资源简介

(共19张PPT)
1.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.边读边思考：文中“彩色的梦”指什么 并画出相关语句。
任务一
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
学习第一节
“一大把彩色的梦”指什么？你是怎么知道的？
“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔。
我的铅笔有的______,有的______,有的______。
说话练习
你能用上“有的……有的……有的”描述一下课间活动场面吗？
操场上，同学们有的 ________ ，
有的 ______ ，有的 ______ 。
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们会聊些什么呢？
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
彩色铅笔在干什么？
长长的绿铅笔说：“我_____________________。”
圆圆的蓝铅笔说:“____________________。”
硬硬的红铅笔说：“____________________。”
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
感知韵律美
聊天
蹦跳
跳蹦
默读全文，边读边思考：文中“彩色的梦”指画了哪些景物？
再读课文
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
脚尖滑过的地方，
品读第二节
思考：梦中有哪些景物，它是什么样的？
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了；
对比句子：哪个更美
大块的草坪绿绿的，
大朵的野花红红的，
大片的天空蓝蓝的。
大片
黄
大朵
大串
大片
红
绿
紫
绿
发
亮
高洪波
书写小锦囊：
林在上，扁又正；
林在下，长又稳；
捺画舒展像小伞。
评价标准 评价等级
端正
规范
整洁
任务三
作业布置
基础作业：有感情朗读诗歌，读给爸爸妈妈听（家长签字）；
提升作业：仿写第二小节诗，用彩色铅笔画一画你仿写的诗句内容，优秀作品下节课展示）。

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