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(共22张PPT)
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
伯牙鼓琴
部编版小学语文六年级上册
1、 少 选 之 间 而 志 在 流 水
注释⑥ [少选]：一会儿，不久。
shǎo：（1）数量小 （2）丢，遗失 （3）暂时；稍微
shào：（1）年纪轻 （2）少爷
少
2、 汤 汤 乎 若 流 水
注释⑦【汤汤乎若流水】：像流水一样浩荡。
汤汤，水流大而急的样子。
tāng： ①食物加水煮熟后的汁液 ②热水
shāng：①水流大而急
汤
3、 以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者
注释⑧【以为世无足复为鼓琴者】：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
wéi： ①做 ②以为、认为
wèi： ①帮助 ②表示行为的对象
为
1.破 琴 绝 弦（xián xuán）
2.少（shǎo shào）选 之 间
3.汤（shāng tāng）汤 乎
4.以 为（wéi wèi） 世 无 足 复 为 （wéi wèi）鼓 琴 者
为加点的字选择正确读音
学习单
初读课文
读出节奏
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
方鼓琴/而/志在/太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”
少选之间/而/志在/流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”
锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
伯牙鼓琴
（1）可以多读，通过语境联系上下文理解。
（2）借助注释来理解。
（3）查工具书，如《古汉语词典》。
（4）结合插图理解。
回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？
合作探究
通读课文
锺子期：春秋战国时期楚国人。相传为樵夫
（砍柴人）。
俞伯牙：春秋时的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴圣”。
学习课文
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
用横线和波浪线分别画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子。
巍巍乎若太山
巍峨的高山、险峻的高山、蜿蜒的高山……
浩荡的流水、波澜壮阔的流水、波涛汹涌的流水……
汤汤乎若流水
想象一下：伯牙听到锺子期的话后会有怎样的感受呢？
子期能从我弹奏的乐曲中听出我心中的所想、所感，我真是太高兴了，子期真是我的知音啊。
好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的子期！这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之，这不是一般的朋友啊！这正是 。
总结课文
知音
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
读一读这个句子，说说你从这句中体会到伯牙是什么样的心情？
悲，痛
伤心欲绝，肝肠寸断，撕心裂肺
当伯牙鼓琴志在高山，再也没有人会称赞他——
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！
当伯牙鼓琴志在流水，也再也没有人会称赞他——
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！
此时，伯牙肝肠寸断，
他一定一次又一次地哀叹着同一句话——
世再无知音！
一遍遍哀叹——
世再无知音！
师生合作
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
学习课文
背诵课文
“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”，这破琴绝弦，使高山流水终成绝响。千百年来，这个凄美的故事，一直向我们传递着人间的真情。最后，让我们在这高山流水的的乐曲声中，再来回顾一次这个动人的故事吧。
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金义；
三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

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