资源简介

17《小猴子下山》教案
教材分析
《小猴子下山》是一篇童话故事，讲述了一只猴子下山的经历。它先掰了一个玉米，接着被桃子吸引扔掉玉米，又被西瓜吸引扔掉桃子，最后看到兔子又扔掉西瓜，最终一无所获。故事以动物为主角，能激发学生兴趣，语言生动易懂，便于学生理解和接受。教学中可通过朗读、品读、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，明白做人做事不能三心二意、喜新厌旧的道理。
教学目标
1.准确识读“猴”“结”“掰”等12个生字，正确规范书写“块”“非”“常”等8个生字。
2.能够准确、生动、有感情地朗读课文。
3.通过朗读与自主合作交流，理解课文内容，了解小猴子下山后的经历以及最终一无所获的原因。
4.明白做人做事要专注专心，有始有终的道理。
教学重难点
理解课文内容，了解小猴子下山后的经历以及最终一无所获的原因。明白做人做事要专注专心，有始有终的道理。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
猜谜语：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（提示后，指名回答，明确答案为猴子）接着出示猴子图片，引入新课：“瞧，这只小猴子古灵精怪，十分可爱！大家喜欢吗？今天，让我们一起学习课文《小猴子下山》，看看淘气的小猴子下山后经历了哪些趣事。”随后板书课题并展示课件。
设计意图：通过猜谜语和展示图片的方式，营造轻松有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引入新课。
二、启发思考
1.教师范读课文，让学生标注自然段序号，圈出不会读的生字词。
2.学生自由朗读，教师提出问题：
* 给生字注音并准确识读：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追。先指名回答，出示拼音正音；再去掉拼音开火车读、齐读巩固；最后交流其他不会读的生字词。
* 找一找，小猴子下山后先后被哪些东西吸引？小猴子最后收获了什么？（指名回答，明确：先后被玉米、桃子、西瓜、小兔子吸引，最后一无所获。）
设计意图：通过教师范读和学生自由朗读，让学生熟悉课文内容，同时检查生字词的认读情况。提出问题引导学生思考，有助于培养学生的阅读理解能力。
三、自主（或小组）探究
1.品读第1自然段，思考探究：
* 学生齐读第1自然段。
* 出示问题1：小猴子下山发现了什么？（指名回答，明确：发现一块玉米地，玉米结得又大又多。）
* 出示问题2：小猴子当时心情如何？它是怎么做的？（指名回答，明确：非常高兴，掰了一个玉米，扛着往前走。）
* 角色扮演：邀请小朋友上台表演小猴子发现玉米以及摘玉米的过程，教师点拨“掰”“扛”等动词，请两位同学分别上台表演，师生共同点评。
2.品读第2自然段，思考探究：
* 学生齐读第2自然段。
* 出示问题1：小猴子摘完玉米后又发现了什么？（指名回答，明确：发现一棵桃树，满树的桃子又大又红。）
* 出示问题2：小猴子当时心情怎样？它是怎么做的？（指名回答，明确：非常高兴，扔了玉米，去摘桃子。）
* 角色扮演：邀请小朋友上台表演小猴子发现桃树以及摘桃子的过程，师生点评。
3.品读第3自然段，思考探究：
* 学生齐读第3自然段。
* 出示问题1：小猴子摘完桃子后又发现了什么？（指名回答，明确：发现一片西瓜地，满地的西瓜又大又圆。）
* 出示问题2：小猴子当时心情怎样？它是怎么做的？（指名回答，明确：非常高兴，扔了桃子，去摘西瓜。）
* 角色扮演：邀请小朋友上台表演小猴子发现西瓜地以及摘西瓜的过程，师生点评。
4.品读第4、5自然段，思考探究：
* 学生齐读第4、5自然段。
* 出示问题1：小猴子摘完西瓜后又发现了什么？（指名回答，明确：发现一只小兔子蹦蹦跳跳的，很可爱。）
* 出示问题2：小猴子当时心情怎样？它是怎么做的？（指名回答，明确：非常高兴、兴奋，扔了西瓜，去追小兔子。）
* 出示问题3：故事的结局怎样？为什么会有这样的结果？（讨论后指名回答，明确：小猴子空着手回家了，什么也没得到；因为它三心二意，喜新厌旧。）
* 角色扮演：邀请小朋友上台表演小猴子发现、追赶小兔子的过程，师生点评。
设计意图：通过分段落品读课文，引导学生深入理解课文内容，体会小猴子的心理变化。角色扮演环节可以增强学生的参与感，加深对课文的理解。
四、协作交流
1.分组合作朗读课文，感受小猴子不断发现并追求新事物，以及最后一无所获的心理变化。
2.说一说，学完课文有什么收获？（讨论后指名回答，示例：做事情不能三心二意，要一心一意；不能贪心、喜新厌旧等。）
3.如果你是小猴子，你会怎么做呢？（自由发言，教师适时点评。）
设计意图：分组合作朗读能培养学生的合作能力和朗读水平。交流收获环节有助于学生总结课文所蕴含的道理，发表自己的见解。假设自己是小猴子的环节，能引导学生进行换位思考，培养解决问题的能力。
五、总结提高
1.教师总结，结束课文学习。
2.生字词书写指导：
* 出示生字：块、非、常、往、片、瓜、进、空，让学生识读，辨识字形特征。
* 出示生字卡，教师点拨识记、组词，示范书写。
* 学生描红，教师巡视指导。
课堂小结
教师总结本次课程，回顾小猴子下山的经历以及从中明白的道理，强调做人做事要专注专心、有始有终。同时，对学生的学习表现给予肯定和鼓励。
布置作业
布置课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识。
板书设计
17小猴子下山
走到哪里？
看到了什么？
做了什么？
结果怎么样？

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