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8 彩色的梦
教学目标：
1.认识“梦、躺、聊、蹦”等生字，会写“梦、森、”2个生字，掌握形声字识字方法；
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌节奏与韵律；
3.能借助仿写支架，仿照课文第2、3小节句式完成诗句创作，在语境中积累并运用优美词句。
4.感受诗歌的语言美、画面美与童趣美，体会作者对彩色梦境的喜爱之情。
教学重难点：
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌；结合插图与AI辅助画面，理解诗歌内容，感受诗歌的画面美与童趣美。
教学难点：体会诗歌的语言表达特点，能借助支架仿照课文句式完成诗句仿写，实现从读到写的能力迁移。
教学准备：
1.多媒体课件、课文原声范读音频、AI生成教学素材（彩铅形态图、草坪渐变动态图、森林疏密对比图）
2.生字卡片、彩色铅笔、仿写学习单
3.预习任务：借助拼音读通课文，圈出生字，想一想自己的彩色铅笔能画出什么美好画面
教学过程： 第一课时
任务一：初读课文、探寻彩色的梦
环节一：猜梦激趣，揭示课题
1. 谈话导入：
上课！ 同学们，今天老师要带大家开启一段超有趣的「童年想象之旅」！你们看“童心话童趣，想象绘童年”，这就是我们第四单元的主题！这一单元有 3个有趣的故事，分别是：彩色的梦、一匹出色的马、枫树上的喜鹊！它们都藏着满满的想象力，等着我们去探索！今天，我们就先走进第一个故事 ——《彩色的梦》。 “同学们，你们平时做过哪些有意思的梦？谁来为大家分享一下？”（生自由分享）
2.同学们的梦好有意思，千奇百怪，那你们知道“梦”字是怎么来的吗？它的样子里藏着古人的小秘密呢！接下来，我们就一起看看“梦”字的演变。
（播放动画）
3.看完了，谁来说说，你发现“梦”字里藏着什么小秘密啦？
（学生回答后）没错！古人造“梦”字的时候，就是把“夜晚（夕阳西下）”和“睡觉的样子”藏在了字里，所以“梦”就是我们睡着后脑海里出现的奇妙画面。今天我们要走进一个特别的梦，它是——‘彩色的’！”
大家齐读《彩色的梦》。
环节二：初读诗歌，整体感知
1.请同学们大声朗读课文，（注意正确的坐姿，双手捧书向前倾，）边读边思考：“文中的‘彩色的梦’指的是什么？并画出相关语句”
2.师:同学们，刚才大家读的很认真，你们谁来说说看，这彩色的梦究竟是什么？（听后交流→明确：是一大把彩色铅笔、和用彩色铅笔画的一幅画）。 看出来你们读书的时候进行了认真的思考。
环节三：品读第1小节，感受童趣与韵律
1.出示朗读要求
师:同学们，答案就在诗歌中，让我们走进课文细细品味。
指名生读第1节（声音真好听、读得真流利）
2.理解“彩色的梦”
（1）一大把彩色的梦其实说的是什么？你来说。（一大把彩色铅笔。）
你从哪里看出来的？
师：“一大把彩色的梦”：“梦怎么用把来计算呢？” 我们常说一个梦，一场梦。所以这里彩色的梦是指彩色的铅笔。（板书）
（2）那一大把彩色铅笔是什么样子的？
它们有的长，有的圆，有的硬。
生活中你的铅笔有哪些形状？我们也来练习说一说。
仿说练习：我的铅笔有的__，有的__，有的__。
（3）师：现在铅笔形状各异，有圆的就有方的，有硬的就有软的。
（4）互动游戏：对对子
我们来做一个对对子的小游戏好吗？老师说上半句，你们对相反的下半句。
我说 “我有一大把彩色的梦，有的长”，你们对 “有的短”；
我说 “有的圆”，你们对 “有的方”；
我说 “有的硬”，你们对 “有的软”。
有的粗，有的细，有的美，有的丑，有的胖有的瘦，有的大有的小。
（5）诗人用“有的……有的”描述了铅笔的不同样子，那你能用上“有的……有的……有的”描述一下课间的活动场面吗？（同学们的课间活动真是丰富多彩，无比充实呀！）
师：那彩色铅笔在铅笔盒里干什么？ 请你圈出关键词语。 （大家很会学习，一下子就找到了关键词）
“躺、聊天、跳蹦”：躺、聊、蹦都是我们今天要学的生字，你有什么好的方法记住它们？
师小结：同学们的识字方法真多！
躺：形声字，身表示和身体有关，尚是表示声音，躺就是身体平放，休息。
聊是耳加卯，卯在这里表声，用耳朵听，用嘴巴说就是聊。
他们都是形声字，那铅笔会‘躺’、会‘聊天’吗？（不会）这样写有什么好处？”（大家看，铅笔盒里放着的一把铅笔” 和“躺在一起聊天的铅笔”哪个更有趣？教师：是的，在这里诗人把铅笔当人来写，让铅笔像人一样有了生命，有了感觉，就更可爱有趣了。
3.师：你看，这么多不同的彩铅，它们躺在铅笔盒里聊天，会聊些什么呢？假如你是一支彩色的铅笔，你会聊什么？请你们同桌之间扮演彩色铅笔聊聊天。 （你是一只什么）
各位彩色铅笔们，看到你们聊得热火朝天，老师特别想知道，你们此刻在聊些什么呢？老师来采访一下！
绿色铅笔你来说？红色铅笔你来说，你想画什么？美美的粉色铅笔你来说，冷酷的黑色铅笔你来说，温柔的白色铅笔你在聊什么？调皮的黄色铅笔你来说？
4.还有的彩色铅笔呢？你们在聊什么？你说。
师。情感升华：原来，你们每一支彩铅都有自己的梦想，这就是——彩色的梦。让我们带着这份美好的感觉，读出他们的梦想，再来齐读第1小节。
5.你看看我们刚才有的说有的听，把自己的梦想，把自己的心里话讲出来，想啥说啥这就叫聊天。好，跟我读：聊天。聊天。聊天。聊天。
（他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦，蹦这个字也是我们要认识的生字，你是如何记住他的？蹦就是跳的意思，谁来蹦一下，大家看，它和什么有关？对和脚的动作有关，蹦就是弹性地跳。
老师有个疑惑，跳蹦不就是蹦跳吗？改为蹦跳行不行？哪个更顺口？
为什么跳蹦更顺口？老师给点提示要不要？请同学们圈出每行的最后一个字。说说你发现了什么共同点？。）
6. 对，每行最后一个字都是后鼻音，押ng韵，这就是诗歌独有的韵律美，通过押韵，读起来朗朗上口。我再请一个同学们来读读看。这个小女孩，你来读。（非常有感情，很有韵律美、朗朗上口。
7.同学们，如果你是彩色铅笔可以和好朋友一起躺着聊天一起跳蹦，你的心情会怎么样？那我们一起来读出它们的开心快乐。（9：35左右）
任务二：品读课文，进入彩色梦境画室
1.师：同学们，彩色的梦，仅仅是一把铅笔吗？彩色铅笔在白纸上蹦跳，其实是在干什么？所以，彩色的梦还是什么？
预设：生:彩色的梦还是彩色铅笔画的一幅多姿多彩的画呀。
师：原来这彩色的梦是一幅又一幅美丽的画。
师：这彩色的梦就是彩色的画，我请同学读第二小节，其他同学认真思考，梦中有哪些景物？梦中的景物是什么样子的？
2.生交流汇报。
草坪绿了。
哦，你呢？
我仿佛看到了野花红了。其他人呢？我仿佛看到了天空蓝了。
大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了。
3.哎，老师如果这样子说：大块的草坪绿绿的，大朵的野花红红的，大片的天空蓝蓝的。请你对比，哪个句子更美，你喜欢哪一种？为什么？说说你的看法。
4.师：同学们，请看，（播放视频）绿了是慢慢变绿的，它是有一个变化的过程，你看到草地，哇，竟慢慢变绿，你此时的心情怎样？哇 很惊奇，很欣喜，请你来读，读出那份惊喜。（读得真有感觉）那“红了”“蓝了”也有这样的变化感，谁来带着惊喜读一读这两句！（读得太精彩了）
5. 指导朗读
（1）老师也想和你们一起读一读，感受感受。我读前面，你们读后面。大块的草坪……大朵的野花……大片的天空……你看是不是很有意境？
（2）男生读前面，女生接后面，开始。（合作的非常好）
6.师：哇，大家看这是一种怎样的蓝呀？多美呀！蓝得透明。看到这么透明的蓝色，你有什么感受？（惊喜）该怎么读才能读出这种惊喜的感觉？没错，要大声读，要拖着音读，这里破折号是我们新学的标点符号，破折号前面的字要拖音，最后一个字要往高处读。我们一起来试试。男生读、女生读
当堂微仿写：
7.师：多美的画面呀，大家读得太有感染力了！想一想脚尖还划过了哪些地方，我们试着当一回小诗人，说一句：
脚尖划过的地方，____，____了。
____，____了。____，____了。
学生自由创作，指名分享，及时肯定优秀的创作。
同学们说得真好，画面感真强，我们班的小诗人真棒！（相机出示图片）
脚尖划过的地方，大片的油菜花黄了，大片的河水蓝了。长长的柳条绿了，绿得鲜嫩。
脚尖划过的地方，圆圆的太阳红了，无边的大海蓝了，迷人的沙滩黄了，黄得耀眼。
脚尖划过的地方，大串的香蕉黄了，大大的苹果红了，大串的葡萄紫了，紫得诱人。
脚尖划过的地方，大块的田野黄了，大朵的棉花白了，满树的枫叶红了，红得热烈。
5.同学们，来，把掌声送给他们。
哎呀，同学们，老师觉得你们特别了不起，就是一个个小诗人。你们读诗、写诗，用诗留存童年的美好。这首诗是高洪波爷爷写的，他有许多话要对我们说（播放AI动画。）同学们，爱诗的孩子是阳光的，希望我们都像高洪波爷爷一样爱诗、爱写诗，去感受生活的美好。
任务三：妙笔生花
1.这节课我们一起想象了彩色的梦，还写了诗真不错，我们再来学写两个生字。
2.我们来看“梦”和“森”这两个字，你发现了什么？这两个字有相同的部件。什么部件？木。还都有林。是的，里面都有林。仔细观察，林在上面和在下面有什么不一样吗？仔细看一看。你能发现吗？好，你来试试，你来说说看。上面的扁一点，下面的长一点。
太棒了！同学们有一双善于发现的眼睛，老师为大家带来了书写小锦囊：
林在上，扁又正；林在下，长又稳；捺画舒展像小伞，学生自评/互评时对照检查。
3.请同学们伸出食指和老师一起书写，梦字上面的林写在横中线上方，摆正中间，第一个木的捺变成点，夕的撇要舒展。写“森”的时候，下边的林左边的木稍矮一点，捺变成点，右边的木高一点，这个字才更漂亮。
好，接下来请同学们把这个两个字写在语文书上，每个字认认真真描一遍写两遍。
注意正确的坐姿和写字姿势。
已经写好的同学们请用你正确的坐姿告诉老师。
4.都写好的同学，请你根据评价量表，同桌互相评一评写的字。
好，同学们来看看这位同学的书写，他写的怎么样，对照评价表，能得几颗星？端正，规范整洁
5.在这里哪些地方写得特别好，还有哪些需要注意的地方？
如果个别笔画再注意一点就更好了。
好，请同学们根据刚才的评价，待会把写得不够好的字再改一改。好，这一课我们就上到这里。
任务五：总结升华，拓展延伸——圆梦
1.课堂总结：同学们，今天我们认识了‘彩色的梦’——原来是一大把会变魔法的彩色铅笔！还读懂了它画出的美丽画卷，又当了一回小诗人，写了属于自己的‘魔法句’。今天的作业”
2.作业布置：
基础作业：有感情朗读诗歌，读给爸爸妈妈听（家长签字）；
提升作业：仿写第二小节诗，用彩色铅笔画一画你仿写的诗句内容优秀作品下节课展示）。好，下课！
六、板书设计
8. 彩色的梦
（彩色铅笔）
（美丽画面）
草坪 绿了
野花 红了
天空 蓝了（蓝得透明）
（我的仿写：____ ____）
2

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