资源简介

高新区2026年中考适应性考试
语文试题
(本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟)
祝考试顺 利
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
“腹有诗书气自华，少年逐梦正芳华。”亲爱的同学，学校正举行“书香润心，青春逐梦”系列活动，请你参加。
活动一：诵诗悟青春，雅语传力量
(积累与运用 20 分)
青春如歌，岁月如诗，班级开展“青春诗会”主题活动，请完成下列任务。
1. (3分)小语同学为诗会撰写了一段开场白，请给加点字注音或根据拼音写汉字。
青春是什么 是清晨教室里朗朗的读书声，是运动场上挥洒的汗水，是迷茫时倔( )强的眼神。它允许我们偶尔怅wǎng ( )，却从不让脚步在困顿中徘徊( )；它接纳我们曾经的胆怯，却始终教我们昂首向阳生长。
让我们挣脱思想的羁绊，如春笋拔节，如雏鹰试翼，用奋斗为青春写下最闪亮的注脚！
倔( )强 怅 wǎng( ) 徘徊( )
2.(2分)诗会中，大家谈到了青春的理想，下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )
A. 面对中考，我们既要一丝不苟地对待知识，又要保持平和的心态。
B. 他从小就立志要成为一名科学家，这个油然而生的念头支撑他度过了无数个挑灯夜战的晚上。
C. 青春的我们，应该有一种锲而不舍的精神，去攻克学习道路上的一道道难关。
D. 怀揣青春远大理想，我们务必心无旁骛，潜心钻研，不负年少时光。
3. ( 3分)下面是小语为“青春诗会”创作的小诗，请你续写第三节，要求和前两节的句式、风格保持一致。
青春是什么
是破土而出的新芽， 是展翅试飞的雏鹰，
在春天里探问世界， 在蓝天上写下勇敢，
用嫩绿书写希望。 用翅膀丈量天空。
4. (2分)小语在朗诵创作的小诗时，对“在蓝天上写下勇敢”一句的重音把握不准。请你帮他找出一处重音，并说明理由。
5. (8分)“青春诗会”上，大家分小组进行了“诗意青春”的古诗文接龙。请你将空缺处补充完整。
青春当砥砺心志， “会当凌绝顶， ① ”，是向上攀登的豪情；“长风破浪会有时， ② ”，是直面困境的坚定。
青春当心怀家国， “ ③ ，后天下之乐而乐”，是心怀苍生的担当；“人生自古谁无死 ④ ”，是舍生取义的气节。
青春当涵养风骨， “ ⑤ ，病树前头万木春”，是历经风雨的豁达；“ ⑥ ，濯清涟而不妖”，是洁身自好的风骨。
青春岁月亦当昂扬，时不我待， “海日生残夜， ⑦ ”，是时序更替中的奋进；“ ⑧ ，不舍昼夜”，是时光匆匆中的警醒，劝君惜取少年时。
6. (2分)诗会结束后，校报编辑部收到一篇新闻稿，请你帮忙完成以下任务。
①为了弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的诗歌创作热情，我校于4月 15日成功举办了“青春诗会”活动。②活动现场，同学们抑扬顿挫地朗诵了《沁园春·雪》《我爱这土地》等经典名篇，赢得了在场师生的阵阵掌声。③通过这次活动，使同学们不仅感受到了诗歌的魅力，更深刻理解了青春的责任。
(1)第③句有语病，请写出修改意见： 。
(2)请为这则新闻拟写一个标题(不超过15字)：
活动二：深读品文脉，涵养少年心
(阅读与鉴赏 45 分)
(一)你和同学赏读《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，品读经典，感悟情怀。
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺①
苏轼
落日绣帘卷，亭下水□空。知君为我新作，窗户湿青红②。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁③。堪笑兰台公子④，未解庄生天籁，刚道有雌雄⑤。一点浩然气，千里快哉风。
【注释】①这首词作于宋神宗元丰六年(1083)作者贬居黄州时。快哉亭：位于黄州(今湖北黄冈)长江边，张偓佺(张怀民)谪居黄州时所建，苏轼为其命名“快哉”。②湿青红：指所涂的青油朱漆未干。③白头翁：指舟中白发的老船夫。④兰台公子：指战国宋玉；⑤刚道有雌雄：宋玉《风赋》中将风分为“大王之雄风”“庶人之雌风”。刚道，硬说、偏说。
7. (2分)【炼字】上阕“落日绣帘卷，亭下水□空”一句，空缺处选用哪个字最能表现水天相接、壮阔辽远的壮阔景象
A.映 B.连 C.通 D.共
8.(2分)【悟旨】“一点浩然气，千里快哉风”是全词的点睛之笔，表达了词人
(二)你和同学合作研读文言文《出师表》和《诸葛公》(节选)，品读先贤智慧，传承君子之风。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
(选自诸葛亮《出师表》节选)
【乙】
诸葛公
洪迈
诸葛孔明千载人①，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降②，未之有也。盖其操心制行③，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟⑧，终身不易。二十余年之间，君信之士大夫仰之夷夏服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。下有以见信于人，故废廖立而立垂泣，废李严而严致死⑥。后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾者。魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行⑥其营垒处所，叹为天下奇才。
(选自《容斋随笔》，有删改)
【注】①千载人：千年才出现的一位伟人。②三代以降：夏、商、周三代以来。③操心制行：思想动机与行为表现。④著龟：古人以蓍草与龟甲占卜吉凶，因以指代占卜。⑤廖立和李严：均为蜀汉大臣，因罪被诸葛亮废黜为民，得知诸葛亮死讯后，都忧伤郁愤而死。
⑥案行：巡视、察看。
9.(4分)【用方法】请你根据语境，结合方法提示，给小组成员解释下列加点词语的意思。
语句 方法提示 释义
故临崩寄臣以大事也 语境推断法：联系刘备临终托孤的背景 (1)
一出于诚 课内迁移法：帝感其诚(《愚公移山》) (2)
终身不易 查阅字典法：①容易；②改变；③交换；④轻视 (3)
亦举国听之而不疑 关联成语法：举世闻名 (4)
10. (2分)【明节奏】小文发现材料二中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
君信之士大夫仰之夷夏服之
11. (2分)【会翻译】小语对文中划横线的语句不太理解，请你用现代汉语进行翻译。受任于败军之际，奉命于危难之间。
12.(3分)【有思考】小语和小文正在讨论甲乙两文刻画人物的方法，请补全他们的对话。
小语：甲文中诸葛亮自述“夙夜忧叹，恐托付不效”，乙文却写魏国“不敢西向发一矢以临蜀”，两文在刻画诸葛亮的方式上有什么不同
小文：甲文侧重于( 1 ) 描写，直接展现诸葛亮的内心；乙文则采用(2) 手法，通过敌人的反应来突出其才能。
小语：乙文中还有类似的例子吗
小文：有，比如“( 3 ) ”也是通过他人评价来赞美诸葛亮。
13. (3分)【悟精神】乙文中洪迈盛赞诸葛亮为“千载人”，请结合甲乙两文内容，概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。
(三)小语邀请你一起阅读新闻、图表等实用性文本，在阅读实践中提升素养，感悟书香力量。
【材料一】
AI 时代，国民阅读现状与隐忧
【数据看趋势】据中国新闻出版研究院第二十三次全国国民阅读调查(2025年)显示，我国成年国民日均媒介接触时长呈现巨大差异：
(中国新闻出版研究院国民阅读调查)
【现象与隐忧】 当前，大数据、人工智能等信息技术深度融入阅读场景，算法推荐、AI摘要等技术在提升效率的同时，也带来了碎片化、浅思考、认知惰化等隐忧。不少读者反映，电子书、有声读物、线上平台自带“浅阅读”属性——信息不断更新，虽能激发兴趣，却容易使人浅尝辄止，长期累积便造成注意力分散、思维碎片化。
26岁的上班族小张便是典型：每天通勤路上打开手机，AI摘要帮他提炼核心观点，算法推送他感兴趣的短文，刷一篇只需两三分钟……一天下来“读了很多”，可静心一想，连一本完整的书都没读完；遇到复杂观点，连独立分析的耐心都没了。
【专家的声音】 中国人民大学文学院教授江棘指出：“深度阅读是专属于人的精神修行。它从不局限于功利目的，相反常伴随许多偶然的邂逅。一处细节、一句感慨、一段细腻描摹，都能打通思维壁垒，带来灵感、顿悟或持久的精神触动。”
(摘编自《光明日报》2026年4月28 日)
【材料二】
名家访谈：AI时代，还要一字一句读书吗
正值“全民阅读活动周”，2026年4月23日，第三十一个“世界读书日”如约而至。我们邀请作家莫言、余华，围绕AI时代的阅读与文学创作、青年成长等话题展开对谈。
莫言：我先成了一个痴迷的读者，后来才慢慢变成作者。小时候在农村，能借到的书太少。借书往往限时一天，我就躲起来废寝忘食地看，家里的活不干了，羊也不放了。虽说读得快，但情节至今记得清清楚楚。所以读书要趁年轻，趁好年华，事半功倍。读得越多，心里越有了写的欲望。
余华：我小时候爱看成语词典，每个成语都是一个故事，特别有意思。我还读《毛泽东选集》的注解，里面有很多历史人物的故事，翻来覆去看了两三遍。高中时，邻居家有十几本旧《收获》杂志，我全部读完了。最难忘的是读到手抄本《茶花女》，当时心想，天底下还有这么感人的故事。我和一个同学像接力一样，废寝忘食地把它抄了下来。
网友提问：现在AI能写诗作画，一键创作。担心作家这个行业被取代吗
余华：我看过一个榜单，列出了最可能被AI取代的50个行业，作家排在第二十多位。在AI面前，原创力越强的人“存活”概率越大。写作不只是一个技术活，那种情绪、细节和只有经历过生活才能写出来的东西，AI现在还做不到。
(摘编自《人民日报》2026年4月23 日)
【材料三】
荆楚实践：书香润城乡，阅读成日常
4月16日，湖北省2026年“全民阅读活动周”暨第十一届长江读书节启动仪式在省图书馆举行。现场发布了全省2026年度全民阅读十大重点活动。接续发力，贯穿全年，从城市到乡村全域覆盖，荆楚大地书香氛围越来越浓。
“书香湖北”吸引众多读者。在武汉，步行12分钟，就可邂逅城市书房。在宜昌伍家岗区，37处阅读空间遍地书香。在荆州沙市区，2026年全民阅读暨绿色书签启动仪式举行，《诗书文化》《读书人是幸福人》等节目精彩上演。
珍惜每一分钟时间，认真读书，读好书，日积月累，厚积薄发。阅读是一辈子的事，湖北全年开展各类活动超过3万场次，阅读活动蔚然成风。院士领读、亲子阅读、“银龄E时代”服务老年阅读、“光明阅读”推动残健融合。书香润荆楚，阅读添活力。
(摘编自《湖北日报网》2026年4 月24 日)
14.(2分)材料一的图表反映了我国成年国民阅读媒介选择的哪些特点 请结合图表数据，简要概括。
15.(2分)材料一中的上班族小张与材料二中莫言、余华的读书经历形成了鲜明对比。请结合具体内容，完成下表。
对比维度 小张的“浅阅读” 莫言、余华的“深阅读”
阅读方式 依赖AI摘要和算法推送，刷短文 (1)
阅读效果 (2) 情节记得清清楚楚，带来灵感、精神触动，激发写作欲望
16.(3分)班级准备开展“拒绝浅阅读，走向深阅读”主题班会，请你结合三则材料，向同学们提出三点具体可行的阅读建议。
(四)小文邀请你阅读文学类文本，品读美文佳作，滋养青春心灵。
我在雷锋城喊了一声“到”
丁柳元
①抚顺的星空格外清朗。第六十三个学雷锋纪念日到来之际，我来到这座“雷锋城”，参加2026年全国“学雷锋·文明实践我行动”主题活动启动仪式。作为5个先进典型之一，我要在“雷锋入列”环节答一声“到”。就是这一声“到”，让我在前一晚失眠了。
②我是演员，说过无数台词。这一声“到”，像学生被点名时的一声答应。可我知道，它绝不只是那样。
③60多年前，新兵入伍，点到雷锋的名字，他喊“到”。那时候他不知道自己会成为后来的“雷锋”。这些年，无数人被这个名字点中，无数人喊“到”。我该怎么喊，才能让这一声不只是一个人应答，而是雷锋精神落地生根的回响
④后来我知道了金城龙的事。一起喊“到”的人里有金城龙的同学。今年1月，辽宁中医药大学大四学生金城龙为营救落水父子坠入冰河，永远离开了人世。这一次，由同学替他喊那一声“到”。
⑤那一刻，我觉得“先进典型”4个字，我受之有愧。那些付出生命的人，那些默默做事从不张扬的人，才配得上这份荣誉。我不过是做了些力所能及的小事。
⑥想起1994年，《中国青年报》头版登了一张照片——一个像假小子的小姑娘，披着志愿者经带，笑得开心。那是我。那时只知道帮助别人让自己心里暖和。那张黑白照片，是我公益之路的起点。
⑦想起后来这些年，我创立了“元元培根行动”，想在普通人心里种下善和美的种子。走进山区，走进乡村，走进需要帮助的人群中。每一个眼神，每一次拥抱，都让我觉得这件事值得做下去。
⑧想起被评为全国“四个100”最美志愿者那天。领奖台上灯光璀璨，但我知道，这束光不该只照在我一人身上。它照亮的是每一个默默奉献的人。
⑨想着想着，天就亮了，飘雪了。
⑩走进会场，满眼都是“红”。舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的。那种红，是中国红，是国旗的颜色，是鲜血的颜色，也是我们今天要接续传递的雷锋精神的颜色。
台下有很多年轻人，做志愿服务，学雷锋，做好事，眼里有光。我可能是台上年龄最长的，那一刻看着他们，心里觉得幸福。看到雷锋精神正一代代传下去，活在每一个普通人的行动里。
轮到我了。“雷锋入列”开始。一个一个名字被念到，一声一声“到”响起。每一声都像敲在心上。金城龙的位置上，同学们步伐坚定。然后，我听见我的名字。我深吸一口气，喊出来——“到！”现场朋友说我军人本色，声音洪亮。我知道，这一声，是给1994年那个小小志愿者，她不懂得荣誉，只知道帮助别人快乐；这一声，是给“元元培根行动”走过的每寸土地、遇到的每张笑脸；这一声，是给金城龙和他的同学替他喊出的那一声；这一声，也是给雷锋，给所有像他一样默默奉献的人。
启动仪式结束，有人问我：“丁老师，还继续做公益吗 ”我笑了：“做啊。还有好多事没做完。”是真的还有好多事！“元元培根行动”还要走到更多地方，还要在更多人心里种种子。公益路上，希望有更多同路人。让世界变好一点——这个愿望很大，实现它只需每个普通人，在每个普通日子，做一件小小的善事。
走出会场，我想起雷锋日记：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”生命有限，精神无限。一代人走了，下一代接上。金城龙走了，他的同学替他站在这里。雷锋走了，无数“雷锋”站起来。
我在雷锋城抚顺，喊了一声“到”。这声“到”，是我对雷锋的回答，也是对自己的回答。这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。
我要努力奔跑，追上那些年轻先锋。对的事，就值得做一辈子。这一声“到”，不只是3月5日，而是以后的每一天。
(选自《人民日报》 2026年03月 19日)
17. (3分)【知意】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 文章开头写“这一声‘到’，让我在前一晚失眠了”，既表现了“我”对这一声应答的郑重态度，也为后文回忆与思考的心理活动埋下伏笔。
B. 文中写“舞台是红的，背景板是红的，志愿者马甲也是红的”，连续使用“红”字，意在强调活动现场的热烈气氛，同时也象征雷锋精神的热血与传承。
C. 作者认为金城龙的事迹让自己觉得“先进典型”四个字受之有愧，说明在她看来，只有像金城龙那样付出生命的人才有资格获得这份荣誉。
D. 结尾说“这一声‘到’，不只是3月5日，而是以后的每一天”，意在表明学雷锋不应流于形式化的纪念日仪式，而应融入日常生活的点滴行动中。
18.(3分)【析文】文章第⑥-⑧段在文中有什么作用 请简要分析。
19. (3分)【品句】结合语境，请你对第 段画线句进行赏析。
“这一声很轻，轻到可能只有自己听得见；这一声很重，重到要用一辈子去应答。”
20. (3分)【联读】读完文章，小文认为这篇文章与《驿路梨花》的主题有异曲同工之妙，请你结合文章与链接材料对其进行阐释。
材料链接：
……解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她的姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋……姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。”
——彭荆风《驿路梨花》节选
(五)班级围绕整本书阅读开展探究活动，品读经典名著，汲取青春力量。
材料一：
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
——(鲁迅《朝花夕拾》节选)
材料二：
①现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢 他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗 那么往后怎么办呢 这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。
② 他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢 在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢 用什么来充实这生活呢 光是吃喝和呼吸吗 只做一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗 成为队伍的累赘吗
……
③他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：
④“谁能想到你会有今天哪 ”
⑤枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：
⑥“朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活 你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗 难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗 把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”
——(奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》节选)
【任务一：析抉择】
21. (4分)围绕探究专题，结合材料一、二，小组同学为《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》制作了读书卡片，请你完善。
“他们”的人生抉择
《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》
摘录： “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。……但在那时那地，我的意见却变化了。 摘录： 把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”
鲁迅的人生抉择： (1) 保尔的人生抉择： (2)
共同点(写出两点)：(3) (4)
【任务二：品语言】
22. (2分)精读要求读者仔细品味语言，深入理解文本内涵。请从以下两个句子中任选一个，完成精读批注。
语句 精读批注
1.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 我选第 句，我的批注：
2.枪口轻蔑地直视着他的眼睛。
【任务三：悟精神】
23. (2分)外卖诗人王计兵曾说：“生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个春天。”请结合《钢铁是怎样炼成的》选段(材料二)及整本书中保尔的人生经历，谈谈你对这句话的理解。
) 活动三：执笔书心迹落笔写芳华
(表达与交流 55分)
24.(5分)“书香润心，青春逐梦”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项完成：
任务一：班刊“青春榜样”专栏向全体同学征稿。请你推荐一位心中的青春榜样(可以是历史人物、时代楷模、身边的同学等)，写一则推荐语，要求：结合具体事迹，突出榜样精神，不少于80字。
任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望，不少于80字。
25.(50分)阅读下列材料，从两项任务中选择一项，写一篇作文。
作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”
诸葛亮在乱世中做出选择，从此鞠躬尽瘁；鲁迅在彷徨中做出选择，从此以笔为刃：保尔在病痛中做出选择，从此为理想献身；雷锋城的年轻人用一声“到”做出选择，从此把奉献写进日常。其实，每个人的青春里，都充满了选择。
任务一：请将“那一次，我选择了 ”补充完整，写一篇记叙性文章。
任务二：以上材料引发了你怎样的联想与思考 请自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于 600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④不要套作，不得抄袭；⑤认真书写，保持卷面整洁。
2026年襄阳市高新区中考适应性考试
语文试题评分说明
1. (3分) ①倔 jué ②怅惘 wǎng ③徘徊 huái (每空1分)
2. (2分) B
(“油然而生”指自然地产生某种思想感情，与“从小就立志”“念头”搭配不当)
3. (3分)
【示例1】是奔腾不息的河流，在峡谷间唱响生命，用浪花激荡梦想。
【示例2】是喷薄而出的朝阳，在地平线上点燃热情，用光芒照亮前方。
(句式与前两节保持一致，意象符合青春特征，语言流畅、有诗意即可；不符合句式要求酌情扣分，主题偏离不得分)
4. (2分)
层级一：
【示例1】重音：勇敢，理由：因为这个词最能体现青春无畏的精神。
【示例2】重音：写下勇敢，理由：因为这个短语点明了雏鹰在蓝天上主动尝试、敢于尝试的精神。
(选出“勇敢”“写下勇敢”，1分；对理由的分析符合句意，1分)
层级二：
【示例1】重音：蓝天上，理由：因为这个词交代了雏鹰试飞的广阔环境，凸显了试飞的不易，更能衬托出勇敢的可贵。
【示例2】重音：写下，理由：因为这个词生动体现了雏鹰主动践行、勇敢书写青春的姿态。
(选出“蓝天上”“写下”，0.5分；对理由的分析符合句意，0.5分)
5.(8分)①一览众山小 ②直挂云帆济沧海 ③先天下之忧而忧
④留取丹心照汗青 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥(予独爱莲之)出淤泥而不染 ⑦江春入旧年 ⑧逝者如斯夫
(每句1分；每句错、增、漏1字扣0.5分，错、增、漏两个字及以上0分)
6. (2分) (1)删去“通过”或“使”。 (1分)
(2)【示例】我校成功举办“青春诗会”活动
(不超过15字，概括核心事件即可，1分)
7. (2分) B
8.(2分)【示例】面对贬谪困境仍保持浩然正气与旷达豪迈的人生态度。(答出“浩然正气”1分， “旷达豪迈”或“豁达乐观”1分，意近即可)
9. (4分) (1)托付;寄托(2)诚心;真诚(3) ②/改变(4)全;整个(每空1分，意近即可)
10.(2分) 君信之/士大夫仰之/夷夏服之
(每断对一处1分；多断扣分，扣完为止)
11.(2分) 在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。(“受任”“奉命”翻译正确1分，句意大体相近1分)
12. (3分) (1)正面(或:心理) (1分)
(2)侧面描写(或：侧面烘托、衬托)(1分)
(3)司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才(1分)
13.(3分)【示例】①感恩图报，忠心耿耿，鞠躬尽瘁：诸葛亮受先帝托孤，夙夜忧叹，全力北伐，报答先帝知遇之恩；②有卓越的军事才能：魏国“不敢西向发一矢以临蜀”，司马懿叹其为“天下奇才”；③心怀赤诚，坚守诚信：诸葛亮操心制行出于至诚，得到君主信任、士大夫敬仰、百姓信服；④有政治远见：他初见刘备时，分析天下形势，言论准确，终身不变。
(结合甲乙两文，答出任意三点，每点1分，意近即可)
14.(2分)【示例】①数字阅读占绝对主导，数字媒介阅读时长远超纸质媒介；③传统纸媒阅读整体萎缩，报纸、期刊阅读时长持续下降，仅图书阅读时长略有小幅回升，成为纸质阅读的主要支撑；③手机阅读时长高居首位，期刊阅读时长最短；④较2024年，2025年各种媒介阅读时长呈下降态势，只有手机阅读、图书阅读时长略有增长。
(答出任意两点，每点1分，结合具体数据，意近即可)
15.(2分) (1)废寝忘食地整本阅读，反复阅读，甚至手抄书籍(1分，意近即可)
(2)连一本完整的书都没读完，遇到复杂观点缺乏独立分析耐心(1分，意近即可)
16.(3分)【示例】①减少对AI 摘要和算法推送的依赖，主动选择完整的书籍进行阅读；②借鉴莫言、余华的读书方法，对感兴趣的书籍反复品读，甚至摘抄；③利用周末走进身边城市书房或图书馆，积极参与阅读活动；④合理分配媒介使用时间，增加纸质书阅读时长，拒绝碎片化浅阅读。
(结合三则材料，提出三点具体可行的建议即可，每点1分)
17. (3分) C
18.(3分)【示例】这三段运用插叙(1分)，补充回忆了“我”从1994年开始公益之路和创立“元元培根行动”的经历(1分)，既交代了“我”能够站在台上的原因，也丰富了文章内容，为下文“我”坚定继续做公益的决心做铺垫。(1分) 。
(答出手法1分，内容概括1分，作用分析1分，言之成理即可)
19.(3分)【示例】这句话运用对比手法(1分)，“很轻”指声音的微弱、个人的渺小， “很重”指承诺的分量、需要用一生去践行的责任(1分)，表达了“我”对传承雷锋精神的坚定决心。(1分)。
(手法1分，分析1分，情感1分，言之成理即可)
20.(3分)【示例】两篇文章都表现了“雷锋精神代代相传”的主题。《驿路梨花》中，解放军建造茅屋，梨花姑娘和妹妹接力照料，雷锋精神在传递中生生不息；本文中，雷锋的奉献精神被金城龙、“我”以及无数志愿者接续传递，一声“到”就是对雷锋精神的传承与践行。
(能准确概括两文主题的共性1分，结合两篇文章的具体内容分析2分)
21.(4分) (1)弃医从文，用文学唤醒国民的灵魂 (1分，意近即可)
(2)放弃自杀念头，决心活下去并让生命有益于人民(1分，意近即可)
(3)、(4)【示例1】都不向命运和现实的困境低头，坚守理想，追求有意义、有价值的人生。
【示例2】都将个人命运与国家、人民联系在一起
【示例3】都选择以笔武器，用文学创作来继续战斗。
【示例4】抉择后都找到了新的人生方向，并为之奋斗终身。
(2分，共同点需贴合两人的抉择，合理即可)
22.(2分)【示例1】选第1句。运用反语(1分)，表面说“无怪他们疑惑”，实则强烈讽刺了日本“爱国青年”的狭隘偏见，表达了作者的愤慨之情(1分)。
【示例2】选第2句。运用拟人手法(1分)，“轻蔑地直视”赋予手枪人的情态，生动形象地写出了保尔对自己自杀念头的鄙视与否定，表现了他战胜绝望、坚守生命的坚定决心(1分)。
(角度1分，分析1分，意对即可；若选择其他角度且言之成理，酌情给分)
23.(2分)【示例】这句话中，积雪象征人生的苦难与挫折，春天象征战胜苦难后的成长与希望。保尔一生历经磨难：家境贫寒、战场负伤、全身瘫痪、双目失明，遭遇重重人生“积雪”。但他始终顽强抗争，坚守理想，以笔为武器继续奋斗，在苦难中淬炼出钢铁般的意志，实现了生命价值，迎来属于自己的精神“春天”。
(意近即可，需结合选段及整本书内容)
24. (5分)
任务一：【示例】我推荐青春榜样——黄文秀。北师大硕士毕业后，她放弃城市繁华，回到家乡百坭村任驻村第一书记。她走遍全村贫困户，带领村民脱贫致富。2019年山洪暴发，她在返村途中不幸牺牲，年仅30岁。她用生命诠释了担当与奉献，是我心中最闪亮的青春榜样！
(结合具体事迹2分，突出榜样精神2分，字数不少于80字、语言流畅1分；事迹不具体、精神不突出、字数不足酌情扣分)
任务二：【示例】“书香润心，青春逐梦”主题活动已接近尾声。在这段旅程中，我们诵诗词、品经典、读美文、悟精神，感受到了文字的力量，汲取了青春的养分，也懂得了坚守、奉献与担当。愿我们以书为友，以榜样为灯，带着活动中的收获，在青春的道路上逐梦前行，让书香浸润成长，让青春绽放芳华！(总结活动收获2分，表达未来展望2分，字数不少于80字、语言流畅1分；无总结、无展望、字数不足酌情扣分)
25. (50分) 评分标准:
等级 分数档 任务一 (记叙文) 任务二 (议论文)
一类 50-45 ★紧扣“选择”选材，情节完整，内容充实 ★立意深刻，能从“选择”中提炼出对成长的思考 ★情感真挚，细节生动，语言有感染力 ★结构清晰，表达连贯 ★能紧扣“选择”立意，立意深刻，观点明确 ★能辩证思考，论证合理 ★结构严谨，层次清晰 ★论证言之有据，材料丰富 ★语言准确连贯
二类 44-40 ★能扣住“选择”选材，叙事完整 ★立意明确，能体现对选择的思考 ★有具体内容，情感真实，语言通顺 ★结构较清晰 ★能扣住“选择”立意，有明确论题，观点集中 ★有一定的思辨，有一定的逻辑 ★能分点论述，有一定的层次性 ★有典型事例、名言警句，材料与观点关联 ★语言有议论的特点，表达通顺
三类 39-30 ★选材与“选择”相关 ★有一定立意，能围绕所写内容有所思考，叙事完整 ★讲述故事有内容，语言通顺 ★结构基本完整 ★观点与“选择”关联，有一定的见解 ★看得出思路，有论述的特征 ★有论据，材料与观点有一定联系 ★语句较为通顺
四类 29-19 ★选材与“选择”有关 ★立意不明确，几乎看不出思路，叙事不完整 ★内容空泛，语言不太通顺 ★看得出一定的见解 ★几乎看不出思路 ★论述空泛，材料不充分 ★语句不通顺
五类 18-0 有以下情况之一： ★文不对题或内容有严重错误 ★结构混乱，错字连篇 ★文不成篇，字数不足200 ★大篇幅抄写试卷选文 ★书写无法识读
说明：
1.评分关注不同文体特征。
2.对有独到之处的文章，如见解独到、思想深刻、材料新鲜、想象丰富、构思巧妙、论证严密、感情真挚感人、感受独特有启发、语言有表现力等，要鼓励创新，打出高分。
3.对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分。严重者可扣至0分。
4.600字以下，每少50字扣1分；不足200字，最高不超过18分。
5.未写题目扣2分，只写题目得2分。
6.文中出现少量错别字，不刻意扣分；错别字较多者，随文酌情扣分，最多不超过3分。
7.书写工整规范，卷面整洁，可酌情加分；字迹潦草，难以辨认，卷面不整洁者，可适当扣分。

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