资源简介

(共35张PPT)
小猴子下山
第1课时
课堂导入
学习目标
1
正确认读12个生字，会写“块、非、常、往”4个字。
正确、流利地朗读课文，通过字理识字、动作演示等方式，理解“掰、扛”等词，了解并积累“又____又____”形式的词语。
学习第一、二两段，了解小猴子看见的事物和所做的事情。
2
3
课堂导入
猜谜语。
上肢下肢都是手，
有时爬来有时走，
走时很像一个人，
爬时又像一条狗。
猴子
hóu
轻声
标题
整体感知
中
教师范读
给自然段标上序号。
教师范读，学生跟读。要求：认真读课文，手指一个字一个字点过去。
1
2
中
集中识字
整体感知
hóu guā
猴子 西瓜
看拼音，读一读
中
集中识字
整体感知
jiē bāi káng rēng zhāi
结果 掰开 扛着 扔了 摘果子
pěng bào bèng zhuī
捧着 拥抱 蹦跳 追逐
看拼音，读一读。
中
集中识字
整体感知
mǎn
满足
看拼音，读一读
猴子
小猴
标题
整体感知
中
识记形声字
猴
gōu
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
hóu
hóu
“犭”反犬旁，反犬旁，与兽类有关。
标题
整体感知
中
bèng
蹦跳 蹦床
gōu
蹦
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
bèng
识记形声字
整体感知
观察图片，说一说西瓜的形状和味道。
中
看图识字
西
瓜
guā
整体感知
观察图片，说一说你和小伙伴相互追逐的情景。
中
追
逐
zhuī
看图识字
标题
整体感知
中
加一加识字
结
jiē
结果
gōu
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
jiē
标题
整体感知
中
掰
bāi
掰开
掰玉米
gōu
bāi
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
加一加识字
观察图片。
掰玉米
整体感知
标题
整体感知
中
满
mǎn
满足
满满当当
gōu
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
mǎn
加一加识字
观察图片。
装满
整体感知
标题
整体感知
中
归类识字
扛
káng
扛着
肩扛
gōu
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
káng
标题
整体感知
中
归类识字
扔
rēng
扔垃圾
gōu
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
rēng
标题
整体感知
中
归类识字
摘
zhāi
摘果子
采摘
gōu
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
zhāi
标题
整体感知
中
归类识字
捧
pěng
捧着
捧住
gōu
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
pěng
拥抱
抱着
标题
整体感知
中
归类识字
抱
bào
gōu
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
bào
自由读课文，找出小猴子下山走到的地方。
问题探究
中
中
合作探究
玉米地里
瓜地里
桃树下
树林边
用“先……接着……然后……最后……”的句式，简要说说小猴子先后去了哪些地方。
问题探究
中
中
合作探究
小猴子先去了玉米地里，接着去了桃树下，然后去了瓜地里，最后去了树林边。
想一想：小猴子下山了，它首先到了哪里？
问题探究
中
中
自主探究
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
想一想：小猴子在玉米地看见了什么呀？
问题探究
中
中
自主探究
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
问题探究
中
中
自主探究
又大又多
问题探究
中
中
自主探究
又_ _
又_ _
大
圆
问题探究
中
中
自主探究
又_ _
又_ _
高
胖
想一想：小猴子看见又大又多的玉米是什么心情？
问题探究
中
中
自主探究
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
请你带着兴奋的心情读读这句话。
问题探究
中
中
自主探究
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子看见又大又多的玉米做了什么呢？
问题探究
中
中
自主探究
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
gōu
掰玉米，扛着走
问题探究
中
中
自主探究
掰
扛
课堂小结
小猴子
下山
玉米地里
小猴子下山
小猴子下山了，他来到玉米地里，看到了又大又多的玉米，掰了一个扛着往前走。他又走到了桃树下，看见了满树的桃子又大又红，于是，扔了玉米，又摘了桃子。那么，小猴子还会去到哪里呢？又会发生什么有趣的事情呢？我们下节课继续学习。
桃树下
瓜地里
树林边
玉米 又大又多 掰玉米 扛着走
“块”是左右结构，书写时左窄右宽。第五笔横略低于横中线。第六笔撇沿着竖中线起笔。
标题
生字书写
书写指导
块
常
非
往
“非”是左右结构。左竖比右竖略短。左右的三笔短横都是中间横略短。
“常”字是上下结构。第一笔竖和第十一笔竖都在竖中线上。中间的口要写得扁一些。
“往”是左右结构，书写时左窄右宽。“主”的三横间距相等。
布置作业
1.当堂练习：用“又……又……”写三个词语，写在练习本上，注意书写规范、美观。
又……又……： 。
2.课后作业：扮演小猴子，演一演课文内容。

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