相等
词 “ｗｉｔｈｏｕｔ”。故填 “ｗｉｔｈｏｕｔ”。 地”。故填“ｅｑｕａｌｙ”。
５８．ｒｅｃｏｇｎｉｚｅｄ　考查非谓语动词。分析句子结 ６５．ｗｈｏ／ｔｈａｔ　考查定语从句。分析句子结构，
构可知，“ａｃｉｔｙｉｎＳｏｕｔｈｗｅｓｔＣｈｉｎａ’ｓＳｉ? 空处 引 导 一 个 定 语 从 句，修 饰 先 行 词
ｃｈｕａｎＰｒｏｖｉｎｃｅ”是 Ｚｉｇｏｎｇ的同位语，其后 “ｈｅａｒｔｓ”，指人，且关系词在从句中作主语，
跟着一个非限制性定语，修饰ｃｉｔｙ。ｃｉｔｙ与 应用关系代词 “ｗｈｏ／ｔｈａｔ”。故填 “ｗｈｏ／
ｒｅｃｏｇｎｉｚｅ之间为被动关系，且表示客观事 ｔｈａｔ”。
实，故用过去分词短语作后置定语。故填 第四部分　写作
“ｒｅｃｏｇｎｉｚｅｄ”。 第一节
５９．ａｒｅｍａｄｅ　考查动词时态和语态。本句描述 犛狆狅狉狋狊犔犻犵犺狋犝狆犌狉狅狑狋犺
一般事实，应用一般现在时。主语 “Ｍｏｓｔ Ｔｏｍｅ，ｓｐｏｒｔｓａｒｅｆａｒｍｏｒｅｔｈａｎｍｅｄａｌｓ
Ｃｈｉｎｅｓｅｌａｎｔｅｒｎｓ”与谓语动词 ｍａｋｅ之间为 ａｎｄｒａｃｅｓ，ｂｕｔａｗａｒｍｌｅｓｓｏｎｏｎｇｒｏｗｔｈ，ａｌｅｓ?
被动关系，且主语是复数，故填“ａｒｅｍａｄｅ”。 ｓｏｎＩｌｅａｒｎｅｄｆｉｒｓｔｈａｎｄｆｒｏｍｔｈｅ４×４００ｍｒｅｌａｙ
６０．ｃｏｖｅｒｉｎｇｓ　考查名词。句意：大多数中国灯 ａｔｏｕｒｓｃｈｏｏｌｓｐｏｒｔｓｍｅｅｔｌａｓｔｍｏｎｔｈ．
笼是由金属结构和织物覆盖物制成的。分 Ｗｈａｔｔｏｕｃｈｅｄｍｅｍｏｓｔｗａｓｔｈａｔｗｅｉｎｓｉｓ?
析句子结构可知，介词“ｗｉｔｈ”后跟了两个并 ｔｅｄｏｎｉｎｃｌｕｄｉｎｇｍｙｄｅｓｋｍａｔｅ，ｗｈｏｈａｄａｍｉｌｄ
列的宾语，即 “ｗｉｒｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ”和 “ｆａｂｒｉｃ ｌｅｇｉｎｊｕｒｙ，ｉｎｔｈｅｔｅａｍｒａｔｈｅｒｔｈａｎｒｅｐｌａｃｉｎｇ
　　　　”，因此空白处需要一个名词。动 ｈｉｍｔｏｓｅｅｋｆｏｒａｈｉｇｈｅｒｒａｎｋ．Ｗｅａｄｊｕｓｔｅｄｏｕｒ
词“ｃｏｖｅｒ”的名词形式为 “ｃｏｖｅｒｉｎｇ”，为可数 ｒｅｌａｙｏｒｄｅｒ，ｔｒａｉｎｅｄｗｉｔｈｈｉｍａｆｔｅｒｃｌａｓｓ，ａｎｄ
名词，意为“覆盖物、罩子、套子”，在此处指 ｃｈｅｅｒｅｄｈｉｍｏｎｔｈｒｏｕｇｈｅｖｅｒｙｓｉｎｇｌｅｓｔｅｐｏｆｔｈｅ
灯笼表面的多种织物覆盖层。故填“ｃｏｖｅｒ? ｒａｃｅ．
ｉｎｇｓ”。 Ｔｈｏｕｇｈｗｅｗｏｎｎｏｐｒｉｚｅ，Ｉｒｅａｌｉｚｅｄｔｈｅ
６１．ｄｒｉｖｉｎｇ　考查非谓语动词。分析句子结构 ｔｒｕｅｍｅａｎｉｎｇｏｆｓｐｏｒｔｓ：ｔｈｅｙｎｕｒｔｕｒｅｕｎｉｔｙ，ｒｅ?
可知，空后是名词 “ｆｏｒｃｅ”，因此需要形容词 ｓｐｅｃｔａｎｄｃｏｕｒａｇｅ，ａｌｗａｙｓｌｉｇｈｔｉｎｇｕｐｏｕｒｗａｙ
作定语。“ｄｒｉｖｅ”的形容词形式是 “ｄｒｉｖ? ｏｆｇｒｏｗｔｈ．
ｉｎｇ”，意为“驱动的，推动的”。故填“ｄｒｉｖ?
　ＸＳ６· 临 门 押 题 · 英 语 答 案 第１　３页 （共３２页 ）　
第二节 ＷｏｒｌｄＣｕｐｓｏｃｃｅｒｍａｔｃｈｅｓ？
犘犪狉犪犵狉犪狆犺１： Ｍ：Ｗｅｌ，Ｉｗａｓｗａｔｃｈｉｎｇｕｎｔｉｌｍｙｆａｖｏｒｉｔｅｔｅａｍ
犛狌犱犱犲狀犾狔，犪犮犾犲狏犲狉犻犱犲犪狊狋狉狌犮犽犅犲狋狋狔．Ｓｈｅ ｌｏｓｔｉｎｔｈｅｆｉｒｓｔｒｏｕｎｄ．Ｔｈｅｙｓｈｏｕｌｄｈａｖｅ
ｇｒａｂｂｅｄｔｈｅｐｈｏｎｅａｎｄｄｉａｌｅｄＬｉｌｙ’ｓｎｕｍｂｅｒ． ｍａｄｅｉｔａｌｔｈｅｗａｙｔｏｔｈｅｆｉｎａｌ，ｂｕｔａｓｅｒｉｅｓ
“Ｈｕｒｒｙｏｖｅｒｈｅｒｅ—Ｒｅｓｃｕｅｆｉｒｓｔ；ｓｎｏｗｍｅｎａｆ? ｏｆｅｖｅｎｔｓｃｏｓｔｔｈｅｔｅａｍｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ．
ｔｅｒ！”ｓｈｅｕｒｇｅｄ．Ｗｉｔｈｉｎｍｉｎｕｔｅｓ，Ｌｉｌｙａｒｒｉｖｅｄ， 犜犲狓狋３
ｆｉｌｅｄｗｉｔｈｃｕｒｉｏｓｉｔｙ．Ｂｅｔｔｙｗａｓｔｅｄｎｏｔｉｍｅｔｅｌ? Ｍ：Ｄｉｄｙｏｕｋｎｏｗ，Ｓｏｐｈｉａ，ｔｈａｔｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓｂｅ?
ｉｎｇｈｅｒａｂｏｕｔＭａｒｙ’ｓｔｒｏｕｂｌｅ．Ｔｏｇｅｔｈｅｒ，ｔｈｅｙ ｌｉｅｖｅｌｅａｒｎｉｎｇａｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅｃａｎｉｍ?
ｗｒａｐｐｅｄｔｈｅｗｏｍａｎｕｐ，ｃａｒｅｆｕｌｙｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｐｒｏｖｅｂｒａｉｎｐｏｗｅｒ？
ｈｅｒａｒｍｓａｓｔｈｅｙｓｔｅｐｐｅｄｂａｃｋｉｎｔｏｔｈｅｓｎｏｗ? Ｗ：Ｏｈ，ｙｅｓ．Ｂｅｓｉｄｅｓｓｔｕｄｙｉｎｇａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎ?
ｓｔｏｒｍ．ＦｏｌｏｗｉｎｇＭａｒｙ’ｓｓｈａｋｉｎｇｆｉｎｇｅｒ，ｔｈｅｙ ｇｕａｇｅ，ｔｈｅｒｅａｒｅｏｔｈｅｒｗａｙｓｔｏｔｒａｉｎｏｕｒ
ｃａｒｅｆｕｌｙｆｉｇｕｒｅｄｏｕｔｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｎｄｋｅｐｔｇｏ? ｂｒａｉｎ，ｓｕｃｈａｓｄｏｉｎｇａｃｒｏｓｓｗｏｒｄｐｕｚｚｌｅｏｒ
ｉｎｇｕｎｔｉｌＬｉｌｙｗａｓｔｈｅｆｉｒｓｔｔｏｓｐｏｔｔｈｅｆａｍｉｌｉａｒ ｐｌａｙｉｎｇｃｈｅｓｓ．
ｌａｎｄｍａｒｋ．Ｔｈｅｙ ｍａｄｅｔｈｅｉｒ ｗａｙ ｃａｕｔｉｏｕｓｌｙ 犜犲狓狋４
ａｌｏｎｇｔｈｅｉｃｙｐａｔｈａｎｄｆｉｎａｌｙｒｅａｃｈｅｄｔｈｅｗａｒｍ Ｗ：ＷｏｕｌｄｙｏｕｇｏｔｏｔｈｅＡｎｔａｒｃｔｉｃｎｅｘｔＦｒｉｄａｙ
ｐｏｒｃｈｏｆ Ｍａｒｙ’ｓｈｏｕｓｅ．Ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ，Ｂｅｔｔｙ ｗｉｔｈｍｅ？
ｋｎｏｃｋｅｄａｔｔｈｅｄｏｏｒｗｉｔｈｏｕｔｈｅｓｉｔａｔｉｏｎ． Ｍ：ＩａｍａｆｒａｉｄｔｈｅｒｅｉｓｎｏｔｉｍｅａｓＩａｍｂｕｓｙ
犘犪狉犪犵狉犪狆犺２： ｔｈｅｓｅｄａｙｓ．ＭａｙｂｅｙｏｕｃａｎａｓｋＪａｃｋ．Ｈｅ
犌狉犪狋犲犳狌犾犾狔，犕犪狉狔’狊犱犪狌犵犺狋犲狉犵狉犲犲狋犲犱 ｌｉｋｅｓｔｈｅｉｄｅａｏｆａｔｒｉｐｔｏｔｈｅＡｎｔａｒｃｔｉｃ．
犅犲狋狋狔犪狀犱犔犻犾狔犪狋狋犺犲犱狅狅狉．Ｒｅｌｉｅｆｔｕｒｎｅｄｔｏ 犜犲狓狋５
ｊｏｙｆｕｌｔｅａｒｓａｓｔｈｅｄａｕｇｈｔｅｒｔｈｒｅｗ ｈｅｒａｒｍｓ Ｍ：Ｔｈａｔｉｓａｌｏｖｅｌｙｂｕｎｃｈｏｆｆｌｏｗｅｒｓ．Ｗｈｏｉｓｉｔ
ａｒｏｕｎｄＭａｒｙ．“Ｔｈａｎｋｙｏｕ，ｙｏｕｔｗｏａｒｅａｎ? ｆｏｒ？
ｇｅｌｓ！”ｓｈｅｃｒｉｅｄ，ｇｉｖｉｎｇｅａｃｈｇｉｒｌａｔｉｇｈｔｈｕｇ． Ｗ：Ｍｙｂｒｏｔｈｅｒ．Ｔｏｄａｙｉｓｈｉｓｇｒａｄｕａｔｉｏｎｄａｙ．Ｉ
Ｗａｖｉｎｇｇｏｏｄｂｙｅ，ＢｅｔｔｙａｎｄＬｉｌｙｅｘｃｈａｎｇｅｄａ ｗａｎｔｉｔｔｏｂｅｓｐｅｃｉａｌ．
ｂｒｉｇｈｔｓｍｉｌｅ．Ｔｈｅｉｒｄｅｌａｙｅｄａｄｖｅｎｔｕｒｅｗａｓｆｉ? Ｍ：Ｉｈｏｐｅｗｅａｒｅａｌｓｏｇｉｖｅｎｆｌｏｗｅｒｓｏｎｇｒａｄｕａ?
ｎａｌｙｗａｉｔｉｎｇｆｏｒｔｈｅｍ！ＴｈｅｙｒｕｓｈｅｄｔｏＢｅｔｔｙ’ｓ ｔｉｏｎｄａｙｉｎｆｏｕｒｙｅａｒｓ．
ｙａｒｄ，ｓｃｏｏｐｉｎｇａｎｄｐａｃｋｉｎｇｓｎｏｗｉｎｔｏａｇｒａｎｄ 犜犲狓狋６
ｓｎｏｗｍａｎｄｅｃｏｒａｔｅｄｗｉｔｈａｃａｒｒｏｔａｎｄａｎｏｌｄ Ｍ：Ｗｈａｔ’ｓｔｈａｔｂｏｏｋｙｏｕｈａｖｅｕｎｄｅｒｙｏｕｒ
ｈａｔ．Ｓｏｏｎ，ｓｏｆｔｓｎｏｗｂａｌｓｗｅｒｅｆｌｙｉｎｇｔｈｒｏｕｇｈ ａｒｍ？
ｔｈｅｃｏｌｄ，ｆｒｅｓｈａｉｒ，ａｎｄｔｈｅｉｒｌａｕｇｈｔｅｒｒａｎｇｌｏｕ? Ｗ：Ｉｔ’ｓｔｈｅｂｅｓｔｓｅｌｅｒｅｖｅｒｙｏｎｅ’ｓｂｅｅｎｔａｌｋｉｎｇ
ｄｅｒｔｈａｎｔｈｅｗｉｎｔｅｒｗｉｎｄ．Ｉｔｔｕｒｎｅｄｏｕｔｔｈａｔ ａｂｏｕｔｆｏｒｔｈｅｌａｓｔｓｉｘｍｏｎｔｈｓ．
ｈｅｌｐｉｎｇｏｔｈｅｒｓｗｉｔｈｋｉｎｄｈｅａｒｔｓｃｏｕｌｄｃｒｅａｔｅ Ｍ：Ｈｏｗｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄｄｉｄｙｏｕｇｅｔａｃｏｐｙ？Ｉ’ｖｅ
ｓｏｍｅｔｈｉｎｇｍｕｃｈｗａｒｍｅｒｔｈａｎｔｈｅｓｎｏｗａｒｏｕｎｄ ｂｅｅｎｏｎｔｈｅｌｉｓｔａｔｔｈｅｐｕｂｌｉｃｌｉｂｒａｒｙｆｏｒ
ｔｈｅｍ． ｗｅｅｋｓａｎｄＩ’ｍｓｔｉｌｗａｉｔｉｎｇｍｙｔｕｒｎ．
听力部分录音 Ｗ：Ｉｃｈｅｃｋｅｄｉｔｏｕｔｏｆｔｈｅｒｅｎｔａｌｌｉｂｒａｒｙ．Ｉｔｏｎｌｙ
犜犲狓狋１ ｃｏｓｔｓｆｉｖｅｃｅｎｔｓａｄａｙ．
Ｍ：Ｈｅｌｏ，Ｉ’ｍｌｏｏｋｉｎｇｆｏｒａｐｌａｃｅｔｏｒｅｌａｘ．Ｄｏ Ｍ：Ｉｓｉｔｒｅａｌｙｗｏｒｔｈｐａｙｉｎｇｆｏｒ？
ｙｏｕｈａｖｅａｎｙｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓ？ Ｗ：Ｉｃａｎ’ｔｔｅｌｙｅｔ．Ｉｈａｖｅｎ’ｔｇｏｔｂｅｙｏｎｄｔｈｅ
Ｗ：Ｙｅｓ．Ｏｕｒｈｏｔｅｌｈａｓｔｗｏｓｗｉｍｍｉｎｇｐｏｏｌｓ，ａ ｆｉｒｓｔｃｈａｐｔｅｒ．
ｂａｒ，ａｇｙｍａｎｄａｎｉｇｈｔｃｌｕｂ． Ｍ：Ｉｆｉｔ’ｓａｎｙｇｏｏｄ，Ｉ’ｌｂｕｙａｃｏｐｙｗｈｅｎｉｔ
Ｍ：Ｔｈａｎｋｙｏｕ．ＩｔｈｉｎｋａｌＩｎｅｅｄｉｓａｇｏｏｄｓｗｅａｔ． ｃｏｍｅｓｏｕｔｉｎｔｈｅｐｏｃｋｅｔｅｄｉｔｉｏｎ．
犜犲狓狋２ 犜犲狓狋７
Ｗ：Ｈｅｙ．Ｈａｖｅｙｏｕｂｅｅｎｗａｔｃｈｉｎｇａｎｙｏｆｔｈｅ Ｍ：Ｗｅｌｃｏｍｅｔｏ“ＨｏｗＣａｎＩＨｅｌｐ？”ｗｈｅｒｅｙｏｕ
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ａｓｋｍｅ，ＧｒｅｇＨｕｎｔｅｒ，ｆｏｒａｄｖｉｃｅｗｉｔｈｙｏｕｒ Ｍ：Ｙｏｕｋｎｏｗｍｅ，Ｉ’ｍｎｏｔｇｏｏｄａｔｄｅａｌｉｎｇｗｉｔｈ
ｐｒｏｂｌｅｍｓ．Ｏｕｒｎｕｍｂｅｒ’ｓ５５５?１２３４．Ｓｏｌｅｔ’ｓ ｐｅｏｐｌｅ．Ａｎｄｐｏｌｉｔｉｃｉａｎｓｈａｖｅｔｏｗｏｒｋｗｉｔｈ
ｇｅｔｄｏｗｎｔｏｂｕｓｉｎｅｓｓ．Ｈｅｌｏ，ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒ ｐｅｏｐｌｅａｌｔｈｅｔｉｍｅ．
ｎａｍｅ？ Ｗ：Ｔｈａｔ’ｓｔｒｕｅ．Ｓｏｗｈａｔｄｏｙｏｕｔｈｉｎｋｙｏｕ
Ｗ：Ｈｅｌｏ，Ｇｒｅｇ．Ｉ’ｍＬｉｎｄａ．Ｉ’ｍｓｉｘｔｙｙｅａｒｓｏｌｄ ｗａｎｔｔｏｄｏ？
ａｎｄｗａｎｔｔｏｓｔａｒｔｅｘｅｒｃｉｓｉｎｇ．Ｉｈａｖｅｎ’ｔｅｘｅｒ? Ｍ：ＩｔｈｉｎｋＩｗｉｌｂｅａｇｏｏｄａｒｔｉｓｔ．Ｉｌｏｖｅｐａｉｎｔ?
ｃｉｓｅｄｉｎｔｗｅｎｔｙｙｅａｒｓ，ａｎｄＩ’ｍａｆｒａｉｄＩｍａｙ ｉｎｇｐｉｃｔｕｒｅｓ．
ｈｕｒｔｍｙｓｅｌｆ． Ｗ：ＴｈａｔｒｅｍｉｎｄｓｍｅｏｆａｐｒｏｂｌｅｍＩ’ｍｈａｖｉｎｇ．
Ｍ：Ｌｉｎｄａ，ｔｒｙｗａｌｋｉｎｇｆｏｒｆｉｔｎｅｓｓ，ｂｕｔｔａｋｅｉｔ Ｙｏｕｋｎｏｗ ｍｙｐａｒｅｎｔｓｈａｖｅａｒｅｓｔａｕｒａｎｔ，
ｓｌｏｗａｔｆｉｒｓｔ．Ｉｆｙｏｕｕｓｕａｌｙｔａｋｅｔｈｅｓｕｂｗａｙ ｒｉｇｈｔ？Ｔｈｅｙｗａｎｔｍｅｔｏｂｅｔｈｅｍａｎａｇｅｒ．
ｏｒｔｈｅｂｕｓ，ｗｈｙｎｏｔｇｅｔｏｆｆｔｗｏｓｔｏｐｓｅａｒｌｙ Ｍ：Ａｎｄｙｏｕｗａｎｔｔｏ？
ａｎｄｗａｌｋｔｈｅｒｅｓｔｏｆｔｈｅ ｗａｙ？Ａｎｄｔｒｙ Ｗ：Ｎｏｗａｙ．Ａｒｅｓｔａｕｒａｎｔｍａｎａｇｅｒｈａｓｔｏｍａｎ?
ｓｗｉｍｍｉｎｇｒｅｇｕｌａｒｌｙ．Ｉｔ’ｓｇｒｅａｔｅｘｅｒｃｉｓｅａｎｄ ａｇｅｏｔｈｅｒｐｅｏｐｌｅ．Ｉｔ’ｄｂｅｔｅｒｒｉｂｌｅ，Ｉ’ｍｔｏｏ
ａｌｏｔｏｆｆｕｎ． ｄｉｓｏｒｇａｎｉｚｅｄ．Ｈｏｎｅｓｔｌｙ，Ｉ ｗａｎｔｔｏ ｂｅａ
Ｗ：Ｔｈａｔ’ｓｒｉｇｈｔ，Ｇｒｅｇ，ｇｒｅａｔａｄｖｉｃｅ．Ｉｔ’ｓｎｅｖｅｒ ｔｅａｃｈｅｒｉｎａ ｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｂｅｃａｕｓｅＩｌｉｋｅ
ｔｏｏｌａｔｅｔｏｓｔａｒｔｅｘｅｒｃｉｓｉｎｇ． ｗｏｒｋｉｎｇｗｉｔｈｋｉｄｓ，ａｎｄＩ’ｍｇｏｏｄａｔｉｔ．
犜犲狓狋８ Ｍ：Ｔｈａｔ’ｓｔｒｕｅ．
Ｍ：Ｈｅｌｏ！ＣａｎＩｓｐｅａｋｔｏＳｕｓａｎ，ｐｌｅａｓｅ？ 犜犲狓狋１０
Ｗ：Ｓｐｅａｋｉｎｇ．Ｉｓｔｈａｔｙｏｕ，Ｔｏｍ？ Ｉｔ’ｓｏｋａｙｉｆｙｏｕｄｏｎ’ｔｋｎｏｗ ｗｈａｔｙｏｕ
Ｍ：Ｙｅｓ，ｉｔｉｓ．ＩａｍｇｏｉｎｇｔｏＮｅｗＺｅａｌａｎｄｉｎｔｗｏ ｗａｎｔｔｏｄｏｙｅｔ，ｂｕｔｐｌａｎａｈｅａｄｆｏｒｃｏｌｅｇｅ—ｉｔ
ｗｅｅｋｓ’ｔｉｍｅ，ａｎｄ ｍｙｗｉｆｅｉｓｇｏｉｎｇｗｉｔｈ ｊｕｓｔｍａｋｅｓｓｅｎｓｅ．Ｗｈｙｉｓｃｏｌｅｇｅａｇｏｏｄｉｄｅａ？
ｍｅ． Ｂｅｃａｕｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｔｈｅｋｅｙｔｏｙｏｕｒｆｕ?
Ｗ：Ｏｈ，ｈｏｗｌｕｃｋｙｙｏｕａｒｅ！Ｈｏｗｌｏｎｇａｒｅｙｏｕ ｔｕｒｅ．Ｉｔｐｒｏｖｉｄｅｓｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｓｋｉｌｓｔｈａｔｙｏｕ
ｇｏｉｎｇｆｏｒ？ ｃａｎｕｓｅｆｏｒｔｈｅｒｅｓｔｏｆｙｏｕｒｌｉｆｅ．Ｅｄｕｃａｔｉｏｎｃａｎ
Ｍ：Ｆｏｒａｃｏｕｐｌｅｏｆｍｏｎｔｈｓ，ｍａｙｂｅｈａｌｆａｙｅａｒ． ｈｅｌｐｙｏｕｇｅｔａｎｄｋｅｅｐｙｏｕｒｄｒｅａｍｊｏｂ．
Ｍｙｂｏｓｓｗａｎｔｓｍｅｔｏｈｅｌｐｓｅｔｕｐａｂｒａｎｃｈ Ｈｅｒｅａｒｅｍｏｒｅｒｅａｓｏｎｓｗｈｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｗｉｌ
ｃｏｍｐａｎｙｔｈｅｒｅ．Ｗｅｌ，Ｓｕｓａｎ，ｙｏｕｈａｖｅｂｅｅｎ ｂｅａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｏｆｙｏｕｒｆｕｔｕｒｅ：
ｔｏＮｅｗＺｅａｌａｎｄｓｅｖｅｒａｌｔｉｍｅｓ．Ｃａｎｙｏｕｇｉｖｅ Ｔｈｅｍｏｒｅｙｏｕｋｎｏｗ，ｔｈｅｂｅｔｔｅｒｙｏｕｕｎ?
ｕｓｓｏｍｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ，ｏｒｊｕｓｔｔｅｌｕｓａｂｏｕｔ ｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｗｏｒｌｄａｒｏｕｎｄｙｏｕ．
ｔｈａｔｃｏｕｎｔｒｙ？ Ｔｈｅ ｍｏｒｅｅｄｕｃａｔｅｄｙｏｕａｒｅ，ｔｈｅ ｍｏｒｅ
Ｗ：Ｉ’ｄｌｏｖｅｔｏ．Ｗｅｃａｎｈａｖｅａｔａｌｋｓｏｍｅｔｉｍｅ． ｃｈｏｉｃｅｓｙｏｕｈａｖｅａｂｏｕｔｗｈａｔｔｏｄｏｗｉｔｈｙｏｕｒ
Ｍ：Ｗｈｙｎｏｔｃｏｍｅｏｖｅｒｔｏｄｉｎｎｅｒｉｎｍｙｈｏｕｓｅｔｈｉｓ ｌｉｆｅ．
ｗｅｅｋｅｎｄ．Ｍｙｗｉｆｅｗａｎｔｓｔｏｍｅｅｔｙｏｕａｓｗｅｌ． Ｔｈｅｍｏｒｅｙｅａｒｓｏｆｓｃｈｏｏｌｙｏｕａｔｔｅｎｄ，ｔｈｅ
Ｗ：Ａｌｒｉｇｈｔ．ＷｈａｔａｂｏｕｔＳａｔｕｒｄａｙ？ ｍｏｒｅｍｏｎｅｙｙｏｕａｒｅｌｉｋｅｌｙｔｏｍａｋｅ．
Ｍ：ＯＫ．Ｓｅｅｙｏｕａｔ６?００ｐｍ，ｔｈｉｓｃｏｍｉｎｇＳａｔ? Ｔｈｅｒｅａｒｅｍａｎｙｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓｆｏｒｅｄｕｃａ?
ｕｒｄａｙ．Ｇｏｏｄｂｙｅ！ ｔｉｏｎｂｅｙｏｎｄｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｓｔａｔｅａｎｄ
犜犲狓狋９ ｐｒｉｖａｔｅｃｏｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｌｏｃａｌｃｏｍｍｕ?
Ｍ：ＭｙｈｉｓｔｏｒｙｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓａｙｓＩｓｈｏｕｌｄｔｈｉｎｋａ? ｎｉｔｙｃｏｌｅｇｅｓ，ａｎｄｔｅｃｈｎｉｃａｌｓｃｈｏｏｌｓ．Ｔｈｉｎｋａ?
ｂｏｕｔａｊｏｂｉｎｐｏｌｉｔｉｃｓ．ＢｕｔＩｄｏｎ’ｔｔｈｉｎｋＩ’ｄ ｂｏｕｔｗｈａｔｉｓａｖａｉｌａｂｌｅａｎｄｗｈａｔｉｓｒｉｇｈｔｆｏｒ
ｍａｋｅａｇｏｏｄｐｏｌｉｔｉｃｉａｎ． ｙｏｕ．
Ｗ：Ｗｈｙｎｏｔ？
　ＸＳ６· 临 门 押 题 · 英 语 答 案 第１　５页 （共３２页 ）　

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