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文言文二则
——《学弈》教学设计
【教材分析】
《学弈》选自《孟子·告子》，全文共5句话，虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白，道理说得透彻。文章通过写弈秋教两个人学下棋，两个人态度不同，学习效果差异巨大的故事，告诉人们做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
2.能够通过联系上下文、结合注释等方法理解课文大意，并用自己的话说说故事内容。
3.对比两人跟弈秋学下棋的正反事例,明确“做事应该专心致志,不能三心二意”的观点。了解作者是怎样借助具体事例说明观点的。
【教学重点】
1.能根据注释疏通文意，说出故事内容。
2.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
【教学难点】
从课文中体会到学习必须专心致志的道理。
【教学过程】
揭题导入，发布任务
揭题导入
今天这堂课我们一起走进文言文二则的第一篇文言文《学弈》。
板书课题，齐读。
2.理解题意
谁来说说“弈”的意思（弈就是下棋的意思）预习很充分，“弈”本意就是指围棋，后来引申为下棋。“弈”是下棋的意思，那“学弈”呢？ （学习下棋的意思）你理解了题目的意思。
3.利用AI创设情境，发布任务。（帮助弈秋分析两个徒弟棋艺不一的原因）
任务一：读准，读通文言文。
1.自由朗读文言文。（两分钟的时间，谁读的遍数多。）
2.预学检查，读准字音
出示：诲 鸿鹄 援弓缴 弗若
指导难读句子
出示：虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
4.再读文言文，读出节奏和韵味
任务二：理解，疏通文言文
同学们要想读好文言文的韵味，仅仅做到音断气不断还远远不够，还需要读出我们的理解，现在让我们读懂这则文言文。
1.听范读，划出停顿
2.自由读文言文，注意读的时候要做到音断气不断。
3.齐读文言文。
4.理解文言文。
老师能力
①弈秋是何许人也？
这个称呼很有意思啊，他特别善于下棋，所以人们尊称他为弈秋，擅长放前面，人名放后面。如果秋特别善于射箭，我们可以叫他射秋。
②弈秋是一个棋艺高超的人，厉害到什么程度？从句中哪个词可以看出？我听说过秦国、楚国，通国是什么国？哦，看来弈秋是全国最会下围棋的人了，放到现在他能拿全国围棋赛的冠军。
这句话的意思就是（弈秋是全国最擅长下棋的人。）
（2）学习态度
①弈秋收的这两个徒弟，都是怎么学习下棋的呢？先来看第一个徒弟是怎么学习的？这句话什么意思？（其中一人十分认真专心，只听弈秋的教导）他的学习态度如何 让我们展开想象，走进他的生活，看他是怎么学习的。
当春暖花开，他——
当酷暑难消，他——
当树叶飘落，他——
当雪花飞舞，他——
瞧，他那认真专注的样子，真是十足十的好徒弟。长此以往，他就会学的（棋艺高超）
②第一个徒弟如此专心致志，第二个徒弟又是如何学习的呢？这句话什么意思？（另一个人虽然也听弈秋教导，却一心想着大雁将要飞来，想要用弓箭把它射下来。）
“缴”什么意思？（原意是系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。）简单理解就是箭。有“箭”自然少不了“弓”，所以“弓缴”的意思就是（弓箭）。“援弓缴”是什么意思呢？拉，拽。请你来做做这个动作！善射者！
“援”字是本课要求会写的字，左边提手旁表示手的动作，右边要注意，中间是两横。左边一只手，上面一只手，下面的友也伸出一只手，众手合力，劲往一处使。
让我们展开想象，走进他的生活，看他是怎么学习的。
当春暖花开，他——三心二意
当酷暑难消，他——心不在焉
当树叶飘落，他——心神不宁
当雪花飞舞，他——东张西望
长此以往，他就会学得（棋艺不精）。
（3）学习结果
日复一日，年复一年，两个徒弟学习期满，要毕业了，如果此时让这两人毕业考试中对弈，结果会是怎样的呢？文中怎么说的？
虽与之俱学，弗若之矣。
如果用一个词语来评价第一个人的学习结果，你会说？（学有所成，棋艺高超）（板书：学有所成）。
另一人呢？（一无所成，棋艺平平）（板书：一无所成）。
看来同学们已经找到弈秋两个徒弟棋艺不一的原因了。真是太厉害了！
疏通文意
谁能用自己的话说说这个故事？
任务三：探明，文言文观点
出示本单元的阅读要素中提到体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
请同学们拿出共学单，小组合作将表格补充完整，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
3.我们来交流一下大家的探讨结果。哪个小组，愿意分享？
孟子的观点是：为是其智弗若与？曰：非然也。
作者是怎样说明这个观点的呢？
作者选取了两人跟弈秋学习下棋的具体事例，一人专心致志，一人三心二意，形成了鲜明的对比，来说明自己的观点。
这则文言文，仅5句，不足百字，却流传至今，告诉了我们什么道理？
（在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。）。
任务四：随堂小测，理解“之”
1.学到这，老师要测试一下你们这节课有没有专心致志听讲，老师发现，这篇文言文中，有一个字出现次数特别多，你发现了吗 （之）数一数有几个，并把他们圈出来。
2.同桌合作说说文中“之”所表达的意思：
（1）弈秋，通国之善弈者也。（串联词义，说句子意思，知道是“的”意思）；（2）惟弈秋之为听。（翻译：只听弈秋的教导，教导）；（3）一人虽听之。（联系上下文，弈秋的教导） ；（4）思援弓缴而射之。（联系上下文，指上文的鸿鹄）；（5）虽与之俱学，弗若之矣。（注释，指专心致志的那个人）
这一个“之”字，在不同的语言环境中代表的意思也不同，真是一个“之”字了得。
任务五：配乐，诵读文言文
同学们让我们伴随着音乐再次朗读文言文，感受孟子的这种精神。
作业布置
课后，大家再读一读孟子的经典故事和语段，感受孟子的思想和智慧。
【板书设计】
14 文言文二则
学 弈
专心致志 三心二意
学有所成 一无所获

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