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口语交际：我们都来讲笑话 教学设计
教材分析
交际话题对现实生活有指导意义，是统编教材高年级口语交际编写的重要特点。讲笑话是一个充满生活化和口语化的交际题目。《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，5幅插图中不同年龄段的人都在开口大笑，表明笑话能带来快乐。这种喜闻乐见的大众文化，深受儿童喜爱。他们爱听笑话、想讲笑话。针对“讲什么”，文本指出“准备的笑话内容要积极向上”，这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明语言”要求的细化和有效落实。基于此，本课旨在让学生在真实的语言交际情境中从“想讲笑话”转变为“会讲好的笑话”，规范口语表达，提升交际素养，感受笑话给生活增添的乐趣。
学情分析
五年级的学生懂得和谐相处，欣赏同学的闪光点，有良好地与他人合作的学习意识。在互联网＋教育环境下，学生具备了一定的课堂交互能力，大部分孩子具备流畅的表达能力，喜欢表达与展示自己的见解和作品，能在认真倾听后评价他人的发言。但是，这个阶段的学生在表达时不够清晰简明，评价时也缺少方法引领，导致语言过于片面。
教学目标
1.按要求筛选并分享收集到的笑话，在交流中明确选好笑话和讲好笑话的标准。
2.能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，产生表达的兴趣和自信。
3.用心倾听别人的讲述，做一个好的倾听者，参与他评和自评，在交际中感受笑话的幽默。
教学重难点
重点：能按要求收集、筛选、分享笑话，养成良好的讲述与倾听的习惯。
难点：通过神态、语气、动作讲好笑话，避免不良的口语习惯，明确讲好笑话的标准，在交际中感受笑话的幽默。
课时安排
1课时
教学过程
一、笑话开场，创设情境
教师讲述笑话《两块和凉快》，并表示换了上课地点（录播室录课），有些同学可能紧张，希望通过笑话让大家放松。接着引导学生感受笑话的作用，然后创设开一个笑话大会的真实口语交际情境，激发学生讲笑话的挑战欲，提出参加班级争霸赛，争当“笑话大王”。
设计意图：以有趣的笑话开场，能有效活跃课堂氛围，缓解学生的紧张情绪。创设笑话大会和班级争霸赛的情境，可激发学生的学习兴趣和参与热情，为后续的教学活动做好铺垫。
二、锦囊妙计，明确要点
1.揭秘锦囊妙计一：选
* 揭秘锦囊妙计一为“选”。
* 出示调查表，分析学生搜集笑话的渠道。
* 点评学生学习任务单的完成情况。
* 检测课前自主学习成果：平板推送四则笑话，学生仔细阅读；教师设置题板，全班作答；查看答题结果，请学生说明选择理由。
* 结合学生交流情况，师生共同总结选择好笑话的标准（积极向上、幽默风趣）。
* 学生按交流标准，再次筛选任务单中课前搜集的笑话。
2.揭秘锦囊妙计二：讲
* 揭秘锦囊妙计二为“讲”。
* 观看学生讲笑话的对比视频，发现讲好笑话的注意要点。
* 根据交流，引出《笑话秘诀》（书本中给出的讲笑话要注意的四个要点）。
* 学生自主思考，结合视频中讲笑话同学的表现以及自己在家试讲的经历，尝试理解四个要点。
* 汇报交流。
* 根据《笑话秘诀》制定评价要素。
设计意图：通过揭秘锦囊妙计的方式，逐步引导学生掌握选好笑话和讲好笑话的方法。利用调查表、平板推送笑话、全班作答等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。观看对比视频、结合书本要点和自身经历，能让学生更直观地理解和掌握讲笑话的要点，制定评价要素则为后续的评价活动提供依据。
三、模拟演练，以评促讲
1.运用秘诀，同桌互评
学生尝试运用《笑话秘诀》，练讲笑话。同桌之间互相讲笑话，然后根据评价单（一）互相评价，提出改进建议。
2.用心倾听，以评促讲
学生上台分享笑话，引导其余学生用心倾听，做合格的倾听者。示范引路，引导学生依据评价要素进行点评。
设计意图：模拟演练环节让学生在实践中运用所学的讲笑话方法和评价要素。同桌互评和上台分享评价，能提高学生的口语表达能力和评价能力，培养学生良好的倾听习惯，同时促进学生之间的交流与合作。
四、组内PK，合作提升
1.赛前热身，组内PK
小组合作讲好笑话，人人讲，人人评，完成学习单中的评价单（二）。组内根据组员得星多少，评选出一名“笑话之星”。
2.群策群力，合作共赢
组内成员共同指导“笑话之星”，提出改进建议，助力他成为“笑话大王”。
设计意图：小组合作和组内PK的形式，能增强学生的团队合作意识和竞争意识。通过互相评价和指导，学生可以发现自己的不足，学习他人的优点，提高讲笑话的水平。
五、班级争霸，师生同乐
1.班级争霸，记录精彩
宣布比赛规则，每组“笑话之星”上台抽签，按序参赛。录下选手们的精彩表现，课后推送到班级群，分享快乐。
2.投票评选，颁奖致词
全班投票评选出“笑话大王”，为“笑话大王”颁奖，请“笑话大王”发表获奖感言。
设计意图：班级争霸赛将课堂气氛推向高潮，激发学生的参赛热情。录像分享和投票评选的方式，增加了活动的趣味性和公正性。颁奖和发表获奖感言环节，能让学生感受到成功的喜悦，增强自信心。
六、课外延伸，传递快乐
拓展笑话的相关知识，布置课后小任务。
1.拓展延申：介绍笑话相关知识。
2.布置小任务：传递快乐
* 课后把在课堂上听到的精彩笑话，讲给家人或朋友听，记录下开心时刻，分享在班级圈。
* 全班共同参与制作《班级笑话书》，完成后放在班级的书架上，共同传阅，传递快乐。
设计意图：课外延伸环节将课堂知识拓展到课外，让学生在家庭和朋友间继续传递笑话带来的快乐。制作《班级笑话书》的活动，能培养学生的合作能力和创造力，进一步加深学生对笑话的理解和喜爱。
课堂小结
在本节课中，同学们积极参与笑话的交流与分享，明确了选好笑话和讲好笑话的标准，学会了运用《笑话秘诀》讲笑话，还通过多种形式的评价提升了自身的表达能力。大家在班级争霸赛中展现出了优秀的风采，感受到了笑话的幽默和乐趣。希望同学们在今后的生活中，能继续用笑话传递快乐。
布置作业
1.把课堂上听到的精彩笑话讲给家人或朋友听，记录下他们的反应和自己的开心时刻，分享在班级圈。
2.全班共同参与制作《班级笑话书》，完成后放在班级书架上，供大家传阅。
板书设计
我们都来讲笑话
笑话大会
选 讲 听
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
（统编版）五年级
下
口语交际 我们都来讲笑话
“~”
学习目标
1. 按要求筛选并分享收集到的笑话，在交流中明确选好笑话和讲好笑话的标准。
2. 能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，产生表达的兴趣和自信。
3. 用心倾听别人的讲述，做一个好的倾听者，参与他评和自评，在交际中感受笑话的幽默。
新课导入
同学们，你们喜欢听笑话吗？下面，老师就请同学们欣赏一个小笑话。
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
有时，人们需要排解烦恼、抒发怨气、表达不满，或是纯粹觉得好玩，就会说一些让人发笑的话或讲一些令人发笑的故事，这就是笑话。
笑话的作用可真不少！它能让我们在紧张的学习生活中放松一下心情，愉悦我们的身心。
现在，我们要开一个笑话大会。大家可以根据课文给出的四个要点，来说一说、演一演。
时间地点：
这周五班会课，地点就在我们班教室。
参加人员：
每个同学都要参加，大家可以邀请自己的好朋友、亲戚、邻居一同参加。
奖项设置：
评选出“最好笑”的笑话，奖励小礼品。
新课讲授
一、选好笑话
调查表
搜集渠道 具体途径
书籍报刊 成语故事书、童话书、报纸、杂志……
听人讲诉 家人朋友、同学同事、相声演员、脱口秀演员……
观看视频 喜剧电影、小品、脱口秀节目……
网络搜索 百度、搜狗等搜索引擎；抖音、快手等视频网站……
1. 选择积极向上的笑话。
2. 选择语言风趣、幽默的笑话。
二、讲好笑话
讲好笑话要注意以下几点：
①要熟悉笑话的内容。
②要面带笑容，看着对方的眼睛。
③要用恰当的语气和表情。
④要配上适当的动作。
制定评价要素
项目 星级
内容积极 ★★★
语言风趣 ★★★
讲述流畅 ★★
互动良好 ★★
动作配合 ★
创新个性 ★
三、模拟演练
1. 运用秘诀，同桌互评。
2. 用心倾听，以评促讲。
四、组内PK
1. 赛前热身，组内PK。
2. 群策群力，合作共赢。
五、班级争霸
1. 班级争霸，记录精彩。
2. 投票评选，颁奖致词。
六、课外延伸
错别字笑话
有一位中学生老喜欢写错别字。放暑假他去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”
课堂小结
这节课，我们学会了怎样讲笑话，还知道了有些笑话蕴含着深刻的哲理。
再见
Thanks!
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