资源简介

(共32张PPT)
纸的发明
三年级语文下册
上节课我们穿越时光，走进了纸的发明历程，知道了在蔡伦改进造纸术之前，人们用过哪些材料来记录文字。今天，我们继续探究——为什么只有蔡伦改进的造纸术能够“传承”下来，并影响世界？
回顾旧知 聚焦传承
活动一
几千年前，人们用竹片、木片、丝帛来写字，竹片和木片做成的书很笨重，不方便。后来人们发现了蚕丝薄片，那是早期纸的雏形。两千多年前的西汉时期，人们用麻造纸，但麻纸很粗糙，不好写。
这些材料要么笨重、要么粗糙、要么昂贵，用起来都不太方便。
正是因为有这些缺点，人们一直在寻找更好的书写材料。
回顾旧知 聚焦传承
活动一
“传承”是什么意思？你能用生活中的例子说一说吗？
“传承”合起来就是指把某种文化、技术、精神等从上一代传到下一代，并继续发扬光大。
理解传承
请同学们默读课文第4自然段，用“____”画出描写蔡伦造纸方法的句子，用“﹏﹏”画出这种方法好处的句子。圈画出关键词语。
精读研析，探究原因
活动二
造纸方法：
他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
方法好处：
原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满
足多数人的需要。
提取信息
这段话中描写造纸过程的动作词有哪些？请按顺序说一说。
他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。
1
1
1
1
1
1
捣烂：是把浸泡后的原料砸烂、打碎，使纤维分散开来，形成纸浆。这是造纸的关键步骤。
“抄起”：是用竹帘从纸浆中捞起一层薄薄的纤维，让纤维均匀地铺在竹帘上。这是形成纸张的重要环节。
关注动作
这些动作词按顺序写出了蔡伦造纸的完整过程，一步接一步，条理非常清晰。
原料（树皮、麻头、破布、旧渔网）
↓
剪碎或切断
↓
浸在水里
↓
捣烂成浆
↓
用竹帘抄起
↓
晾干成纸
蔡伦造纸的步骤至今仍是现代造纸术的基本原理，只是原料和机器更先进了。
流程梳理
这段话中哪些词语概括了蔡伦造纸的优点？
他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，
能满足多数人的需要。
1
1
1
提取信息
角度 优点
使用
生产
推广
轻便、好用
这些关键词从不同角度说明了蔡伦造纸的优点。
原料容易得到、价格便宜
大量制造、满足需要
优点分类
材料 缺点 蔡伦纸的优点
使用 笨重，不方便 轻便好用
生产 昂贵，普通人用不起 原料易得，价格便宜
推广 粗糙，不便书写 好用，书写流畅
为什么说“原料容易得到”？和之前的造纸原料相比有什么不同？
“价格便宜”带来了什么好处？“轻便好用”又有什么意义？让我们结合第2、3自然段来对比一下：
对比探究
蔡伦的造纸术正是在前人基础上，解决了所有这些问题——轻便好用解决了“笨重”的问题，原料易得解决了“昂贵”的问题，好用解决了“粗糙”的问题。
这就是它能够被大家接受、广泛使用
的原因。
原因小结
课文中说蔡伦“改进”了造纸术，而不是“创造”了造纸术。你们觉得这两个词能互换吗？为什么？
创造：从无到有，发明出原本不存在的事物，是从0到1。
改进：在前人基础上加以改良，使其更好、更完善，是从1到100。
课文用“改进”这个词非常准确，说明蔡伦不是凭空发明造纸术，
而是吸收了前人的经验，把造纸术变得更好。这也体
现了中华智慧的传承与积累。
词语辨析
根据提示，用自己的话完整地说一说：蔡伦造纸术为什么能传承下来？
造纸方法：剪 → 浸 → 捣 → 抄 → 晾
优点：轻便好用、原料易得、价格便宜
效果：大量制造、满足需要
原因复述
通过刚才的学习，我们知道了蔡伦改进的造纸术因为轻便好用、原料易得、价格便宜而得以传承。但它的伟大之处不止于此——这项技术不仅在中国流传，还走出了国门，走向了世界，对整个人类
文明产生了深远的影响。
引导过渡
默读课文最后一个自然段
找一找：这种造纸术传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？
拓展延伸 感受影响
活动三
造纸术传播到了哪些地方？谁能按顺序说一说？
造纸术从中国出发，先传到东亚的朝鲜半岛和日本，这些地方离中国很近，文化交流密切。
后来通过阿拉伯商人，造纸术传到了阿拉伯世界。
最后经阿拉伯传到欧洲，逐渐传遍全世界。
中国 → 朝鲜半岛 → 日本
↘
阿拉伯世界 → 欧洲 → 全世界
传播路线
走向世界
传播时间：公元4世纪传到朝鲜半岛，公元6世纪传到日本，公元8世纪传到阿拉伯，公元12世纪传到欧洲。
传播方式：造纸术最初是通过文化交流、贸易往来、战争俘获等方式传播出去的。阿拉伯人曾在中国边境俘获造纸工匠，从此掌握了造纸技术，并在巴格达建立了欧洲以外第一个造纸工场。
历史意义：在造纸术传入欧洲之前，欧洲人用羊皮纸写
字，非常昂贵，一本书相当于一座房子的价格。造纸
术的传入极大地降低了书写成本，推动了
知识的普及和文艺复兴的到来。
资料链接
课文说造纸术“极大地促进了人类社会的进步和文化的发展”。抓住关键词“极大地促进”“人类社会进步”“文化的发展”，我们来想象一下：如果没有纸，我们的生活会怎样？
如果没有纸——
知识无法广泛传播：一本书要用手抄，很贵也很难得到。
教育难以普及：普通人上不起学，学不到知识。
文化难以传承：诗歌、历史、科学成果无法保存和传递。
生活很不方便：没有作业本、没有书本、没有图画纸……
理解影响
造纸术的发明，让知识不再是贵族的专利，让文化能够跨越时空传播，让人类社会以前所未有的速度进步。这正是“极大地促进”的含义。
影响总结
造纸术是我们祖先对世界文明的伟大贡献之一。除了造纸术，我国古代还有很多了不起的科技成就。请看图片，这些是什么发明？谁发明的？有什么意义？
拓展延伸
科技成就 发明者 朝代 意义
地动仪 张衡 东汉 世界上第一台测验地震的仪器，能测出地震的方向
圆周率 祖冲之 南北朝 把圆周率精确到小数点后第七位（3.1415926），领先世界近千年
活字印刷术 毕昇 北宋 用活字排版印刷，比欧洲早400年，极大地促进了知识传播
中国古代科技成就
科技成就
中国古代科技成就
地动仪：东汉科学家张衡发明了世界上第一台地震仪。地动仪用铜铸成，像一个大酒坛，外面有八条龙，每个龙嘴里含着一个铜球。哪个方向发生地震，哪个方向的龙就会吐出铜球，掉进下面的蟾蜍嘴里。这个发明比欧洲早1700多年！
圆周率：南北朝数学家祖冲之把圆周率精确到3.1415926到3.1415927之间，这个精度领先世界近一千年。直到15世纪，阿拉伯数学家才打破这个记录。
活字印刷术：北宋平民毕昇发明了活字印刷术，用胶泥做
成一个个单字，可以反复使用，大大提高了印刷效率。
这项技术比欧洲古登堡的铅活字印刷早了400年。
资料链接
从造纸术到地动仪，从圆周率到活字印刷术，一项项伟大的科技成就，凝聚着中华民族的智慧与创造力。它们不仅造福了中国人民，也惠及了整个世界。作为中国人，我们为祖先的智慧感到无比自豪！
中华智慧，泽被世界；
千年传承，吾辈自豪！
民族智慧
总结升华，完善图表
学习任务四
通过两节课的学习，我们了解了纸的发明历程，探究了蔡伦造纸术能传承下来的原因，还知道了造纸术对世界文明的伟大贡献。现在，让我们用一张图表把这些内容梳理清楚，并用自己的话复述纸
的发明过程。
引导过渡
你能根据我们这两节课的学习，把图表填写得更完整吗？这个图表可以帮助我们清晰地了解纸的发明和传播过程。
造纸术发明以前
西汉时期
东汉时期
后来
用竹片、木片、丝帛等书写，笨重不方便
用麻造纸，但粗糙不便书写
蔡伦改进造纸术，轻便好用价格便宜
传到朝鲜半岛、日本、阿拉伯、欧洲，促进人类社会进步
完善图表
复述要求
按时间顺序讲，把每个阶段的关键信息说清楚。
尽量用上课文中学习到的关键词。
声音响亮，表达流畅。
复述过程
同学们，纸的发明，凝聚着无数劳动人民的智慧。从笨重的竹木片到轻便好用的蔡伦纸，从中国走向世界，这个过程是多么了不起！我们为祖先的智慧感到骄傲，更要珍惜今天的纸张，节约用纸。
总结升华
为什么我们要珍惜纸张、节约用纸？作为小学生，我们可以怎样节约用纸？
因为纸是劳动人民智慧的结晶，来之不易；而且造纸需要砍树，节约用纸就是保护环境。
我们可以双面用纸，不随便撕纸、扔纸；还可以用废旧纸张做手工，不浪费。
节约用纸，不仅是对祖先智慧的尊重，也是保护地球环境的实际行
动。希望同学们从今天起，做一个节约用纸、爱护
环境的小卫士。
联系生活
同学们，这节课我们沿着时间的河流，探寻了蔡伦改进造纸术的奥秘，见证了轻便好用的纸张如何从中国走向世界。一张薄薄的纸，凝聚着古人的智慧，承载着千年的文明，更传递着中华民族的创造与自信。让我们为祖先的智慧感到骄傲，从珍惜每一张纸做起，做中华优秀传统文化的传承者！愿这份智慧之光，
永远照亮我们前行的路。
课堂总结
基础题
根据课后图表，把蔡伦改进造纸术的过程（剪、浸、捣、抄、晾）讲给家人听，并说说这种方法为什么能传承下来。
拓展题
从课件中提到的古代科技成就（张衡地动仪、祖冲之圆周率、毕昇活字印刷术）中选择一个，或自己查找另一个中国古代科技成就，通过查阅资料，用几句话或一张图向同学介绍。
布置作业

展开更多......

收起↑