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湖南省长沙市部分学校2026届高三下学期模拟预测语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【情境】
你是一名高中生，加入了学校的家乡文化生活现状调查课题小组，小组成员共五人，研究时间为一学期，拟定的研究对象是“深圳Citywalk(城市漫步)”，请你阅读资料后参与小组讨论。
【资料】
①在一个研究的开始，最重要的第一步就是找到一个合适的研究问题。所谓研究问题，简单来说，就是你想通过你的研究来回答关于这个世界某一方面的一个具体学术问题。研究问题不是“论文题目”，也不同于论文的“主题”或“主旨”，而是你在一个研究中非常具体地要去解决的一个问题。它应该以疑问的形式问出来，以问号结尾。一篇学术文章不可能回答一个领域的所有问题，那么你应该为读者指明这样一篇文章的篇幅到底能够回答那个问题的什么方面。学术论文要求作者思路连贯、架构严谨地探讨学术问题的答案，只有当你的问题尽量具体而明确的时候，这种探讨才可能成功，才可能有意义。
②研究问题从目的上分类，可以分成三大种类型：探索性研究、描述性研究和解释性研究。探索性研究关注“我应该研究什么问题？”；描述性研究关注“如何描述这个问题？”；解释性研究关注“如何解释这个问题？”。这三种类型的研究层级是由浅入深的。
③探索性研究一般是在某一个问题还没有被清晰定义出来的时候最合适的一种研究目的。它常常被用于初步了解某个问题的大体情况，探索进行下一步研究的可行性，因此很多前导研究都属于探索性研究。当我们对某一问题有了初步的了解后，就可以进行描述性研究了。与探索性研究不同，描述性研究的目的是通过科学观察具体反映出某一个问题的客观情况。描述性问题经常问的是“什么”“哪里”“什么时间”“什么地点”“什么过程”等问题，把真实情况用系统性的方式呈现出来，而没有试图去解释为什么事实是这样。最常见、最典型的描述性研究就是“人口普查”。解释性研究，顾名思义则是把重点放在去回答“为什么”的问题上。对于一些问题，已经不仅仅需要去客观反应和描述事实了，而是需要依托现有的理论和文献，提出相关的解释变量。因此，解释性研究里一般会设计两个及两个以上的变量，并试图理清这些变量之间的关系。
④那么我们确定一个“好的研究问题”的标准是什么呢？这里提供以下五点。
⑤该研究问题是否是你和别人所在乎的？好的研究问题应该是有意义的、重要的，应该是对某个领域的理论建设或实践操作有贡献的、能推动知识车轮向前进展的问题。比如对于公共管理而言，研究“为什么有的公务员工作效率高，有的效率低”，就要比研究“公务员的外貌有什么共同特征”有意义。
⑥该研究问题是否可以争论？一个问题如果已经有了很明确的答案，或者这个答案很容易查到，那么这就不是一个很好的研究问题，也从另一个侧面体现出它意义不大。很多问题虽然最初看上去可以作为一个研究问题，但实际上领域内基本达成了一定共识，研究没有太大的意义。比如“员工的情绪是否对其工作绩效有影响？”但是，这类问题可以转化成更加具体的、挖掘进一步未知空间的问题。比如“什么样的工作内容下员工情绪对其绩效影响最小？”。
⑦该研究问题是否过大或过小？好的研究问题应该既具体又有研究的空间。比如，我们来看以下两个研究问题（内容为虚构）。研究问题1：“为什么鸡会横穿马路？”研究问题2：“在2020年5月1日，有多少只鸡横穿了北京中关村南大街的马路？”第一个研究问题过于宽泛，问哪种类型的鸡，问在哪里的鸡，问在什么时间横穿的马路；而第二个问题过于具体，导致这个问题没有什么研究的空间，有监控的话数一下就好了，其研究结果对其他研究也没有很明显的推广意义。那么比较合适的研究问题是什么样的呢？我们可以折中一下，修改成以下的研究问题：“是哪些环境因素，导致2020年在北京多次出现小鸡横穿马路事件？”
⑧该研究问题在给定的时间和资源下是否适合和可行？这一个标准要求我们考虑研究问题的规模、所需的资源、所需的时间等因素，做一个实际的考虑。你是否拥有经费、合作者、现成的数据、足够的时间，这些都将影响你能回答的问题的规模。这一点要求我们把梦想牵回现实，脚踏实地地考虑自己的现实资源，去解决能力范围内的问题。
⑨该问题要解决的是“事实”问题，还是“观点”问题？社会研究和社会科学理论是用来反映和总结社会规律的，它能解决“事实”类问题，比如“美国人的财富分配是否是平均的？”，而不能解决“观点”问题，比如“美国的财富分配是否应该更平均？”。在价值问题、偏好问题、信仰问题上，是没有办法争论和达成统一标准的。
（节选自《做研究是有趣的：给学术新人的科研入门笔记》）
1．在选题讨论会上，课题小组的组员们首先讨论了第（1）个研究问题，以下是他们的发言。其中有逻辑错误的一项是（ ）
A．一方面Citywalk是一种新的概念，另一方面我们对它了解还不充分，所以值得研究。
B．该问题已有明确答案，凡是已达成共识的问题就没有太大的研究意义，因此排除它。
C．因为这是一个描述性的问题，是后续研究的基础，所以我认为应该先研究这个问题。
D．如果把该问题改为更加具体的、挖掘进一步未知空间的问题，才可能具有研究意义。
2．根据资料，以下推断不正确的一项是（ ）
A．资料的作者是一位社会科学研究工作者，这篇文章的写作对象是刚接触学术研究的人。
B．《红楼梦》研究中有不少观点类问题，很难达成统一标准，所以不是好的研究问题。
C．《某中学家校沟通现状调查报告》属于描述性研究，应该系统而准确地反映出真实情况。
D．《乡土中国》中“礼治秩序”这一章节既回答了描述性问题，也进行了解释性研究。
3．根据资料，下列选项中最符合“探索性研究”特征的一项是 （ ）
A．《关于2023年深圳市流动人口减少的情况调查研究》
B．《广州市经济发展情况与中小学师生比例的相关性研究》
C．《2型糖尿病患者自我管理能力低下的原因研究》
D．《基于网络资料的近代中国妇女地位变化探究》
4．请根据材料，判断下列图示哪一项是正确的，并分析其他三项的错误原因。
A．
B．
C．
D．
5．作为高中生的你参加的课题组目前正处于选题阶段，请根据以上资料，从下列题目中选出你认为最好的研究题目(只能选择1项)，并阐述你的理由(对每个选题都要阐述理由)。
序号 选题
① 什么是“Citywalk”（城市漫步）？
② 观海步道为什么会成为深圳最受欢迎的Citywalk（城市漫步）路线之一？
③ 除了观海步道，深圳还有哪些值得推荐的经典Citywalk（城市漫步）路线？
④ 全国“Citywalk”模式未来发展方向是什么？
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
上午九点钟，年届八旬的著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却落在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。
门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。
怎么没人去开门？小保姆呢？老妻呢？
黄云山有些生气，正要大声呼喊，猛然想起小保姆上街买菜去了，老妻替他上医院拿药去了，家里就只他一个人。他本想不理睬，但一想，倘若来的是一位老朋友呢？岂不失礼？
他重重地放下紫砂壶，急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。
站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。
黄云山问：“你找谁？”
来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”
黄云山很意外，来人居然知道他的字，便点了点头。
“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他也当了一辈子的乡村教师，也在业余画了一辈子的山水画，对您极为倾服。不久前因病辞世，临终前嘱咐我：‘无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一鉴，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。’”
秋小峦说得很快，为的是怕耽误黄云山的时间。
黄云山有些犹豫，像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了。
“笔樵先生，19年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。”
黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他一只手习惯地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。
“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这幅画，我也就可以向死去的父亲作个交代了。”
秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。
“好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。
他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴。
黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！”
他们一起走进了画室。
黄云山问：“除了此画，还有吗？”
“旅行袋里还带了二十余幅，其他的都在家里。”
“待我净了手、焚了香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！”
黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，插上一根点着的檀香。
顷刻间满室芬芳。
黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要数黄宾虹和你父亲了，可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又可看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！”
他们坐下来开始亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。
黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作展，他是一个可以进入美术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别住在北京，就以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。”
然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”
秋小峦忍不住大声恸哭起来。
看看壁上的大挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，擦干泪，说：“笔樵先生，我该走了！”
“不忙，在此午餐！”
两个月后，“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者好评如潮。
在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！”
掌声如雷鸣般响起来。
（有删改）
文本二：
聂老师非常擅长讲故事，他关注生活，对文化也颇有研究。他曾说：“我力图在塑造人物时，将中国博大精深的传统文化，转化为一种精神形态、精神境界，人物升华为一种文化的精魂。”文化是他作品中非常重要的东西，无论书写人情世故还是世事变迁，都是在一种文化氛围中进行，记录文化环境中的国人的精神形态与境界，写人且写出人类的精神文化，对于写作者来说，几乎是一项使命，而聂老师一直在践行。当代作家、评论家杨晓敏说：“在聂鑫森小小说的字里行间，可以感受到作家深厚的国学素养，在塑造人物时所倾注的人类尊严、达观自信以及对国家民族、传统文化的忧患意识。”
（摘编自章大海《聂鑫森：写世间人，记人间事，书众生相》）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．小说塑造人物时非常注重细节，如开头部分用不规律的门铃声烘托出访客不安的心绪，也展现了黄云山急躁的性格特点。
B．黄云山在看到秋溪谷的《楚山春寒图》后十分激动，并客气地请秋小峦进屋，这是因为他看到了这幅画背后的商业价值。
C．小说画横线的句子“顷刻间满室芬芳”，为下文情节的展开营造了温馨清雅的氛围，更具象化地体现了小说的“人情味”。
D．小说结尾黄云山提出希望交换画作，是因为他认为秋溪谷的任何一幅小品都比自己一生的得意之作更有艺术价值和境界。
7．关于秋小峦随黄云山进入画室后两人交谈的部分，下列分析解读有误的一项是（ ）
A．黄云山“净手、焚香”再看画，表现了他对艺术的虔诚认真与对秋溪谷及其作品的尊重。
B．黄云山对秋溪谷的评价，既盛赞其深得积墨法精髓的高超艺术成就，也透过画作感慨他于困窘生活中始终坚守的豁达乐观、淡泊名利的艺术品格。
C．黄云山主动提出要向好友引荐作品，并为秋溪谷办遗作展，这与他拥有广阔人脉与业界话语权的著名画家身份适配。
D．黄云山的致意让秋小峦“忍不住恸哭”，与后文秋小峦“擦干眼泪、急忙告辞”构成反差，共同塑造了秋小峦的双面性格。
8．文本一小说刊发时，有版本以“大师”为标题，有版本以“楚山春寒图”为标题。你认为哪一个标题更贴合小说？请结合文本说明理由。
9．文本二指出，文化是聂鑫森作品中非常重要的东西。请结合两则文本，谈谈你对这句话的理解。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨，可乎？”曰：“五日不雨，则无麦。”“十日不雨，可乎？”曰：“十日不雨，则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民始旱而赐之以雨使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者皆雨之赐也。其又可忘耶？”
既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
（节选自苏轼《喜雨亭记》，有删改）
材料二：
夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒。然蕉何尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声。蕉雨固相能也。蕉，静也；雨，动也，动静戛摩而成声，声与耳又能相入也。迨若匝匝 ，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪。如僧讽堂，如渔鸣榔，如珠倾，如马骧，得而象之，又属听者之妙也。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？
（节选自沈周《听蕉记》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今天不遗斯A民B始旱而赐之C以雨D使吾与二三子得相与E优游而乐于此F亭者G皆雨之赐也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．志，名词活用为动词，记录，与《桃花源记》中“处处志之”的“志”用法和含义相同。
B．属客，劝客饮酒，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属客”含义相同。
C．冥冥，指深远、幽深，与范仲淹《岳阳楼记》中“薄暮冥冥”的“冥冥”含义不相同。
D．“匝匝 ，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪”读作“zā zā zhá zhá，bō bō pāng pāng，suǒ suǒ xī xī，chuáng chuáng làng làng”，这些叠词都是用来模拟雨打芭蕉时的不同声响。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．苏轼认为古人有了喜事，就用它来给事物命名。周公、汉武帝、叔孙都是这样。这些喜事大小不同，但表示“不忘”的用意是一样的。
B．苏轼到扶风次年修建官舍与亭池，作休憩之所；当年春，在岐山的南面降下“麦雨”，占卜为丰年。随后连续数月不下雨，百姓忧虑。
C．苏轼认为，倘若没有麦子和稻禾，就会引发连年饥荒，导致诉讼案件增多、盗贼横行，那么他和众人即便想在这亭中悠闲享乐，也无法实现。
D．沈周认为雨打芭蕉能呈现出多样的声态，听者能从中联想到不同的场景，这种丰富的审美体验，既源于雨声本身的变化，也离不开听者的主观联想。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
（2）如僧讽堂，如渔鸣榔，如珠倾，如马骧，得而象之，又属听者之妙也。
14．两篇文章都是“记”体小品，采用了哪种相同手法来表达阔大的主旨，主旨的内容有什么不同？请结合两则材料具体分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
小隐自题
林逋
竹树绕吾庐，清深趣有余。
鹤闲临水久，蜂懒采花疏。
酒病妨开卷，春阴入荷锄。
尝怜古图画，多半写樵渔。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联既写出了居所清幽的环境，同时奠定了全诗恬淡闲适的感情基调。
B．诗歌善使用白描，“鹤闲”和“蜂懒”两句，以极简的笔墨刻画物态。
C．颈联描写了诗人因病无法饮酒，选择荷锄而作，感受生活别样的情趣。
D．尾联写诗人喜爱古代描绘渔樵生活的图画，表达清深之趣与古人相同。
16．写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。在学校诗词大会上，老师曾用“自然洒脱，逸气袭人”来评价此首诗歌。请你结合此评价，为这首诗歌写一则100字左右的文学短评。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明在《归去来兮辞》中坦言自己“质性自然”，不愿扭曲本性迎合官场，这份顺乎本心的人生追求，其思想根源在他早年便已显露。《归园田居》（其一）中，诗人直接点明归隐根本原因的两句诗是：“_________，_________。”
（2）班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中郭橐驼介绍自己种树经验的句子“__________，__________”，教导学生做事既要用心投入，又要避免过度干预。
（3）古诗词中活跃着虫鱼鸟兽的身影，比如“_________，__________”上下两句均有动物的意象，诗人借此来表情达意，言志抒怀。
五、语言文字运用
学校将举办“关注校园环境”项目式学习活动，请结合材料与活动内容，完成下面小题。
①“喔哦……”一串极俱穿透力的高亢鸟鸣声穿过树稍，分贝仪频幕上的数字迅速跳过“70”。“噪杜鹃！又是它！”学生们大声说。
②3月31日下午，广东深圳市生态环境局的专家来到深圳宝安中学校园，带领学生们一起开展噪声实测和自然科普。“你们说的‘噪杜鹃’，学名叫噪鹃。三四月份是噪鹃的繁殖求偶期，雄性噪鹃用鸣叫来吸引雌鸟，一般来说不会固定在一处鸣叫……”听着专家的讲解，学生们原本因鸟鸣声而产生的困扰，逐渐变成对自然的好奇与探究。
③几天前，正是因为噪鹃的鸣叫声，深圳宝安中学校长袁卫星办公桌上出现了一封手写匿名信。信中，学生坦诚直言，噪鹃的持续鸣叫，在安静的备考环境中格外清晰，大家思维难以集中，因此恳请学校拆除鸟巢，“让这些自由的生灵飞向___________”。
④“赶走噪鹃不合适，但是也不能不作为。”袁卫星说，学校邀请生态领域专家进校园开展科普活动，同时组织学生代表召开民主建议会，共同商议应对噪鹃叫声的办法。
⑤袁卫星介绍，噪鹃就近鸣叫时音量有60～80分贝，确属噪声范畴，不过其活动范围不固定，影响时间有限。校长提议，同学们可以试着把鸟鸣当作自然的“白噪音”，将傍晚的鸟鸣视作鸟儿献上的“黄昏音乐会”。同时，在靠近树林的女生宿舍楼，学校为大家免费发放了耳塞，同时用人工鸟巢将鸟类引至校园休闲区的“生命花园”，远离宿舍楼和教学区。
18．摘编组在搜集相关资料，一位同学在摘抄事件过程时，抄错了第①段的三个字，请找出有错字的词语，并修改。
19．请选择最合适的一项，为摘编组同学补足第③段缺漏处的成语（ ）
A．绿水青山 B．穷山恶水 C．锦绣山河 D．山清水秀
20．一位同学把画横线处校长的提议浓缩成了“同学们可以试着接受鸟鸣，欣赏鸟鸣”进行摘取，你认为合理吗？请给出你的理由。
活动二：民主协商
21．请结合材料第④段“民主建议会”的内容与活动主题，拟写一副上下联各5～7字的对联式宣传语。
22．民主建议会上，围绕活动主题，代表们提交了四枚宣传图标，你认为哪枚最合适？请说明理由。
六、作文题
23．阅读下面的文字，根据要求写作。
材料一：
在语言文字运用题的材料中提到，深圳宝安中学高三学子因鸟鸣不断，影响学习，向学校申请拆除鸟巢，但校方婉拒了这一请求，并寄语学子：“成长的必修课，从来不是让世界迁就自己，而是学会与世界相处。”
材料二：
理智使人产生自爱心；自爱心使人汲汲于关心自己，使他远离一切使他感到为难和痛苦的事物。
怜悯心是一种自然的感情，它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整个人类的相互保存。
——（选择性必修中册·卢梭《怜悯是人的天性》）
材料三：
近期，我国部分地区推广中小学“春假”，在春季学期中段增设短期假期，让学生跳出封闭课堂，亲近自然、休整留白，在张弛有度的节奏中沉淀成长。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实与自身体验写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1．B 2．B 3．D 4．
D 5．我认为最有研究价值的是第②个问题。
第①个问题，“什么是Citywalk（城市漫步）？”这是一个概念界定的问题，研究问题过小，没有研究空间；第②个问题是基于事实基础上，探究观海步道受欢迎的原因，这是一个具有研究意义的解释性问题；第③个问题，根据第⑨段的阐释，这是一个“观点”问题，很难达成统一的标准；第④个问题研究的是一个通识性的问题，不仅仅适用于深圳（或：不符合情境给出的“深圳Citywalk（城市漫步）”这个研究对象；/不符合“家乡文化生活现状”这个研究方向），并且研究问题过大，在现有的资源与时间条件下很难实操。
【答案】6．C 7．D 8．
观点一：以“大师”为标题更贴切。
理由：①人物上：文中秋溪谷画艺精湛深得积墨法精髓，境界豁达淡泊名利，是身怀真才实学的民间艺术大师；黄云山身为知名画家，慧眼识才、谦逊自省、敬重真艺，有大师的胸襟与品格，标题直指两位核心人物的大师身份。②情节上：小说情节都紧扣“大师”展开，标题统领全文情节。③主题上：标题深化主旨，既赞美秋溪谷艺高品高的大师风范，也褒扬黄云山谦逊大度、惜才敬才的大师胸襟；讽刺了业界囿于眼界、轻视民间高人的浅薄风气，凸显真正的大师不在于名望地位，而在于画艺与人格修养。
观点二：以“楚山春寒图”为标题更贴切。
理由：①情节上，它是全文的线索，串联起两位画家的相遇。②象征上，画作象征了秋溪谷困窘中坚守艺术的高洁品格。③悬念上，标题更具文学性和吸引力。 9．①文本二指出聂鑫森的作品将传统文化转化为“精神形态”和“精神境界”。
②传统文化的融入：文本一中融入了中国画的“积墨法”、焚香净手的仪式、文人雅士的交往方式（如交换作品）等传统文化元素。
③精神境界的塑造：小说不仅写“事”（鉴定画作），更写“人”（秋小峦的孝、黄云山的谦、秋溪谷的淡泊）。黄云山对艺术的虔诚、对同行的尊重，体现了中国传统文化中“尊师重道”“文人相重”的精神内核。
④作者通过这些细节，将“画”升华为“道”，将人物升华为文化的承载者，正如文本二所说，写出了“人类的精神文化”。
【答案】10．BDG 11．A 12．B 13．（1）官吏在官署里一同庆贺，商人在街市上一同歌唱，农夫在田野里欢欣鼓舞。忧愁的人因此喜悦，患病的人因此痊愈，而我的亭子也恰好落成。
（2）像僧人在佛堂诵经，像渔人敲击船梆，像珍珠倾泻落地，像骏马奔腾驰骋。能把这些声音描摹想象出来，又是聆听者心境与感悟的精妙所在。 14．手法：托物言志（或以小见大）。
主旨不同：
材料一：主旨是民本思想。借“喜雨”表达对百姓生计的关心，认为官吏的快乐源于百姓的丰收，体现了儒家的仁政爱民思想。
材料二：主旨是哲理与审美。借“听蕉”探讨动静关系，以及主客观的审美体验，体现了道家或文人的闲适与哲思。
【答案】15．C 16．这首诗语言自然洗练，意境清幽。诗人以“鹤闲”“蜂懒”自况，白描手法勾勒出物我两忘的田园生活。评价中“自然洒脱”体现在诗人顺乎本性，不为俗务所累（如酒病妨开卷）；“逸气袭人”则体现在尾联对“樵渔”古画的向往，将平凡的农耕生活升华为高雅的隐士情怀，全诗透露出超凡脱俗的文人逸致。
17．【答案】 少无适俗韵性本爱丘山其莳也若子其置也若弃两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天（蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽）
【答案】18．“极俱”改为“极具”；
“树稍”改为“树梢”；
“频幕”改为“屏幕”。 19．A 20．不合理。
理由：原文中校长的提议非常具体且有层次：一是将鸟鸣视为“白噪音”（科学角度的心理调适）；二是将其想象为“黄昏音乐会”（审美角度的转化）。同学的概括虽然简洁，但丢失了原文中“科学认知”与“审美转化”这两个关键的具体建议，变成了空洞的口号，无法指导同学实际解决“分心”的困扰。 21．上联：民主协商解难题
下联：和谐校园共成长
22．选择图2。（图示中显示为鸟与手的和谐共生图标)。
理由：该图标由鸟和手组成，象征着和谐共生：鸟在手中，体现了人与自然和谐共处的理念，契合学校“关注校园环境”以及处理噪鹃问题（保护与理解并存）的主题。
23.略
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