资源简介

热点04 少年成长与心理健康
热点速递 考法破译 限时实战
第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络
第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向
考向01 基础知识综合
考向02 记叙文阅读
考向03 非连续性文本阅读
第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力
热●点●速●递
少年成长与心理健康的守护与引导
少年身心成长的关键阶段与当下复杂的社会环境深度交织，既为青少年全面发展提供了多元空间，也带来了情绪压力、认知困惑等一系列现实挑战。
科学疏导，激活成长动力
新时代教育理念与多元心理支持方式，为青少年心理健康成长注入新力量。如心理微课、情绪短视频走进校园，户外拓展、团体游戏与日常学习相结合，帮助青少年舒缓压力、释放情绪，虽存在形式化、浅层化的争议，但更多被视为心理教育方式的有益创新。学生通过参与 “心理健康进校园” 活动，学习情绪管理、人际交往等知识，理解心理健康对成长的重要意义；在实践体验中，学会正视烦恼、调节心态，既感受自我探索的乐趣，也体会健康心理对人生成长的支撑力与生命力。
守护本心，筑牢成长根基
针对 “心理问题无关紧要” 的片面看法，人们从人格健全、终身发展等角度加以纠正，强调积极心态、抗压能力与健全人格是青少年成长路上的重要基石，不可忽视。交流探讨中，不同观点碰撞凸显心理教育的双重性：既要顺应青少年特点创新引导方式，也要警惕简单化、标签化对青少年真实内心的忽视。现实中许多学校开设心理驿站、开展个性化心理辅导的成功做法，展现出 “科学引导、呵护心灵” 的育人路径，既坚守身心健康协同发展的教育本质，又用贴近青少年生活的方式，让心理关怀真正伴随成长，呼应 “身心健康协同发展” 的时代主题。
热●点●解●码
考向预测
考向01 基础知识综合
设问方向：
◆给语段中加点字注音，或根据拼音写出汉字（侧重字音、字形）。
◆语段中 A、B 两处画线成语使用不当，请找出并改正（侧重词语运用）。
◆语段中 C、D 两处有语病，请指出病因并修改（侧重病句修改）。
◆结合 “少年成长与心理健康” 主题，补写恰当语句，使语意连贯（侧重语法与衔接）。
考向02 记叙文阅读
设问方向：
◆分析文中主人公面对压力与挫折时的表现，概括其心理品质与成长变化。
◆赏析文中描写心理活动、情绪变化或困境场景的语句，分析其表达效果。
◆梳理文章叙事脉络，分析作者对自我成长、心灵守护的情感与思考。
◆结合全文，探究标题的深层含义，理解少年成长中心理健康的重要价值。
考向03 非连续性文本阅读
设问方向：
◆概括多则材料中青少年心理健康的现状、主要压力与成因。
◆结合材料，针对青少年焦虑、厌学、亲子沟通不畅等问题提出建议。
◆对比不同材料对心理健康教育的观点，分析异同并谈谈你的看法。
◆根据材料信息，判断关于青少年心理健康的表述是否正确，并说明理由。
热●点●限●时●训●练
（70分钟限时练）
一、基础知识综合
1．（2025·四川绵阳·一模）八年级（1）班开展“少年与成长”主题演讲活动，主持人小新同学准备了开幕词，请你帮他完善相关内容。
尊敬的老师，亲爱的同学们
大家好！“少年”，向来就是一个（xuàn）①________丽夺目的形象。思想家梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆！”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些诗文，激励着一代又一代中国少年。
这学期我们学习了风格各异的演讲词。这些演讲词旨在让我们了解并运用演讲的知识，也让我们领略了诸位先生的风采。在《最后一次讲演》中，闻一多先生力责国民党暗杀李公朴先生的蛮横②________罪行；在《应有格物致知精神》中，丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，不能消极地【A】把手放在袖子里，在一旁观看；在《我一生中的重要抉择》中，王选提出不应盲目信奉权威；在《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中，顾拜旦表示，狂风骤雨后我们将迎来破晓的黎明。致敬英雄，（miǎn）③________怀先辈，新时代的少年要见贤思齐，争做先锋。
【C】作为青少年的我们，不是要埋头苦学，瞭④________望远方，还要紧跟时代发展的步伐，把个人的命运与国家的命运紧密联系在一起。【D】努力学习科学文化知识，为祖国的建设和发展贡献力量，提高自身素养，这绝不是一个空洞的口号，而是我们努力奋斗的目标和方向！世界的精彩，会随着这一声声“少年”【B】前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。
下面，我宣布，八年级（1）班“少年与成长”主题演讲活动，正式开始！
(1)在语段横线处填入汉字或读音，全部正确的一项是（ ）
A．①炫 ②hèng ③湎 ④liáo
B．①绚 ②hèng ③缅 ④liào
C．①绚 ②héng ③湎 ④liào
D．①炫 ②hèng ③缅 ④liáo
(2)开幕词中画波浪线的内容读起来拖沓，请你用成语替换。
A________ B________
(3)开幕词中有的地方不太妥当，请你修改。
①C句关联词语使用不当，应将“________”改为“________”。
②D句语序不当，应将“________”和“________”调换位置。
【答案】
(1)B
(2)袖手旁观 接踵而来（或：接踵而至）
(3)不是 不仅 为祖国的建设和发展贡献力量 提高自身素养
【详解】
（1）本题考查字音字形。
绚丽（xuàn lì） ：形容色彩华丽、灿烂夺目。
蛮横（mán hèng） ：（态度、行为）粗暴而不讲理。
缅怀（miǎn huái） ：深情地怀念、追想（已往的人或事）。
瞭望（liào wàng） ：登高远望，特指从高处或远处监视、观测。
故选B。
（2）本题考查成语。
A处：“把手放在袖子里，在一旁观看”，对应成语“袖手旁观”，指置身事外、不协助别人；
B处：“前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来”，对应成语“接踵而至”，形容人或事物连续不断地来。
（3）本题考查修改病句。
C句“不是……还要……”关联词搭配不当，根据语境，青少年应既埋头苦学、瞭望远方，又紧跟时代，应用“不仅……还要……”，表递进关系，所以将“不是”改为“不仅”；
D句逻辑上应先“提高自身素养”，才有能力“为祖国的建设和发展贡献力量”，存在语序不当。故将“为祖国的建设和发展贡献力量”和“提高自身素养”调换位置。
（2025·江苏扬州·模拟预测）在“5·25全国大中学生心理健康日”到来之际，班里举办了“关爱心灵，向阳生长”主题班会。请你参与其中，完善下面的材料。
环节一 开场白
同学们好！5月25日是全国大中学生心理健康日。“525”的谐音是“我爱我”，这是对心灵最深情的告白。爱自己首先就要懂自己。哲学家苏格拉底认为，“认识自己，方能认识人生【甲】《我爱这土地》的作者（ ），也在他的一首哲理诗中，以镜子为意象，强调了要有直面真实自己的勇气。
或许你曾在深宵为考试辗转反侧，或许你曾因一时的得失而忧欺，但请相信，所有炽热的情感都是青春最真实的温度。今天班会的三个关键词是：认识自我、释放情绪、拥抱阳光。愿我们都能学会与自己安然相处。
从现在开始，我们放下烦恼【乙】放下焦虑，一起点亮心灵的灯！
2．请检查第二段中的词语，为加点字注音，并找出错字进行修改。
“相处”应读作________ ________应写作________
3．在文段中的【甲】【乙】两处填入标点，正确的一项是（ ）
A．【甲】 ”。 【乙】 、 B．【甲】 。” 【乙】 ，
C．【甲】 ”。 【乙】 ， D．【甲】 。” 【乙】 、
4．第一段括号内应填写的人名是： 。
环节二 认识情绪
情绪不是敌人，而是信使。情绪是人类进化留下的“生存警报器”。远古社会里，当人类遭遇猛兽时，恐惧会引发肾上腺素飙升，助其逃跑；当婴儿啼哭时，母亲的焦虑会促使她立即去安抚婴儿：情绪本是为了保护我们而生。现代社会中，情绪则提示我们关注自己的身心需求。考试前的适度紧张可以提升专注力，持续的低落或焦虑暗示需要休息或调整目标……情绪管理的本质，不是要消灭情绪，而是要读懂它释放的信号，从而选择智慧的回应方式。
5．根据文段内容，下面选项中对“生存警报器”理解正确的一项是（ ）
A．情绪能够给我们身体带来变化，从而给我们生存带来危机。
B．情绪能够警示我们遇到了麻烦，提示我们的身体作出反应。
C．情绪能够对我们的健康状况起到预警作用，提示我们逃离危险。
D．情绪在人类进化初期能够保护人类，随着人类的进化变得敏感。
环节三 调整状态
时间管理有助于缓解焦虑。面对学科任务，我们常常会忧心忡忡，唯有做好时间管理，才能解决这一问题。首先，要了解自己的学习特点和作息规律，找到高效时段，方能事倍功半。其次，要克服拖延症，不要让任务堆积如山。此外，还要统筹兼顾，随机应变分配各科学习时间。只有养成良好的时间管理习惯，才能让每一天都有条不紊，成绩喜出望外。专业的心理健康教育也是缓解焦虑情绪的重要干预手段。这类教育旨在为学生提供科学的心理调节工具，例如积极自我对话等技能的训练，能帮助我们在紧张时有效平复情绪波动。由此可见，时间管理可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上增加个体的心理健康水平。
6．文段中画线句表达有问题，下列修改正确的一项是（ ）
A．时间管理可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上提高个体的心理健康水平。
B．专业的心理健康教育可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上增长个体的心理健康水平。
C．时间管理和专业的心理健康教育可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上提高个体的心理健康水平。
D．时间管理和专业的心理健康教育可以有效解决我们的情绪焦虑，从根本上增长个体的心理健康水平。
7．文段中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．忧心忡忡 B．事倍功半 C．随机应变 D．喜出望外
8．班会结束后，老师让大家围绕本次班会主题，用上“认识”和“调整”两个词，向同学们提出倡议，请写出你的倡议内容。
【答案】
2．chǔ 欺 戚 3．D 4．艾青 5．B 6．C 7．A 8．示例：希望同学们正确认识自己的情绪，努力调整好自己的心理状态，关爱心灵，健康成长。
【解析】
2．本题考查字音字形。
相处（xiāng chǔ）：彼此生活在一起或共同交往、接触。
忧戚（yōu qī）：忧愁悲伤。忧欺——忧戚。
3．本题考查标点符号。
甲处：苏格拉底的话“认识自己，方能认识人生”是完整引用，应先用句号结束句子，再用后引号表示引用结束；
乙处：“放下烦恼”与“放下焦虑”是并列短语，应用顿号连接。故选D。
4．本题考查文学常识。
艾青是《我爱这土地》的作者，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。他的哲理诗《镜子》以镜子为意象，“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最为真实/决不隐瞒缺点”，通过镜子的特性，隐喻人要敢于正视自我、接纳真实的自己。故填“艾青”。
5．本题考查理解词句。
A.由“远古社会里，当人类遭遇猛兽时，恐惧会引发肾上腺素飙升，助其逃跑”可知，情绪带来的身体变化是帮助我们应对危机、保护自身的，选项内容“给我们生存带来危机”错误；
C.由“现代社会中，情绪则提示我们关注自己的身心需求。考试前的适度紧张可以提升专注力，持续的低落或焦虑暗示需要休息或调整目标”可知，情绪的预警作用不仅是“逃离危险”，还包括提示身心需求，选项内容“提示我们逃离危险”片面；
D.由“情绪本是为了保护我们而生。现代社会中，情绪则提示我们关注自己的身心需求”可知，情绪在不同阶段都承担着保护作用，文中并未提及“随着人类的进化变得敏感”。因此选项内容“随着人类的进化变得敏感”错误；故选B。
6．本题考查病句。
由“唯有做好时间管理，才能解决这一问题”“专业的心理健康教育也是缓解焦虑情绪的重要干预手段”可知，时间管理和专业的心理健康教育都可以缓解情绪焦虑，“时间管理可以有效缓解我们的情绪焦虑”的主语“时间管理”后应加上“专业的心理健康教育”；“增加”与“心理健康水平”搭配不当，“增加”应改为“提高”。
A.“时间管理”后应加上“专业的心理健康教育”；
B.主语应为“时间管理和专业的心理健康教育”，且“增长”应改为“提高”；
D.“解决”过于绝对，且“增长”应改为“提高”；
故选C。
7．本题考查成语。
A.忧心忡忡：形容心事重重、非常忧愁。句中用来描述面对学科任务时的焦虑状态，使用恰当；
B.事倍功半：形容花费的力气大，收到的成效小。句中想表达高效时段让学习更高效，应使用“事半功倍”，使用不当；
C.随机应变：根据情况灵活应对。句中表示应统筹分配时间，强调的是规划，使用不当；
D.喜出望外：因意外的喜事而特别高兴。养成习惯让成绩稳定并非意外惊喜，而是必然结果，使用不当；
故选A。
8．本题考查倡议。
写倡议时，要紧扣“关爱心灵，向阳生长”的主题，必须包含“认识”和“调整”两个核心词，同时兼顾内容的感染力与可行性。可以“5 25”“我爱我”的谐音，点明倡议的出发点，让大家明白关注心理健康是爱自己的表现；用“认识”深化内涵，引导同学们认识情绪的本质是了解自己的窗口，认识焦虑、迷茫等情绪都是青春的正常部分，不必逃避；用“调整”给出行动，提出具体可操作的调整方式，比如通过时间管理调整节奏、通过积极对话调整心态、通过运动或倾诉调整情绪；可升华号召，将个人成长与集体氛围结合，呼吁大家彼此陪伴，共同营造“向阳生长”的班级氛围，让倡议更有温度。言之成理即可。
示例：亲爱的同学们，“5 25”是“我爱我”的约定，更是我们关爱心灵的起点。请大家试着认识自己的情绪波动：当你因考试而焦虑、因人际关系而烦恼时，别急于否定自己，这些感受都是青春最真实的注脚。请学会调整自己的状态：课上专注听讲，课后用跑步释放压力，和好友聊聊心事，在睡前写下一天的小确幸。愿我们都能在自我关照中成为更好的自己，让心灵的阳光照亮青春的每一段旅程！
二、记叙文阅读
（2026·浙江舟山·一模）
少年的秋天
原上秋
①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。
②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。
③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。
④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。
⑤你真的想挣钱？爹问我。
⑥我想上学。我说。
⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。
⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。
⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。
⑩我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。
车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。
歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？
我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？
爹点头，估计是吧。
一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。
我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。
那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。
出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。
我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。
回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。
那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。
（选自《中国微型小说精选》，有删改）
小说学习研读单
梳理情节 探究
品读人物 探究
A．关注反复 ①爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。（第②段） ②爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走。（第⑨段） ③爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。（第 段） ④他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。（第 段） B．关注对比 ①爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。 ②回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。 C．关注矛盾之处 我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？
任务三：聚焦环境 探究
车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。
任务四：拓展延伸 探究
9．梳理情节，补全左边图表。
①____________
②____________
10．联系上下文，分析反复出现的“笑”这一细节对于刻画父亲形象的作用。
11．（1）联系上下文，分析比较B处加点字背后的父亲的心理。
（2）结合语境，用第一人称描述C处“我”此刻的心理。
请从（1）和（2）中任选一题回答。
12．请分析第⑨段这句描写车轮的句子在文中的作用。
13．请联系本文，结合自身经历或社会现实，并选择下列名著中的一个人物，谈谈你对“少年成长”的看法。
A．保尔《钢铁是怎样炼成的》 B．孙悟空《西游记》 C．红小鬼《红星照耀中国》
【答案】
9． 想去挣钱 辛苦拉砖 10．家里面临吃不饱饭的危机，“我”的学费更没有着落，拉砖的路途遥远难走，在这样的情况下父亲始终面带微笑，体现了父亲的乐观和对“我”上学的支持；“我”心情烦闷，父亲笑着逗麻雀，体现了父亲的幽默，想要宽慰“我”的心意；父亲笑着把大红薯送给“我”吃，体现了父亲对“我”的疼爱、体贴。反复出现的“笑”是为了强调父亲的乐观。 11．（1）“吹着口哨”这个细节可以看出父亲当时心情轻松愉悦，虽然拉砖是苦力活，但能够帮助孩子实现上学的心愿，父亲再苦再累也乐在其中；“没有吹口哨”体现了父亲拉砖归途中感到劳累（以及归心似箭）。
（2）示例：我不能说累，因为爹觉得我吃不了苦，会反悔不让我读书；我也不想说不累，因为二十八公里土路让我筋疲力尽，我已经没有力气说话；因为我上学的事给爹带来如此大的负担，我感到很愧疚；我问砖块是不是用来盖学校，就是想确定能不能开学，因为我真的很想上学。 12．①通过车轮碾在凹凸不平车辙上的声响，直观展现拉砖路途的崎岖与艰难；②渲染了拉车路途的艰辛与环境的恶劣；③烘托了父子俩内心的坚定与沉重；④为后文“我”的成长转变做铺垫。（揭示跟成长这一主题有关的都可以得分） 13．
示例1。结合保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。《少年的秋天》里，“我”在秋日的成长中学会直面烦恼，这与保尔的成长轨迹高度契合。保尔少年时饱尝生活苦难，却在革命的熔炉里淬炼出钢铁般的意志——即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为刃，书写生命的意义。我曾在一次重要的演讲比赛中失利，一度陷入自我怀疑。但想到保尔在绝境中仍坚守信念，我便重新复盘不足，反复练习，最终在后续比赛中获得佳绩。少年成长，是在挫折中汲取力量，让苦难成为成长的勋章。
示例2：结合孙悟空（《西游记》）。《少年的秋天》里，“我”在秋日的故事中读懂了责任的重量，恰如孙悟空的蜕变之路。他本是大闹天宫的顽猴，却在取经途中收敛心性，从“我行我素”到“护佑师徒”，最终成为守护团队的“斗战胜佛”。我曾作为小组组长，因一意孤行导致项目失败。后来我学着像孙悟空那样倾听队友意见、协调分工，最终带领小组完成任务。少年成长，是从“自我中心”到“懂得担当”的蜕变，是学会在集体中找到自己的价值。
示例3：结合红小鬼（《红星照耀中国》）。《少年的秋天》里，“我”在秋日的经历中找到了成长的方向，正如《红星照耀中国》里的红小鬼。他们小小年纪便投身革命，在缺衣少食的环境里依然乐观坚定，用稚嫩的肩膀扛起信仰的旗帜。我曾参加山区支教活动，起初只是好奇，却被孩子们眼中的求知欲打动——就像红小鬼们对信仰的执着。我开始主动备课、陪伴孩子，在奉献中收获了成长的喜悦。少年成长，是在信念的指引下，从懵懂走向觉醒，让青春在担当中闪光。
【导语】本文以少年渴望上学、最终随父拉砖挣学费的经历为叙事主线，用质朴平实的语言勾勒乡村生活的艰辛，通过拉砖、喝水、烤红薯、数钱等细微的生活细节，展现了深沉的父子温情，也写出少年对求学的执着向往。麻雀、砖钱等小意象真挚动人，尽显乡村寒门少年的纯粹与坚韧。
9．通看鱼骨图可知，“父亲”一行是父亲的行为，对应下一行“我”的心理感受，因此第①空需填“我”的心理或感受，第②空需填父亲的行为。
①根据图中父亲要带“我”去拉砖的行为，可定位至第①—⑥段：父亲提议拉砖挣钱时，正是“我”因家境拮据面临辍学危机之际。结合第④段“我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中”可知，“我”的心理是“想去挣钱”。
②根据图中“我”感到疲惫的感受，可定位至第⑧— 段：此时父亲在二十八里土路上辛苦拉砖，承担繁重的体力劳动，汗流浃背，“我”与他一起劳动也产生了强烈的疲惫感。从中可得出父亲的行为是“辛苦拉砖”。
10．结合第②段第二、三句，第③段“我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起”可知，“我”家庭贫苦，面临吃不饱的危机，“我”成绩优异，家里却负担不起学费；第⑧段“窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干”“爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望”可知，假期拉砖挣钱，路上遥远且艰辛，最后只挣得八块钱，生活极“苦”；“爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望”，在这样一种家庭条件下，父亲始终面带微笑，体现父亲的乐观；
结合第⑨段“把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走”可见，父亲再苦再累也支持“我”上学，也反映了他对未来的积极态度和对孩子教育的重视；
根据第 段“感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了”，第 段“我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校”可见，“我”心情烦闷，第 段“爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊”父亲笑逗麻雀，体现了父亲的幽默，想要宽慰“我”的爱心；第 段“他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”可知，当他在路上停下来与麻雀逗趣时，笑容表现出他的幽默感，同时也为了宽慰心情烦闷的“我”。
父亲在买红薯时还笑着递给“我”一块大的，这体现了他对孩子的疼爱和体贴。
因此，文中反复出现的 “笑”，着重强调了父亲身处逆境却依旧乐观向上的可贵品质。
11．（1）根据第⑧段“走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了”“爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了”可知，“吹着口哨”是细节描写，父亲把自己套在架子车上准备拉砖，拉完砖孩子的学费就有了着落，孩子就能上学了，因而“吹着口哨”体现了父亲此时心情愉悦。
结合第 段“咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”可知，此时父亲很想早点到家，归心似箭；第 段“回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他”可知，“没有吹口哨”的情景是出现在归途中，因为父亲回去的速度明显加快了，加快了速度必定要用更多的力气，父亲此时“没有吹口哨”是因为归心似箭，还因为体力消耗了很多，已经累了。
（2）结合第⑧段“一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望”可知，“没说累”是我不能说累，一旦“我”说累，要放弃拉砖，那么“我”将面临辍学，同时爹也会觉得“我”吃不了苦，会反悔，不让“我”读书，这是“我”不愿意看到的结局；结合第⑨段第一、二句，第 段第二、三、四句可知，“没说不累”是因为“我”确实已经很累了，走这么远、这么难走的路，“我”已经没有力气说话；相比之下，父亲还要拉砖，父亲比“我”累多了，“我”上学的事给爹带来如此大的负担，对父亲“我”感到很愧疚，无话可说，所以“没说累，也没说不累”，“我”转移话题“问这些砖是不是给我们盖学校”，表现出的是“我”真的很想上学。据此分析，用第一人称拟写即可。
示例：我其实早就累得浑身发酸、双腿发沉了，可我不能说累。本来就是我一心想读书，才要出来拉砖挣学费，爹自己拉车比我辛苦百倍，我怎么能再喊累让他揪心呢？可我也没法睁眼说瞎话硬说自己不累，这二十多里路真的走得我浑身都乏了。我满心都记挂着上学的事儿，刚好想到我们送的这些砖，干脆转开话题问问是不是给我们盖新学校用的——一想到新学校、想到能继续读书，连身上的疲惫好像都轻了不少呢。
12．“车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响”，写车轮发出“嘎嘣嘎嘣”的声响，单调刺耳的声响反衬出父亲拉沉重砖车的费力与辛苦，渲染了行路艰难的凝重氛围，暗示了这一趟运砖路程的辛苦，为后文写父子二人浑身湿透、疲惫劳累的状态做了铺垫，推动情节发展。从内容上看，这句话描绘出窑厂到县城的土路崎岖坎坷，直观展现父子拉砖路途的艰难。
从人物烘托上看，这句话侧面烘托出父亲独自拉车的艰辛，凸显出父亲为帮“我”挣学费、圆“我”上学梦，甘愿吃苦、默默承担的性格，体现了父爱的厚重与深沉；结合下文为下文父子二人疲惫歇脚、“我”双脚磨泡等情节作铺垫；从情感主旨上看，暗含“我”求学之路的坎坷不易，凸显为求学不畏艰难的成长主题。
13．先点明观点，结合本文：本文中13岁的“我”为了挣学费上学，不惧路途遥远、身体疲累，跟着父亲拉砖运砖，在为梦想打拼的过程中完成了少年的成长。因此“少年成长”就是心怀目标，在困境中不退却，在担当中长成更好的自己。
名著中三位人物都与“少年成长”有关，任选其一来谈，合理即可。
示例一：本文中十三岁的“我”为了争取上学机会，跟着父亲拉砖走二十八里土路，在艰辛劳动中扛起自己的求学梦，让我明白：少年成长本就是在苦难中磨出韧性，为目标拼尽全力，这和《钢铁是怎样炼成的》中的少年保尔高度契合。 少年保尔出身底层，从小受尽压迫欺辱，却从未向命运低头，始终怀揣对光明的追求，早早走上革命道路，哪怕遍体鳞伤也从未停下脚步。 如今我们少有那样的绝境，但成长路上仍有挑战，我们当像“我”和保尔一样，以少年的韧劲追逐目标，在磨砺中完成属于自己的成长。
示例二：本文中十三岁的“我”为了继续上学，甘愿跟着父亲走二十八里土路拉砖挣钱，在辛苦劳作中靠近求学目标，这份坚韧正是少年成长的底色。 孙悟空的成长恰好印证了这一点：刚出世的他是花果山任性自在的美猴王，敢闯龙宫闹天庭，满是少年的莽撞桀骜；踏上取经路后，他一路斩妖除魔，磨掉了肆意妄为的性子，成长为有责任有担当的斗战胜佛。 我们的成长本就是这样：要肯为目标吃苦，敢闯过层层难关，在磨砺中学会承担，这才是少年成长该有的模样。
示例三：本文中十三岁的“我”为了继续求学，主动跟着父亲拉砖挣钱，在长途跋涉里咬牙扛下疲惫，这份在苦难里向着目标咬牙坚持的模样，就是少年成长最好的模样，这让我想起《红星照耀中国》里的红小鬼。 红小鬼们大多和“我”年纪相仿，他们早早投身革命，跟着红军队伍翻山越岭，承担放哨、侦察、通讯等任务，哪怕缺衣少食、身陷险境，也始终不改对革命的信念，从不叫苦退缩。 成长本就不是安逸的躺平，哪怕身处和平年代，我们也需要这份少年意气，向着目标坚持向前，在担当里完成成长的蜕变。
（2025·重庆九龙坡·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
孝子庙前那株桃
①早先，老家的村口有一座孝子庙。由于年代久远，几经水灾，到我能记事的时候，已经破败不堪了。
②殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。庙里有个瞎眼老尼姑，一头银发，满脸皱纹，脏兮兮的衣衫上打着好几个补丁。
③大人们常说，孝子庙里不能去。时间一久，村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼尼姑去说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待。偌大的树干，繁茂的枝叶，一到夏天便能结出比拳头还要大的水蜜桃，那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水。
④七岁那年，我还未入学，闲来无事就常在村里转悠。这天早上，好友三胖跑来悄悄告诉我，孝子庙的桃子熟了，想吃就要趁早。三胖见我支支吾吾不愿跟随，便大声道：“胆小鬼，那尼姑又看不见，有什么好怕的？”我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。
⑤午后的孝子庙格外安静，火辣辣的太阳底下，没有一丝风，只有远处树林里的知了在不停地鸣叫。我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子，只见它们顶儿尖尖，个儿圆圆，浑身上下像是穿了一件青绿色的绒衣，模样着实令人心生欢喜。我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？
⑥好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通。这下好了，桃子打下了，瞎眼尼姑的哭骂声也到了：“谁家的讨债鬼呀，这不是要我的命吗？”……
⑦傍晚时回到家中，父亲手持木棍早早地等在了门口，看来，一定是有人来报过消息了。我想躲过父亲，叫屋里的爷爷，没想到爷爷眉头紧锁，没有理我。父亲的几棍子下来，痛得我在地上直打滚，任凭我如何喊叫，父亲就是不停手。直到边上的爷爷拦住父亲，厉声吼道：“谁再动我孙子，我就打谁！”父亲这才住手。随后，爷爷偷偷向我做了个眼色，我瞬间明白，起身跑出门外。
⑧天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅，我的内心开始慌乱起来。想过河去外婆家，又怕独木桥太窄自己走不过去。于是，抹着眼泪在桥头徘徊……突然，一个熟悉的声音从身后传来，那是爷爷在喊我的名字。
⑨回家的路上，爷爷和我说了很多，讲了“三岁看大，七岁看老”的做人道理。告诉我，孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼婆婆生活的依靠。还说，大人不让孩子去孝子庙的原因，就是怕我们小孩糟蹋东西伤着婆婆。
⑩第二天一大早，爷爷便带着我来到孝子庙。刚进院子，就见三胖耷拉着脑袋被他母亲拎着耳朵从里面出来，屋里破旧的桌子上还摆着一篮子鸡蛋。见到瞎眼婆婆，爷爷示意我跪下，并对她说：“师傅，是我没把小孩教育好，给你添乱了。”接着，爷爷颤抖着双手从怀里取出一张十元的纸币，恭恭敬敬地递了过去：“师傅，你也太不容易了，大家感谢你！”我知道，那钱是小姑寄给爷爷全家人一个月的生活费。阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了。就在我们转身将要告辞的时候，阿婆突然说：“我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钞票我留着，改天让人去买砖。”原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙，那些码放在院里的砖块是她用要饭省下的钱买来的。回头的那一刻，我发现爷爷的眼眶湿润了……
长大后才知道，孝子庙里供奉的是石永寿，一个在元朝末年替父赴死的乡贤，我的先人。瞎眼阿婆，法号“静慧”，早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民，帮助了很多人。后来，庵堂遭遇火灾，静慧得了眼疾，晚年栖身于孝子庙。
岁月匆匆，往事难寻。转眼之间，瞎眼阿婆离世已经很多年。因为村镇扩建，孝子庙原址成了马路，人们在永寿就义的潭口山崖上，修建了一座凉亭，取名“孝子亭”，立碑纪念，以示后世。五年前，我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏，生机盎然……
许多时候，心中的善念能让世间更明亮。
（选自“江山文学网”，2023年12月，有删改）
14．请从“我”的视角梳理故事情节，完善下面的导图。
无事闲逛，得知孝子庙桃熟→①_______________→②_______________→随爷爷去孝子庙，恭敬赔礼
15．小说中的环境描写往往言简义丰，请你任选一句赏析其表达效果。
（1）殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做橡的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。
（2）天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅。
16．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。
17．小说原题为《孝子庙前那株桃》，但有的网站在转载时改成了《瞎阿婆的心愿》，你觉得哪个标题好？为什么？
18．有同学认为本文可以编入九年级上册教材第四单元。阅读“单元导语”，请表明你的观点并简述理由。
第四单元 单元导语本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
【答案】
14．午后赴庙，与三胖摘桃 傍晚归家，遭父亲责打 15．示例一：选（1）。此句运用白描手法，从土墙、门窗、竹条、庭院等角度，细致描绘出孝子庙破败、荒芜、阴森的景象，渲染出压抑氛围，为下文写小孩不敢靠近孝子庙做铺垫，也衬托出瞎眼尼姑生活环境的艰苦。
示例二：选（2）。通过描写天色渐暗、晚霞将逝的景象，渲染出一种压抑、紧张、慌乱的氛围，烘托出“我”因摘桃被父亲责打后内心的害怕、无助与迷茫。 16．“挣扎”本义指竭力支撑或摆脱。这里生动地表现出“我”内心的矛盾纠结。既受桃子诱惑，又因大人们的告诫而害怕去孝子庙，体现“我”在去与不去之间的艰难抉择，突出孩童的天真与懵懂。 17．示例一：《孝子庙前那株桃》好。它是文章的线索，贯穿全文，故事围绕孝子庙前的桃树展开；同时设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者对桃树与故事关联的好奇；还具有象征意义，桃子象征着童年的经历和成长的记忆。
示例二：《瞎阿婆的心愿》好。它直接点明了瞎眼阿婆想重修孝子庙这一关键情节，突出阿婆善良、坚守传统美德的形象；暗示文章主题，即对阿婆善念和美好品德的赞美；让读者能迅速把握文章核心内容。 18．示例：我认为可以编入。本文从“我”（少年）的视角出发，讲述了童年在孝子庙前的经历，涉及少年成长话题。“我”从无知摘桃到在爷爷教导下明白事理，体现了成长变化。同时，文中展现了乡村生活百态，如破败的孝子庙、善良的瞎眼阿婆等，有助于加深对社会和人生的理解，符合单元导语要求。
【导语】这篇散文以孝子庙前的桃树为线索，通过童年偷桃事件串联起三代人的情感纠葛。作者巧妙运用对比手法：破败庙宇与繁茂桃树、孩童顽劣与老人慈悲、物质匮乏与精神坚守。叙事中暗含双重救赎——爷爷用生活费补偿阿婆的桃子，阿婆却将积蓄用于修庙，最终在“我”栽种新桃树的行为中完成精神传承。环境描写与心理刻画相得益彰，结尾“善念明亮世间”的点题升华，使文本超越个人记忆，升华为对传统美德现代传承的思考。
14．本题考查内容理解。
①联系第④段“商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙”和第⑤段“午后的孝子庙格外安静……我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？”，⑥段“好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通”可知，这里写的是“我”和三胖午后前往孝子庙并实施摘桃的行为，所以第一空应填“午后赴庙，与三胖摘桃”。
②联系第⑦段“傍晚时回到家中，父亲手持木棍早早地等在了门口……父亲的几棍子下来，痛得我在地上直打滚”可知，这里描述的是傍晚“我”回家后被父亲责打的情景，所以第二空应填“傍晚归家，遭父亲责打”。
15．本题考查赏析环境描写。
（1）原句“殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓”。从视觉角度，用简洁质朴的语言，依次描绘了殿房土墙、门窗、竹条的破旧，以及庭院内杂草、乱石、长满苔藓的青砖等景象。没有过多修饰，运用白描手法，将孝子庙破败、荒芜的状态直接呈现出来。这种景象营造出一种压抑、阴森的氛围，让读者能直观感受到此处环境不佳。正是这样的环境，使得大人们不让孩子靠近，也为后文写小孩不敢靠近孝子庙埋下伏笔，同时，也侧面衬托出在此生活的瞎眼尼姑生活环境的艰苦。
（2）原句“天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅”。通过描写天色由亮转暗，晚霞即将消逝的自然景象。“天越来越暗”营造出一种逐渐压抑的氛围，“最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅”强化了这种压抑感，给人一种时间流逝、情况紧迫的感觉。此时的环境描写，与“我”被父亲责打后害怕、无助的心境相契合，烘托出“我”内心的慌乱与迷茫，仿佛自己如同那即将消失的晚霞一般，陷入困境，不知如何是好 。
16．本题考查词句赏析。
联系前文第③段中的“大人们常说，孝子庙里不能去”可知，大人们常说孝子庙里不能去，这让“我”心生畏惧，同时也知道瞎眼尼姑生活不易，去摘桃可能会伤害到她。但此时好友三胖告知“我”孝子庙的桃子熟了，那“比拳头还要大”“鲜红嫩绿”的桃子对“我”这个孩童有着极大诱惑。“挣扎”一词，本义是竭力支撑或摆脱，在此处生动体现出“我”内心在道德约束与欲望之间的拉扯。“我”既想满足吃桃的欲望，又受大人们告诫的影响，在去与不去之间摇摆不定，这种内心的矛盾纠结，凸显出孩童在面对诱惑与规则时的天真懵懂和不知所措。
17．本题考查赏析题目。
可以认为“孝子庙前那株桃”更好 根据第③段中的“庙前大土墩上的那株桃树长势喜人……那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水”可知，孝子庙前的桃树是引发故事的关键事物，“我”和三胖因它的成熟而去摘桃，从而引出后续一系列情节，它是贯穿全文的线索。从第⑤段“我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子……模样着实令人心生欢喜”等描写可知，桃树及桃子寄托着“我”童年的好奇与欲望，具有象征意义，象征着童年的纯真与懵懂。同时，以“孝子庙前那株桃”为题，设置了悬念，能引发读者的好奇心，让读者想要探究这株桃背后有着怎样的故事，相比《瞎阿婆的心愿》更具吸引力和文学韵味。
也可以认为“瞎阿婆的心愿”更好。根据第⑩段中的“阿婆突然说：‘我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钞票我留着，改天让人去买砖。’原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙”可知，“瞎阿婆的心愿”即重修孝子庙，这一内容是文中的重要情节，以此为题直接点明关键。从第 段“瞎眼阿婆，法号‘静慧’，早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民……晚年栖身于孝子庙”可知，阿婆一生善良，有着诸多善举，重修孝子庙这一心愿体现了她对传统美德的坚守和传承，通过标题能凸显人物形象。而且，“瞎阿婆的心愿”能让读者迅速抓住文章核心内容，引导读者去思考阿婆心愿背后的意义，相比《孝子庙前那株桃》更能直接体现文章主旨。
18．本题考查内容理解与主旨赏析。
本文可以编入九年级上册教材第四单元。根据单元导语“本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态”可知，本文以“我”的少年视角展开叙事，通过“摘桃被责打—爷爷教导—向阿婆认错”的情节，展现了“我”从懵懂无知到明辨是非的成长过程。文中“我”因贪吃摘桃，经爷爷教育后认识到错误并学会尊重他人，体现了少年在经历事件后逐渐确立正确价值观的成长主题。同时，文中对孝子庙的破败景象、瞎眼阿婆的艰难处境以及乡村传统美德的描写，如阿婆重修孝子庙的善举，也通过少年视角呈现了世间百态，能引导读者思考善良、责任与传承的意义，符合单元导语中“加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长”的要求。
示例：我认为可以编入。本文以少年“我”的视角讲述故事，“我”从摘桃犯错到受爷爷教导后认错的经历，体现了少年在挫折中学会担当、明辨是非的成长过程，紧扣“少年成长”话题。同时，文中通过“我”的观察，展现了瞎眼阿婆坚守善念、重修孝子庙等社会景象，让读者从少年视角看到人性的善良与传统美德的力量，符合单元导语中“观察世间百态”“加深对社会和人生的理解”的要求，因此适合编入该单元。
三、非连续性文本阅读
（2025·陕西商洛·三模）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①近年来，在生理性因素和社会环境的共同影响下，青少年的心理健康风险日益突出，且呈现出低龄化发展趋势。为把握当代青少年心理健康风险特征，形成可操作化的行动方案，中国警察网与中国应急管理学会校园安全专委会联合发布《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告》。报告指出，青少年心理健康风险呈现出以下特征：
②由于青少年存在生理条件、心理特质、认知结构等的不同，其在压力性事件下心理行为反应具有多样性，且常出现多种心理疾病共生。值得注意的是，受到社会污名化、心理健康意识薄弱等因素的影响，大部分青少年群体的心理健康问题被忽视，尚未得到科学诊断与及时干预。整体而言，青少年心理健康风险仍表现出较强的社会隐匿性。
③青少年的心理健康是个体、家庭、学校、社会等多重因素交互作用的结果。家庭环境与学业压力或将成为当代青少年心理健康问题的主要诱因。此外，近五分之一的青少年可能受到教师言行、人际交往、成长困惑等因素的影响而滋生焦虑与抑郁情绪。
④从某种程度而言，大多数青少年心理健康意识较好，但个体所具有的知识与技能储备难以满足其日益旺盛的心理健康需求。绝大多数仍依赖于网络平台获取相关知识，缺乏系统性、科学化的心理健康教育和技能培训。必须承认，我国青少年心理健康正面临高干预需求、弱工作基础的处境。
（摘编自《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告篇》，2024.9.5“中国警察网”）
【材料二】
①在青少年教育过程中，如何让孩子劳逸结合、松弛有度，降低心理健康问题的发生率，促进他们身心健康？
②音乐与心理健康之间存在着密切的联系。在中央音乐学院原副院长周海宏看来，音乐作为减压的最佳手段之一，在抒发情绪、减轻精神负担等方面具有天然优势。针对青少年心理问题，可进一步发展“柔性治理”，推进社会艺术教育，培养孩子高品质的精神生活，培育健康的社会风气。
③北京师范大学中国社会管理研究院院长李韬认为，心理精神疾病带来的经济社会成本高，对个人、家庭乃至社会影响大。当前患者的疗愈需求较多，心理健康和精神卫生服务供给缺口较大，干预方法有限。以青少年心理健康为例，需从部门协同、社会力量协同、政策协同等方面发力。“数字技术提供了洞察人类心理奥秘的新钥匙。”李韬说，运用数字化、智能化技术可以进行无感监测、进行智能心理模型分析、建立数字心理画像，还可以实现数字化情绪分析与个性化干预，同时依托智能技术和工具提供情感陪伴。
（摘编自《撑好心理健康“守护伞”》，2025.1.23《人民日报海外版》）
【材料三】
①近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康，日益受到人们的关注和重视。体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。为什么体育运动能调节心理状态？体育运动怎样影响情绪？
②四川大学华西医院心理卫生中心主任医师殷莉介绍，科学研究表明，身体运动可以刺激青少年的肌肉状态和大脑，激活情绪，最终在人的神经系统、运动系统、内分泌系统中构建良性循环。
③参加体育运动对心理健康有积极促进作用。运动不仅能够激发和促进青少年的认知能力、反应速度等，还能促使身体释放多巴胺等神经递质，提升情绪状态，进而对心理产生积极影响。运动中，肾上腺素分泌量会持续增加，这对于缓解抑郁情绪也有帮助。
④青少年开展体育运动，有助于培养团队合作精神与责任心。通过体育运动，孩子们能够学会面对困难，形成更健康的生活方式和积极的生活态度，对他们的意志力、抗压能力是很好的锻炼。
（摘编自《让青少年用体育运动促进心理健康》，2024.10.12《人民日报》）
【材料四】
①针对一些医院陆续开设学习困难门诊、拒绝上学门诊等专业门诊，在国家卫生健康委13日举行的新闻发布会上，专家表示，学习困难与厌学拒学门诊的开设，体现了医学界对儿童青少年成长困境的积极回应。要理性看待这一问题，既要警惕潜在的精神心理健康问题，也不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化。
②“通过‘学习困难’或，拒绝上学’等通俗化名称，让家长更积极和更有针对性地带孩子就诊。”中南大学湘雅二医院主任医师吴仁容介绍，学习困难和厌学拒学门诊整合了儿童精神科、心理学、教育学等多个学科领域的专业资源，能够帮助家长和孩子找出问题的根源，并提供针对性治疗和干预。
③吴仁容表示，儿童青少年的学习困难和厌学拒学可能与发展性问题有关，也可能是精神心理问题。针对精神心理问题导致的学习困难，如注意缺陷多动障碍或情绪障碍等，吴仁容表示，如果孩子长期表现出学习困难、旷课逃学，甚至因此休学，应引起重视，及时就医，由专业医师评估是否存在潜在的精神心理问题。
（摘编自《专家：不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化》，2025.2.14“新华社”）
19．我国青少年心理健康风险呈现出哪些特征？请结合【材料一】简要概括。
20．针对青少年心理问题，请结合后三则材料各提一点可行性建议。
21．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．青少年受生理性因素和社会环境的共同影响，心理健康风险日益突出，且呈现低龄化发展趋势。
B．心理精神疾病患者的疗愈需求较多，但心理健康和精神卫生服务存在供给缺口较大，干预方法有限的问题。
C．青少年参加体育运动不仅对心理健康有积极促进作用，还有助于培养团队合作精神与责任心，形成更健康的生活方式和积极的生活态度。
D．专家表示，要理性看待儿童青少年的成长困境，要警惕潜在的精神心理健康问题，不能将儿童青少年的发展性问题医学化。
【答案】
19．①表现形式多样化，且隐匿性强：因生理、心理、认知等差异导致心理行为反应多样，且受社会污名化、心理健康意识薄弱等因素影响，问题易被忽视，尚未得到科学诊断与及时干预。②影响因素多样：受个体、家庭、学校、社会等多重因素交互作用，家庭环境与学业压力或将成为主要诱因，部分青少年受教师言行等因素影响滋生焦虑与抑郁情绪。③专业工作机制不完善；大多数青少年虽心理健康意识较好，但个体知识与技能储备不足，绝大多数依赖网络获取知识，缺乏系统科学的心理健康教育和技能培训。
20．①可以采取听音乐的方式来抒发情绪，减轻精神负担。②可以运用数字化，智能化技术进行无感监测，进行智能心理模型分析、建立数字心理画像，还可以实现数字化情绪分析与个性化干预，同时依托智能技术和工具提供情感陪伴。③可以进行适当的体育运动来提升青少年的身体素质，促进身体健康，提升情绪状态，缓解抑郁情绪，锻炼意志力和抗压能力。④针对学生个体化问题，及时去专业门诊就诊，找出问题的根源，进行针对性治疗和干预。
21．D
【导语】这组材料围绕青少年心理健康展开。材料一剖析风险特征，点明问题隐匿、影响因素复杂等；材料二、三、四分别从音乐减压、数字技术、体育运动、专业门诊等角度提出应对策略，多维度、多层面探讨青少年心理健康问题，具有较强的现实指导意义。
19．本题考查内容理解辨析。
结合材料一第②段“由于青少年存在生理条件……且常出现多种心理疾病共生”可知，青少年因个体差异在压力下会有多样心理行为反应，甚至多种疾病共存；再结合“受到社会污名化……尚未得到科学诊断与及时干预”可知，社会观念和意识薄弱导致问题被忽视。由此可知，青少年心理健康风险具有“表现形式多样”且“社会隐匿性强”的特征。
结合材料一第③段“青少年的心理健康是个体、家庭、学校、社会等多重因素交互作用的结果”可知，影响因素涵盖多层面；再结合“家庭环境与学业压力或将成为当代青少年心理健康问题的主要诱因”“近五分之一的青少年……滋生焦虑与抑郁情绪”可知，家庭、学业是主因，教师言行等也有影响。由此可知，青少年心理健康风险受“多重因素交互作用”，影响因素具有多样性。
结合材料一第④段“大多数青少年心理健康意识较好……难以满足其日益旺盛的心理健康需求”可知，青少年虽有意识但知识技能不足；再结合“绝大多数仍依赖于网络平台获取相关知识，缺乏系统性、科学化的心理健康教育和技能培训”可知，获取渠道和教育体系存在缺陷。由此可知，青少年心理健康面临“高干预需求、弱工作基础”的困境，专业工作机制尚不完善。
20．本题考查意见建议。
结合材料二第②段“音乐作为减压的最佳手段之一，在抒发情绪、减轻精神负担等方面具有天然优势”可知，音乐能通过艺术形式调节青少年情绪。由此可知，可建议青少年通过听音乐、参与音乐活动等方式抒发压力，培养高品质精神生活。
结合材料二第③段“运用数字化、智能化技术可以进行无感监测……提供情感陪伴”可知，科技手段能实现心理状态的精准监测与个性化干预。由此可知，可建议学校或社会机构引入智能设备，利用数字化工具建立青少年心理档案，实时关注情绪变化并提供智能陪伴。
结合材料三第③段“运动不仅能够激发……提升情绪状态，进而对心理产生积极影响”“肾上腺素分泌量会持续增加，这对于缓解抑郁情绪也有帮助”可知，体育运动能通过生理机制改善心理状态。由此可知，可建议青少年每周保持固定时长的运动，如跑步、球类等，通过身体活动促进多巴胺分泌，缓解焦虑抑郁情绪。
结合材料四第②段“学习困难和厌学拒学门诊整合了……提供针对性治疗和干预”可知，专业门诊能跨学科分析问题根源并给予医学干预。由此可知，若青少年出现持续学习困难或厌学拒学，建议家长及时带其前往相关门诊，通过专业评估区分发展性问题与心理疾病，避免过度医学化或忽视潜在问题。
21．本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合材料四第①段“既要警惕潜在的精神心理健康问题，也不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化”可知，原文强调的是“不应过度医学化”，而非“不能将儿童青少年的发展性问题医学化”。“过度”一词表明需把握医学干预的合理尺度，而非完全否定医学化手段。由此可知，选项表述中“不能将儿童青少年的发展性问题医学化”忽略了“过度”这一关键限定，与原文意思不符；故选D。
（2026·山西大同·一模）阅读下面的材料，完成小题。
材料一：【青少年心理健康现状】
联合国儿童基金会和世界卫生组织联合发布的数据显示，当前全球有数量巨大的少年儿童面临心理健康问题，全球大约每五个青少年中就有一人正遭受心理健康问题的困扰。儿基会和世卫组织当天联合发布一组令人担忧的数据：目前全球12亿10至19岁青少年群体中，约20%存在心理健康问题。《中国青年发展报告》中称，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。
材料二：【青少年心理问题产生的原因】
青少年心理问题产生的原因主要有哪些呢？首先，青少年身心发展具有不平衡性。青少年身体外形和机能越来越成熟，使他们产生“成年感”，与其半成熟的心理发展状态产生矛盾。他们渴望独立自由、对异性产生强烈的兴趣，实际上却没有完全摆脱对父母和老师的依赖。其次，青少年个体对压力的承受能力差，应对压力知识和技巧不够。尤其缺乏体育运动来缓解不良情绪。最后，不良的家庭环境。家庭是青少年成长的沃土，父母关系紧张、父母对学习过分焦虑和不良的沟通方式是青少年产生心理问题的外因。
材料三：【青少年心理健康的重要性】
健康=身体健康+心理健康
联合国卫生组织曾提出一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康。”人只有既在身体上健康又在心理上健康，才是获得真正的健康并且生活得快乐而有意义。小西从小比较独立懂事，成绩居上等，父母对他期望很高。可自从上初中，尤其是升初二后，他很抵触父母，不听父母的话还顶嘴，晚上写作业时也不让父母进他房间，对父母学业上的关心也不领情，家庭氛围每天都很紧张。为此，小西的父母不明白为何会这样，生气又无奈。小西的案例是不少青少年存在的真实境遇。可现实生活中，却很少引起人们的重视，预防意识更是薄弱。2019年我国启动了《儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》，加强对心理健康体系的完善，指出青少年心理健康和身体健康同等重要，心理健康对培养健全的人格、树立理想信念都至关重要；中国儿童少年基金会和世卫组织指出，心理健康不仅会给个人带来重大影响，还会给家庭带来极大的负担，也会在社会和国家层面产生不良影响。这意味着人们要尽快重视青少年心理问题，尽早对青少年可能出现的问题进行预防、诊断以及必要的治疗。
材料四：【青少年心理健康疏导方法】
及时有效的疏导方法有利于预防和缓解很多心理问题。第一，要保证规律的学习生活，尤其是充足的睡眠，培养某种兴趣爱好，养成运动的习惯。充足良好的睡眠可以让人精力充沛、精神饱满、注意力集中。运动可以有效地宣泄坏心情。第二，积极改善与家长的沟通方式，对同学朋友敞开心扉，增强自己独立自主安排学习生活的能力，对学习有目标有行动。第三，暂时有心理问题也很正常，就像每个人都会感冒一样，出现焦虑、抑郁情绪时，不必过于紧张。因为抑郁症有严格的诊断标准，很多人只是短暂地出现抑郁情绪，并没有达到抑郁的程度，如果通过积极疏导还没缓解，要及时找专业的心理咨询机构去诊断治疗。
班级召开以“与心灵相约·与健康同行”为主题的交流会，你和同学们收集并整理了以上材料。
(1)为使本次交流会能取得效果，班级组织了一次“心理健康状况”问卷调查，调查结果如下图所示。请简要概括你从图中所得出的结论。
(2)请阅读材料二，写一句呼吁家长重视青少年心理健康问题的号召性文字。
提示：①使用一种修辞手法； ②30字以内。
(3)交流会上同学们畅所欲言：有的同学认为学习成绩重要，心理健康不重要；有的同学则认为心理健康很重要，但苦于不知如何解决心理问题。针对以上两种情况，请把你想说的话写下来。
写作提示：①围绕话题，从以上材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
【答案】
(1)中学生中焦虑紧张的占比最高，其次是对抗行为、心情不良，人际关系紧张占比最低，初中生心理健康问题值得重视。（意近即可）
(2)示例：关注孩子心灵成长，用爱守护心理健康，让家庭成为温暖港湾。
(3)示例：同学们，心理健康和身体健康同等重要，是健全人格的基础。面对心理问题不必恐慌，可保证睡眠、坚持运动、多与父母沟通，及时疏导情绪；若问题严重，要寻求专业帮助。我们应兼顾学习与心理健康，阳光成长。（言之有理即可）
【导语】这组材料围绕青少年心理健康话题编排，逻辑清晰：先以权威数据点明问题现状，再分析成因、阐明心理健康的重要性，最后给出可落地的疏导方法。内容贴合青少年真实境遇，既有数据支撑，也有实操指导，针对性实用性强，能有效唤起大家对该问题的重视。
【详解】（1）观察图片可知，8%的初中生存在人际关系紧张的心理问题；10%的初中生存在心情不良的心理问题；23%的初中生存在对抗行为的心理问题；59%的初中生存在焦虑紧张状态心理问题。据此可知，中学生中焦虑紧张的占比最高，其次是对抗行为、心情不良，人际关系紧张占比最低，初中生心理健康问题值得重视。
（2）先明确材料核心是家长要重视青少年心理健康问题，再结合不良家庭环境这一关键因素，运用比喻修辞，将家庭比作青少年心灵的港湾，强调若家庭环境不佳，青少年心灵会“搁浅”，以此突出家长重视青少年心理健康的必要性，从而写出号召性文字。
示例：家庭是青少年心灵的港湾，别让不良环境使其‘搁浅’！”
（3）针对“成绩重要，心理健康不重要”的观点，从材料中找出强调心理健康重要性的内容，如健康包含身心两方面、心理健康对个人及家庭社会的影响等。针对“心理健康重要但不知如何解决心理问题”的观点，从材料中梳理出疏导方法，如保证规律生活、改善沟通方式、正确看待心理问题及时诊断治疗等。然后，组织语言，先表明观点，再分别针对两种观点进行阐述，先反驳第一种观点，强调心理健康重要性，再针对第二种观点给出疏导建议，最后总结呼吁重视心理健康并积极行动。
示例：同学们，这两种观点都有失偏颇。心理健康和成绩同样重要，联合国卫生组织就提出“健康的一半是心理健康”，人只有身心都健康才是真正的健康，心理健康对培养健全人格、树立理想信念至关重要，还会影响家庭和社会。而且，心理健康出现问题，也会影响学习状态，进而影响成绩。若不知如何解决心理问题也不必担忧，有很多疏导方法。我们要保证规律的学习生活，充足睡眠，培养兴趣爱好，坚持运动；积极改善和家长沟通方式，对朋友敞开心扉，增强独立安排生活学习的能力；正确看待心理问题，出现焦虑抑郁情绪不必紧张，若通过积极疏导没缓解，及时找专业心理咨询机构诊断治疗。让我们重视心理健康，积极行动起来！
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)热点04 少年成长与心理健康
热点速递 考法破译 限时实战
第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络
第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向
考向01 基础知识综合
考向02 记叙文阅读
考向03 非连续性文本阅读
第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力
热●点●速●递
少年成长与心理健康的守护与引导
少年身心成长的关键阶段与当下复杂的社会环境深度交织，既为青少年全面发展提供了多元空间，也带来了情绪压力、认知困惑等一系列现实挑战。
科学疏导，激活成长动力
新时代教育理念与多元心理支持方式，为青少年心理健康成长注入新力量。如心理微课、情绪短视频走进校园，户外拓展、团体游戏与日常学习相结合，帮助青少年舒缓压力、释放情绪，虽存在形式化、浅层化的争议，但更多被视为心理教育方式的有益创新。学生通过参与 “心理健康进校园” 活动，学习情绪管理、人际交往等知识，理解心理健康对成长的重要意义；在实践体验中，学会正视烦恼、调节心态，既感受自我探索的乐趣，也体会健康心理对人生成长的支撑力与生命力。
守护本心，筑牢成长根基
针对 “心理问题无关紧要” 的片面看法，人们从人格健全、终身发展等角度加以纠正，强调积极心态、抗压能力与健全人格是青少年成长路上的重要基石，不可忽视。交流探讨中，不同观点碰撞凸显心理教育的双重性：既要顺应青少年特点创新引导方式，也要警惕简单化、标签化对青少年真实内心的忽视。现实中许多学校开设心理驿站、开展个性化心理辅导的成功做法，展现出 “科学引导、呵护心灵” 的育人路径，既坚守身心健康协同发展的教育本质，又用贴近青少年生活的方式，让心理关怀真正伴随成长，呼应 “身心健康协同发展” 的时代主题。
热●点●解●码
考向预测
考向01 基础知识综合
设问方向：
◆给语段中加点字注音，或根据拼音写出汉字（侧重字音、字形）。
◆语段中 A、B 两处画线成语使用不当，请找出并改正（侧重词语运用）。
◆语段中 C、D 两处有语病，请指出病因并修改（侧重病句修改）。
◆结合 “少年成长与心理健康” 主题，补写恰当语句，使语意连贯（侧重语法与衔接）。
考向02 记叙文阅读
设问方向：
◆分析文中主人公面对压力与挫折时的表现，概括其心理品质与成长变化。
◆赏析文中描写心理活动、情绪变化或困境场景的语句，分析其表达效果。
◆梳理文章叙事脉络，分析作者对自我成长、心灵守护的情感与思考。
◆结合全文，探究标题的深层含义，理解少年成长中心理健康的重要价值。
考向03 非连续性文本阅读
设问方向：
◆概括多则材料中青少年心理健康的现状、主要压力与成因。
◆结合材料，针对青少年焦虑、厌学、亲子沟通不畅等问题提出建议。
◆对比不同材料对心理健康教育的观点，分析异同并谈谈你的看法。
◆根据材料信息，判断关于青少年心理健康的表述是否正确，并说明理由。
热●点●限●时●训●练
（70分钟限时练）
一、基础知识综合
1．（2025·四川绵阳·一模）八年级（1）班开展“少年与成长”主题演讲活动，主持人小新同学准备了开幕词，请你帮他完善相关内容。
尊敬的老师，亲爱的同学们
大家好！“少年”，向来就是一个（xuàn）①________丽夺目的形象。思想家梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与国无疆！”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些诗文，激励着一代又一代中国少年。
这学期我们学习了风格各异的演讲词。这些演讲词旨在让我们了解并运用演讲的知识，也让我们领略了诸位先生的风采。在《最后一次讲演》中，闻一多先生力责国民党暗杀李公朴先生的蛮横②________罪行；在《应有格物致知精神》中，丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，不能消极地【A】把手放在袖子里，在一旁观看；在《我一生中的重要抉择》中，王选提出不应盲目信奉权威；在《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中，顾拜旦表示，狂风骤雨后我们将迎来破晓的黎明。致敬英雄，（miǎn）③________怀先辈，新时代的少年要见贤思齐，争做先锋。
【C】作为青少年的我们，不是要埋头苦学，瞭④________望远方，还要紧跟时代发展的步伐，把个人的命运与国家的命运紧密联系在一起。【D】努力学习科学文化知识，为祖国的建设和发展贡献力量，提高自身素养，这绝不是一个空洞的口号，而是我们努力奋斗的目标和方向！世界的精彩，会随着这一声声“少年”【B】前脚跟着后脚，一个又一个接连不断到来。
下面，我宣布，八年级（1）班“少年与成长”主题演讲活动，正式开始！
(1)在语段横线处填入汉字或读音，全部正确的一项是（ ）
A．①炫 ②hèng ③湎 ④liáo
B．①绚 ②hèng ③缅 ④liào
C．①绚 ②héng ③湎 ④liào
D．①炫 ②hèng ③缅 ④liáo
(2)开幕词中画波浪线的内容读起来拖沓，请你用成语替换。
A________ B________
(3)开幕词中有的地方不太妥当，请你修改。
①C句关联词语使用不当，应将“________”改为“________”。
②D句语序不当，应将“________”和“________”调换位置。
（2025·江苏扬州·模拟预测）在“5·25全国大中学生心理健康日”到来之际，班里举办了“关爱心灵，向阳生长”主题班会。请你参与其中，完善下面的材料。
环节一 开场白
同学们好！5月25日是全国大中学生心理健康日。“525”的谐音是“我爱我”，这是对心灵最深情的告白。爱自己首先就要懂自己。哲学家苏格拉底认为，“认识自己，方能认识人生【甲】《我爱这土地》的作者（ ），也在他的一首哲理诗中，以镜子为意象，强调了要有直面真实自己的勇气。
或许你曾在深宵为考试辗转反侧，或许你曾因一时的得失而忧欺，但请相信，所有炽热的情感都是青春最真实的温度。今天班会的三个关键词是：认识自我、释放情绪、拥抱阳光。愿我们都能学会与自己安然相处。
从现在开始，我们放下烦恼【乙】放下焦虑，一起点亮心灵的灯！
2．请检查第二段中的词语，为加点字注音，并找出错字进行修改。
“相处”应读作________ ________应写作________
3．在文段中的【甲】【乙】两处填入标点，正确的一项是（ ）
A．【甲】 ”。 【乙】 、 B．【甲】 。” 【乙】 ，
C．【甲】 ”。 【乙】 ， D．【甲】 。” 【乙】 、
4．第一段括号内应填写的人名是： 。
环节二 认识情绪
情绪不是敌人，而是信使。情绪是人类进化留下的“生存警报器”。远古社会里，当人类遭遇猛兽时，恐惧会引发肾上腺素飙升，助其逃跑；当婴儿啼哭时，母亲的焦虑会促使她立即去安抚婴儿：情绪本是为了保护我们而生。现代社会中，情绪则提示我们关注自己的身心需求。考试前的适度紧张可以提升专注力，持续的低落或焦虑暗示需要休息或调整目标……情绪管理的本质，不是要消灭情绪，而是要读懂它释放的信号，从而选择智慧的回应方式。
5．根据文段内容，下面选项中对“生存警报器”理解正确的一项是（ ）
A．情绪能够给我们身体带来变化，从而给我们生存带来危机。
B．情绪能够警示我们遇到了麻烦，提示我们的身体作出反应。
C．情绪能够对我们的健康状况起到预警作用，提示我们逃离危险。
D．情绪在人类进化初期能够保护人类，随着人类的进化变得敏感。
环节三 调整状态
时间管理有助于缓解焦虑。面对学科任务，我们常常会忧心忡忡，唯有做好时间管理，才能解决这一问题。首先，要了解自己的学习特点和作息规律，找到高效时段，方能事倍功半。其次，要克服拖延症，不要让任务堆积如山。此外，还要统筹兼顾，随机应变分配各科学习时间。只有养成良好的时间管理习惯，才能让每一天都有条不紊，成绩喜出望外。专业的心理健康教育也是缓解焦虑情绪的重要干预手段。这类教育旨在为学生提供科学的心理调节工具，例如积极自我对话等技能的训练，能帮助我们在紧张时有效平复情绪波动。由此可见，时间管理可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上增加个体的心理健康水平。
6．文段中画线句表达有问题，下列修改正确的一项是（ ）
A．时间管理可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上提高个体的心理健康水平。
B．专业的心理健康教育可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上增长个体的心理健康水平。
C．时间管理和专业的心理健康教育可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上提高个体的心理健康水平。
D．时间管理和专业的心理健康教育可以有效解决我们的情绪焦虑，从根本上增长个体的心理健康水平。
7．文段中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．忧心忡忡 B．事倍功半 C．随机应变 D．喜出望外
8．班会结束后，老师让大家围绕本次班会主题，用上“认识”和“调整”两个词，向同学们提出倡议，请写出你的倡议内容。
二、记叙文阅读
（2026·浙江舟山·一模）
少年的秋天
原上秋
①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。
②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。
③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。
④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。
⑤你真的想挣钱？爹问我。
⑥我想上学。我说。
⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。
⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。
⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。
⑩我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。
车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。
歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？
我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？
爹点头，估计是吧。
一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。
我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。
那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。
出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。
我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。
回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。
那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。
（选自《中国微型小说精选》，有删改）
小说学习研读单
梳理情节 探究
品读人物 探究
A．关注反复 ①爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。（第②段） ②爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走。（第⑨段） ③爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。（第 段） ④他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。（第 段） B．关注对比 ①爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。 ②回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。 C．关注矛盾之处 我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？
任务三：聚焦环境 探究
车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。
任务四：拓展延伸 探究
9．梳理情节，补全左边图表。
①____________
②____________
10．联系上下文，分析反复出现的“笑”这一细节对于刻画父亲形象的作用。
11．（1）联系上下文，分析比较B处加点字背后的父亲的心理。
（2）结合语境，用第一人称描述C处“我”此刻的心理。
请从（1）和（2）中任选一题回答。
12．请分析第⑨段这句描写车轮的句子在文中的作用。
13．请联系本文，结合自身经历或社会现实，并选择下列名著中的一个人物，谈谈你对“少年成长”的看法。
A．保尔《钢铁是怎样炼成的》 B．孙悟空《西游记》 C．红小鬼《红星照耀中国》
（2025·重庆九龙坡·二模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
孝子庙前那株桃
①早先，老家的村口有一座孝子庙。由于年代久远，几经水灾，到我能记事的时候，已经破败不堪了。
②殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。庙里有个瞎眼老尼姑，一头银发，满脸皱纹，脏兮兮的衣衫上打着好几个补丁。
③大人们常说，孝子庙里不能去。时间一久，村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼尼姑去说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待。偌大的树干，繁茂的枝叶，一到夏天便能结出比拳头还要大的水蜜桃，那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水。
④七岁那年，我还未入学，闲来无事就常在村里转悠。这天早上，好友三胖跑来悄悄告诉我，孝子庙的桃子熟了，想吃就要趁早。三胖见我支支吾吾不愿跟随，便大声道：“胆小鬼，那尼姑又看不见，有什么好怕的？”我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。
⑤午后的孝子庙格外安静，火辣辣的太阳底下，没有一丝风，只有远处树林里的知了在不停地鸣叫。我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子，只见它们顶儿尖尖，个儿圆圆，浑身上下像是穿了一件青绿色的绒衣，模样着实令人心生欢喜。我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？
⑥好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通。这下好了，桃子打下了，瞎眼尼姑的哭骂声也到了：“谁家的讨债鬼呀，这不是要我的命吗？”……
⑦傍晚时回到家中，父亲手持木棍早早地等在了门口，看来，一定是有人来报过消息了。我想躲过父亲，叫屋里的爷爷，没想到爷爷眉头紧锁，没有理我。父亲的几棍子下来，痛得我在地上直打滚，任凭我如何喊叫，父亲就是不停手。直到边上的爷爷拦住父亲，厉声吼道：“谁再动我孙子，我就打谁！”父亲这才住手。随后，爷爷偷偷向我做了个眼色，我瞬间明白，起身跑出门外。
⑧天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅，我的内心开始慌乱起来。想过河去外婆家，又怕独木桥太窄自己走不过去。于是，抹着眼泪在桥头徘徊……突然，一个熟悉的声音从身后传来，那是爷爷在喊我的名字。
⑨回家的路上，爷爷和我说了很多，讲了“三岁看大，七岁看老”的做人道理。告诉我，孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼婆婆生活的依靠。还说，大人不让孩子去孝子庙的原因，就是怕我们小孩糟蹋东西伤着婆婆。
⑩第二天一大早，爷爷便带着我来到孝子庙。刚进院子，就见三胖耷拉着脑袋被他母亲拎着耳朵从里面出来，屋里破旧的桌子上还摆着一篮子鸡蛋。见到瞎眼婆婆，爷爷示意我跪下，并对她说：“师傅，是我没把小孩教育好，给你添乱了。”接着，爷爷颤抖着双手从怀里取出一张十元的纸币，恭恭敬敬地递了过去：“师傅，你也太不容易了，大家感谢你！”我知道，那钱是小姑寄给爷爷全家人一个月的生活费。阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了。就在我们转身将要告辞的时候，阿婆突然说：“我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钞票我留着，改天让人去买砖。”原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙，那些码放在院里的砖块是她用要饭省下的钱买来的。回头的那一刻，我发现爷爷的眼眶湿润了……
长大后才知道，孝子庙里供奉的是石永寿，一个在元朝末年替父赴死的乡贤，我的先人。瞎眼阿婆，法号“静慧”，早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民，帮助了很多人。后来，庵堂遭遇火灾，静慧得了眼疾，晚年栖身于孝子庙。
岁月匆匆，往事难寻。转眼之间，瞎眼阿婆离世已经很多年。因为村镇扩建，孝子庙原址成了马路，人们在永寿就义的潭口山崖上，修建了一座凉亭，取名“孝子亭”，立碑纪念，以示后世。五年前，我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏，生机盎然……
许多时候，心中的善念能让世间更明亮。
（选自“江山文学网”，2023年12月，有删改）
14．请从“我”的视角梳理故事情节，完善下面的导图。
无事闲逛，得知孝子庙桃熟→①_______________→②_______________→随爷爷去孝子庙，恭敬赔礼
15．小说中的环境描写往往言简义丰，请你任选一句赏析其表达效果。
（1）殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做橡的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。
（2）天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅。
16．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
我心里经过几番激烈地挣扎，商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙。
17．小说原题为《孝子庙前那株桃》，但有的网站在转载时改成了《瞎阿婆的心愿》，你觉得哪个标题好？为什么？
18．有同学认为本文可以编入九年级上册教材第四单元。阅读“单元导语”，请表明你的观点并简述理由。
第四单元 单元导语本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
三、非连续性文本阅读
（2025·陕西商洛·三模）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①近年来，在生理性因素和社会环境的共同影响下，青少年的心理健康风险日益突出，且呈现出低龄化发展趋势。为把握当代青少年心理健康风险特征，形成可操作化的行动方案，中国警察网与中国应急管理学会校园安全专委会联合发布《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告》。报告指出，青少年心理健康风险呈现出以下特征：
②由于青少年存在生理条件、心理特质、认知结构等的不同，其在压力性事件下心理行为反应具有多样性，且常出现多种心理疾病共生。值得注意的是，受到社会污名化、心理健康意识薄弱等因素的影响，大部分青少年群体的心理健康问题被忽视，尚未得到科学诊断与及时干预。整体而言，青少年心理健康风险仍表现出较强的社会隐匿性。
③青少年的心理健康是个体、家庭、学校、社会等多重因素交互作用的结果。家庭环境与学业压力或将成为当代青少年心理健康问题的主要诱因。此外，近五分之一的青少年可能受到教师言行、人际交往、成长困惑等因素的影响而滋生焦虑与抑郁情绪。
④从某种程度而言，大多数青少年心理健康意识较好，但个体所具有的知识与技能储备难以满足其日益旺盛的心理健康需求。绝大多数仍依赖于网络平台获取相关知识，缺乏系统性、科学化的心理健康教育和技能培训。必须承认，我国青少年心理健康正面临高干预需求、弱工作基础的处境。
（摘编自《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告篇》，2024.9.5“中国警察网”）
【材料二】
①在青少年教育过程中，如何让孩子劳逸结合、松弛有度，降低心理健康问题的发生率，促进他们身心健康？
②音乐与心理健康之间存在着密切的联系。在中央音乐学院原副院长周海宏看来，音乐作为减压的最佳手段之一，在抒发情绪、减轻精神负担等方面具有天然优势。针对青少年心理问题，可进一步发展“柔性治理”，推进社会艺术教育，培养孩子高品质的精神生活，培育健康的社会风气。
③北京师范大学中国社会管理研究院院长李韬认为，心理精神疾病带来的经济社会成本高，对个人、家庭乃至社会影响大。当前患者的疗愈需求较多，心理健康和精神卫生服务供给缺口较大，干预方法有限。以青少年心理健康为例，需从部门协同、社会力量协同、政策协同等方面发力。“数字技术提供了洞察人类心理奥秘的新钥匙。”李韬说，运用数字化、智能化技术可以进行无感监测、进行智能心理模型分析、建立数字心理画像，还可以实现数字化情绪分析与个性化干预，同时依托智能技术和工具提供情感陪伴。
（摘编自《撑好心理健康“守护伞”》，2025.1.23《人民日报海外版》）
【材料三】
①近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康，日益受到人们的关注和重视。体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身体健康，也和心理健康息息相关。为什么体育运动能调节心理状态？体育运动怎样影响情绪？
②四川大学华西医院心理卫生中心主任医师殷莉介绍，科学研究表明，身体运动可以刺激青少年的肌肉状态和大脑，激活情绪，最终在人的神经系统、运动系统、内分泌系统中构建良性循环。
③参加体育运动对心理健康有积极促进作用。运动不仅能够激发和促进青少年的认知能力、反应速度等，还能促使身体释放多巴胺等神经递质，提升情绪状态，进而对心理产生积极影响。运动中，肾上腺素分泌量会持续增加，这对于缓解抑郁情绪也有帮助。
④青少年开展体育运动，有助于培养团队合作精神与责任心。通过体育运动，孩子们能够学会面对困难，形成更健康的生活方式和积极的生活态度，对他们的意志力、抗压能力是很好的锻炼。
（摘编自《让青少年用体育运动促进心理健康》，2024.10.12《人民日报》）
【材料四】
①针对一些医院陆续开设学习困难门诊、拒绝上学门诊等专业门诊，在国家卫生健康委13日举行的新闻发布会上，专家表示，学习困难与厌学拒学门诊的开设，体现了医学界对儿童青少年成长困境的积极回应。要理性看待这一问题，既要警惕潜在的精神心理健康问题，也不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化。
②“通过‘学习困难’或，拒绝上学’等通俗化名称，让家长更积极和更有针对性地带孩子就诊。”中南大学湘雅二医院主任医师吴仁容介绍，学习困难和厌学拒学门诊整合了儿童精神科、心理学、教育学等多个学科领域的专业资源，能够帮助家长和孩子找出问题的根源，并提供针对性治疗和干预。
③吴仁容表示，儿童青少年的学习困难和厌学拒学可能与发展性问题有关，也可能是精神心理问题。针对精神心理问题导致的学习困难，如注意缺陷多动障碍或情绪障碍等，吴仁容表示，如果孩子长期表现出学习困难、旷课逃学，甚至因此休学，应引起重视，及时就医，由专业医师评估是否存在潜在的精神心理问题。
（摘编自《专家：不应将儿童青少年的发展性问题过度医学化》，2025.2.14“新华社”）
19．我国青少年心理健康风险呈现出哪些特征？请结合【材料一】简要概括。
20．针对青少年心理问题，请结合后三则材料各提一点可行性建议。
21．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．青少年受生理性因素和社会环境的共同影响，心理健康风险日益突出，且呈现低龄化发展趋势。
B．心理精神疾病患者的疗愈需求较多，但心理健康和精神卫生服务存在供给缺口较大，干预方法有限的问题。
C．青少年参加体育运动不仅对心理健康有积极促进作用，还有助于培养团队合作精神与责任心，形成更健康的生活方式和积极的生活态度。
D．专家表示，要理性看待儿童青少年的成长困境，要警惕潜在的精神心理健康问题，不能将儿童青少年的发展性问题医学化。
（2026·山西大同·一模）阅读下面的材料，完成小题。
材料一：【青少年心理健康现状】
联合国儿童基金会和世界卫生组织联合发布的数据显示，当前全球有数量巨大的少年儿童面临心理健康问题，全球大约每五个青少年中就有一人正遭受心理健康问题的困扰。儿基会和世卫组织当天联合发布一组令人担忧的数据：目前全球12亿10至19岁青少年群体中，约20%存在心理健康问题。《中国青年发展报告》中称，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。
材料二：【青少年心理问题产生的原因】
青少年心理问题产生的原因主要有哪些呢？首先，青少年身心发展具有不平衡性。青少年身体外形和机能越来越成熟，使他们产生“成年感”，与其半成熟的心理发展状态产生矛盾。他们渴望独立自由、对异性产生强烈的兴趣，实际上却没有完全摆脱对父母和老师的依赖。其次，青少年个体对压力的承受能力差，应对压力知识和技巧不够。尤其缺乏体育运动来缓解不良情绪。最后，不良的家庭环境。家庭是青少年成长的沃土，父母关系紧张、父母对学习过分焦虑和不良的沟通方式是青少年产生心理问题的外因。
材料三：【青少年心理健康的重要性】
健康=身体健康+心理健康
联合国卫生组织曾提出一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康。”人只有既在身体上健康又在心理上健康，才是获得真正的健康并且生活得快乐而有意义。小西从小比较独立懂事，成绩居上等，父母对他期望很高。可自从上初中，尤其是升初二后，他很抵触父母，不听父母的话还顶嘴，晚上写作业时也不让父母进他房间，对父母学业上的关心也不领情，家庭氛围每天都很紧张。为此，小西的父母不明白为何会这样，生气又无奈。小西的案例是不少青少年存在的真实境遇。可现实生活中，却很少引起人们的重视，预防意识更是薄弱。2019年我国启动了《儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》，加强对心理健康体系的完善，指出青少年心理健康和身体健康同等重要，心理健康对培养健全的人格、树立理想信念都至关重要；中国儿童少年基金会和世卫组织指出，心理健康不仅会给个人带来重大影响，还会给家庭带来极大的负担，也会在社会和国家层面产生不良影响。这意味着人们要尽快重视青少年心理问题，尽早对青少年可能出现的问题进行预防、诊断以及必要的治疗。
材料四：【青少年心理健康疏导方法】
及时有效的疏导方法有利于预防和缓解很多心理问题。第一，要保证规律的学习生活，尤其是充足的睡眠，培养某种兴趣爱好，养成运动的习惯。充足良好的睡眠可以让人精力充沛、精神饱满、注意力集中。运动可以有效地宣泄坏心情。第二，积极改善与家长的沟通方式，对同学朋友敞开心扉，增强自己独立自主安排学习生活的能力，对学习有目标有行动。第三，暂时有心理问题也很正常，就像每个人都会感冒一样，出现焦虑、抑郁情绪时，不必过于紧张。因为抑郁症有严格的诊断标准，很多人只是短暂地出现抑郁情绪，并没有达到抑郁的程度，如果通过积极疏导还没缓解，要及时找专业的心理咨询机构去诊断治疗。
班级召开以“与心灵相约·与健康同行”为主题的交流会，你和同学们收集并整理了以上材料。
(1)为使本次交流会能取得效果，班级组织了一次“心理健康状况”问卷调查，调查结果如下图所示。请简要概括你从图中所得出的结论。
(2)请阅读材料二，写一句呼吁家长重视青少年心理健康问题的号召性文字。
提示：①使用一种修辞手法； ②30字以内。
(3)交流会上同学们畅所欲言：有的同学认为学习成绩重要，心理健康不重要；有的同学则认为心理健康很重要，但苦于不知如何解决心理问题。针对以上两种情况，请把你想说的话写下来。
写作提示：①围绕话题，从以上材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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