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小学语文课时教学备课
单元 7 课题 语文园地 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能交流自己积累的有新鲜感的写景词句，分享在习作中运用这些词句的方法；积累8个描写四季特点的词语，并能拓展同类词语；学习围绕一个意思把句子写具体、写生动；掌握笔画多少不同的字的书写技巧，正确书写止、支、术、斗、蓬、微、颜、暴8个生字。 2.通过交流分享，培养语言表达能力和积累运用能力；通过仿写练习，发展逻辑思维和书面表达能力。 3.感受写景词句的优美，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，培养对语言文字的审美能力。 4.在积累词语和学习书写的过程中，感受中华汉字文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。
学习重点 1.交流有新鲜感的写景词句，学会在习作中恰当运用。 2.积累描写四季特点的词语，能拓展同类词语。 3.学习围绕一个意思写句子，掌握总分的表达方法。
学习难点 1.能在习作中灵活运用积累的写景词句，提升表达效果。 2.能围绕一个意思，从不同方面把内容写具体、写生动。
教学过程设计 板块一：情境导入，回顾单元 1.情境导入：同学们，本单元我们一起欣赏了大自然的美丽景色，感受了火烧云的变幻无穷，领略了海底世界的奇妙。在学习的过程中，我们积累了很多优美的写景词句。今天，就让我们一起走进语文园地七，分享我们的积累，学习更多的表达方法。 2.板书课题：语文园地七 板块二：梳理与交流 —— 分享新鲜词句 1.明确交流主题：你在平时积累了哪些有新鲜感的写景词句？你是怎样在习作中运用这些词句的？ 2.小组交流： 学生拿出自己的摘抄本，在小组内分享积累的写景词句。 说说这些词句好在哪里，自己在习作中是如何运用的。 3.全班展示： 每组推选1-2名代表上台分享。 教师引导学生评价：这些词句有新鲜感吗？运用得恰当吗？ 4.分析课本例句： 出示课本中的三个例句，学生齐读。 讨论：这三个句子分别好在哪里？运用了什么修辞手法？ 金黄的落叶在秋风中翩翩起舞：运用拟人的修辞手法，写出了落叶飘落的优美姿态。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光：运用比喻的修辞手法，把群星比作蜡烛，形象生动。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的大火球：运用比喻的修辞手法，写出了太阳初升时的样子。 5.总结运用方法：在习作中运用有新鲜感的词句，可以让文章更生动、更形象。我们可以直接摘抄运用，也可以模仿着写，还可以根据自己的观察进行改写。 板块三：词句段运用 —— 积累与表达 （一）积累四季词语 1.出示词语：花红柳绿、莺歌燕舞、百鸟争鸣、百花齐放、五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽。 2.学生自由认读，指名读，开火车读，齐读。 3.分类整理： 提问：这些词语分别描写的是哪个季节的景色？ 学生分类： 春季：花红柳绿、莺歌燕舞、百鸟争鸣、百花齐放 秋季：五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽 4.拓展延伸： 你还知道哪些描写春季和秋季的词语？ 学生交流，教师板书： 春季：春暖花开、草长莺飞、春意盎然、柳绿花红 秋季：金桂飘香、层林尽染、秋风习习、一叶知秋 5.运用练习：选择自己喜欢的2-3个词语，说一句或几句话。 （二）学习围绕一个意思写句子 1.出示例句 1：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 提问：这句话是围绕哪个意思写的？从哪些方面写的？ 学生回答：围绕火烧云变化极多写的，从颜色变化多方面写的。 2.出示例句 2：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！ 提问：这句话是围绕哪个意思写的？从哪些方面写的？ 学生回答：围绕鸽子漂亮极了写的，从嘴巴和眼睛两个方面写的。 3.总结写法：这两个句子都是先总说一个意思，然后从不同方面具体描写。这种写法叫总分写法，能让句子条理清晰，内容具体。 4.仿写练习： 出示两个开头：雨下得真大……、小丽多才多艺…… 学生选择一个开头，运用总分写法，从不同方面把内容写具体。 教师巡视指导，帮助学困生打开思路。 5.展示交流： 选取2-3篇优秀习作展示，师生共同评价。 评价要点：是否围绕一个意思写？是否从不同方面写？语句是否通顺？ 板块四：书写提示 —— 写好不同笔画的字 1.出示两组生字： 笔画少的字：止、支、术、斗 笔画多的字：蓬、微、颜、暴 2.观察特点： 学生观察两组字的笔画特点，说说自己的发现。 教师总结：笔画少的字，要把笔画写开一些；笔画多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 3.教师范写： 重点范写蓬、微、暴三个字，讲解易错笔画和书写要点。 蓬：上下结构，上面艹要写得扁一些，下面逢的走之底要托住上面。 微：左中右结构，三部分要写得紧凑，中间山要写得扁一些。 暴：上下结构，上面日要写得扁一些，下面共的两点要写得对称。 4.学生练写： 学生书空后在练习本上练写，每个字写2遍。 教师巡视指导，提醒学生保持正确的写字姿势和握笔姿势。 5.评价反馈： 展示学生优秀作品，针对性点评。 学生根据反馈再练写1-2个难写的字。 板块五：课堂小结，布置作业 1.课堂小结：这节课我们交流了有新鲜感的写景词句，积累了描写四季特点的词语，学习了围绕一个意思写句子的方法，还掌握了不同笔画字的书写技巧。希望同学们在今后的学习中，继续积累优美的词句，运用学到的表达方法，写出更精彩的文章。 2.布置作业：见作业设计
作业设计 1.基础作业：抄写书写提示中的8个生字，每个字组2个词语；抄写课本中的8个四季词语。 2.提升作业：完成课本中的仿写练习，选择另一个开头再写一段话。 3.拓展作业：继续积累有新鲜感的写景词句，制作一张 写景词句积累卡。
板书设计 语文园地七（第1课时） 梳理与交流 有新鲜感的写景词句→运用：摘抄、模仿、改写 （比喻、拟人） 词句段运用 1.四季词语 春季：花红柳绿、莺歌燕舞…… 秋季：五谷丰登、硕果累累…… 2.围绕一个意思写句子→总分写法 书写提示 笔画少：写开一些 笔画多：写短小，缩间距
教学反思 本节课是部编版三年级下册第七单元语文园地的第一课时，主要涵盖 梳理与交流、词句段运用和书写提示三个板块。整体来看，教学环节清晰，目标明确，学生参与度高，较好地完成了预设的教学任务。 教学亮点主要体现在三个方面：一是注重学生的主体地位。在梳理与交流环节，我让学生拿出自己的摘抄本，在小组内分享积累的词句，然后全班展示交流。学生们积极参与，分享了很多优美的写景词句，不仅锻炼了语言表达能力，还互相学习了积累的方法。二是注重方法指导。在词句段运用环节，我通过分析例句，引导学生总结出总分的表达方法，然后让学生进行仿写练习。学生们能够很快掌握这种方法，写出的句子条理清晰，内容具体。三是注重书写指导。我针对笔画多少不同的字，分别讲解了书写技巧，并进行了重点范写，学生们的书写质量有了明显提高。 但本节课也存在一些不足之处：一是在梳理与交流环节，对学生如何在习作中运用词句的指导不够深入。部分学生只是简单地摘抄词句，没有真正理解如何根据语境灵活运用。二是在仿写练习环节，对学困生的个别指导不够充分。少数学生只能写出简单的几句话，不能从多个方面把内容写具体。三是课堂时间分配不够合理，仿写展示环节时间略显紧张，没有让更多的学生得到展示的机会。 针对以上不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强词句运用的指导，结合具体的习作片段，让学生体会如何恰当运用积累的词句。二是加强对学困生的个别辅导，在仿写练习时，给他们提供一些思路和范例，帮助他们打开思路。三是合理分配教学时间，给学生的展示交流留出更充足的时间，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。

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