资源简介

2025～2026 学年度下学期期中考试
高二语文
说明：本试题共 8页，22 小题，满分 150 分，考试用时 150 分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答
题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。
2．选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净
后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
“士不遇”是中国古代士人群体面对的普遍精神困境，也是文学史的经典命题之一。先秦时期，有关这一主
题的文学书写已徐徐展开。至汉代，这一议题逐步沉淀和巩固下来。一般而言，“不遇”包含两重意思：一是时
之不遇，即囿于时代与历史的客观原因，文人士子缺乏施展才华的政治文化环境；二是身之不遇，如个人命途多
舛、才高运蹇，而因此未能实现理想和抱负。“文章憎命达”，面对仕途的失意，文人士子往往以诗歌排懑遣怀，
在文字中寄托一己之人格精神与情操志趣及对理想世界和世俗价值的思考，而于这一题材的吟咏和书写，易代之
际的遗民诗人尤为关切。
在消解“不遇”之问题时，古代文人受到了屈原和陶渊明的深远影响，出现了“屈陶”的并提称咏。文人并
称是中国古代文学较为常见的品评方式。在文学史上，第一位明确将屈原与陶渊明并称的是苏轼：“渊明《闲情
赋》，所谓‘国风好色而不淫’，正使不及《周南》，与屈宋所陈何异？而统大讥之，此乃小儿强作解事者。”
苏轼为陶渊明确立了“质而实绮，癯而实腴”的诗歌美学价值，认为其人格禀赋和艺术成就可与屈原比肩。他的
这一主张不仅让陶渊明在文学史上的地位取得了新的标高，同时也推动了“屈陶”并称走向文学熟套。宋元时期，
屈陶并称浸染理学之气，一时振声。
在风雨板荡的易代之际，遗民诗人的“不遇”困境尤为深莽，故而往往托意于屈陶的批评和写作，以抒发胸
中不平之气。由宋入元的吴澄以屈原、张良、诸葛亮、陶渊明为四君子，认为四者的忠君之心是如一的，其关注
的重点在于屈陶忧国忠愤的精神；虞集承袭了此种思想。屈陶的忠君内核在南宋时期成为坚劲的夯筑。
屈原见逐而沉江明志，陶渊明挂冠而不仕新朝，无论是以死殉节，还是归隐南山，二者忠义守节的民族意气
皆足盖千古。通过对屈陶的追奉、反思和摹效，遗民诗人在“时之不遇”和“身之不遇”之外，最终探索出了一
条“不遇之遇”的诗性理路，将政治仕途“不遇”的落寞最终消解为泉林诗居的隐逸志趣以及达于后世的身名观
念，成为中国文学诗性叙事的一种重要范式。
（摘编自邹佳茹《“不遇”之遇：屈陶并称与遗民诗人的立命之道》）
材料二：
魏晋时期本就是一个个性觉醒、思想争鸣的时代，这个时代倒是与屈原所生活的百家争鸣、个性张扬的战国
时代有很多相似之处。也因此，屈原浪漫飞扬的文采和清高孤傲的个性，成了魏晋名士普遍倾慕的理想，他们甚
至如此宣称：“想要做一个名士吗？那你只需痛快地饮酒，熟读《离骚》，便可称为名士了。”
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陶渊明虽然不是门第高贵的“名士”，但他那种不与流俗为伍、不屑为名利权贵点头哈腰的个性，却无疑是
发扬了屈原清高正直的人格特点——举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。甚至在陶渊明的笔下，也像屈原那样，
出现了许多美好的意象，如秋菊、青松、孤云、飞鸟等，来象征他特立独行又坚贞不屈的个性。陶渊明酷爱菊花，
每当读到“采菊东篱下，悠然见南山”的句子时，我总是忍不住想起屈原的《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕
餐秋菊之落英。”当秋天寒风来袭，唯有菊花迎霜傲放，于是菊花便成了秋天的象征。“菊”，甚至被称为花中
之隐士，体现出一个隐者不与流俗为伍的清高与风度。可见，屈原和陶渊明都是借自然界中品性高洁的植物，来
象征自己坚贞的信仰。
不过，陶渊明的隐，其实也并非不问世事的隐。恰恰相反，陶渊明选择隐逸，屈原选择自沉，表面上形式不
一样，本质却都是源于内心深处的清高傲气，更是源于他们内心层层累积的忧生忧世情怀。陶渊明不是屈原，但
无疑，陶渊明是屈原的知己。
宋代女词人李清照就曾经在一首咏菊的词中，将陶渊明和屈原并提：“细看取、屈平陶令，风韵正相宜。”
菊的孤寒高洁，与陶渊明、屈原的清高孤傲如此契合，屈原和陶渊明也由此成为中国传统文人心目中正直君子的
典范。 （摘编自杨雨《光齐日月——屈原情怀，隔世之音》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.“士不遇”是文学史的经典命题，包含时之不遇和身之不遇，文人士子常以诗歌抒发“不遇”之情，易代的遗
民诗人对此题材尤为关注。
B. 文人并称是中国古代文学常见的品评方式，苏轼第一个将屈原与陶渊明并称，确立了陶诗的美学价值，使“屈
陶”并称走向文学熟套。
C. 魏晋时期与屈原所生活的百家争鸣、个性张扬的战国时代有很多相似之处。因此，屈原成了魏晋名士普遍倾
慕的对象。
D. 屈原选择自沉，陶渊明选择隐逸，虽然本质都是源于内心的清高傲气，但毕竟在忧生忧世情怀上屈原明显胜
过陶渊明。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 先秦时期“士不遇”主题的文学书写已展开，汉代这一议题逐步沉淀巩固，宋元时期“屈陶”并称受推崇，
易代之际遗民诗人常借屈陶抒怀。
B. 屈原拒绝渔父归隐的建议，选择以死明志；陶渊明不愿“为五斗米折腰”，辞官归隐田园。他们的行为都与
“不遇”之困境有关。
C. 材料一的最后，作者在“时之不遇”和“身之不遇”以外，又另外提到了“不遇之遇”，更加重了“不遇”
之士人的困境。
D. 木兰、秋菊是屈原诗歌中的意象，青松、飞鸟是陶渊明笔下的意象，他们都是借自然界中品性高洁之物，象
征自己坚贞的信仰。
3. 下列咏菊诗中，与屈陶“风韵”最不“相宜”的一项是（ ）（3分）
A. 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。（唐·白居易《咏菊》）
B. 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（唐·黄巢《题菊花》）
C. 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（宋·郑思肖《寒菊》）
D. 浅白轻黄秋露团，落英犹共楚臣餐。莫疑三径开偏晚，为与群芳殿岁寒。（明·李孙宸《菊花》）
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4. “文章憎命达”（文章憎恨命运通达的人，命运顺遂、生活安逸的人，反而难有佳作），请结合材料分析屈
陶“文章”和“命”的关系。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题 4 小题，共 10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
外婆的世界
李 娟
我是在我妈开始种葵花那一年决定辞职的，并提前把外婆送到乡下由我妈照顾。之前外婆大部分时候跟着我
在阿勒泰市生活。
有一次我妈打电话给我，非常害怕的口吻：“娟啊，你赶快回家吧，情况有些不对 ”
“是不是外婆她……”
“唉，你外婆越来越不对劲儿了，你要是看到她现在的样子，肯定会吓一大跳。天啦，又黑又瘦，真是从来
也没见她这么黑过……是不是大限要到了？你赶快回来吧，我很害怕……”
我赶紧回家，倒了两趟车，路上花了一整天工夫，心急如焚。到家一看，果然外婆脸色黑得吓人，并且黑得
一点儿也不自然，跟锅底子似的。我又凑近好好观察。回头问我妈：“你到底给她洗过脸没有？”
她想了想：“好像从来没有……”
外婆跟着我时总是白白胖胖，慈眉善目。跟着我妈，整天看上去苦大仇深。但又怎么能怪我妈呢？我妈家大
业大，又是鸡又是狗又是牛的，整天忙得团团转，哪能像我一样专心。
在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见她趴在阳台上眼巴巴地
朝小区大门方向张望。一看到我，她赶紧高高挥手。
我觉得外婆最终不是死于病痛与衰老的，而是死于等待。
每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。可阿勒泰对于她是怎样
的存在呢？
每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走
啊走啊，四面张望。看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算
命，就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄咪咪在一边看他怎么骗钱……”
在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板
非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”她居然听懂了：“晓得晓得，我又不是细（小）娃儿。”进入超市，更
是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。”
每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“累死老子了，老子二回
（下次）再也不出去了。”可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“老子好久没出去了……”
那时候，我好恨自己没有时间，好恨自己的贫穷。我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。除此之外，
大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家，还老是向邻居
打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。在
过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她
最后的依靠。
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每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她
在激情中睡去，醒来又趴到阳台上。直到视野中出现我下班的身影。她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知
命运是怎么回事了。
她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次我在菜市场找
到她。那时，她站在那里，白发纷乱，惊慌失措。当她看到我后，瞬间怒意勃发。似乎正是我置她于此处境地。
但却没有冲我发脾气，只是愤怒地絮絮讲诉刚才的遭遇。
有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给
系了一根。后来又发现单元门上也系的有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的
楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几块破布，是她为适应
异乡生活所付出的最大努力。我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”
我当着她的面，把门上的碎布拆掉，又没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜的拖着
行李就走。我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。
我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里——那是我二十五岁时最宏大
最迫切的愿望。
她已经没有同路人了。她早已经迷路。
每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每
天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便依仗她对我的
爱意，抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。向她百般承诺，我会带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞
机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。
一样也做不到。
我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。
终于痛哭出声。我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆
弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。
（选自《遥远的向日葵地》，有删改）
5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 本文是一篇写人叙事的散文，作者选取日常生活中琐碎之事，刻画出真实生动的外婆形象。
B. 外婆趴在阳台眼巴巴等“我”下班，这一细节既写出她的孤独，也写出她对“我”的依赖。
C. 外婆说要“偷花”、对着鱼指指点点，表现出她年老糊涂、行为失当，令人无奈。
D. 外婆被反锁在家时号啕大哭，体现了她对陌生环境的恐惧与对自由、故乡的渴望。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章以“我”的视角回忆外婆，细腻刻画外婆在陌生城市的生活状态，以小见大，情感真挚动人。
B. 作者对外婆世界的描写越详细、丰富、深入，越能凸显作者因各种各样的现实原因，无法满足外婆内心需求
的内疚。
C. 文章采用现实—回忆—现实的结构，详写阿勒泰的日常，略写妈妈照顾的片段，重点突出“我”与外婆的情
感联结。
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D. 结尾处对“门把手上又被系了一块破布”的描写，是为了揭示外婆不适应异乡生活的孤独状态，文章情感达
到高潮。
7. 本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（4分）
二、古诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成问题。
材料一：
范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十馀年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令
中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，
难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死，昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。今既以雪耻，
臣请从会稽之诛。”勾践曰：“孤将与子分国而有之。不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃
装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。
范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻
其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，
尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶。以为此天下之中交易有无之路通为生可以致富矣
于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利。居无何，则致赀累巨万。天下称陶朱公。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
材料二：
越王复召相国，谓曰：“子有阴谋兵法，倾敌取国九术之策，今用三已破强吴，其六尚在子，所愿幸以余术，
为孤前王于地下谋吴之前人。”于是种仰天叹曰：“嗟乎！吾闻大恩不报，大功不还，其谓斯乎？吾悔不随范蠡
之谋，乃为越王所戮。吾不食善言，故哺以人恶。”越王遂赐文种属卢之剑，种得剑又叹曰：“南阳之宰而为越
王之擒！”自笑曰：“后百世之末，忠臣必以吾为喻矣。”遂伏剑而死。
（节选自《吴越春秋》）
材料三：
太史公曰：范蠡者，楚之三户人也。与时逐而不责于人，身死无怨言于后世。此所谓完人者乎！
（节选自《史记·货殖列传》）
8. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）
以为此天下 A之中 B交易 C有无 D之路通 E为生可以 F致富矣 G于是自谓 H陶朱公。
9. 下列对材料中加点词语意思或用法的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 事，文中意思为“侍奉”，与《答司马谏议书》“如曰今日当一切不事事”的前一个“事”意思不同。
B. 本文无几何与无何都是指没多久，与《促织》“无何，宰以卓异闻”中“无何”意思也相同。
C. 间，文中意思为“秘密地”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思和用法都相同。
D. 为，介词，表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录” “见”字意思相同。
10. 下列对材料有关内容 概述和理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 范蠡辅佐越王灭亡了吴国，一洗会稽之耻，越王准备和他平分越国，如果范蠡不接受，就要治他的罪。范蠡
依从自己的想法，带着随从从海上乘船离去。
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B. 范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合力治理产业。不久，积累几
十万财产。齐人听说他贤能，于是让他做国相。
C. 越国大夫文种后悔自己没有听从范蠡的计谋，最终受到了越王的猜忌，落得个拔剑自刎的下场，由此可以看
出文种留恋功名利禄，为人极度自负。
D. 太史公司马迁认为，范蠡能够顺应时代的变化而行动，从不苛求于他人，即使死后也不会有人对他有怨言。
可见太史公司马迁对范蠡为人的推崇。
11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。（4）
（2）居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。（4）
（3）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（2）
12. 材料三中太史公以“完人”来评价范蠡，从中可见范蠡卓越的智慧。根据材料一内容，从“从政、处世、经
商”三个角度概括内容要点，完成下列表格。（3分）
角度 内容要点 文本内容佐证
从政 谋略有术 ①
处世 进退有度 ②
经商 ③ 做生意看准时机，薄利多销
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
望蓟门
[唐]祖咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨③。
【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地。②三边：古称幽、并、凉为三边，这里泛指边
疆。③请长缨：出自《汉书·终军传》，讲述了西汉名臣终军主动请缨出使南越，欲以长缨捆绑南越王并劝其归
汉的故事。
13. 下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首句中“燕台”点明登高远眺之地，“客心惊”中一“惊”字，既写出诗人初见边塞壮阔景象的震撼，又暗
示了军营的紧张氛围。
B. 笳鼓喧喧，烽火燃处，与胡地月光相连。诗人调动了听觉与视觉，描绘了蓟门雄浑险要的军事景观与森严整
肃的战争氛围，壮伟异常。
C. 尾联借用班超投笔从戎和终军请缨的典故，直接抒发了作者的报国之志，又巧妙地呼应了开篇的“汉将营”，
使得全诗浑然一体。
D. 全诗紧扣“望”字展开，既绘望中所见之景，更抒望中所生之慨，于写景状物中自然融入诗人的雄心，格调
高亢，极具感奋之力。
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14. 宋代严羽评盛唐诗歌“既笔力雄壮，又气象浑厚”。请结合具体诗句，从意象、情感、语言三个角度分析这
一特色。（6分）
（三）名篇名句默写（每空 1 分，共 8 分）
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《客至》中,“ ”把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。
(2)《登快阁》中“ , ”两句,是诗人初登快阁亭时对所览
胜景的描绘,也是诗人胸襟抱负的写照。
(3) 2026 年 4 月 8 日，中国国民党主席郑丽文拜谒南京中山陵，缅怀孙中山先生为国家统一、民族复兴鞠躬
尽瘁却壮志未酬的一生，令人扼腕叹息。此情此景，不禁让人联想到杜甫《蜀相》中痛惜先贤功业未成、千古同悲
的名句“__________，__________”。
（4）李白的《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：“__________，__________”
（四）文言文知识（每题 2 分，共 8 分）
16.下列句子的句式与其他三项不相同的一项是( )(2 分)
A.为仲卿母所遣 B.长叹空房中 C.謇朝谇而夕替 D.渐见愁煎迫
17.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2 分)
A．“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意深
挚”。
B．“始适还家门”与“而吾与子之所共适”两句中的“适”含义不同。
C．“君既若见录”与“府吏见丁宁”两句中的“见”含义不同。
D．“多谢后世人”与“阿母谢媒人”两句中的“谢”含义不同。
18.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2 分)
A．“连峰去天不盈尺”与“盈虚者如彼”(《赤壁赋》)两句中的“盈”含义不同。
B．“枯松倒挂倚绝壁”与“非能水也，而绝江河”(《劝学》)两句中的“绝”含义不同。
C．“隔叶黄鹂空好音”与“好古文”(《师说》)两句中的“好”含义不同。
D．“三顾频烦天下计”与“拔剑四顾心茫然”[《行路难(其一)》]两句中的“顾”含义相同。
19.下列句中“相”字的用法，意义和用法相同的一项是（ ）
A．誓不相隔卿/悔相道之不察 B．仰头相向鸣/儿已薄禄相
C．久久莫相忘/及时相遣归 D．还必相迎取/君臣相顾，不知所归
三、语言文字运用（20 分）
（一）阅读下面的文字，完成 17～19 题。(本题共 3 小题，13 分)
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，不仅这句诗勾勒出踏青美景，也揭示了植物的“智慧”———能适
应和感知周围环境的变化。对植物而言，要想在大自然中占得一席之地， ① ，而温度是植物选择开花时间的关
键因素之一。不同种类的植物都有适宜生长的温度范围，高于或低于这个范围会对植物生长发育产生负面影响。
此外，不同种类的植物对开花温度的需求也不同。 ② ，水仙和梅花等喜爱低温的植物率先开花；气温升高，玉
兰花开始在枝头展示它的美丽。随后，桃花、杏花、梨花和海棠会热热闹闹地扎堆开花，迎接温暖的春天。
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植物熬过冬天的严寒，准备在来年的春天苏醒的过程属于春化作用，促使植物从营养生长转向生殖生长时期。
这一过程中，植物通过感知温度和光照等因素变化来自我调节。先冷后热就像是开花的信号，触发许多植物的开
花机制。然而，气候异常时，一些植物可能会误以为春季已经到来，提前醒来。如暖冬时，气温急剧升高，有些
植物会提前开花。这可能导致植物在后续的严寒中冻伤，造成存活率和果实产量低等问题。因此， ③ ，是确保
植物健康生长和繁殖的重要一环。
20．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原
意。（4分）
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
（6分）
22．下列句子中的“问题”与文中的“问题”，意义和用法相同的一项是 （ ）（3分）
A．生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。
B．这一点非常重要，它涉及军心的问题。
C．我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。
D．我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
（二）阅读下面的文字，完成 20、21 题。（本题共 2 小题，7 分）
他从湴塘出发，他回到湴塘，遭遇了一塘荷，一只蜓。他从湴塘出发时是二十八岁 （中进士），他走回湴
塘时是六十六岁。他叫杨万里。
蜩螗嘶鸣，蛱蝶扶摇，天地如旋。瓜藤疯狂覆垄，牯牛仰天哞叫。江南可采莲，莲叶何田田。这肥美的雨珠
把一支支荷伞擦亮，雨雾沆瀣，撕扯苍老的烟云。蛛网在草间闪烁珍珠的光串，烟树笼罩着古村的静谧。一只蜻
蜓，穿越时空的长廊，它蹁跹于某个端午过后的夏日，被一阵轻风招落于南宋的一株尖荷。这位杨姓乡党蹑手蹑
足，惊动了塘畔蛙、袖边雾。他——乡愁的情种、旷野的智者、诗歌的仁士。大地的神灵屏息于他带着童真的凝
视，他把一枝荷、一只蜓，拓染在时间的宣纸上。这片撒满奇迹的乡垄，诗缀如清晨荷塘的露珠。他用诚心拨开
了诗心，用诗心点亮了童心，水泽里盛开的莲花落在他的手心。从此，莲花不再败谢，霓裳袅娜的蜻蜓，隔着千
年窥望着我们，像神秘而美丽的花妖。
23．下列句子中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是 （ ）（3分）
A．撕扯苍老的烟云
B．蛛网在草间闪烁珍珠的光串
C．拓染在时间的宣纸上
D．诗缀如清晨荷塘的露珠
24．文中画横线的句子连用多个带“心”的词语，产生了怎样的效果？ 请简要分析。（4分）
四、写作（60 分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》
让该来的如季风如期登陆，让该走的如潮汐坦然退场。——石竹山人《放下》
有何胜利可言，挺住意味着一切。——[德]里尔克
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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