资源简介

2025-2026年度高二年级第二学期期中考试
语文试题
考生须知
1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上。
2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
卡上，写在本试卷上无效。
一、基础知识（共12分，每小题3分)
1.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是()(3分)
A遇到难题时，我们应该多听听他人的建议，择普而从，才能更好地解决问题。
B.曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉一国际安徒生奖。这标志着中国儿童文学已经走向世界，
也是中国文学多年发展指日可待的结果。
C.家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为作风、操守的有效约束。
D.中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班…他们不仅是工艺纯熟的技
者，还是明法通道的智者。
2.下列各句中，没有语病的一句是（)(3分)
A.中国丝路巨龙和新疆哈密巨龙的研究不是增加了哈密翼龙动物群的多样性，而是增加了我国
早期白垩世蜥脚类恐龙的多样性。
B.基层、边疆因有一代代知识分子的到来的原因，改变了面貌，焕发了生机。他们，也在广阔
天地中实现了自己的人生价值。
C。我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探究广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。
D.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大
艺术爱好者青睐。
3.下列加点词语活用类型不相同的一项是()(3分)
A.①臣不胜犬马怖惧之情
②旦视而暮抚
B.①而此独以钟名
②早实以蕃
C.①少长咸集
②是以区区不能废远
D.①爪其肤以验其生枯
②赠吰如钟鼓不绝
4.下列各组句子中加点的含义解说不正确的一项是()(3分)
A.日薄西山
薄：迫近
夙婴疾病
婴：缠绕
B.不能喻之于怀
喻：明白
字而幼孩
字：养育
C.修短随化
化：自然
好烦其令
烦：繁多
D.犹蒙矜育
矜：夸耀
悟言一室之内
悟：面对
二、阅读(65分)
1
(一)阅读1（本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成5一8题。
讲晚唐五代的词是从温庭筠、韦庄、《花间集》讲起的，那么我们应该从什么地方开始讲诗呢？
中国最古老的诗歌的总集是《诗经》一《诗》三百篇。可是《诗》三百篇已经被归入经书一类，
而不是属于诗文这一个等级的层次。
诗所表达的，是人内心之中的感动。所以《诗经》的大序就说“情动于中而形于言”，是你内
心有一种感动，你用“言”把它表达出来，这就是诗。人是生来内心之中就有一种诗歌的感动。
《诗经》的体式，就是四字一句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。
为什么中国诗歌最早形成的体式是四字一句？因为我们的语言是单音独体，每一个字体就占一
个单独的方格，不像英文。它是独体而且是单音，它的发音只有一个音节。我们说“花”，“花”
就是hua;而英文是flowers,有很多音节的起伏。中国的诗歌，其语言特色也是独体单音。
所以我们诗歌的形式特色，与我们语言的特色有关系。这种独体单音的语言，一字不成句子：
两个字时，你可以说“你来”“我去”，这是一个句子，可是没有一个节奏或韵律，这样一个单独
的句子，不好听。中国的语言，独体单音，而要有节奏的音节，那么最简单的、最早的，就是四字
一句的诗，这是自然而然形成的，不是规定的体式。因为四个字一句，就有一个停顿一“关关/
雎鸠，在河/之洲，窈窕/淑女，君子/好逑”。所以四字一句的《诗经》体式，不是勉强地规定出
来的，而是根据我们语言的特色，根据我们的人体发声、说话的一种自然的需求形成的。可是四字
一句，每两字一停，总是二二、二二、二二、二二，这个太单调。所以，这个体式没有被普遍继承。
现在作诗，都是五言诗，或是七言诗，作四言诗的人很少。除了当年曹操、陶渊明有很多不错的四
言诗，一般现在的诗人再写诗，就是五言或者七言，不再用四言。
早期的中国诗歌，还有一种体式，是骚体和楚歌体。一般来说《诗经》是黄河流域的文化所产
生的，民风朴实，所以它的音节也比较单纯。但是中国的南方，楚地的民风跟北方黄河流域的民风
不一样。北方民风朴实，所以它的音节是“二二”一“关关/雎鸠，在河/之洲”。可是《楚辞》，
如屈原的《离骚》：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。它是长句，
前面六个字，后面六个字，中间有一个“兮”字的语助词。像《离骚》的体式叫作“骚体”。这种
体式后来写诗的人也没有继承，因为它太长，念起来不方便，不过这个体式被后来写赋的人继承。
《楚辞》除了屈原所写的自传体长篇诗《离骚》以外，楚地有很多祭祀鬼神的诗歌，被称为《九
歌》。它的数目写的是“九”，但其实是十一首歌。《九歌》是什么样的体式？有一首诗歌的名字
叫作《少司命》，少司命就是天上执掌命运的神仙。这首诗说神仙来了：“入不言兮出不辞，乘回
风兮载云旗。悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。”他把六个字隔断了一半，是三个字，中间一个
“兮”，下面三个字：下面再三个字，再有一个“兮”，下面再三个字。楚汉之争时，项羽作了一
首歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮雕不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”刘邦也作了一
首歌，叫作《大风歌》：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”项弱的《缩
下歌》和刘邦的《大风歌》，都是楚歌的体式。这个体式也没有延续下来，现在作诗，很少作这种
2迁安四中高二年级语文期中答案2025-2026学年第二学期
基础知识1-4BCCD
二.阅读5-7DAA
8.①追溯源流，逐一排除：梳理早于五言体式的四言体、骚体、楚歌体的特点及未被后
世继承的原因，逐一排除。
②对比分析，凸显优势：将早期体式与五言诗对比，指出五言诗“二三”节奏的优势，
点明五言诗被后世继承的原因。
③类比论证，强化观点：交代《古诗十九首》在五言诗中的地位后，以“讲词从《花间
集》的温庭筠、韦庄讲起”作类比，进一步强化从“被后世继承的体式”讲起的合理性。
9-10CD
11.①文本一侧重对自然风景/高原植物的寻找、了解、热爱与讴歌，作者挖掘出铁线莲、
苞叶筋骨草、白花刺参、鼠尾草等高原花草平凡却蓬勃的生命力；
②《风景谈》则表面上描写了延安的六幅风景图，实际上是写主宰风景的人，赞美那些
以崇高革命精神和辛勤的劳动征服自然、改造自然的延安抗日军民。
12.创作观：创作不是脱离现实的空想，而是在实际体验中关注多样性的细节、储备丰
富的知识后的自然而然的表达。
如何体现：①文本一呈现了许多植物的专业名称和不同特征，是作者深入高原后具有丰
富知识储备的记录；②文本一如民间艺人的深夜等待、送别时的盛宴、摄影时对曾经陡
峭的河岸的关注等种种细节描写，均是作者在旅行之中关注各种细节的体现；③文本一
对热爱与认知的反思、对探寻“文化去向未来的路径与方向”的呼吁等，是对“我”在
实际体验后的真切感悟与思考的自然表达。
13CEF
14-15DC
16.(1)我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，我正因此发愁，你却祝贺我是什么
缘故呢？（你为什么要祝贺我呢？）
(2)初入仕途，应当谨慎交友，像张某这样的人，可以与（他）成为朋友。
17.D
18.李绅诗通过描写扬州繁华夜景，暗含对盛唐气象的自豪与对隋炀帝奢靡的讽刺；姜
夔词则通过战后荒凉景象，抒发对国家衰败的悲痛。
19.能顺木之天，以致其性焉尔
茕茕子立，形影相吊
事不目见耳闻，而臆断其有无
20.①并且很好地利用了这一特点；②读起来声律不顺畅；③因为汉语中的同义词（或
近义词)是很丰富的
21.千名学子润心田。
22.答案：（示例）①评价大学有很多要素，藏书丰富并不能说明大学就一定是一流的。
②书店里的图书更多，你能说书店是一所一流大学吗？

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