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2026年春期普通高中共同体高二半期素养评价
历史
注意事项：
1.本素养评价分为第I卷（选择题)和第Ⅱ卷（非选择题)两部分，满分100分。答题前，考生务必
将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上相应位置。
2选择题答案用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再
选择其他答案标号涂黑。答案写在试卷上无效。
3.非选择题答案用黑色签字笔写在答题卡对应题目号位置上，写在试卷上无效。
4考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保存。
第I卷选择题（共48分）
一、选择题（本卷共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有
一项是符合题目要求的，请将正确答案填涂在答题卡上。)
1.从甲骨文形体图来看，“德”字左边是“彳”，右边眼睛上有直线，表示“行正、目正”。
在金文中，“德”字右边“眼晴”下加了一颗“心”，表示还要“心正”。此后的各种
字体基本沿用了金文的这一写法（如图所示）。这一变化主要说明
常
甲骨文
金文
大篆
小篆
2
A.中国文字结构发展一脉相承
B.儒家重德尚贤观点影响较为深远
C.早期社会行为规范逐渐发展
D,心理认同是华夏形成的核心标准
2.周公提出“敬天保民”，开中华民本思想之先河；孔子以“仁”为核心，主张“节用而
爱人，使民以时”；孟子系统阐发“民贵君轻”的仁政理念；唐代柳宗元提出“吏为民
役”的观点；明清之际黄宗羲直言“天下为主，君为客”的主张。这些思想的演进，体
现了中华优秀传统文化
A.人本理念的传承与时代发展
B.民本思想成为官方治国正统
·C.家国情怀的内涵不断被丰富
D.和而不同的价值追求的固化
3.新文化运动期间，王国维以西方美学范式重构中国古典诗词意境理论，其“境界说”引
发学界热议；鲁迅创作《自嘲》《无题》等旧体诗，以传统格律承载现代启蒙思想，在
知识界锨起文化讨论。这反映出当时
A.传统文化是新文化运动发展的核心动力B.传统文化在创新转化中彰显时代活力
C.民主科学思想得到先进知识分子的认同D.文学形式变革必然导致文化传承断裂
4.晚清以来，中国学者吸收了现代民族志理论，以《深州风土记》等文本重构“风土”记
述。这类文本不仅记录地方风物，更成为塑造国族认同的载体。由此可见，晚清“风土”
记述
A以传播西方文化为核心目的
B.融入了现代民族国家的观念
C.消除了中西学术观念的差异
D,推动了史学研究的转型发展
历史素养评价
第1页共5页高二历史素养评价试题的参考答案及评分标准
第Ⅰ卷 选择题（共 48分，每小题 3分）
1-5：CABBC 6-10:DABCD 11-15:CDDBA 16.A
第Ⅱ卷 非选择题（共 52分）
17.（25分）(1) 中国古代海洋文明的特点（9分，答 3点左右）：
①内陆王朝治理体系下的边缘性海洋活动，以农业立国为本；
②海防制度具防御性（近海、海岸防御），对外海战少；
③海洋经济意识经历发展（宋元）到受扼杀（明清抑商、朝贡垄断）；
④允许外国人来华，在华夷“皆朕赤子”逻辑下优待外商，构建天下秩序而非殖民开拓；
⑤海洋观念上，早期视海洋为屏障，后视海洋为生计/财政空间，但总体受农耕治理体系约束。
(2) 西方近代海洋文明的不同及评价（12分）：
不同（6分，答 3点）： ①西方海洋经济地位重要（“单一型”海洋文化，海上经济占重要地位）；②以海洋为
通道，通过海军武力扩张领土、掠夺资源（殖民开拓）；③以海洋贸易为核心动力，利用贸易公司、配合海
军全球殖民，贩奴、掠夺美洲亚洲资源，完成原始积累；④西方海洋文明内部动态争夺（荷、英、法海上霸
权更迭，战争不断）。
评价（6分）：①推动欧洲资本主义发展、原始积累与世界市场初步形成；②给殖民地人民带来巨大灾难（掠
夺、贩奴、剥削）；③殖民地反抗与西方内部争霸引发战争（如两次世界大战），“海盗式海洋文化”具破坏性与
自我瓦解倾向；④与中国古代和平互利、天下秩序的海洋观念形成对比。
(3) 启示（4分，答 2点）：
①海洋文明发展需与本国国情、治理体系相协调；
②海洋开发/贸易应走和平互利、合作共赢道路，避免殖民掠夺与霸权争夺；
③要适时调整海洋政策，保护民间海洋经济活力，适应时代发展；
④海洋秩序构建可借鉴“天下秩序”中和平、优待外商的理念，但需结合现代国际规则。
18.（12分）
见解（2分）： 赞成/质疑/修改汤因比的观点均可，如“赞成汤因比关于文明在挑战—应战中发展、但因精英
自我偶像化走向衰落的观点”。
理由（10分）： 结合所学文明史实例论述。若赞成，可举：①罗马文明：早期应对外敌挑战（扩张）发展，
后期精英腐朽、自我偶像化，无法应对蛮族迁徙等挑战而衰落；②中国封建王朝：王朝初期应对乱世挑战，
轻徭薄赋，后期土地兼并、官僚腐败，无法应对农民起义/外患而更替。若质疑/修改，可指出：文明衰落不
一定仅因精英自我偶像化，还可能因环境恶化、外部力量打击（如印加文明遇西班牙殖民）；或文明不会完
全死亡，常留遗产被新文明吸收（如希腊罗马文明影响西方）。
19.（15分）
(1) 阿里安撰写《亚历山大远征记》的特点（8分，答 4点）：
①史料来源上，主要采用随亚历山大亲历者（托勒密、阿瑞斯托布鲁斯）的回忆录，认为较可靠；
②记述方法上，二者一致即收录，不一致时选接近事实、有 value 的内容，多采信托勒密并明示；
③对其它材料，选认为值得记且非完全不可靠的，部分给出自己推测判断；
④对争议内容（如亚历山大之死）列举不同说法，供读者思考；
⑤写作目的上，既求真实（求真），也致用：表彰亚历山大美德功绩，为罗马元首提供道德典范。
(2) 《亚历山大远征记》的史料价值（7分）：
①是研究亚历山大远征、马其顿帝国东征的核心文献之一；
②因作者主要采用亲历者记述、比较筛选史料，有较高可靠性；
③反映罗马帝国中期史学“求真”与“致用”结合的特点；
④对亚历山大形象的塑造（帝王、美德）反映当时罗马统治者的道德期待；
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