资源简介

2025-2026学年初中生第六次学情分析与测评
九年级 语文 参考答案
一、积累与运用。（共22分）
1.(1）①kǎn ②jǐng(2分）
（2）①攥 ②焕（2分）
（3）删掉“非常”（1分）
2.(1）示例一：郑马燃情开跑，运动与文化共绘郑州新景
示例二：迎新春跑向美好，郑马融运动文化绽光彩（2分）
（2）“运动＋文化”的城市活动模式是兼具活力与温度的创新之举，让运动不再是单纯的体能比拼，
更成为文化传播的载体。（2分）日常里，各地端午赛龙舟、中秋健步走也皆是如此，既让大众享
受运动乐趣、凝聚城市活力，又让传统文化在全民参与中鲜活传承，实现了运动健身与文化弘扬
的双向奔赴。（2分）
（3)B(3分）
3．①故天将降大任于是人也 ②必先苦其心志 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤深林人
不知⑥明月来相照 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小（1句1分，共8分）
二、现代文阅读（共27分）
（一）
4．①挑战两位老者打羽毛球并完胜；②愧疚自责；③阅读《老子》“知白守黑”之说；④遥想老者
并暗下决心谦和待人。（1点1分）
5.(1）运用比喻的修辞手法，将过往的回忆比作耳光，形象地写出钊弟回忆起自己的所作所为时，
内心的愧疚与自责之深，为下文他阅读《老子》后醒悟作铺垫（2分）。
（2）“漫”字，溢出之意，反复使用，形象写出清辉缓缓蔓延的动态感，暗含钊弟内心从愧疚到澄
澈的心境。（2分）
6．示例一：钊弟对老者的态度前后对比。前期他主动挑战打球、随意指点写字与下棋，锋芒毕露，
只顾彰显自身才华；后期他心生悔意，愿以晚辈之礼陪伴老者，默默尊重他人乐趣。（2分）这一
对比展现了钊弟从“炫才”到“藏锋”的转变，推动情节发展，凸显“知白守黑”的主旨。（2分）
示例二：老者的神态与场景氛围对比。打球老者起初“满脸是笑”，写字时众人“齐声叫好”，下
棋时氛围专注静谧；被钊弟干预后，老者们或“局促地笑”、或“苦笑收拾”、或“推枰长叹”，场
景陷入冷清尴尬。（2分）这一对比突出了钊弟的锋芒对他人闲适心境的破坏，为他后续的自我反
思埋下伏笔，强化了“守黑”的必要性。（2分）
7．我认为藏锋守拙、知白守黑方为处世良方。文中钊弟虽才华出众，却因锋芒太露屡屡败人雅兴，
最终陷入自责；醒悟后领悟到收敛锋芒、尊重他人，才让才华有了温度。（2分）生活中，真正的
强者从不会刻意炫耀。比如高手不会轻视初学者的尝试，懂得守拙谦下，既能维系人际关系的和
谐，也能让自身才华在合适的时机绽放更持久的光芒。（2分）
8.C(3分）
9．①训练数据具有局限性，AI的认知依赖训练数据，而数据不可能涵盖所有信息，甚至可能存在错
误。②AI的上下文窗口有限，理解文本的范围受限，容易产生理解偏差。③AI的设计目标是生成流
畅回答，有时会牺牲准确性，倾向于编造看似合理的回答。（任意两点即可，一点2分，共4分）
10．①认识到AI的局限性：AI存在幻觉问题，生成的信息可能存在错误，不能盲目轻信。②明确AI
的工具属性：将AI作为辅助思考的“拐杖”，而非直接获取答案的捷径，避免过度依赖。③提升辨
别能力：在使用AI
·1·
时保持独立思考，对AI生成的内容进行验证和判断，尤其是在学习核心知识点时。④掌握正确的
使用方法：采用“多模型交叉验证”“优化提问方式”等策略，降低AI幻觉的影响，让AI真正成为
学习的助力。（一点1分，共4分，大意对即可）
三、古诗文阅读（共16分）
11.D(2分）
12．冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水浑然一体，全是白茫茫的一片。（2分）
13．观点一：是知己。①志趣相投：张岱雪夜“更定”后独往看雪，是超脱世俗的“痴”，游人也在
雪夜湖心亭铺毡对坐、煮酒赏雪，与张岱有着相同的赏雪雅趣，可谓“痴似相公者”（2分）；②惺
惺相惜：游人见张岱便大喜道“湖中焉得更有此人”，是遇见同道中人的惊喜，张岱亦“强饮三大
白而别”，彼此无需过多言语，便懂对方的心境（2分）。（能结合内容有理有据分析，言之有理即
可。）
观点二：不是知己。①二人仅短暂同饮三杯，便匆匆作别，无精神层面的相知相交（2分）；②张岱
“独往湖心亭看雪”，本意是享受独处的遗世独立之境，游人的出现只是偶然的志趣巧合，并非他心
中真正寻觅的、能理解其故国之思的知己（2分）；③“金陵人，客此”一句表明，张岱多年后回忆
并不记得其姓名，只记得为金陵人，如果视为知己，不应该记不得姓名。（2分）（能结合内容有理有
据分析，言之有理即可。）
14．相同点：两位作者皆在赏雪中感受到天地的清净素洁，流露出远离世俗的孤高自守（2分）；
不同点：张岱赏雪的孤高中，暗含遗世独立的孤寂，以及对故国的怀念与身世之思；江湜赏雪的
孤高中更显心无挂碍的闲适，以及超然物外、安于独处的淡然。（2分）
15．陆游词中：“黏天浪”既指水面上连天的波浪，也暗指仕途风波、人生挫折；词人借“不怕黏天
浪”，抒发了罢官后故作旷达、愤懑无奈的复杂情感。（2分）李白诗中：“浪”象征人生的艰难险
阻；诗人借乘风破浪的想像，抒发了身处逆境却仍乐观自信、积极进取、渴望实现理想的豪迈情
怀。（2分）（共4分，大意对即可）
四、整本书阅读（共5分）
16．示例1：我推荐的是《西游记》中的孙悟空（1分）。取经路上，他三打白骨精，识破妖怪的三次
伪装并将其打死（1分）；在车迟国斗法中，他与虎力、鹿力、羊力三位大仙斗智斗勇，最终除掉
了妖怪（1分）。他嫉恶如仇、敢于斗争，用智慧和武力保护唐僧西行，是我心目中的勇者（1分）。
（语言通顺，字数符合要求，1分）
示例2：我推荐的是《水浒传》中的鲁智深（1分）。他为了解救金氏父女，三拳打死镇关西（1分）；
在野猪林，他及时出手救下险些被杀害的林冲，并一路护送（1分）。他侠肝义胆、见义勇为，路
见不平拔刀相助，是我心目中的勇者（1分）。（语言通顺，字数符合要求，1分）
示例3：我推荐的是《红星照耀中国》中的毛泽东（1分）。他在井冈山建立了第一个农村革命根据
地（1分）；在长征途中，他指挥红军四渡赤水、巧渡金沙江，粉碎了敌人的围剿计划（1分）。他
高瞻远瞩、指挥若定，带领中国革命走向胜利，是我心目中的勇者（1分）。（语言通顺，字数符合
要求，1分）
示例4：我推荐的是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金（1分）。他在战场上冲锋陷阵，为了给
战友报仇头部受重伤（1分）；在筑路时，他忍受着严寒和饥饿，即使身患伤寒也坚持工作（1分）。
他敢于向命运挑战，用钢铁般的意志诠释了生命的意义，是我心目中的勇者（1分）。（语言通顺，字
数符合要求，1分）
（明确人物1分；列举两个具体情节，2分；结合情节分析人物的“勇”如嫉恶如仇、不怕牺牲、
意志坚强，并明确点出“是我心目中的勇者”，1分；字数符合要求，语句通顺，逻辑清晰，1分。）
·1·
五、作文（共50分）
17．参照中考评分标准。（50分）
·1·2025-2026学年初中生第六次学情分析与测评
九年级 语文
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场、考号填写在试卷和答题卡上，并将
考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
3．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷
上的答案无效。
一、积累与运用。（共22分）
郑州马拉松引起同学们对体育运动的热情，校公众号将策划一期名为“郑马---藏在汗水里的
热爱”的视频推送内容，请你参与。（22分）
1．下列是校园记者对本小参赛选手采访的部分稿件，请你修改完善。（5分）
记者：听说你最初跑步成绩并不好，那时候有没有想过放弃？
选手：想放弃的念头太多了！记得有次早训，我困极了，一不留神撞上操场旁的路灯，额头
肿起个大包。听到队友的调侃 ① 我zuàn( )紧拳头冲了出去，那天还跑出了当时的最快圈速
呢！
记者：那后来是怎么突破跑步瓶颈 ② 期的？
选手：是脚下这片土地教会我的！你看跑道上那些小坑洼，看着像是阻碍，其实是在用心教
我，它用坑洼非常格外用心地教我看清脚下一步一印。后来，每次遇到挫折，是它让我重新
huàn( )发生机。
（1）请给稿件中加点字容易读错，请写出正确拼音。（2分）
①调侃( ) ②瓶颈( )
（2）请根据稿件中拼音提示写出正确的汉字。（2分）
①zuàn( )紧 ②huàn( )发
（3）画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。（1分）
2．下列是小豫搜集的关于郑州市马拉松的信息，请你阅读并完成相应任务。（9分）
【材料一】1月11日上午，2026年郑州市迎新春长跑活动暨“郑马”四季欢乐跑第一季在郑
州奥林匹克体育中心北门鸣枪起跑。随后，3公里全民健身组选手陆续出发，来自全市机关、企
事业单位及社会团体的6000多名跑步爱好者汇成跃动之河，大家在奔跑中共享运动乐趣，收获健
康与快乐。这场盛会以“家庭运动＋社区联动＋全民参与”为理念，精心设置了趣味运动会、生
肖主题互动、体育产业文创市集等多元内容。嘉年华专区更是超越了传统赛事配套功能，成为一
个融合体育运动、文化体验、科技互动与消费场景的开放共享型城市公共活力空间，成为每个人
可参与、可沉浸、可带走的美好记忆。
【材料二】从2018年首届赛事起，“郑州马拉松”就依托源远流长的姓氏文化，打造了极具
辨识度的“姓氏马拉松”IP。2025年这枚奖牌采用“姓氏徽章＋完赛奖牌”的组合设计。赛前领
物时，5款盲盒徽章随机发放，炎黄二帝款承载悠悠的文化根脉， , 。
①社岭方鼎款复刻早商青铜重器的庄重威严
②还有“5周年”限定款铭刻赛事情谊
③待跑者冲线结束比赛领到奖牌后
④二七塔、“大玉米”款辉映城市古令
⑤可将奖牌上的“中”字徽章换成自己专属的姓氏徽章
（1）请你为上述材料拟写一个简洁生动、富有感染力的标题。（2分）
（2）请结合生活实际，谈谈你对“运动＋文化”这种城市活动模式的
看法，不少于80字。（4分）
（3）材料二是小豫搜集的关于2025年郑州马拉松的奖牌资料，顺序有些错乱，请选出衔接最恰当的
一项是( )(3分）
A.①②④⑤③ B.①④②③⑤ C.①④②⑤③ D.③②⑤④①
3．公众号推送后，在同学们中间引起了热烈的讨论，同学们纷纷留言发表感想。下列是小语同学的留言，
请你将其补充完整。（8分）
小语：“跑到腿软想要放弃时，① ,② ＇的箴言（《生于忧患，
死于安乐》）如鼓点敲进我心-原来疼痛是大事将成前磨砺心志的坑洼！”
小文：“每次锻炼遇到困境，就会想起＇③ ,④ ＇（李白《行
路难·其一》），他不惧前路艰难的乐观，鼓励我前行。”
小诺：“哪怕独自锻炼无人相伴，也守着初心坚持不辍，这正是王维《竹里馆》中＇⑤
⑥ ”的笃定，心有热爱，何惧独行。”
小轩：“迎着风冲过终点的那一刻，所有疲惫都消散了，满心都是登顶向前的豪情！恰似杜甫《望
岳》中＇⑦ ,⑧ ”的壮阔心境，尽显奋进之姿。”
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下文，完成4~7题。（共16分）
知白守黑
朱平
①钊弟自幼手巧心活，打球下棋、书法、篆刻，无不涉猎且一学便精。邻里皆叹：这小子，天资过
人，可惜锋芒太露。一日清晨，他下楼晨练见两位白发老者于空地挥拍对打羽毛球。球起球落，老者腾
挪跳跃，汗珠闪闪，却满脸是笑，一边喘气，一边互相打趣。钊弟驻足片刻，技痒难耐。待他们歇息喝
水，便上前作揖，笑道：“两位老伯，可否让小侄陪一局？”
②老者见他器宇轩昂，便欣然递拍。钊弟一抖腕子，先来一记刁钻斜线，再跟一拍雷霆扣杀。不过
三五回合，对面老者已左支右绌，终至一球未得。钊弟哈哈一笑：“承让！”
③另一老者不服，摆臂再战。钊弟越打越勇，吊小球、劈大角，招招精妙。两位老者面面相觑，气
喘如牛，尴尬地摆手！“老了老了，不中用了。”
④钊弟将拍递回，扬长而去，心里漾着一股说不出的得意-仿佛又登了一座小峰。
⑤午饭后，他靠在阳台的藤椅上，眯眼晒太阳。楼下的欢笑声隐约传来，却换了别人。他忽想起适
才两位老者灰白的脸色、局促的笑，心里咯噔一下：这样的场景，自己似乎制造过许多次-
⑥前年在文化广场，一位须发皆白的老先生正提斗笔写“寿”字，笔走龙蛇，围观众人齐声叫好。
钊弟挤进人群，歪头看了半晌，啧啧两声：“笔力遒劲，可惜间架稍松，撇画收得急了。”老先生手一抖
一团浓墨滴落，好好一幅字顿时狼藉。老先生苦笑收拾纸墨，众人亦散去。
⑦去年仲夏，公园柳荫下两位老翁对弈。钊弟蹲旁观战见红方一步马走错，忍不住插嘴：“跳马卧
槽，黑必丢车。”老翁瞪他一眼，仍按已意落子。钊弟索性坐下，替黑方出招，不出十步，红方果然溃败。
赢棋的老翁本欲再摆一盘，输棋的老翁却推枰而起，长叹一声“不下了，回家吃饭。”柳荫下顿时空落落，
只剩蝉声聒耳。
⑧一幕幕闪过，像一连串耳光掴在自己脸上。钊弟心里生出悔意：人家白发婆娑，图个老有所乐，
我却逞一时之能，败人兴致，夺人欢笑，与拆台何异？
⑨夜里，他独坐灯下翻书：偶见《老子》二十八章：“知其白，守其黑，为天下式。”河上公注：“白，
以喻昭昭；黑以喻默默。人虽自知昭昭明白，当复守之以默默。”钊弟掩卷长思：白者，才华、锋芒；黑
者，浑厚、谦下。知白不易，守黑更难。自己一向只知“白”却不肯守“黑”，遂令光芒成芒
刺，伤人亦伤己。
⑩窗外月色如水，清辉漫进屋内，漫过案头摊开的《老子》，也漫过他沉静的眉眼。他起身推开
窗，遥想两位老伯此刻或已歇息，或正与儿孙闲话家常。他心中默默道：他日若再相见，我当执晚
辈之礼，陪他们慢慢拉几拍高远球，让他们扣杀，让他们得分，让他们继续笑得像孩子。若再遇写
字、下棋的老者，我便静静旁观，必要时递上一张纸、一支烟，或只轻轻点头致意，不再逞口舌之
快，不做“半路神仙”。
知白守黑，非但不埋没才华，反让才华有了温度。钊弟熄灯就寝，胸臆间似有一泓清水，月
色映之，澄澈见底。
4．请根据情节发展，用简洁的语言完成表格。（4分）
情节 钊弟的心理
① 得意张扬
回忆过往点评书法、插手对弈的行为 ②
③ 震惊狂喜
④ 内心澄澈
5．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）
（1）一幕幕闪过，像一连串耳光掴在自己脸上。（从修辞角度赏析）(2分）
（2）窗外月色如水，清辉漫进屋内，漫过案头摊开的《老子》，也漫过他沉静的眉眼。（三个“漫”
字连用有什么表达效果？)(2分）
6．文中多处运用对比手法，请找出两处简要分析其表达效果。（4分）
7．生活中，有人认为“锋芒毕露才能彰显价值”，有人主张“藏锋守拙方为处世之道”。结合你对“知
白守黑”的理解及生活体验，谈谈你的观点。（4分）
（二）阅读下面两个文本，完成8~10题。（共11分）
【文本一】
AI幻觉
①最近，网上有博主分享了一个故事：孩子在做作业时，有几道数学题不会做，就向DeepSeek
提问。DeepSeek不仅给出了答案，还展示了完整的思考、推演与验证的过程，让孩子不仅知其然，
也知其所以然。但有一天，父子俩多次验算反推，又请教了数学老师，发现DeepSeek给的答案和过
程是错的。
②这种情况被专业人士称为“AI幻觉”，即AI会生成看似合理但实际错误的信息。
③为什么会出现AI幻觉？
④首先，训练数据具有局限性。由于AI并没有真实世界的体验，它的所有“认知”都来自训练
数据。可是训练数据不可能包含世界上所有的信息，有时候甚至还会有错误信息。这就像一个人只
能根据自己读过的书来回答问题，如果书里存在错误信息或缺失某些领域的知识，就容易给出错误
答案。
⑤其次，上下文窗口有限。虽然现在AI的上下文窗口越来越大，但它们仍然是在一个有限的范
围内理解文本。这仿佛是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。
⑥生成流畅回答的设计也是出现AI幻觉的主要原因之一。有时为了生成流畅回答，AI可能牺牲
答案的准确性，当它对某个问题不太确定时，相比于“我不知道”，它更倾向于用已有知识编造看似
合理的回答。
⑦上面的种种情况叠加在一起，引发了严重的AI幻觉。那么，我们应该如何应对呢？
⑧针对AI幻觉，我们可以尝试通过制定规则来解决问题。比如，今年2月，《诗刊》发布声明，
一旦发现有人的投稿是用AI写的，马上列入黑名单。3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快
制定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的“门
槛”。
⑨我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术，AI是一个聪明但健忘的人，
可以给他配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。它让AI在回答问题之前，先从可靠的资
料中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，AI就不容易“胡说八道”了。
⑩我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”，让
多个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如优化提问，在提示
词上下功夫。提问越具体、清晰，AI的回答越准确，可用“背景＋任务＋要求”的方法，举个例子：
【背景】我是一名全力备战中考的学生，目前学习面临一定挑战。
【任务】请为我量身定制一份个性化的学习建议，尤其是针对我的薄弱学科（语文），助力我在
接下来的备考阶段实现学习上的突破。
【要求】需详细阐述具体的学习方法，涵盖日常学习、复习、考试技巧等，并针对不同学科推
荐实用的高质量学习资源。
当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们
的得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不
是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。
（选自《人民日报》，有删改）
【文本二】
AI辅助学习的利与弊
随着生成式AI的普及，越来越多的学生开始使用AI工具辅助学习。AI能快速生成解题步骤、提供
写作思路、整理知识点，极大提升了学习效率。某教育平台的调查显示，超过60％的初中生表示，
AI在预习、复习和作业辅导中起到了积极作用。
然而，过度依赖AI也带来了新的问题。某市教育局的抽样调查发现，部分学生在使用AI完成作
业后，对核心知识点的掌握程度反而下降。一位初中数学老师指出：“有些学生直接照搬AI 的解题
过程，根本不理解其中的逻辑，一旦遇到题型变化就束手无策。”
更值得警惕的是，AI生成的错误信息可能误导学生的认知。例如，在历史学科中，AI曾多次出
现时间线混淆、人物事迹张冠李戴的情况。如果学生缺乏辨别能力，就会把这些错误信息当作正确
知识记下来，影响后续学习。
教育专家认为，AI是工具而非替代者。学生在使用AI时，应将其作为“辅助思考的拐杖”，而
不是“直接给出答案的捷径”。学校和家庭也需要引导学生树立正确的AI使用观，培养批判性思
维和独立解决问题的能力，让AI真正成为学习的助力，而不是阻力。
（选自《中国教育报》，有删改）
8．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分）
A.AI幻觉是指AI生成看似合理但实际错误的信息，其产生与训练数据、上下文窗口、生成设计
等因素有关。
B.为了避免AI幻觉，我们可以从制定规则、技术优化、个人操作三个层面寻找解决方案。
C．某市教育局的调查显示，超过60％的初中生在使用AI后，对核心知识点的掌握程度有所下降。
D.教育专家认为，学生应将AI作为辅助思考的工具，而非直接获取答案的捷径。
9．根据文本一，简要概括AI幻觉产生的主要原因。（4分）
10．结合文本一和文本二，谈谈我们应如何理性看待和使用AI辅助学习？(4分）
三、古诗文阅读（共16分）
（一）阅读下列两个文段，完成11-14题。（共12分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，
拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一
痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同
饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更
有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】雪朝，启窗，四野皓然。披衣行庭中，寒侵肌骨，而意殊畅。庭梅数株，雪缀枝间，暗
香微动。独坐石上，静观万籁，天地寥廓，一尘不染。心无挂碍，如游物外。
（江湜《赏雪小记》）
11．下列关于内容的理解，不正确的一项是( )(2分）
A.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”意为“消失”，“四野皓然”的“皓然”意为“洁白明亮的样子”。
B.“余拏一小舟”的“拏”意为“撑（船）”，“寒侵肌骨”的“侵”意为“侵袭、刺入”。
C.甲文以“更定”点明赏雪时间为夜晚，乙文以“雪朝”点明赏雪时间为清晨，时间不同但
皆写雪后之景。
D.甲文“独往湖心亭看雪”和乙文“独坐石上”，两个“独”字都仅表现出作者独处时的孤
独落寞之情。
12．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
13．甲文中，张岱在湖心亭偶遇铺毡对坐的游人，你认为这些人在张岱心中是否是知己？请结
合文章内容简要分析。（4分）
14．甲、乙两文作者的赏雪心境有何异同？请结合选文简要分析。（4分）
（二）阅读下面一首诗，完成16题。（共4分）
点绛唇①
陆游
采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。
醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放。作个闲人样。
【注】①淳熙七年，江西闹水灾，陆游于常平提举任上，“奏拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予
民”。事后，却以“擅权”获罪。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。②遮回：这
一回。
15．这首词中“醉弄扁舟，不怕黏天浪”与李白《行路难（其一）》中“长风破浪会有时，直挂
云帆济沧海”都写到了意象“浪”。请结合诗句，分别分析“浪”在两首诗词中蕴含的情感。
（4分）
四、整本书阅读（5分）
16．班级组织“名著中的勇者”阅读分享活动，请你参与。（5分）
【交流分享】请从下列备选名著中选择一位你心目中的“勇者”，参照示例，为其拟写
推荐语，100字左右。
备选名著：《西游记》《水浒传》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》
示例：我推荐的是《红星照耀中国》中的红军战士。长征过程中，他们四渡赤水，巧妙
摆脱敌人的围追堵截；又翻越夹金山，在极度缺氧和严寒中创造了奇迹。他们信念坚定、不
怕牺牲，用双脚丈量了中国大地，是我心目中的勇者。
五、作文（50分）
17．阅读下面材料，按要求作文。（50分）
在《现代汉语词典》（第7版）里，“留白”的含义之一是在书画、设计等创作中有意留
下空白，给人以想像空间。留白，本是一种艺术手法，但其中蕴含的哲理，或许是为人处世
的从容，或许是生命节奏的调整，或许是对过度追求的反思······
请以“留白”为话题，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，
也可以发表看法。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；
⑤不少于600字；⑥文中不要出现真实的地名、校名、人名。

展开更多......

收起↑