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答案
1．畔 lì
2．……
3．“当务之急”含有“目前”之意，应删去“目前”。
4．D
5．
①窈窕淑女②君子好逑
③一日不见④如三月兮
⑤海内存知己⑥天涯若比邻
⑦欲济无舟楫⑧端居扯圣明
6．C
7．B
8．①自然环境：优美富饶。
②社会环境：安定和平
③社会风尚：人人劳作，没有剥削，没有压迫。（淳朴善良）
④人们生活：自由快乐。
⑤民风淳朴：桃花源的人热情好客。（围绕以上四点中的三点来答即可。）
9．①到 ②逆流而上
10．泊水溪/与诸人步入桃花源/至桃花洞口
11．石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。
12．《桃花源记》抒发的是作者对和平美好生活的向往（对黑暗现实生活的不满）（2分）；本文抒发的是作者对眼前美丽景色的喜爱和陶醉之情（2分）。
【参考译文】第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且非常陡峭。到了白马雪涛（景点名）前，（因为）上面有怪石，（所以）船上的人都蹲坐在船中。（船）停泊在溪水岸边，（我）和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。（此处）大概有上千棵桃树，在两边如锦帐，地上的花瓣有几寸厚，泉水汩汩流淌。沿着水流向上寻找源头，越走越高，石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。
13．C
14．A
15．“囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美；“囍”字承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿。
16．①有一年外出旅游，“我”喝到高大水车旁光滑细腻、口感香甜的豆腐脑，竟有几分醉意。
②前年，“我”与同事遵循古法共同制作豆腐脑，味道爽滑柔软，沁人心脾，“我”仿佛回到过去，眼角含泪。
17．不能删去。“我”与母亲关于“放黑豆”的对话描写，写出母亲对“我”意见的认可，表现出母爱的珍贵；与下文第 段“我们家过年做豆腐不用黑豆了”的情节相照应；这一细节描写是“我”儿时的美好回忆，寄托着“我”对母亲的怀念。
18．（1）运用动作描写，“点”“翻搅”等动词具体地描写出“点浆水”的过程，刻画出家人制作豆腐脑动作的娴熟与流畅；（2）运用比喻，将“块状豆腐脑”比作“云朵”，生动形象地刻画出豆腐脑柔软、细腻的外形（或者将“豆腐浆水”的味道比作“田野的滋味”，清新诱人，回味无穷），表达出“我”对豆腐脑的喜爱之情；
（3）运用视觉和味觉等感官描写，“白”“黄”等刻画出浆水浓汁丰富的颜色，“豆香味”描绘出浆水口感香甜的味道，喜爱之情溢于言表。
19．示例一：一碗豆腐脑：本文的主要内容是四吃豆腐脑的情景，而“豆腐脑”又是贯穿全文的线索（或“豆腐脑”点明本文的写作对象），“豆腐脑”蕴含着作者对父母、家乡的怀念，以及对过往美好、幸福生活的回忆，以“一碗豆腐脑”为题，激发读者阅读兴趣。
示例二：乡愁：以“乡愁”为题，引起读者阅读兴趣；揭示文章主旨，表达作者对家乡过往美好生活的回忆与眷恋，以及对父母、家乡的怀念；“乡愁”为全文奠定忧郁、深沉的感情基调。
20．D
21．①《说文解字》 ②象形 ③《中庸》 ④纪传
22．C
23．降低能量消耗，减少二氧化碳的排放量的生活方式
24．示例：资料二介绍了温室气体排放导致全球变暖，引发冰川融化、海平面上升等严重后果，说明了倡导低碳生活的原因和意义。
25．示例：不同意根据资料三可知，居民生活碳排放占总排放量的40%以上，每个人的日常行为都会产生碳排放。如果每个人都能践行低碳生活，积少成多，就能显著减少整体碳排放。因此，个人的行动对环境改善至关重要。
26．B2025—2026学年度下学期八年级期中考试
语文试卷
2026.4
一、积累与运用（15分）
阅读下面文字，按要求回答1—4题。（7分）
翻开语文课本，我们便开启了一段文学之旅。在民俗画卷中，我们观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声戛然而止时，渺远的鸡啼仍萦绕在我们①耳pàn；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盖灯笼中蕴含的人情世故□这些民风民俗见证了各地的变迁与发展，也见证了人们对家乡的深深眷恋，成为老一辈百姓心中永不褪色的印记。然而，随着现代化进程的加速，许多传统民俗失去了生存的土壤，甚至面临消失的危险。因此，继承和发扬这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。
我们与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的②沙砾翻越山荒，破解“海枯石烂”的密码……语文书里的山啊，水啊，都使我们心照不宣。相约语文，奔赴诗意之旅，尽情畅游语文世界！
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）
①耳pàn ②沙砾
2．画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）
3．请给文中□处填入正确的标点符号：（1分）
4．文段中的加点词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A．叹为观止 B．戛然而止 C．人情世故 D．心照不宣
5．按要求填写诗句（8分）
诗文最寄情。“关关雎鸠，在河之洲。①，________”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《子衿》中“挑兮达兮，在城阙兮。②，________”，这是思而不见的无可奈何之情；《送杜少府之任蜀州》中“③________，”，这是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情；《望洞庭湖上张丞相》“④，”，这是孟浩然借“舟楫”的比喻，婉转含蓄表达从政之愿，渴望举荐的求仕之情。
二、阅读（45分）
（一）阅读下列文字，回答6—8题（7分）
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
6．下列加点词语解释不正确的一项是：（ ）（2分）
A．缘溪行沿着，顺着 B．屋舍俨然整齐的样子
C．具答之全，都 D．诣太守拜访
7．下列说法不恰当的一项是：（ ）（2分）
A．文章语言凝练，多用短句，文中有些语句逐渐固定为成语，活跃在现代汉语中，如“世外桃源”“豁然开朗”等。
B．作者虚构了刘子骥这一人物，暗示桃花源是虚构的，是人们幻想中的美好世界。
C．文章多处设置悬念、伏笔，如“缘溪行，忘路之远近”为下文再寻桃花源而不得设下伏笔。
D．文中反映了作者受老子“小国寡民”思想的影响，但他所设想的境界，脱离现实，无法实现。
8．请用自己的话说一说桃花源美在哪里？写出三点即可。（3分）
（二）阅读下面的文字，按照要求回答9—12题。（8分）
再游桃花源
袁中道
明日过桃源县①，之绿萝山下诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊③水溪与诸人步入桃花源至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄④，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高⑤，石为泉啮，皆若灵壁。
注：①明日：第二天。桃源县：隶属于湖南省常德市②踞：蹲坐③泊：停泊④锦幄：锦帐⑤陟：登高，上升。弥：更加。
9．解释下列句子加点字在文中的意思。（2分）
①之绿萝山下（ ） ②溯源而上（ ）
10．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处）（2分）
泊 水 溪 与 诸 人 步 入 桃 花 源 至 桃 花 洞 口
11．请翻译下面的句子。（2分）
石为泉啮，皆若灵壁。
12．选文和《桃花源记》都描绘了桃源美景，但两位作者借此表达的情感是不一样的，请简要概括。（2分）
（三）非连续性文本阅读（7分）
阅读下面的文字，完成13—15题
【材料一】
天气预报中的统计与概率
天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。
某地未来一周天气预报表
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
最高气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃
最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃
降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90%
【材料二】
超市里的数学智慧
走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。
【材料三】
图形中的数学美与文化内涵
我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。
（材料均改编自《科学之友》）
13．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A．概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。
B．读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。
C．面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。
D．从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。
14．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ）（2分）
A．数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。
B．从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。
C．同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。
D．建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。
15．在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。（3分）
（四）记叙文阅读（15分）
________________
沈莉红
①众多美味佳肴中，我最馋那一碗飘香的豆腐脑。
②20世纪80、90年代，每到腊八节过后，父亲都会把母亲挑拣、淘洗干净的黄豆和少量黑豆泡在水桶里一两天，直到豆子泡得胖乎乎、圆滚滚的，散发着诱人豆子的清香。这时，我知道，很快就可以吃到美味可口的豆腐脑了。
③“为啥要在黄豆里边泡黑豆呢？”我嚷着要拣出来。
④“黑豆也有营养，就放了一些。如果你不喜欢吃，那下一年就不放了。”母亲饱经风霜的脸上带着笑，包含着对幸福生活的期待。
⑤“走，磨豆腐去。”在和左邻右舍的招呼声中，父亲担起装满豆子的水桶，母亲端着一盆黄菜水、带上豆腐包，我们姊妹三个拿好筛子、柴火、盆、碗和备好的葱花、香菜等调料，说笑着，和父母一块去做豆腐了。
⑥“好香啊！”还没有走到磨坊，已经闻到了豆腐的清香。天刚蒙蒙亮，豆腐坊里的人并不多，不一会就挨着我们磨豆腐了。只见母亲把豆子倒在磨石上，再用刷子扫到磨石中间的小洞里面，父亲则推着绑在磨石上的一根粗木棍转着圈，哥哥用桶接着磨碎的豆子。随着磨盘的转动，豆子逐渐被磨碎，散发出浓浓的豆腥味，还挺好闻的。不一会，磨盘上的豆子越来越少，桶里浓稠的豆腐渣越来越多。
⑦刚磨出来的豆腐渣需要用吊在树上的豆腐包过两遍，去除里边的豆子皮等渣子才能倒在铁锅里煮。我喜欢看父亲过滤豆腐渣时张力满满的样子，那种手握倒立帐篷一样豆腐包左右晃动的自信，如同一位掌舵的船夫，背脊微驼，在生活的惊涛骇浪中勇立潮头，从容不迫，轻描淡写中，两桶浓稠的豆腐渣已经被成功分离出来。一桶多像牛乳一样洁白的豆腐汁，是用来做豆腐的。多半桶豆腐渣可以用来炒鸡蛋吃，可以用来蒸馒头，也可以炸丸子……勤劳能干的母亲，总能用现在的人看起来没用的东西，做出我们喜欢的美食。
⑧“来，锅还热着呢！”我们把豆腐汁倒在邻居家刚做好豆腐的大铁锅里面，姐姐烧火，母亲用勺子不断地搅动着……豆香味越来越浓，飘散在小小的院子里，我们姊妹几个的眼睛直直地盯着，铁锅里的豆腐汁越来越浓，越来越白。
⑨“可以了，可以点浆水了！”母亲端过来黄菜水，父亲郑重其事地倒在锅里，我们看到豆腐汁里出现了一团团的“棉絮”，散发出酸香的味道。黄菜水点出的豆腐更鲜美，更有味道，也更健康。那些年，我们每年都要腌制一大缸黄菜，一冬天都可以吃到黄菜饺子、黄菜糊涂面、炒黄菜、凉拌黄菜等好吃的。黄菜水呢，就等着过年点豆腐用。
⑩见证奇迹的时刻到了！
原本白中透着黄的浓汁，随着酸香的黄菜水的不断点入，翻搅中，锅中出现了云朵一样的块状，散发出令人垂涎欲滴的豆香味。那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人。
我们欢呼雀跃，可以喝豆腐脑了。
父亲给我们一人舀一碗豆腐脑，母亲给豆腐脑上面撒上青白的葱花、翠绿的香菜，浇上红红的辣椒，再调入醋、香油、盐，递给眼巴巴地等待着的我们。豆腐脑色香味俱全，诱惑着我们的味蕾。我们呼呼地吹着，不怕烫，迫不及待地喝起了豆腐脑，发出吸吸溜溜的声音。在母亲“慢点喝，别烫着”的叮嘱声中，我们终于喝到了软糯香甜、爽爽滑滑，又酸辣可口的豆腐脑，那真是人间美味啊。我们喝一碗还想喝，父母就再给我们来一碗，直到我们胃里暖暖的，小脸红扑扑的，额头上冒出细密的汗珠，心里美滋滋的，直呼“过瘾”。
这时，父亲和母亲把豆腐团倒在豆腐包上，豆腐包放在圆形的筛子里，开始把豆腐包折叠起来，挤压水分……很快，一大块圆圆白白的豆腐就做好了。
热豆腐调汁，也很好吃。热豆腐没有豆腐脑的滑嫩，吃起来很有质感，也是我们喜欢吃的，但我们刚吃了豆腐脑，已经吃不了多少了。父母也不让我们吃太多的热豆腐，担心“吃伤”了，就再也不想吃了。大概是热豆腐太好吃了吧，我们又吃了好几块蘸蒜汁的豆腐，那种酸辣味道中，满是豆子的醇厚香味。
过年的时候，猪肉、豆腐炖粉条是餐桌上最受欢迎的一道菜。
那些年，我们姊妹几个都在暗暗许愿，希望劳苦了一辈子的父母过上好日子。
大概第二年，我们家过年做豆腐不用黑豆了。再后来呢，做豆腐、吃豆腐脑成为了悠远的回忆。
有一年外出旅游，风光旖旎处，高大水车旁，有二十块钱一碗的现磨豆腐脑，白白嫩嫩，光滑细腻，口感香甜，颇有小时候喝豆腐脑的感觉。我不由得被吸引住，走上前去，连喝了两大碗，就像品味着一杯陈年老酒，不知不觉竟有几分醉意。但相比儿时的味道，总觉得还差点什么，却又说不出来。
前年，一位富有生活情趣的同事在家里制作豆腐，我特意前去帮忙，追忆似水年华。从挑拣豆子，到泡豆子，再到磨成渣子、过滤，最后烧制，用黄菜水点豆腐、压豆腐，我们一丝不苟地遵循古法去制作。当那一碗爽滑柔软的豆腐脑下肚，胃里热热的，很舒服，豆子的清香沁人心脾。朦胧中，我仿佛回到了记忆中的时光，眼里湿湿的，分不清是水汽还是泪光……
去年过年前，姐姐在村里制作豆腐，特地邀请我到家中品尝美味的豆腐脑。与姐姐、姐夫、外甥女坐在圆桌前，共同品味着那刚出炉的豆腐脑，回忆着儿时家人制作豆腐脑的点点滴滴，有说有笑，我突然觉得儿时豆腐脑的味道又回来了。我似乎明白自己喜欢吃豆腐脑，是睹物思人啊。
任时光变迁，我永远也喝不够那一碗豆腐脑。那一碗豆腐脑，带着乡愁，穿越了时空，已经成为了永恒的怀恋。
16．请按照示例，梳理本文中“我”喝豆腐脑的经历。（4分）
儿时，“我”喝到家人亲自做的软糯香甜、爽爽滑滑，又酸辣可口的豆腐脑，心里美滋滋的→①→②→去年过年前，“我”与姐姐一家品味散发着豆香味的豆腐脑，回忆过往，有说有笑。
17．有人认为，第③④段关于制作豆腐脑“放黑豆”的内容无关紧要，可以删去。请说说你的看法。（3分）
18．第 段关于“点浆水”的描写耐人寻味，请说说作者是如何进行描写的。（4分）
原本白中透着黄的浓汁，随着酸香的黄菜水的不断点入，翻搅中，锅中出现了云朵一样的块状，散发出令人垂涎欲滴的豆香味。那种味道，带着田野的滋味，清新又诱人。
19．请从结尾段中选择一个词语（或词组）作为这篇文章的题目，并简述理由。（4分）
（五）名著阅读。（8分）
20．老师推荐采用选择性阅读方法阅读《经典常谈》，小语想要了解屈原的爱国情感。那么他应该选择阅读的内容是（ ）（2分）
A．《说文解字》第一 B．四书第七 C．《周易》第二 D．辞赋第十一
21．根据提示。完成表格中小题。（4分）
目录 分类 内容精要
①《________》第一 文字学 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”等六种造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了②________造字法。
《四书》第七 儒家经典 《四书》。指《大学》③《________》《论语》《孟子》。其中，《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可以终身应用的。
《史记》《汉书》第九 历史 《史记》是中国第一部④________体通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”
22．下列有关《经典常谈》的相关内容表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。
B．本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。
C．如对古代文学感兴趣，可以读《诗第十二》《文第十三》，如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。
D．本书可看作一本精彩的学术散文集，“不板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来。
三、综合性学习（10分）
某校八年级（1）班开展了“倡导低碳生活，共建绿色未来”综合实践活动，请你参与。同学们围绕活动主题搜集了下列资料，请仔细阅读，并回答问题。
[资料一]
低碳生活倡导在生活中通过降低能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，保护地球环境，确保人类长期舒适安逸的生活和发展。它既是一种经济、健康的生活方式，也是一种可持续发展的环保责任，通过选择低碳生活，我们可以减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，为未来留下一个更好的地球。
[资料二]
随着工业化进程的深入和现代化生活水平的提高，温室气体（主要是二氧化碳）的大量排放导致全球气温升高，气候发生变化。全球气候变暖使得南极、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，21世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。
[资料三]
据测算，我国居民生活碳排放量占总排放量的40%多！不管宅在家，还是出行，我们的任何活动都有可能造成碳排放。洗一次热水澡，排放二氧化碳420g；丢1KG垃圾，排放二氧化碳2060g；看电视1小时，排放二氧化碳96g；开电扇1小时，排放二氧化碳45g；搭电梯上下一层楼，排放二氧化碳218g；开钨丝灯泡1小时，排放二氧化碳41g；
阅读了上面资料，同学们展开了如下讨论。
23．小语：读了资料一，我知道了低碳生活是________________________________。（30字左右）（2分）
24．小文不明白资料二与本次活动主题有什么关系，请你为他解疑。（3分）
25．小鲁同学认为个人力量微小，是否实行低碳生活对环境产生不了多大影响。你同意小鲁的观点吗？请结合材料内容，说说你的看法。（3分）
26．同学们交流了践行低碳生活的打算，其中不属于“低碳生活”的一项是（ ）（2分）
A．随手关灯，拔插座，节约用电。 B．使用一次性餐具，方便卫生。
C．多参与植树造林，绿化环境。 D．住在学校附近的学生上下学都步行或骑车。
四、作文（50分）
27．按要求完成写作。
（1）岁月长河，潮起潮落。记忆深处，总有一束光，穿透风尘，照亮脚下的路。它或许是困境中的一句温暖的叮咛，或许是冬日里传递暖意的一杯热水，或许是前行路上永不放弃的信念……这束光，不随时间褪色，反而在回首时，温热了余生的每一个晨昏。
请以《记忆中的那束光》为题目，完成一篇作文。
（2）请以《原来，我也可以发光》为题，完成一篇作文。
要求：
（1）请从以上两个题目中任选一题。
（2）记叙经历、抒发感情、发表见解……内容要积极向上，有真情实感；
（3）字迹工整，书写规范，字数600～800字；
（4）文中不要出现真实的姓名、校名；文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。

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