资源简介

译林版七年级下册英语 Unit 7 Outdoor fun
Welcome to the unit 教学设计
一、基本信息
学科：英语
年级：七年级下册
教材版本：译林版
课题：Unit 7 Outdoor fun — Welcome to the unit
课时：1 课时（45 分钟）
授课类型：新授课
课标依据：依据《义务教育英语课程标准》，立足英语学科四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。以主题语境为引领，采用情境教学、任务驱动、游戏互动、分层教学、小组合作的课堂模式，落实听说技能训练与语言综合运用。
二、教学目标
1. 语言能力
（1）掌握户外活动类词汇：hiking, kayaking, camping, cycling, horse riding, skating, skiing, fishing, bird watching, rock climbing, Citywalk 等；
（2）掌握核心词汇与短语：balance, might, would, take a break, on one's own；
（3）熟练运用重点交际句型：What outdoor activity would you like to try Why / What’s fun about it I want to… / I’d like to try… It’s… because…
（4）能听懂关于户外活动的对话录音，能进行问答、角色扮演、创编对话，实现简单口语表达。
2. 文化意识
（1）了解河南本地特色户外文旅资源：嵩山、老君山、云台山、南湾湖、开封等景点户外活动；
（2）培养亲近自然、健康生活的理念，树立安全户外、结伴出行、规则先行的安全意识。
3. 思维品质
（1）通过看视频、猜单词、习题匹配、理由阐述，培养观察、分析、逻辑推理能力；
（2）能对比不同户外活动特点，独立思考并条理表达个人喜好与原因。
4. 学习能力
（1）在游戏、情境、小组合作中主动识记词汇、运用句型；
（2）掌握模仿 — 改编 — 创编对话的学习方法，养成自主探究、合作交流的学习习惯。
三、教学重难点
教学重点
识记、认读、运用户外活动类词汇及核心短语；
掌握询问意愿、询问原因、表达喜好的核心句型；
完成听力任务、课本匹配练习，能进行基础口语对话操练。
教学难点
灵活运用句型，创编包含时间、地点、人物、理由的完整情景对话；
用连贯简单英语阐述喜欢户外活动的原因及户外安全注意事项。
四、教学准备
多媒体 PPT
户外主题 Vlog 视频
单词卡片
课堂学案
河南景点实景图片
听力音频
五、教学方法
情境教学法
任务型教学法
游戏教学法
分层教学法
小组合作探究法
六、教学过程（45 分钟）
Step 1 Warm-up & Lead-in 热身导入（7 分钟）
播放中学生户外生活 Vlog 短片，教师提问：What activities can you see in the video 学生抢答说出各类户外活动，引出主题 outdoor activities。
师生互动问答：Do you like outdoor activities Why or why not 自然导入课题 Unit 7 Outdoor fun。
呈现河南本土户外场景：嵩山徒步、南湾湖皮划艇、老君山露营、黄河骑行、开封 Citywalk 等，初步感知新词，渗透地域文化。
Step 2 Presentation & Vocabulary Learning 新知词汇呈现（12 分钟）
教师 PPT 呈现核心词汇、音标、中文释义及课本例句，带读 — 齐读 — 个别抽查，纠正发音。
拓展新潮户外活动词汇：Citywalk、Frisbee、Hiking，结合郑州、河南景点讲解含义与场景。
课堂游戏：Guess the Activity
教师用英文释义或肢体动作，学生抢答猜单词。例：It’s an activity where you sleep in a tent in nature. 学生答：Camping.
在游戏中巩固词汇记忆。
Step 3 Consolidation & Listening 巩固练习 + 听力训练（10 分钟）
课本 Part A 匹配练习：学生独立完成 camping/jogging/skating/cycling 匹配任务；小组讨论选择理由，教师核对答案，引导学生用简单英语表达逻辑依据。
Part B 听力任务：播放录音，学生带着三个问题听音抓关键信息：
Q1: What does Simon want to do
Q2: What does Amy want to do
Q3: Why do they like these activities
听完核对答案，梳理对话框架，板书核心句型。
Step 4 Dialogue Learning & Graded Role-play 句型操练与分层对话（10 分钟）
归纳板书核心功能句型：
询问意愿：What outdoor activity would you like to try
询问原因：Why / What’s fun about it
表达想法：I want to… / I’d like to try…
阐述理由：It’s… because…
分层角色扮演任务
基础层：模仿原文对话，替换活动词汇双人朗读操练；
提高层：改编对话，加入个人想法、Citywalk 等热点词汇；
拓展层：结合河南景点，创编含时间、地点、同伴、理由的完整对话，小组展示。
Step 5 Group Discussion & Safety Summary 小组讨论 + 安全升华（5 分钟）
小组讨论（3 人一组）
① Which outdoor activity looks most exciting to you Why
② What things do you need to prepare for your favourite activity
③ Do you prefer outdoor activities alone or with friends Why
户外安全小贴士
骑行佩戴头盔
不独自进山徒步
户外活动尽量和家人朋友同行
关注天气与自身身体状况
课堂小结：回顾本课词汇、句型，升华主题：Enjoy outdoor fun, always put safety first.
Step 6 Homework 分层作业布置（1 分钟）
基础层：抄写本课核心词汇与重点句型，跟读课本对话 3 遍；
提高层：书面书写一组询问并介绍户外活动的英文问答对话；
拓展层（选做）：录制 1 分钟英文小视频，介绍自己的周末户外活动计划。
七、板书设计
Unit 7 Outdoor fun
八、教学反思
本节课以新课标核心素养为导向，借助视频、实景图片、趣味游戏创设真实户外情境，充分调动学生参与积极性。词汇与句型采用由浅入深、层层递进的方式，分层任务适配不同水平学生，兼顾基础巩固与能力提升。融入河南本土文旅资源，落实文化意识渗透；加入户外安全教育，实现立德树人。不足之处在于部分学困生口语输出较弱，后续可多提供句型支架，增加同桌互助操练时间，进一步提升全员语言运用能力。
Outdoor activitieshiking camping cycling horse ridingskating skiing fishing Citywalk...
Key Sentences— What outdoor activity would you like to try — I want to… / I’d like to try…— Why / What’s fun about it — It’s exciting/relaxing because…
Safety FirstWear a helmet.Never hike alone.Go with family or friends.
八、教学反思
本节课以新课标核心素养为导向，借助视频、实景图片、趣味游戏创设真实户外情境，充分调动学生参与积极性。词汇与句型采用由浅入深、层层递进的方式，分层任务适配不同水平学生，兼顾基础巩固与能力提升。融入河南本土文旅资源，落实文化意识渗透；加入户外安全教育，实现立德树人。不足之处在于部分学困生口语输出较弱，后续可多提供句型支架，增加同桌互助操练时间，进一步提升全员语言运用能力。

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