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(共49张PPT)
小壁虎借尾巴
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1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。
2.标出段落序号。
初读课文
1.数一数课文里有几幅图。
2.找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。
朗读课文
1-2
3
4
5
6
7
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
1
2
小壁虎为什么要借尾巴呢？
因为（ ），
所以（ ）。
小壁虎的尾巴被蛇咬断
它要借尾巴
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说: “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗 ”小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
3
用“—”画出小壁虎说的话，
用“﹏”画出小鱼说的话，
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
﹏
您
姐姐
行吗
小壁虎多有礼貌啊！
没借到尾巴
﹏
﹏
小壁虎非常有礼貌地跟小鱼借尾巴，为什么还是借不到？
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小鱼要用尾巴
拨水
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说: “牛伯伯，您把尾巴借给我行吗 ”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
4
牛伯伯，您
把尾巴借给我行吗
不行啊，我要用
小壁虎为什么没借不到尾巴？
老牛要用尾巴
赶蝇子
尾巴赶蝇子呢。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说: “燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗 ”燕子说: “不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
5
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗
“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎为什么没借不到尾巴？
燕子要用尾巴
掌握方向
“ ”的文中共出现了几次？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
6
爬呀爬
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
爬呀爬
爬呀爬
爬呀爬
爬呀爬
“爬呀爬”在文中出现了四次。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说: “傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦!”
7
小壁虎的尾巴发生什么变化了？
长出了新的尾巴
学认字
壁 借 墙 蚊 咬 断 您
拨 甩 赶 房 傻 转
bì
qiáng
wén
yǎo
duàn
nín
bō
shuǎi
gǎn
fáng
shǎ
zhuǎn
jiè
bì jiè qiáng wén yǎo duàn nín
壁虎 借用 墙角 蚊子 咬住 挣断 您好
拨水 甩开 赶走 房子 傻孩子 转身
bō shuǎi gǎn fáng shǎ zhuǎn
读词语
墙
qiáng
看课文第一幅插图，猜一猜“墙”字的字音和字义。
识字方法
用砖、石等砌成承架房顶或隔开内外的建筑物。
蚊
咬
赶
房
转
形声字识字
形旁表义
声旁表音
wén
yǎo
gǎn
fáng
zhuǎn
借助图片、联系上下文
拨
甩
bō
shuǎi
拨钟表
甩头发
拨琴弦
房
fáng
zhuǎn
转
学偏旁
户字头
车字旁
房子 房屋
转身 转头
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙
蚊
转
壁
断
傻
咬
您
房
赶
甩
拨
借
借助第一幅插图读课文第1、2自然段，说说小壁虎身上发生了什么事。
整体感知
借助第二、三、四幅插图读课文第3-5自然段，说一说：小壁虎爬到了哪里？都找过谁借尾巴？结果怎么样？
小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。结果没借到。
小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。
结果没借到。
小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。
结果没借到。
最后小壁虎借到尾巴了吗？借助第五、六幅插图，读课文第6、7自然段，找出答案吧！
小壁虎爬呀爬，长出了一条新尾巴。
请你连起来说说课文的主要情节吧！
小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴，但他要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但他要用尾巴（ ）；爬到（ ），找（ ）借尾巴，但他要用尾巴（ ）；最后小壁虎的尾巴（ ）。
小河边
小鱼
拨水
大树上
老牛
赶蝇子
房檐下
燕子
掌握方向
自己长出来了
书写：（1） “爪”的捺要舒展。
（2）“巴”字形体小巧，紧靠“爪”的捺，在捺的中间偏上位置。
组词：爬走 爬山
结构：半包围结构
指导书写
书写：（1）第一笔点从竖中线上起笔。
（2）第二笔横折位置在上半格居中。
（3）内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。
组词：房子 房门
结构：半包围结构
书写：左窄右宽，左高右低。
（1）第九笔撇的收笔穿插到提的下方。
（2）最后一笔捺写得较舒展。
组词：捉虫 捉鱼
结构：左右结构
书写：左窄右宽。
（1）女字旁靠近竖中线。
（2）第四笔位于竖中线右边。
（3）最后一横起笔穿插在左边点的下方。
组词：姐姐 大姐
结构：左右结构
书写：（1）上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线。
（2）上下穿插。
组词：一条鱼 面条
结构：上下结构
书写：上长下短。上部左右靠近，“心”呈扁势。
组词：您好 您早
结构：上下结构
书写：（1）“艹”位于上半格中间。
（2）“日”较扁，最后一横紧贴横中线下方。
（3）第八笔横为主笔，要舒展。
组词：青草 草地
结构：上下结构
回忆课文主要内容。
读第3-5自然段，一起来了解动物尾巴的作用吧！
互动课堂
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
画出小壁虎和小鱼的对话。
小壁虎来到（ ），向（ ）借尾巴，小鱼要用尾巴来（ ）。
小河边
小鱼
拨水
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
加点词重读
恳求
有礼貌
画出小壁虎和老牛的对话。
小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，老牛要用尾巴（ ）。
大树上
老牛
赶蝇子
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗 ”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
加点词重读
恳求
有礼貌
小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，燕子要用尾巴（ ）。
房檐下
燕子
掌握方向
画出小壁虎和燕子的对话。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗 ”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
加点词重读
恳求
有礼貌
分角色朗读课文，读小壁虎的话时，读出他的天真活泼；读老牛的话时，老牛的声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。
朗读指导
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
自由读课文6自然段，想一想：小壁虎没有借到尾巴，他去了哪里？
小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
朗读指导
语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
读第7自然段，说一说：小壁虎回家后发生了什么事？
我长出一条新尾巴啦！
傻孩子，你转过身子看看。
高兴
和同学分角色演一演这个故事吧！
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？
壁虎的尾巴有再生功能。
再生功能:
观察动物尾巴的特点。
翘
竖
松鼠的尾巴能起到平衡的作用，帮助松鼠平安落地。
猴子的尾巴可以让他挂在树枝上，还可以用来获取食物。
如果小壁虎找他们借尾巴，我们可以怎样写呢？
拓展延伸
动物尾巴的妙用
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾
在飞行时起着舵的作用。
兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。

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