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重难10 作文的深度立意
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第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点
核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测
第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧
要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选）
要点01 读题 要点02 析题 要点03 确定立意
第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶
重●难●考●向●解●读
核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向
01 审题 考向01 读文题关键词 每年必考以全命题、半命题、材料和话题作文的形式出题。 命题预测 1.立意具象化 命题跳出 “写大情怀、喊大口号” 的空泛套路，聚焦真实生活切片与具体成长事件。摒弃 “必须无私奉献”“必须伟大牺牲” 的拔高立意，强调以小见大，引导学生写出具体生活里的触动 —— 如一次手工制作的坚持、一次与长辈的和解、一次面对失误的担责，用细节承载真情，让立意落地且有温度。 2.思辨多层化 要求从 “单一事件叙述” 转向辩证思考与矛盾分析。不再局限于 “对与错” 的简单判断，而是深入探讨成长中的两难选择，如 “坚持与变通”“竞争与合作”“自我与他人”“传统与创新”。需体现学生对复杂关系的理性认知，展现思维层次感，避免非黑即白的片面解读，凸显思想深度。 3.表达个性化 命题鼓励独特视角与真实表达，拒绝千篇一律的模板化写作。不再限定 “唯一正确立意”，而是允许学生从自身经历、兴趣爱好、观察视角出发，表达独特感悟。无论是记录平凡生活的美好，还是剖析内心的困惑与成长，都需突出 “我” 的主体性，让文章具有不可复制的个人印记。 备考风向 多元维度拓展，训练一题多立意 + 跨场景选材能力 围绕同一题目，从情感体验、生活哲理、社会观察、文化传承、科技生活等多个维度切入立意。打破 “只会写一件事、只会一种情感” 的固化模式，实现 “同一题目→不同立意→不同素材” 的灵活切换，让学生在考场上能快速找到贴合自身的最佳切入点。
考向02 读提示语
02 析题 考向01 析“题眼”，定重点
考向02 析深意，明方向
考向03 析材料，明意图
03 确定立意 考向01 以小见大
考向02 转换角度
考向02 联系时代，关注自我
重●难●要●点●剖●析
要点01 读题
要点梳理 读题时，不仅要看清题目本身，还要看看题目中有没有提示语和具体的写作要求。在此过程中，反复推敲、琢磨出文题的“关键词”。关键词就是作文题目的“题眼”。“审题”要做到“四抓”： 一抓谓语部分：如《挺起胸膛》，其中的谓语动词“挺起”便是题眼。“挺起胸膛”这一动作背后，是内心精神姿态的呈现，写作时需围绕“挺起”这一行为，挖掘其对应的精神内涵，如坚毅、担当、从容、自信等。 二抓修饰词、限制词：如《相互成全》，题眼为修饰词“相互”。“相互”意味着这种“成全”行为不是单向的施与受，而是双向的、互动的、彼此受益的循环过程。三抓范围： 时间范围——部分题目从时间维度规定了写作范畴； 地点范围——题目中可能包含表示空间方位的词汇，以此限制事件发生的场所； 内容范围——仔细斟酌写什么样的事、哪一类型的人，写哪些方面的内容； 数量范围——明晰要写的人物或事件的数量，严格按题目要求进行写作； 对象范围——务必弄清楚写作对象是人物、事件还是景致，且要明确是单个还是多个对象； 感彩范围——确定题目的感彩也是十分重要的一环。 四抓联系：如围绕“赢”与“迎”展开，“赢”可以理解为某一目标或阶段的胜利，“迎”可以理解为胜利之后的下一次挑战。“赢”是“迎”的结果，“迎”是“赢”的继续。题目旨在引导学生正确看待学习或生活中的得失，以积极进取的态度追求更高、更远的目标。
典例验知 （2025·青海·中考）阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月…… 请以“把_____缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。 （2025·黑龙江中考）美术课剪窗花时，红纸上跃动着奶奶教过的古老纹样；春节包饺子时，面团里揉进的是对国家幸福的美好期盼；下围棋落子时，品悟着“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文时，胸中激荡着“直挂云帆济沧海”的豪情…… 传统文化，就这样自然地融入我们的生活，陪伴我们成长，在少年的血脉里绵延。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
技巧点拨 ①初读题干，整体感知快速通读作文题目、材料与要求，抓住核心话题，明确：写作对象、命题意图、基本方向，先搭建 “写什么主题、围绕什么内容” 的整体框架，不急于构思细节，先把握题意大方向。 ②细读要求，圈画关键信息精读题目中的关键词、限制语、提示语，圈画文体、字数、范围、角度、情境等关键信息，筛选核心要点：剔除干扰性描述、抒情性语句，抓住题眼；明确时间、空间、人称、选材范围；找准立意切入点与情感倾向，避免偏题跑题。 ③回读核对，确保审题无误再次通读题目与要求，查漏补缺、对照检查，把零散信息整合成清晰的写作思路，确保立意贴合题眼、范围不超限制、文体符合要求，同时紧扣 “中心明确、内容具体、结构完整” 的评分标准，形成稳妥写作方向。
要点02 析题
要点梳理
要点梳理 析“题眼”，定重点 找到“题眼”后，学生需要判断“题眼”的词性，由此来确定写作的重点。 1.“题眼”为名词 2.“题眼”为动词 3.“题眼”为形容词 4.“题眼”既可作名词，又可作动词 析深意，明方向 有的题目用的是比喻义或象征义。在理解题目时不能只停留在本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。 析材料，明意图 材料作文的形式多样，可能是一段文字、一个任务情境、一幅漫画或者一组数据等。面对不同形式的材料，需要使用不同的分析方法。 1. 文字材料 材料的表意中心就是文章中心的来源，行文时一定不能脱离材料所揭示的中心。审题时，可以运用以下方法： (1) 梳理材料层次：按照句号或段落划分材料层次。一般材料会包含记叙或说明、议论或评价两个部分，记叙或说明在前，议论或评价在后。命题意图就藏在议论或评价里。 (2) 找关键词：在材料的议论或评价的部分里找，重点往往在这部分。或者重复出现的词语就是重点。注意：材料中记叙和议论交叉的点必是关键词。 2. 任务情境 材料一般会创设一个现实生活中的具体情境，审题时，要先厘清情境中的人、事、物，谁在何时、何地做了何事，带来了什么样的影响；或者某事揭示了某种现象，这种现象出现的原因和影响分别是什么；或者围绕某物发生了怎样的故事，这个故事给人什么启发等。 3. 图画材料 (1) 读懂题目：主要是了解题目中的要求，明确所规定的写作文体。 (2) 读懂画面内容： ① 厘清图画要素 ② 分析人物关系 (3) 展开合理联想：任何一幅画面，都只是完整情节中的一个片段，所以，在理解画面的基础上，应当充分利用自己的生活经验进行思维发散，从画面内容联想到画面外，突破画面的限制。使画面动起来，使画面上的人物活起来，使故事的情节丰富起来。 (4) 把握寓意：画面内容与现实生活是有着直接联系的。联系生活实际，揣摩画面上的话语及其弦外之音，找出其颂扬、讽刺的对象或行为，从而确定立意点。在写作时，要联系生活中的人和事，运用联想和想象加深对图意的理解，选取合适的事件作为写作材料。 (5) 确定写作中心：通过对画面内容的分析，提炼写作中心，进而围绕中心列出写作提纲，进行写作。
典例验知 （2025·四川中考）本试卷阅读材料《船歌》中提到，“船，唱着，唱着它自己谱写的歌。”“船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。”那么，在你的岁月里，又吟唱着怎样的歌呢？ 要求：（1）请以“ 歌”为题目，写一篇不少于600字的文章 （2025·内蒙古中考）每一个认真生活的人都值得尊重。以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。
技巧点拨 ①初读题目，把握核心 快速通读作文题目（含材料、导语、要求），整体把握题目全貌，明确：核心话题、命题指向、情感基调，先搭建“题目核心是什么、倾向写什么、禁止写什么”的基本认知，不纠结局部表述，先抓住题目核心主旨，避免偏离大方向。 ②细读拆解，精准剖析 精读题目各组成部分，拆解关键词、限制词、提示语，逐一分析核心要点： 拆解题眼（题目核心词，决定立意重点）；明确限制条件（文体、字数、人称、选材范围、情境要求）；解读提示信息（材料、导语隐含的立意方向、素材导向）；区分核心与次要，找准分析重点，避免误读题目、抓错核心。 ③回读验证，梳理思路 再次通读完整题目，对照前期拆解内容查漏补缺、验证分析，把零散的分析要点整合成清晰的审题思路，确保题眼抓准、限制吃透、提示读懂。
要点03 确定立意
要点梳理 “意”指的是作者的思想感情与写作意图，“立意”则是对文章中心思想的提炼与确立，也就是明确创作文章的目的和主旨。可以从以下几个角度着手： （一）以小见大 以小见大的关键就在于选择具有代表性的小事物，细致观察小事物的特点、形态和变化，运用生动的描写让读者如临其境，从小事物联想到人生、社会等层面的大主题，使立意自然升华。 1.选取小题材，展现大主题 2.选取小事件，写出深刻哲理 3.选取小细节，塑造鲜活形象 （二）转换角度 转换角度要求学生突破思维定式，用逆向思维法，从新的视角、新的维度审视和思考事物，使立意别具一格；或是把旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受。 1.打破单向的思维定式 2.旧事物翻出新意 （三）联系时代 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好的文章往往紧扣现实生活，洋溢着时代气息。写作时，可以联系当下的社会热点，选择自己感兴趣的话题，深入了解热点的背景和现状，分析其产生的原因和影响，提出自己独特的见解和解决方案，从而深化立意，使文章深刻新颖。 （四）关注自我 关注自我意味着关注自己的内心世界、关注自己的学习和成长、关注自己的生活方式和思想品质。写作不仅仅是讲述故事，抒发自己当时的感受，更应该深入挖掘自己的内心世界，通过对自我的审视和反思，将内心深处真实的情感和想法表达出来。
典例验知 （2025·西藏中考）平凡人生，书写大爱：勤劳善良的父母至亲，敬业乐业的人民教师，穿梭街巷的外卖小哥，英勇无畏的边防战士……每个普通人都是生活的主角，都是祖国建设的奋斗者，他们汇聚成温暖力量，实现了不平凡的人生价值。请以“不平凡的 ”为题，写一篇文章。 （2025·江苏中考）诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。
技巧点拨 ①初读题目，锚定方向 通读题目及要求，抓核心话题，明确命题导向，初步锁定立意大致范围，不纠结细节。 ②细读拆解，找准核心 聚焦题眼、限制词，结合提示信息，拆解立意关键点，避开偏题陷阱，确定立意核心。 ③验证优化，确定立意 回读题目核对，精简立意表述，确保贴合题意、积极正向，形成简洁明确的最终立意。
重●难●提●分●必●刷
1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）1．（2025·四川·中考真题）阅读下面一则材料，然后根据要求作文。
人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。
上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。
要求：①把题目写在作文前面。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤不得套作、抄袭。
2．（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。
请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的温热把美好绽放……
请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等信息；
④不少于600字。
3．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。
读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
4．（2025·西藏·中考真题）题目：
生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。
请以“赠予”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。
5．（2025·四川巴中·中考真题）阅读下面材料，按要求作文。
韧性是面对封锁的绝地反击，面对发展困境的有力突围，面对转型危机的改革创新。韧性的力量使绝壁天险劈出潺潺水渠，使普通青蒿炼成抗疟新药，使广袤荒漠变为沃野绿洲。
我市拟以“韧性的力量”为题开展年度论坛，你作为被邀中学生代表，会分享什么内容呢？
【任务一】根据你的经历或体验，写一篇记叙性文章，分享你或他人的故事。
【任务二】根据你的思考或感悟，写一篇议论性文章，表达你的认识。
要求：①以“韧性的力量”为题，任选一个任务，文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。
6．（2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面文字，按要求写作。
生活中常常有这样的疑问——
“这件好事儿是谁做的呢？”
“实验怎么又失败了？”
“树为什么拼命向上生长？”
“乡愁为什么总能引发共鸣？”
……
你肯定有许多相关的故事或感悟，请以“探个究竟”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
7．（2025·江苏常州·中考真题）在排演课本剧《范进中举》的过程中，是选择激昂的配乐还是舒缓的配乐，剧组成员发生了争论。事后，有同学感到争论很有收获，也有同学认为争论并不值得。老师觉得，发生在历史和现实生活中的争论还有很多，同学们的看法和感受肯定也各不相同，决定组织一次关于“争论”的主题班会。
请你任选一题写一篇文章，为参加班会做准备。
题目一：争论，原来如此值得 题目二：争论，原来并不值得
说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；
②除诗歌外，文体自选；
③不少于600字；
④请勿透露个人信息。
8．（2025·江苏宿迁·中考真题）写作。
《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞新生。
小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！”
小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。”
小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。”
……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。
要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)重难10 作文的深度立意
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第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点
核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测
第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧
要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选）
要点01 读题 要点02 析题 要点03 确定立意
第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶
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核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向
01 审题 考向01 读文题关键词 每年必考以全命题、半命题、材料和话题作文的形式出题。 命题预测 1.立意具象化 命题跳出 “写大情怀、喊大口号” 的空泛套路，聚焦真实生活切片与具体成长事件。摒弃 “必须无私奉献”“必须伟大牺牲” 的拔高立意，强调以小见大，引导学生写出具体生活里的触动 —— 如一次手工制作的坚持、一次与长辈的和解、一次面对失误的担责，用细节承载真情，让立意落地且有温度。 2.思辨多层化 要求从 “单一事件叙述” 转向辩证思考与矛盾分析。不再局限于 “对与错” 的简单判断，而是深入探讨成长中的两难选择，如 “坚持与变通”“竞争与合作”“自我与他人”“传统与创新”。需体现学生对复杂关系的理性认知，展现思维层次感，避免非黑即白的片面解读，凸显思想深度。 3.表达个性化 命题鼓励独特视角与真实表达，拒绝千篇一律的模板化写作。不再限定 “唯一正确立意”，而是允许学生从自身经历、兴趣爱好、观察视角出发，表达独特感悟。无论是记录平凡生活的美好，还是剖析内心的困惑与成长，都需突出 “我” 的主体性，让文章具有不可复制的个人印记。 备考风向 多元维度拓展，训练一题多立意 + 跨场景选材能力 围绕同一题目，从情感体验、生活哲理、社会观察、文化传承、科技生活等多个维度切入立意。打破 “只会写一件事、只会一种情感” 的固化模式，实现 “同一题目→不同立意→不同素材” 的灵活切换，让学生在考场上能快速找到贴合自身的最佳切入点。
考向02 读提示语
02 析题 考向01 析“题眼”，定重点
考向02 析深意，明方向
考向03 析材料，明意图
03 确定立意 考向01 以小见大
考向02 转换角度
考向02 联系时代，关注自我
重●难●要●点●剖●析
要点01 读题
要点梳理 读题时，不仅要看清题目本身，还要看看题目中有没有提示语和具体的写作要求。在此过程中，反复推敲、琢磨出文题的“关键词”。关键词就是作文题目的“题眼”。“审题”要做到“四抓”： 一抓谓语部分：如《挺起胸膛》，其中的谓语动词“挺起”便是题眼。“挺起胸膛”这一动作背后，是内心精神姿态的呈现，写作时需围绕“挺起”这一行为，挖掘其对应的精神内涵，如坚毅、担当、从容、自信等。 二抓修饰词、限制词：如《相互成全》，题眼为修饰词“相互”。“相互”意味着这种“成全”行为不是单向的施与受，而是双向的、互动的、彼此受益的循环过程。三抓范围： 时间范围——部分题目从时间维度规定了写作范畴； 地点范围——题目中可能包含表示空间方位的词汇，以此限制事件发生的场所； 内容范围——仔细斟酌写什么样的事、哪一类型的人，写哪些方面的内容； 数量范围——明晰要写的人物或事件的数量，严格按题目要求进行写作； 对象范围——务必弄清楚写作对象是人物、事件还是景致，且要明确是单个还是多个对象； 感彩范围——确定题目的感彩也是十分重要的一环。 四抓联系：如围绕“赢”与“迎”展开，“赢”可以理解为某一目标或阶段的胜利，“迎”可以理解为胜利之后的下一次挑战。“赢”是“迎”的结果，“迎”是“赢”的继续。题目旨在引导学生正确看待学习或生活中的得失，以积极进取的态度追求更高、更远的目标。
典例验知 （2025·青海·中考）阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月…… 请以“把_____缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。 （2025·黑龙江中考）美术课剪窗花时，红纸上跃动着奶奶教过的古老纹样；春节包饺子时，面团里揉进的是对国家幸福的美好期盼；下围棋落子时，品悟着“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文时，胸中激荡着“直挂云帆济沧海”的豪情…… 传统文化，就这样自然地融入我们的生活，陪伴我们成长，在少年的血脉里绵延。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
技巧点拨 ①初读题干，整体感知快速通读作文题目、材料与要求，抓住核心话题，明确：写作对象、命题意图、基本方向，先搭建 “写什么主题、围绕什么内容” 的整体框架，不急于构思细节，先把握题意大方向。 ②细读要求，圈画关键信息精读题目中的关键词、限制语、提示语，圈画文体、字数、范围、角度、情境等关键信息，筛选核心要点：剔除干扰性描述、抒情性语句，抓住题眼；明确时间、空间、人称、选材范围；找准立意切入点与情感倾向，避免偏题跑题。 ③回读核对，确保审题无误再次通读题目与要求，查漏补缺、对照检查，把零散信息整合成清晰的写作思路，确保立意贴合题眼、范围不超限制、文体符合要求，同时紧扣 “中心明确、内容具体、结构完整” 的评分标准，形成稳妥写作方向。
要点02 析题
要点梳理
要点梳理 析“题眼”，定重点 找到“题眼”后，学生需要判断“题眼”的词性，由此来确定写作的重点。 1.“题眼”为名词 2.“题眼”为动词 3.“题眼”为形容词 4.“题眼”既可作名词，又可作动词 析深意，明方向 有的题目用的是比喻义或象征义。在理解题目时不能只停留在本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。 析材料，明意图 材料作文的形式多样，可能是一段文字、一个任务情境、一幅漫画或者一组数据等。面对不同形式的材料，需要使用不同的分析方法。 1. 文字材料 材料的表意中心就是文章中心的来源，行文时一定不能脱离材料所揭示的中心。审题时，可以运用以下方法： (1) 梳理材料层次：按照句号或段落划分材料层次。一般材料会包含记叙或说明、议论或评价两个部分，记叙或说明在前，议论或评价在后。命题意图就藏在议论或评价里。 (2) 找关键词：在材料的议论或评价的部分里找，重点往往在这部分。或者重复出现的词语就是重点。注意：材料中记叙和议论交叉的点必是关键词。 2. 任务情境 材料一般会创设一个现实生活中的具体情境，审题时，要先厘清情境中的人、事、物，谁在何时、何地做了何事，带来了什么样的影响；或者某事揭示了某种现象，这种现象出现的原因和影响分别是什么；或者围绕某物发生了怎样的故事，这个故事给人什么启发等。 3. 图画材料 (1) 读懂题目：主要是了解题目中的要求，明确所规定的写作文体。 (2) 读懂画面内容： ① 厘清图画要素 ② 分析人物关系 (3) 展开合理联想：任何一幅画面，都只是完整情节中的一个片段，所以，在理解画面的基础上，应当充分利用自己的生活经验进行思维发散，从画面内容联想到画面外，突破画面的限制。使画面动起来，使画面上的人物活起来，使故事的情节丰富起来。 (4) 把握寓意：画面内容与现实生活是有着直接联系的。联系生活实际，揣摩画面上的话语及其弦外之音，找出其颂扬、讽刺的对象或行为，从而确定立意点。在写作时，要联系生活中的人和事，运用联想和想象加深对图意的理解，选取合适的事件作为写作材料。 (5) 确定写作中心：通过对画面内容的分析，提炼写作中心，进而围绕中心列出写作提纲，进行写作。
典例验知 （2025·四川中考）本试卷阅读材料《船歌》中提到，“船，唱着，唱着它自己谱写的歌。”“船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。”那么，在你的岁月里，又吟唱着怎样的歌呢？ 要求：（1）请以“ 歌”为题目，写一篇不少于600字的文章 （2025·内蒙古中考）每一个认真生活的人都值得尊重。以上这句话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。
技巧点拨 ①初读题目，把握核心 快速通读作文题目（含材料、导语、要求），整体把握题目全貌，明确：核心话题、命题指向、情感基调，先搭建“题目核心是什么、倾向写什么、禁止写什么”的基本认知，不纠结局部表述，先抓住题目核心主旨，避免偏离大方向。 ②细读拆解，精准剖析 精读题目各组成部分，拆解关键词、限制词、提示语，逐一分析核心要点： 拆解题眼（题目核心词，决定立意重点）；明确限制条件（文体、字数、人称、选材范围、情境要求）；解读提示信息（材料、导语隐含的立意方向、素材导向）；区分核心与次要，找准分析重点，避免误读题目、抓错核心。 ③回读验证，梳理思路 再次通读完整题目，对照前期拆解内容查漏补缺、验证分析，把零散的分析要点整合成清晰的审题思路，确保题眼抓准、限制吃透、提示读懂。
要点03 确定立意
要点梳理 “意”指的是作者的思想感情与写作意图，“立意”则是对文章中心思想的提炼与确立，也就是明确创作文章的目的和主旨。可以从以下几个角度着手： （一）以小见大 以小见大的关键就在于选择具有代表性的小事物，细致观察小事物的特点、形态和变化，运用生动的描写让读者如临其境，从小事物联想到人生、社会等层面的大主题，使立意自然升华。 1.选取小题材，展现大主题 2.选取小事件，写出深刻哲理 3.选取小细节，塑造鲜活形象 （二）转换角度 转换角度要求学生突破思维定式，用逆向思维法，从新的视角、新的维度审视和思考事物，使立意别具一格；或是把旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受。 1.打破单向的思维定式 2.旧事物翻出新意 （三）联系时代 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好的文章往往紧扣现实生活，洋溢着时代气息。写作时，可以联系当下的社会热点，选择自己感兴趣的话题，深入了解热点的背景和现状，分析其产生的原因和影响，提出自己独特的见解和解决方案，从而深化立意，使文章深刻新颖。 （四）关注自我 关注自我意味着关注自己的内心世界、关注自己的学习和成长、关注自己的生活方式和思想品质。写作不仅仅是讲述故事，抒发自己当时的感受，更应该深入挖掘自己的内心世界，通过对自我的审视和反思，将内心深处真实的情感和想法表达出来。
典例验知 （2025·西藏中考）平凡人生，书写大爱：勤劳善良的父母至亲，敬业乐业的人民教师，穿梭街巷的外卖小哥，英勇无畏的边防战士……每个普通人都是生活的主角，都是祖国建设的奋斗者，他们汇聚成温暖力量，实现了不平凡的人生价值。请以“不平凡的 ”为题，写一篇文章。 （2025·江苏中考）诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。
技巧点拨 ①初读题目，锚定方向 通读题目及要求，抓核心话题，明确命题导向，初步锁定立意大致范围，不纠结细节。 ②细读拆解，找准核心 聚焦题眼、限制词，结合提示信息，拆解立意关键点，避开偏题陷阱，确定立意核心。 ③验证优化，确定立意 回读题目核对，精简立意表述，确保贴合题意、积极正向，形成简洁明确的最终立意。
重●难●提●分●必●刷
1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）1．（2025·四川·中考真题）阅读下面一则材料，然后根据要求作文。
人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课。
上面的话给你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇文章。
要求：①把题目写在作文前面。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。⑤不得套作、抄袭。
【答案】例文：
阅己，方知前路有光
成长的路上，我们总在追逐他人的光芒，却常常忽略了审视自己这颗独一无二的星辰。直到那次经历，我才明白，阅己，读懂自己，方能找准前行的方向，让成长之路不再迷茫。
曾经的我，总在自卑中徘徊。看着身边同学成绩优异、能言善辩，我越发觉得自己一无是处——成绩中等，性格内向，就连兴趣爱好也显得平平无奇。我总学着别人的样子刷题、说话，试图变成大家喜欢的模样，可越是模仿，越觉得疲惫，也越看不清自己到底想要什么。
那次班级演讲比赛，老师意外地推荐了我。我惶恐不安，反复推脱，觉得自己肯定不行。老师却笑着说：“你只是没看清自己，试着好好看看内心，你其实很有想法。”那天晚上，我第一次静下心来，认真“阅己”：我虽然内向，但心思细腻，善于观察；虽然不善言辞，但写的文字真诚动人；虽然成绩中等，但做事踏实，从不轻言放弃。
我不再模仿别人，而是顺着自己的特点准备演讲稿，把自己的观察、感悟都写了进去，反复练习，克服内心的胆怯。演讲那天，我虽然紧张得手心冒汗，却还是完整地说出了自己的心声。当台下响起掌声时，我忽然读懂了自己：原来我从不是一无是处，只是一直没有好好审视自己的光芒。
阅己，不是自我否定，也不是自我炫耀，而是客观地认识自己的优点与不足，接纳自己的所有模样。读懂自己，才能不盲目追逐他人，才能找到适合自己的路，才能在成长中保持清醒与坚定。
如今的我，不再自卑迷茫。我认真发挥自己的优势，踏实弥补自己的不足，慢慢变成了自己喜欢的样子。原来，阅己从来都不是一件容易的事，却是成长路上最珍贵的功课。唯有阅己，方能知不足、明方向，方能在人生的道路上，步履坚定，奔赴属于自己的光芒。
【详解】一、审题立意：“阅己、越己、悦己”是人生成长的三个递进阶段，核心是围绕自我认知、自我突破、自我接纳展开，贴合中学生的成长体验，重点体现真实的成长感悟即可。可选择其中一个方面深入书写，也可兼顾两个或三个方面，体现递进关系。若选“阅己”，立意可定为“读懂自己，方能找准前行方向”，侧重写通过一件事，看清自己的优点、不足，学会客观认识自我，摆脱迷茫；若选“越己”，可立意为“突破自我，方能遇见更好的自己”，聚焦克服自身缺点、突破心理障碍、挑战自我极限的过程，体现成长的勇气；若选“悦己”，可立意为“接纳自己，是成长的开始”，侧重学会与自己的不完美和解，懂得欣赏自己、善待自己，收获内心的从容。无论选择哪个方面，都需紧扣“成长”这一核心，写出自己的真实感悟，避免空洞说理，要体现从困惑、迷茫到清醒、坚定的心理变化，传递积极向上的成长态度。若兼顾多个方面，需体现递进关系，如“阅己是前提，越己是过程，悦己是归宿”，展现完整的自我成长历程。
二、选材构思：选材需遵循真实、具体、有细节的原则，聚焦校园生活、家庭生活、个人成长中的小事，如考试失利后的反思、克服胆怯的尝试、与自己缺点和解的过程等。构思上，若写单一方面，开头简洁引出主题，交代自己最初的状态（如对自己认知模糊、不敢突破自我、无法接纳自己的不足），点出内心的困惑；中间详写具体事例，刻画细节，如阅己时的自我审视、越己时的挣扎与坚持、悦己时的释然与坦然；结尾总结感悟，升华主题，呼应开头，体现成长的收获。若兼顾多个方面，可按照“阅己—越己—悦己”的递进顺序构思，开头点出三个阶段的关系，中间分层次写具体事例，如通过一次失败阅己，发现自身不足；通过努力尝试越己，突破自我局限；最终学会悦己，接纳不完美的自己；结尾总结三者的内在联系，点明成长的真谛，传递积极的人生态度。整体需注重心理刻画，让文章更具感染力。
2．（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。
请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的温热把美好绽放……
请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等信息；
④不少于600字。
【答案】例文：
相信自己的力量
站在学校运动会800米赛道的起点，我攥紧拳头的手心全是冷汗。作为班级里出了名的“运动小白”，此前每次跑步测试都稳居倒数，这次被同学推选参赛，不过是大家半开玩笑的鼓励。发令枪响的瞬间，我跟着人群冲出起点，风在耳边呼啸，脚下的跑道仿佛变成了漫长的征途，才跑了半圈，急促的呼吸就让我头晕目眩，放弃的念头在心底疯狂滋长。
就在我放慢脚步、几乎要退出赛道时，操场边突然响起了熟悉的呐喊声。是我的同桌小雨，她挥舞着自制的加油牌，跳着喊道：“你可以的！上次你坚持跑完1000米，这次一定也能行！”这句话像一束光，照亮了我濒临崩溃的内心。我想起两个月前，体育老师要求大家跑完1000米，我跑到一半就蹲在地上大哭，是小雨陪着我，一步一步走完了全程。她当时说：“真正的坚持，不是从不疲惫，而是即使疲惫，也愿意再往前迈一步。”
那一刻，我突然意识到，自己并非毫无力量。我开始调整呼吸，跟着心跳的节奏迈开步子，把注意力从“我不行”转移到“再坚持一下”。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，双腿像灌了铅一样沉重，但每当想放弃时，小雨的呐喊、同学们的加油声就会在耳边回响。我想起自己为了这次比赛，每天放学后偷偷在操场练习，从一开始跑300米就气喘吁吁，到后来能轻松跑完500米，每一点进步都藏着不为人知的努力。
最后100米，我看到终点线前的老师和同学们都在为我加油，他们的眼神里充满了期待与信任。我咬紧牙关，爆发出全身的力量，奋力向前冲去。越过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，虽然没有拿到名次，但周围响起了热烈的掌声。老师走过来扶起我，笑着说：“你战胜了自己，这就是最棒的成绩！”
这次经历让我深深明白，每个人都蕴藏着无限的力量，只是很多时候，我们被恐惧和自卑蒙蔽了双眼。相信自己的力量，不是盲目自大，而是在认清自身不足后，依然愿意为了目标拼尽全力。就像种子相信自己的力量，才能冲破土壤的束缚；雏鹰相信自己的力量，才能翱翔蓝天。
如今，每当我遇到困难想要退缩时，800米赛道上的坚持就会提醒我：不要低估自己的潜力。相信自己的力量，勇敢去尝试、去坚持，终会在人生的道路上，遇见更好的自己，也可能在不经意间，给他人带去希望与勇气。
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。“相信自己的力量”是核心主题，强调对自身潜能、坚持与善意的认可。材料中“善良”“执着”“温热”提示立意方向：既可以写自身凭借这份力量突破困境，也可写自己的力量无意间照亮他人。“结合自己的生活体验”限定了写作需扎根真实经历，避免空泛议论。立意上，可聚焦成长中的具体事件，体现“相信”如何转化为行动的动力，或展现个人力量对他人的积极影响，突出“相信”的双重价值——成就自我、温暖他人。
第二、选材构思。选材需围绕“生活体验”，优先选择初中阶段的真实经历：如学业上的难题、技能上的突破、人际交往中的困惑等。比如，可写自己曾因胆怯不敢参加演讲比赛，却在老师的鼓励下相信自己的表达能力，最终勇敢登台；也可写坚持帮助学习困难的同学，在这个过程中不仅让对方进步，也让自己更坚信善意的力量。写作安排上，开头可通过场景描写或内心独白引出主题，如站在挑战面前的忐忑与对自我力量的怀疑；中间部分详细叙述事件经过，注重细节刻画——如克服困难时的动作、心理变化，或与他人互动中的对话、神态，突出“从怀疑到相信”的转变过程；结尾需升华主题，联系材料中“照亮他人”的内涵，点明相信自己的力量不仅能成就自我，更能传递美好，引发读者共鸣。
3．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。
读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
【答案】例文：
角落里的光
校园的东北角，有一棵老槐树。它实在太老了，老到树皮皲裂如老人的手背，老到体育老师总告诫我们不要在树下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶尔抱怨它秋天落叶太多，几乎没有人会为它驻足。它就像一个被遗忘的标点，沉默地伫立在青春喧闹的边缘。
直到那个被蝉声淹没的午后。
物理竞赛的初选名单贴出来，我的名字不在上面。其实早有预感——那些复杂的电路图对我而言，就像天书般难以理解。可当预感成为现实，失落还是像潮水般涌来。我不想回教室面对同学们或同情或庆幸的目光，便绕到教学楼后面，在老槐树下坐了下来。
背靠着粗糙的树干，我闭上眼睛。风穿过叶隙，发出沙沙的响声，像极了祖母哼唱的摇篮曲。奇怪的是，烦躁的心竟慢慢平静下来。
睁开眼时，我第一次真正看清了这棵树。
它的树干要三个孩子才能合抱，树冠如巨伞，投下好大一片阴凉。最让我惊讶的是，在那些皲裂的树皮缝隙里，竟有新生的嫩芽探出头来，翠绿翠绿的，在五月的阳光下闪闪发光。蚂蚁排着队在树根处忙碌，不知名的小花在树影里静静开放。
我把手贴在树干上，能感觉到树皮下奔涌的生命力。这棵树该有多少岁了？它见证过多少届学生的欢笑与泪水？它沉默地站在这里，春来发芽，秋来落叶，从不在意是否有人为它停留。可当你真的需要一片阴凉、一个依靠时，它一直都在。
那天我在树下坐了很久。起身时，一片槐树叶飘落在肩头，我小心地把它夹进笔记本里。
后来的日子，我依然不是物理课上的佼佼者。但我学会了在遇到难题时深呼吸，学会了欣赏自己在其他学科上的小小进步。每当感到压力太大，我就会到老槐树下坐一会儿，看阳光如何把树叶染成透明的翡翠，听鸟儿如何在枝头筑巢。
老槐树什么都没说，却教会了我最重要的事：不是每棵树都要开花结果，安静地生长，从容地经历四季，本身就是一种圆满。就像这棵老槐树，它不必像操场边的樱花那样引人注目，不必像实验楼前的松树那样挺拔傲岸，它只是做一棵树，在属于自己的角落撑起一片天地。
如今，当我再次路过那个角落，总会放慢脚步。老槐树还是老样子，沉默，安详。但我知道，在某个失意的午后，它曾为一个迷茫的少年，撑起过整个天空。
【详解】本题考查材料作文。
首先，审题立意。材料引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。审题需把握三个关键：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意可多向展开：如聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；或侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。核心在于写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。
其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物。又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点。论证思路如下：开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣；再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。
4．（2025·西藏·中考真题）题目：
生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。
请以“赠予”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。
【答案】例文：
那束照亮寒冬的光
寒冬的清晨总是带着刺骨的冷，我裹紧外套，踩着结冰的路面往学校赶。书包里躺着昨天刚发的数学试卷，红色的分数像一块巨石，压得我喘不过气。
走到街角的早餐店，我习惯性地摸向口袋，却只摸到空空的布料——昨晚换衣服时，把钱包落在了家里。窘迫瞬间漫上心头，我攥着衣角，不知该转身离开还是再找找。店主阿姨似乎看出了我的为难，她系着沾着面粉的围裙，笑着递来一杯热豆浆：“是不是忘带钱啦？没事，这杯豆浆你先拿着，天这么冷，暖暖身子。”我慌忙摆手，她却把杯子塞进我手里：“谁还没个忘事的时候，下次路过再给就行。”豆浆的温度透过纸杯传到掌心，顺着血管暖到了心底。
那天的数学课，我还是没忍住走神。下课铃响后，同桌小语轻轻碰了碰我的胳膊，把一张折成星星的纸条推过来。展开一看，里面写着：“我昨天也错了好几道题，不过老师说错题是宝藏呀，我们一起整理错题本吧！”末尾还画了个咧嘴笑的小太阳。她的字迹歪歪扭扭，却像一束光，刺破了我心里的阴霾。我们趴在课桌前，一起对着错题争论，她讲题时认真的模样，让我渐渐忘了分数的烦恼。
周末，我整理房间时翻出了许多旧书和玩偶。想起之前看到的公益活动，我把它们仔细打包，送到了社区的捐赠点。负责接收的阿姨笑着说：“这些东西会送到山区孩子手里，他们肯定会很开心的。”我忽然想起街角早餐店的豆浆，想起小语的纸条——原来接受赠予时感受到的温暖，在给予时会变得更加真切。
后来，我总会在早餐店多买一杯豆浆，留给需要的人；遇到同学烦恼时，也会像小语那样，递上一张写满鼓励的纸条。那些曾经照亮我寒冬的光，如今正从我的手里，传递到更多人心里。
原来赠予从不是单向的奔赴，而是一束光点亮另一束光，一份温暖唤醒更多温暖，在人与人之间织就一张柔软的网，让每个身处其中的人，都能感受到生命的温度。
【详解】本题考查话题作文。
审题立意：审题时需紧扣“赠予”核心，其并非仅指物质层面的给予，更包含精神层面的传递——如他人赠予的温暖、鼓励、教诲，或是自己给予他人的善意、帮助、理解。立意应跳出“单向接受”的局限，聚焦“接受与给予的双向互动”，体现“赠予”对生命的滋养：接受赠予让我们获得成长的力量，传递赠予则让这份美好循环延续，最终凸显“赠予是连接人与人的纽带，是生命中动人旋律”的主旨，传递积极向善、懂得感恩与回馈的价值观。
选材构思：选材可从生活小事切入，避免空泛：可写成长中具体的“接受”经历，比如考试失利时同学悄悄递来的写满鼓励的纸条，生病时老师上门补课带来的笔记与关切，或是父母在疲惫生活中仍坚持为自己准备的热早餐，这些细微的赠予藏着真挚的情感；也可写自己“给予”的故事，像主动帮邻居老人拎重物时对方的笑容，在公益活动中为山区孩子打包书籍时的满足，或是在朋友低落时耐心倾听给予的安慰，展现赠予带来的双向温暖。还可结合更宏大的视角，如疫情中陌生人的互助、国家对困难群体的帮扶，将个人经历与时代背景结合，让“赠予”的内涵更丰富，通过具体场景与细节描写，让文章既有真情实感，又能引发读者共鸣。
5．（2025·四川巴中·中考真题）阅读下面材料，按要求作文。
韧性是面对封锁的绝地反击，面对发展困境的有力突围，面对转型危机的改革创新。韧性的力量使绝壁天险劈出潺潺水渠，使普通青蒿炼成抗疟新药，使广袤荒漠变为沃野绿洲。
我市拟以“韧性的力量”为题开展年度论坛，你作为被邀中学生代表，会分享什么内容呢？
【任务一】根据你的经历或体验，写一篇记叙性文章，分享你或他人的故事。
【任务二】根据你的思考或感悟，写一篇议论性文章，表达你的认识。
要求：①以“韧性的力量”为题，任选一个任务，文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。
【答案】任务一例文：
韧性的力量
我的书桌抽屉里，锁着一只褪色的羽毛球拍，拍框上还留着一道浅浅的裂痕。每次看到它，那个在体育馆里反复捡球、汗水浸透球衣的夏天，就会清晰地浮现在眼前。
初二那年，学校要举办羽毛球赛，体育老师鼓励大家报名。我从小就爱跑爱跳，便兴冲冲地报了名，可真正拿起球拍才知道，打球远没有看起来那么简单。第一次训练，老师教我们挥拍击球，我要么打空，要么把球打飞，看着身边同学轻松地把球来回传递，我手里的球拍仿佛有千斤重。我蹲在地上，看着散落的羽毛球，心里满是挫败：“或许我根本不是打球的料。”
第二天，我本想找老师退出，却在体育馆门口看到了校队的学姐。她正对着墙角练习杀球，汗水顺着脸颊往下淌，球衣后背湿了一大片，可她丝毫没有停歇，哪怕球打偏了，也会立刻跑过去捡起来，重新调整姿势再练。我站在原地看了很久，突然想起自己当初报名时的热情——难道要因为这点困难就放弃吗？我咬了咬牙，转身回到训练场地，拿起球拍继续练习。
从那以后，每天放学后的体育馆里，总能看到我的身影。我把学姐的动作视频存在手机里，一有空就反复看，对着镜子纠正挥拍姿势；颠球练不好，就从一次、两次开始，哪怕手腕酸得抬不起来，也坚持多练十分钟；有一次训练，我不小心被飞来的球砸中了胳膊，疼得眼泪差点掉下来，可揉了揉胳膊，还是拿起球拍继续练。
比赛那天，我遇到了去年的亚军选手。第一局我输得很惨，比分悬殊，休息时我握着球拍，手心全是汗，耳边却响起了这些天反复练习的节奏。第二局开始，我调整心态，把平时练的技巧一点点用上，紧盯来球、快速移动、精准挥拍，每一分都拼尽全力。当最后一个球落地，裁判宣布我获胜时，我愣了几秒，然后激动地跳了起来。
如今，那只球拍早已不再用于训练，但它却像一枚勋章，时刻提醒我：韧性从不是轰轰烈烈的爆发，而是在每一次想放弃时，多坚持的那一秒；是在每一次受挫时，不低头的那股劲。正是这份韧性的力量，让我在成长的路上，不断突破自己，遇见更好的自己。
任务二例文：
韧性的力量
沙漠胡杨深扎贫瘠土壤以抗风沙，石缝种子顶开坚硬岩层以求生长，寒冬梅花傲立风雪之中以展芬芳。这些生命的姿态，都在诉说着同一股力量——韧性。它从不是被动承受困境的妥协，而是主动突破阻碍的勇气，是个人成长、民族存续、人类进步的核心动力。
韧性的力量，是个人突破局限的“破壁锤”。古人“绳锯木断，水滴石穿”的智慧，正是韧性的生动诠释。王羲之“临池学书，池水尽墨”，十年朝夕与笔墨相伴，在重复的练习中打磨笔法，终成“书圣”；爱迪生研发电灯时，历经千次实验失败仍不气馁，在一次次调试中寻找适配材料，最终让光明照亮黑夜。于普通人而言，韧性同样是成长的基石：面对偏科难题，每天额外投入一小时刷题总结；学习乐器时，对着复杂指法重复练习百遍。它不追求一蹴而就的奇迹，而是以“日拱一卒”的坚持，将“不可能”敲成“可能”，让个人边界不断向外延伸。
韧性的力量，是民族穿越磨难的“承重墙”。回望中华民族的历史长河，每一次绝境重生，都离不开韧性的支撑。南宋末年，文天祥面对元军铁蹄，以“人生自古谁无死”的气节坚守初心，用生命诠释民族风骨；近代中国，从鸦片战争到抗日战争，无数先烈前赴后继，在战火硝烟中撑起民族的脊梁。正是这份“压不垮、打不倒”的韧性，让中华民族在一次次危机中挺过难关，在历史浪潮中始终屹立不倒。
韧性的力量，更是人类应对挑战的“金钥匙”。从远古人类对抗洪水猛兽，到近代科学家攻克天花、霍乱等传染病；从面对地震、海啸时搭建预警系统、重建家园，到如今探索太空、应对气候变化，人类文明的每一次跨越，都离不开韧性的加持。正是这份不向困难低头的韧性，让人类在与自然、疾病的博弈中不断找到新出路，推动文明持续向前。
“世界上没有真正的绝境，只有对困境的绝望。”韧性的力量，就藏在这份“不绝望”里。它不是与生俱来的超能力，而是面对难题时“再试一次”的勇气，是漫长积累中“不轻易放弃”的耐心。于我们中学生而言，韧性或许是解不出难题时不轻易翻答案的执着，是考试失利后不自我否定的坚定。当我们学会拥抱韧性，便拥有了对抗挑战的底气，既能在顺境中稳步前行，更能在逆境中逆风生长。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。要求以“韧性的力量”为题，写一篇文章。这是一个偏正短语组成的题目。“韧性”修饰“力量”，是本文的写作重点。结合题干可知，“韧性”指的是在困境中不屈不挠，勇于突围的一种精神，它还能够激发人的创新力量。“力量”指的是“人或事物具备的能力”。由此可见，文章要写的是人在困境中表现出来的对抗困境的能力。生活上有许多韧性的力量，比如，面对难题不放弃的精神，这是韧性的力量；在别人玩游戏的时候，坚持刻苦学习，不受干扰，这是韧性的力量；面对爱好和学习的冲突时，坚持平衡两者的关系，坚持自己的兴趣追求，这是韧性的力量等等。作文时需紧扣“韧性”的“抗争性”“突破性”“创造性”，结合“中学生代表”身份，体现青春视角或成长关联。立意可聚焦“个人在困境中凭借韧性成长”“集体/社会因韧性突破发展瓶颈”“时代进步离不开韧性支撑”等。
2.选材构思。
任务一：
需以“个人经历或他人故事”为载体，通过具体事件展现“韧性如何产生力量”，突出故事的细节感与情感的真实性，文体限定为记叙文。可选择个人成长类，如学习困境，长期数学薄弱，通过每天整理错题、请教老师，最终在考试中突破瓶颈，体现“韧性让坚持转化为进步的力量”；如兴趣挑战，学钢琴时因手指灵活度不足屡屡受挫，坚持每天慢练基本功，最终完成高难度曲目，展现“韧性化解短板，催生突破的力量”；如生活挫折，家人患病后，从最初的焦虑无助，到主动分担家务、调整心态，逐渐学会承担责任，凸显“韧性让脆弱转化为扛事的力量”。也可选择他人故事类，如身边人物，邻居爷爷退休后自学书法，因手抖多次写坏作品却不放弃，最终在社区书画展获奖；老家亲戚在农田受灾后，改种耐旱作物并学习现代农业技术，重新实现丰收；残奥会运动员训练中受伤，仍坚持康复与训练，最终站上领奖台等；通过他人故事传递“韧性不分年龄与场景，均能激发翻盘的力量”。作文时可采用“困境引入—韧性行动—力量显现—感悟升华”的思路。开头用场景描写，如试卷上的红叉、钢琴前的断音等引出困境；中间详细写“韧性行动”的过程，如每天的具体做法、遇到的二次困难及应对等；结尾通过结果，如成绩提升、作品完成来体现“力量”，并关联“个人成长”或“对韧性的理解”升华主题。
任务二：
需以“思考或感悟”为核心，明确提出关于“韧性的力量”的观点，用事实论据、道理论据等支撑，体现逻辑性，文体限定为议论文。可选择事实论据，如个人层面，苏轼屡遭贬谪却仍“一蓑烟雨任平生”，在黄州写下《赤壁赋》，用文学创作排解困境，韧性让他的精神力量影响后世；袁隆平在杂交水稻研究中多次失败，仍坚持田间试验，韧性推动他突破技术难题，解决粮食问题。如集体/社会层面，中国航天在火箭发射失利后，团队复盘问题、优化技术，最终实现探月、探火任务突破，体现科研团队的韧性力量；疫情期间，社区工作者、志愿者连续坚守岗位，克服物资短缺、疲劳等问题，韧性支撑社区正常运转。也可选择道理论据，如名言“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的”；如哲理，韧性不是“硬扛”，而是“灵活的坚持”在困境中调整方法但不放弃目标，这种“弹性力量”是突破危机的关键。作文时可采用“总—分—总”思路，可在开头确立论点“韧性让困境成为创新的沃土”，然后列举司马迁在困境中坚持写作《史记》，中国航天在国外资料封锁的情况下，从无到有的发展历程，汶川地震后，灾区顽强重建家园的事例，突出“韧性的力量”，最后总结韧性的价值和力量。
6．（2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面文字，按要求写作。
生活中常常有这样的疑问——
“这件好事儿是谁做的呢？”
“实验怎么又失败了？”
“树为什么拼命向上生长？”
“乡愁为什么总能引发共鸣？”
……
你肯定有许多相关的故事或感悟，请以“探个究竟”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
【答案】例文：
探个究竟
楼下老槐树下的石桌上，不知从哪天起，每天清晨都会摆着一壶温热的菊花茶，旁边放着几个干净的瓷杯。路过的老人晨练后总会喝上一杯，可问起是谁放的，大家都摇头说不知道。我心里揣着个问号：这神秘的送茶人到底是谁呢？我决定探个究竟。
第一天清晨五点就爬起来，躲在楼道拐角处张望。天色还灰蒙蒙的，只有环卫工阿姨在清扫路面，老槐树下空荡荡的。等我七点再下楼时，石桌上已经摆好了那熟悉的菊花茶，冒着袅袅热气。看来我来晚了。
第二天，我提前半小时出门，依旧没撞见人影，只看到石桌旁多了片掉落的银杏叶。
第三天，我索性搬了个小马扎，裹着厚外套在单元门后守着。寒风里蹲了近一个小时，终于看到一个佝偻的身影提着保温壶走过来——是住在三楼的张奶奶！
张奶奶平时很少出门，听说她老伴前几年去世后，就一直独来独往。我悄悄跟过去，看见她熟练地摆好杯子，倒上茶水，又从口袋里掏出一块布，把石桌擦得一尘不染。
“张奶奶！”我忍不住喊了一声。她愣了一下，转过身来，手里还攥着那块洗得发白的布。原来，张奶奶的老伴以前最爱在老槐树下和邻居们下棋、喝茶。去年冬天，有位老人晨练时突然头晕，多亏旁边有人递了热水才缓过来。
张奶奶看在眼里，就想着为大家做点什么。她每天凌晨四点多起床煮茶，怕茶水凉了，就用保温壶装好送过来。“不想让大家知道是我，”张奶奶摸了摸衣角，“就是想接着老伴的心思，给邻里们添点方便。”我看着石桌上冒着热气的菊花茶，突然明白过来。之前总觉得“好事”该是轰轰烈烈的，却没想过这份温暖就藏在清晨的薄雾里，藏在老人蹒跚的脚步中。
之后的日子，我常常早起帮张奶奶提保温壶，有时还会带上妈妈烤的饼干放在石桌上。渐渐的，石桌上的东西越来越丰富：王爷爷拿来了象棋，李阿姨摆上了针线盒，老槐树下成了小区最热闹的地方。
曾经以为“探个究竟”只是为了找出答案，可真正走完这趟探寻之旅才发现，比答案更珍贵的，是过程中遇见的善意。那壶菊花茶里装着的不仅是清香，更是人与人之间最朴素的温暖。原来有些美好不需要刻意张扬，默默付出的微光，也能照亮整个社区的角落。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题。以“探个究竟”为题，“探个究竟”的核心在于“探”的过程与“究竟”的发现，强调从疑问出发，通过主动探索、实践或思考，最终揭开谜底、获得认知的过程。“探”不仅是行动上的尝试，也包含思维上的钻研；“究竟”可以是事实的真相、事物的原理，也可以是情感的本质、成长的感悟。题目贴近生活，需结合自身经历，避免空泛的议论，要体现“从疑问到解惑”的完整逻辑，让“探”的过程真实可感，“究竟”的发现具有一定的意义或价值。
2.立意。立意可聚焦于不同维度的“探索”：可以是对自然现象的好奇与探究，如观察动植物生长规律，最终明白生命的韧性；可以是对生活中疑问的追寻，如探寻“无名好事”的真相，体会平凡人的善意；也可以是对自我成长中困惑的钻研，如攻克学习难题、解开人际交往中的误解，最终收获认知的提升或心灵的成长。立意需紧扣“探”与“究竟”的关联，突出探索过程带来的收获，传递积极的求知态度或生活感悟。
3.构思。文体适合写记叙文。可选取一个具体的生活场景作为切入点，以“疑问——探索——发现”为线索展开。比如以“窗台盆栽为何总朝着窗外倾斜”为疑问，先描写观察到的现象及内心的困惑；接着写通过查阅资料、设置对照实验（如转动花盆方向观察生长变化）等探索过程，期间可加入遇到的小挫折，如实验记录出错、结论反复推翻；最后通过实验结果和资料印证，明白植物向光性的原理，同时引申出对“向往光明、主动追寻”的人生感悟。结尾呼应开头的疑问，点明“探个究竟”带来的知识收获与思维成长，使文章结构完整，情感真挚。
7．（2025·江苏常州·中考真题）在排演课本剧《范进中举》的过程中，是选择激昂的配乐还是舒缓的配乐，剧组成员发生了争论。事后，有同学感到争论很有收获，也有同学认为争论并不值得。老师觉得，发生在历史和现实生活中的争论还有很多，同学们的看法和感受肯定也各不相同，决定组织一次关于“争论”的主题班会。
请你任选一题写一篇文章，为参加班会做准备。
题目一：争论，原来如此值得 题目二：争论，原来并不值得
说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；
②除诗歌外，文体自选；
③不少于600字；
④请勿透露个人信息。
【答案】例文一：
争论，原来如此值得
在生活的舞台上，争论是一场激烈的碰撞，它能擦出智慧的火花，照亮我们前行的道路。曾经，在排演课本剧《范进中举》时，关于配乐是激昂还是舒缓，剧组成员争论得不可开交。当时觉得这争论让人头疼，可事后细细想来，争论，原来如此值得。
争论是思想的交锋，能让我们突破思维的局限。每个人都有自己的认知和观点，就像在黑暗中拿着不同方向的火把。当我们争论时，这些火把相互交织，照亮了更广阔的空间。在排演《范进中举》时，主张激昂配乐的同学认为，范进中举后的癫狂状态需要激昂的音乐来烘托，展现他内心压抑已久的狂喜。而主张舒缓配乐的同学则觉得，范进一生的坎坷更需要用舒缓的音乐来体现，中举只是他漫长痛苦后的解脱。争论中，我们不再局限于自己最初的想法，而是从不同角度去理解这个故事，对剧本有了更深刻的认识。
争论能促进团队的成长和凝聚力。在争论过程中，大家各抒己见，虽然会有分歧和矛盾，但正是这些碰撞让我们更加了解彼此。我们倾听他人的观点，尊重他人的想法，学会了在团队中如何合作和妥协。当争论结束，我们达成共识时，那种共同努力、共同进步的感觉让团队更加紧密。就像排演《范进中举》，争论过后，我们根据剧情的不同阶段，巧妙地融合了激昂和舒缓的配乐，让表演更加精彩。这次争论不仅提升了我们的表演水平，也让我们的团队更加团结。
争论还能让我们学会反思和成长。当我们的观点受到质疑时，我们会重新审视自己的想法，找出其中的不足。在争论配乐的过程中，我发现自己对范进这个人物的理解还不够全面，只看到了他中举后的癫狂，而忽略了他一生的艰辛。通过与同学们的争论，我不断反思自己的观点，从而对这个人物有了更深入的认识。
这种反思和成长，不仅让我在这次排演中有所收获，也会对我今后的学习和生活产生积极的影响。争论，原来如此值得。它是思想的碰撞，是团队成长的催化剂，是自我反思的契机。让我们珍惜每一次争论的机会，在争论中不断进步，书写更加精彩的人生篇章。
例文二：
争论，原来并不值得
在生活中，争论似乎无处不在。就像排演课本剧《范进中举》时，关于配乐的争论让剧组成员之间产生了矛盾。事后想来，争论，原来并不值得。
争论往往会消耗我们大量的时间和精力。在排演《范进中举》的过程中，为了选择激昂还是舒缓的配乐，剧组成员们花费了大量的时间争论。大家各执一词，互不相让，从排练室到教室，争论的声音一直不绝于耳。原本可以用来打磨表演细节、熟悉剧本的时间，都被浪费在了毫无意义的争论上。我们在争论中陷入了僵局，情绪也变得越来越激动，最终导致排练进度严重滞后。这些时间和精力本可以用在更有价值的事情上，比如提高表演水平，让演出更加完美。
争论还可能破坏团队的和谐氛围。当我们争论时，很容易情绪化，说出一些伤害他人的话。在争论配乐的过程中，有的同学因为坚持自己的观点，言辞变得激烈，甚至对其他同学进行了人身攻击。这让原本和谐的团队氛围变得紧张起来，成员之间产生了隔阂。大家不再像以前那样团结协作，而是互相提防，生怕自己的观点被否定。这种不和谐的氛围不仅影响了排练的效果，也让我们的心情变得糟糕。
争论有时并不能带来实质性的结果。很多时候，争论只是双方坚持自己的观点，不愿意妥协。在排演《范进中举》时，虽然我们争论得很激烈，但最终的结果往往是不了了之，或者只是按照少数服从多数的原则做出决定。这样的决定并没有真正考虑到每个成员的意见，也没有让我们对问题有更深入的理解。我们只是在争论中浪费了时间和精力，却没有得到任何有价值的收获。
争论，原来并不值得。它让我们失去了宝贵的时间和精力，破坏了团队的和谐氛围，却没有带来实质性的结果。在今后的生活中，我们应该尽量避免不必要的争论，学会倾听和理解他人的观点，以更加平和、理性的方式解决问题。这样，我们才能在和谐的氛围中共同进步，创造出更加美好的未来。
【详解】本题考查命题作文的写作。
题目一：
一、审题立意：“争论”是题目的核心，指的是双方或多方就某个问题各执己见、互相辩论。“原来如此”强调了一种恍然大悟、意外的感受，说明在经历争论之前，可能没有意识到争论的价值。“值得”则明确了文章的立意方向，即要阐述争论所带来的积极意义。可以从学习进步、自我成长、团队协作等多个角度立意。比如在学习上，通过争论能拓宽知识视野，对问题有更全面深刻的认识；在自我成长方面，争论能让人突破局限，获得成长。
二、选材构思：选材上，可以选取学习、生活中的具体事例。例如在小组合作学习中，围绕数学难题的解法与组员争论，大家各抒己见，通过查阅资料、互相探讨，最终找到了更优的解法，同时对数学知识有了更深入的理解。也可以写在参加社团活动时，与队友争论活动方案，从最初的意见不合，到后来达成共识，活动取得了圆满成功，从中体会到争论能促进团队的发展。构思方面，文章可以采用总分总的结构。开头可以通过一个简短的事例引出“争论”的话题，表达自己对争论的初步看法。中间部分具体叙述一次争论的过程，详细描述争论的起因、经过和结果，重点突出在争论中自己的思考和收获。可以运用对比的手法，如争论前后自己对问题的认识差异，来体现争论的价值。结尾总结全文，再次强调“争论，原来如此值得”，并升华主题，如呼吁大家珍惜争论的机会，在争论中不断成长。
题目二：
一、审题立意：“争论”依然是核心，“原来并不值得”表明文章要从否定的角度来阐述争论。这里的“不值得”可以体现在争论带来的负面影响，如浪费时间、破坏关系、无法达成有效结果等。立意时可以从人际关系、学习效率、个人情绪等方面入手，揭示争论的弊端，引导人们思考如何避免不必要的争论。
二、选材构思：选材可以结合自身经历。比如在班级讨论活动安排时，与同学争论活动的形式，双方互不相让，争论持续了很长时间，不仅没有得出合理的方案，还导致同学之间产生了矛盾，影响了班级的团结。也可以写在家庭中，因为一些生活琐事与父母争论，结果让家庭氛围变得紧张，自己的心情也变得糟糕。构思上同样可以采用总分总的结构。开头提出自己对争论的观点，即认为争论并不值得。中间部分详细描述具体的争论事件，分析争论过程中出现的问题，如情绪化、固执己见等，以及这些问题带来的不良后果。可以运用细节描写，如人物的表情、语言、动作等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“争论，原来并不值得”，并提出一些避免争论的建议，如学会倾听、理解和包容他人的观点。
8．（2025·江苏宿迁·中考真题）写作。
《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞新生。
小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！”
小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。”
小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。”
……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。
要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。
【答案】例文：
生生不息的力量
清晨的阳光透过窗帘缝隙，在课本上投下斑驳的光影。我盯着生物书上“细胞更新”的插图，忽然想起《自然医学》里那个惊人的数字：每天，我们体内都有数百亿细胞死去，又有同等数量的细胞新生。原来，生命从诞生起就在上演一场盛大的新旧交替，这种无声的更替，藏着成长最本质的密码。
去年参加校篮球队时，我总因投篮不准被队友调侃。教练却每天让我们重复枯燥的基础训练，从运球到瞄准，每个动作都要练上百遍。有天傍晚，我对着空荡荡的球场发呆，汗水顺着下巴滴在篮球上，晕开一小片深色的印记。就在那个瞬间，当我再次举起球时，忽然发现篮筐的位置在视野里变得格外清晰——那些被汗水浸透的旧动作，早已在不知不觉中被更精准的肌肉记忆取代。就像细胞的更替，痛苦的蜕变往往发生在看不见的地方，却在某个转角给你惊喜。
小区门口的修鞋摊摆了二十多年，王师傅的手总沾着黑褐色的鞋油，指甲缝里嵌着洗不净的灰尘。去年冬天，他的摊位旁多了台崭新的缝纫机，锃亮的针头在阳光下闪着光。“现在年轻人喜欢修运动鞋，老办法不行喽。”他笑着给我看手机里存的新式补胶技术，屏幕上的图片里，各种品牌的运动鞋被整齐地排列着。老机器上的铜铃铛还在，顾客取鞋时依旧会叮铃作响，只是旁边多了张打印整齐的扫码支付牌子。新旧的融合，让这个老摊位在时代里扎得更稳，也让一份手艺有了延续的温度。
历史课上讲到工业革命时，老师展示了两张对比鲜明的图片：左边是1825年的蒸汽机车冒着黑烟驶离站台，乘客们裹着厚重的大衣缩在车厢里；右边是如今的磁悬浮列车贴着轨道飞驰，车窗映出蓝天的倒影。从煤烟滚滚到静音穿梭，两个世纪的变迁里，总有旧事物在退出舞台，新事物在破土而出。就像我们身体里的细胞，唯有勇敢告别过去，才能拥抱更有活力的未来，这种更替不是断裂，而是像树的年轮一样，一圈圈生长出更坚实的纹理。
放学路上，我看见梧桐叶正乘着秋风飘落，在地面铺成金色的地毯，而树底下，新的嫩芽已在湿润的泥土里悄悄积蓄力量，等待春天的召唤。生命如此，时代亦如此——唯有让新的力量不断生长，让旧的沉淀化为养分，才能在时光的长河里，永远保持向前的姿态。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。
材料以《自然医学》对人体细胞“每日百亿消亡与新生”的科学描述为引子，引出小新、小语、小文三人从不同角度的感悟：小新聚焦“生命的奇妙与热爱”，小语强调“自我更新与健康成长”，小文延伸至“社会发展的推陈出新”。核心关键词可归纳为“更新”“更替”“新旧交替”。因此可从以下几个方面立意：①接纳“旧我”的消亡（如摒弃坏习惯、修正错误认知），才能迎来“新我”的成长（如养成自律、获得成熟）；②社会进步依赖“推陈出新”。旧的体制、观念被淘汰，新的制度、思想诞生（如改革开放打破计划经济的束缚，迎来市场经济的活力）；③文化传承需“守正创新”。在保留传统关键内涵的基础上融入新元素（如现代舞台技术），避免消亡或僵化；④万物遵循“新旧交替”的规律。树叶枯荣、四季轮回，消亡不是终点，而是新生的起点（如落叶腐烂滋养土壤，孕育新的生命）；⑤还可以引申至人生，低谷期的“沉寂”如同细胞消亡，是为高光时刻的“新生”积蓄力量等等。
二、选材分析。
本文既可以写记叙文，也可以写议论文。以下分别做出分析：
以议论文为例，需以“新旧交替”为核心，选取具有典型性、逻辑性的素材，兼顾事实论据与道理论据。可以使用的材料如：生物学上细胞的凋亡与新生；商鞅变法废除井田制（旧制度消亡），确立封建土地私有制（新制度新生），推动秦国崛起；新文化运动批判封建礼教（旧），传播民主科学思想（新）；京剧艺术保留核心唱腔（旧），融入现代灯光舞美（新），吸引年轻观众。还可以引用名言警句，如“苟日新，日日新，又日新”（《礼记》，强调持续更新）；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡，体现新旧更替的必然）；“创新是一个民族进步的灵魂”（邓小平，突出社会层面的推陈出新）。
以记叙文为例，需结合“自己的经历和感悟”，选取具体、生动的个人故事，通过细节展现“新旧交替”对个人成长的影响，避免泛泛而谈。可以使用的材料如：小学时依赖“家长监督学习”（旧习惯），升入初中后因学业加重被迫学会“自主规划时间”（新习惯），过程中曾因不适应而焦虑，最终通过制定计划表、主动请教老师获得进步；曾认为“朋友必须时刻保持一致”（旧观念），因一次与好友在辩论赛中持对立观点而冷战（旧认知的冲突），后来通过沟通理解“差异也是友谊的一部分”，关系更稳固；学书法时执着于“模仿字帖不走样”（旧方法），导致作品僵化，后在老师引导下尝试“融入个人风格”（新方法），虽初期作品被批评“不伦不类”，最终在比赛中因“既有传统根基，又有新意”获奖等等。
三、构思分析。
以议论文为例：开篇以材料中“细胞每日百亿更替”现象切入，类比“万物皆在新旧交替中存续”，提出核心论点——拒绝更新则僵化，主动革新则生长；接着分别从“自然规律证明，‘旧去新来’是生存本能”“人类社会的进步，本质是‘推陈出新’的接力”“辩证看待‘新旧’，需‘存其精华，弃其糟粕’”三个方面分别进行论述；结尾呼应细胞代谢，强调个人需“每日三省，更新自我”，社会需“敢于破局，拥抱变化”，方能在时代浪潮中存续生长。
以记叙文《那一次，我撕碎了旧日记》这一标题为例：开篇描写场景，书桌抽屉里锁着一本厚厚的日记，记录着初中时的“小秘密”——对同学的嫉妒、对父母的抱怨、对失败的逃避。发展部分记叙初三第一次月考失利，习惯性翻开日记想“吐槽”，却发现里面满是“别人针对我”“运气太差”的怨怼，与当下老师“找找自己的问题”的建议之间的矛盾。读着旧文字，突然感到羞耻——原来自己一直躲在“抱怨”的壳里，拒绝承认不足（旧模式的固化）。高潮部分写自己走到阳台，犹豫后撕碎日记，纸片随风飘落。结局写开始用新本子记录“错题原因”“改进计划”，主动向同学请教，发现他们并非“针对自己”，甚至愿意分享笔记。结尾呼应材料，写原来成长就像细胞代谢，那些幼稚、偏执的“旧我”会慢慢消亡，而理解、包容的“新我”会悄悄生长，这就是生命最奇妙的地方。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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