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2026年河北初中学业水平模拟参考答案
语文
(压轴一)
可8
解析部分
第一部分(1~2题14分)
学：张养浩自幼喜欢帮助贫困的人，为官时毁淫祠、
1.（1)①壮阔②攻坚克难（每空1分，共2分)
打击豪强，深得民心，关中大旱时他不等待诏书下
(2)B(2分)
达便开仓放粮救民于水火。二人都将济世怀民的理
(3)矗立百炼成钢（每空1分，共2分)
念落到了实处。（每人2分，意思相近即可。共4分）
(4)示例：把“虽然”改为“即使”，删去“但是”。
【参考译文】
(修改合理即可。2分)
[甲]王艮，年少时家境贪寒，亲自耕种赡养父
(5):（1分)
母，一有空就读书，即使砍柴放牧也不中断学业。
2.（1)示例：“团结紧张”的口号与奔騰的河流、
他听闻《论语》中“吾道一以贯之”的语句后豁然
战马，共同呼应着革命先烈团结一心、英勇奋斗、
有悟，于是放弃科举学业，专心钻研孔孟学说，主
一往无前的革命糟神。（能结合图片中的元未，并
张“百姓的日常生活就是道”。乡邻中有人因贫穷
且使用“团结”“奔腾”两个词语歌颂苹命精神，
无法婚嫁或安葬亲人，王艮就倾尽线财相助，有时
语言流畅、符合字数要求即可。3分)
还亲自帮忙置办棺木。有人劝他要爱惜钱财，王艮
(2)弘扬英烈精神（2分。容“弘扬英烈品质”的
说：“钱财是滋养身体的工具，并非拖累人的东西。
情给分)
救济别人的急难，这才是线财的要善用法。”巡抚
第二部分(3~19题56分)
聘请他做官，王艮推辞道：“我的志向是讲授学问、
一、古诗文阅读(24分)
传播道义，并不愿意出仕为官。”他始终在乡里讲
(一)（共6分）
学，弟子遍布天下，教导众人要以孝悌忠信为根本
3.①从此替爷征
②九万里风鹏正举
要务。
③蓬舟吹取三山去
④然后能自强也
[乙]张养浩幼年时就有卓绝的品性，看见贫穷
⑤千骑卷平冈
⑥酒酣胸胆尚开张
的人就脱下自己的衣服送给对方。他十岁时读书刘
(每空1分，有错该空不给分。共6分)
苦，不停歇，父母劝阻他，张养浩说：“现在不努
(二)（共18分)
力学习，将来能有什么成就呢？”他最终成为学识
4.D（2分)
渊博的学者。担任堂邑县尹时，他拆毁不合官方礼
5.表达了对尧帝功德的崇敬与赞美之情。比如“乾
制、滥建的祠庙，严禁地方豪强作恶，百姓很高兴。
坤揖让中”将禅让提升到天地宇宙的高度，暗含对
有小偷夜问潜入他的住处，看到屋里只有粗布被子
尧无私让贤的敬仰，寄托了诗人的政治理想。（答
和旧书，感叹道：“这是位好官，我不忍心冒犯他。”
出情感1分，结合诗句分析2分，意思相近即可。
于是便离开了。关中地区遭遇大早，张养浩前往贩
共3分)
灾，途中就开仓放粮救济饥饿的百姓，没有等待朝
6.A(2分)
延的批复。有人劝他等待皇帝的诏今，张养浩说：
7.(1)救济别人的急难，这才是钱财的妥善用法。
“百姓的生命危在旦夕，怎么能等待呢！”最终他因
(意思对即可。2分)
劳R过废在任上去世，关中的百姓听到这个消息，
(2)现在不努力学习，将来能有什么成就呢？（意
全都悲痛落泪。
思对即可。2分)
二、现代文阅读(25分)
8.示例：欧阳修在课文《醉翁亭记》中描写滁人游、
(一)（共9分）
太守实等日常游乐场景，他在与百姓同游同乐的日
10.次级代谢系统可以产生化学物质，作为应对环
常互动中，践行“与民同乐”的政治理想，这也是
境挑战的“武器”(，帮助植物抵御同类竞争、微
圣人之道融入百姓日常生活的体现。（结合课文，
生物“侵袭”、动物“取食”)：可以产生芳香物质，
合理即可。3分)
或产生花背素改变花色，或产生花蜜等吸引动物传
9.示例：王艮主张“百姓日用即道”，他倾力帮助、
粉：可以产生并提供色紫、调味物质、独特香味，
救济贫困的人，不愿做官，选择终身居乡为百姓讲
以及带来对抗疾病、呵护健康的药物等，服务人类
语文
(压轴一)参考答察第1页共2页
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新神
品质
弘扬
英烈
塑造
上联：传永红色基因
下联：
语文（压轴一）
第二部分
注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。
(3~19题56分)
一、古诗文阅读
第一部分
(一)默写（共6分）
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
(1~2题14分)
在沧州，功夫已经不仅仅是一项运动，更是一种文化、一种精神。这种精神是“愿为市鞍马
r
为响应“重温红色历史”的号召、班级开展了“追寻抗大足迹，传承革命薪火”研究性学习活动：
①
_”(〈木兰诗》)的责任担当，也是“②
1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共9分）
风休住，③
_”(《渔家傲))的凌云壮志，还是“知困，
中目人民抗日军政大学陈列馆如一座精神丰牢，甲（仁立/矗立）在邪台市信
④
”（《虽有嘉肴》)的积极进取，更是“锦帽貂裘，⑤
资都区莱水镇。作为全国建馆最早、规摸最大、全面展现抗大发展史的专题场馆，它用
”“⑥
一。鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出
料
沉厌的文物、鲜活的史料，向每一位来访者济述那段波澜(zhuang kuò)的历史。抗
猎)》)的豪情满怀…功夫在这片土地上已被赋予了丰富的内涵！
大炉火，代代相传；红色血脉，奔酒不息。虽然走再远的路，但是我们也永远不要忘
(二)阅读（共18分）
记带上这笔宝貴的莉神财富：
班级开展“领略先贤风采”专题学习话动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，
走进抗大陈列馆，一赛幕过往映入眼帘：一面布满弹孔的旗帜，布料上的裂痕仍
回答4~9题。（共18分）
料
凝着当年战斗的销烟口一本本泛黄卷边的抗大放材，纸页间还留存着先辈们批注的温
活动一：嘉言懿行
度，最结着(gong jian kèndn)的智悲…目光掠过这些珍贵的历史教材，仿佛能看
谒帝尧庙4
见一个个鲜活的生命，如何在抗大熔护中乙（千变万化/百炼成钢）。
范仲淹
(1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。(2分)
千古如天日，苑巍与善功。禹终平泽水②，舜亦致薰风。
①(zhuang kuo)
②(gong jian ke nan)
江海生灵外，乾坤揖让①中。乡人不知此，箫鼓谢年丰。
(2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（2分)…
①本诗是作者在地方任职期间，拜谒山西临汾尧庙时有感而作。据传尧帝南巡求贤，曾渡尧渡河、上历山，请舜
出山代为理政。后来，尧见舜摄政有方，便将帝位禅让于舜。后人敏仰尧的美德，为他修了尧庙。②〔洚水〕洪
A.弹孔(tn)
琼过(1oè)
B.弹孔(dn)
掠过(Ioè)
水。③〔薰风〕和风，喻清明和平的统治。④〔让〕让位于贤者。
C.弹孔(dn)
琼过（Iiè)
D.弹孔(tn)
琼过(iè)
4下列对这首诗的理解和分析、不正确的一项是（2分)…【
(3)从资料中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分)
A首联运用了比喻手法，本体是尧的功绩，喻体是永恒不落的太阳。
B.领联借大禹治水、舜施德政的典故，侧面烘托尧禅让天下的举动
怒
(4)“资料一”中画横线的句子存在关联词使用不当的问题，请提出修改意见。(2分)
C.尾联意为乡里百姓不了解尧禅让的事迹，只知祭拜尧来保佑丰收。
蝶
答：
D.“箫鼓”是古代的一种乐器，人们常用来表达喜庆和欢乐的氛围。
(5)在“资料二”中口内填人最恰当的标点符号。(1分)
5.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合颈联简要分析。(3分)
2.小冀收集到一枚抗大纪念徽章，请根据提示，完成后面的任务。（共5分）
答：
(1)下面是小冀用A工具绘制的徽章素描图，请结合图片内容，以“歌颈革命精神”为主题，用
活动二：济世怀民
上“团结”“奔腾”两个词语，写一段话。（不少于30字）(3分)
[甲]王艮，少贫，躬耕养亲，暇则读书，虽挺牧①不废。闻《论语)“吾道一以贯之”有悟，
弃举业，治孔玉学，主“百姓日用即道”。乡邻贫不能婚葬者，艮倾衰助或躬治棺。人功惜财，艮
浆
日：“财，养身具，非累物。济①人之急，斯财之善用也。”巡抚聘官，艮辞：“吾志讲学布道，不愿
抗大
仕。”终居乡讲学，弟子满天下，务孝悌忠信。
（选自明代李贽《续藏书)，有删改)
[乙]张养浩，幼有至性，见贫者辄解衣予之。十岁苦读不鞭，父母止之，曰：“今不勉学，后
何成？”终为大儒。为堂邑县尹，毁淫祠，禁豪强，民悦。盗夜入，见椎布被旧书，叹：“此良吏，
不忍犯。”遂去。关中大旱，养浩往贩，道中发仓票济机，不待奏。人劝俟诏，曰：“民命在旦夕，
岂容侯！”终劳莽卒官，关中民闻之皆哭。
(节选自明代宋谚《宋学士文集))
(2)小冀想创作一副对联来歌颂抗大先辈。请从下面词语中进行选择，组成下联。(2分)
①〔樵牧〕“推”指上山砍柴，“牧”指放牧牛羊。②〔吾道一以贯之〕我的学说可以用一个根本的原则贯通起来。
语文（压轴一）第1页（共8页)
语文（压轴一)第2页（共8页）

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