资源简介

(共75张PPT)
-老师只能陪孩子一程，父母才是永不退休的班主任-
“数”说成长
“学”绘未来
小学四年级家长会
主讲人：x 老师
CONTENTS
目录
目录
目录
一
班级情况，星芒熠熠
期中分析，查漏补缺
二
四年级“悄悄分化的一年”
三
学习建议，数说成长
四
五
家校共育，携手同行
第
一
章
班级情况，星芒熠熠
-老师只能陪孩子一程，父母才是永不退休的班主任-
我们的班级
我们班是一个团结、温暖、有爱的集体。
善良友爱
自信勇敢
有创造力
男生23名
女生22名
45个你，每一个你都很重要
作业：认真、准确
善良
懂事
值日：团结且迅速
课间：活跃、友好
课堂：高效且积极
早读：自觉且认真
两操：安静且有序
自信
独立
夸夸咱们的班孩子
沟通融洽
通情达理
家委低调能干
不溺爱孩子
完成任务及时
支持工作
夸夸咱们的班家长
语文：陈老师（班主任）
联系方式：157XXXXXXXX
数学：赵老师
联系方式：157XXXXXXXX
XX：王老师
联系方式：157XXXXXXXX
接下来的时间里，我们会尽自己所能，陪伴孩子们的成长。用心浇灌，陪伴他们从一棵幼苗，成长为挺立的小树;
教师情况介绍
班级教学管理理念
用心关注每一个学生
不仅追求学习成绩，更注重品德思想，学会做人。
不看一时成绩，注重长远发展。
希望每个孩子都有进步。
教风
学风
严、细、爱
自理、自主、自律
关于我们的班级
第
二
章
-老师只能陪孩子一程，父母才是永不退休的班主任-
期中分析，查漏补缺
1.总是看错或抄错数字
规范书写。
让孩子静下心来。
注意力不集中，做题不上心，书写潦草。
分析：
建议：
成绩上不去，不要总怪“粗心”。
前半学期学习分析
分析：
建议：
2.计算总是出错
成绩上不去，不要总怪“粗心”。
计算时没有打草稿的习惯，进退位加减法掌握不熟练。
培养好的计算习惯，计算要打草稿，进退位要写上。
多做计时计算，提高计算能力。
前半学期学习分析
纠错后举一反三。
给孩子讲解后，让他当“小老师”再讲解一遍。
知识点模糊，其实并没有完全理解透彻，基础不扎实。
建议：
分析：
3.自己拿题不会做，但家长一点就会
成绩上不去，不要总怪“粗心”。
前半学期学习分析
读题时要“指读”，读出声或默读，粗读加精读。
帮助孩子养成勾画重点的好习惯。
做题火急火燎，审题没看清题干要求，就开始答题，思路混乱，随便做答。
分析：
建议：
4.会做的简单题，反而做错了
成绩上不去，不要总怪“粗心”。
前半学期学习分析
做完题就躺平了，没有检查的习惯。
分析：
建议：
5.考试发挥不好，总是有小错
成绩上不去，不要总怪“粗心”。
教孩子检查的方法和让孩子知道检查的重要性。
教导实用的检查方法：如反向推导法，做数学题时换个思路反向验证答案；重点检查法，对难题、拿不准的题重点复查；还可以进行步骤检查，对照解题步骤逐一核对。
前半学期学习分析
分析：
建议：
6.孩子经常刷题做题，成绩还是不理想
成绩上不去，不要总怪“粗心”。
（1）忽略课本例题和练习，舍本逐末。
（2）忽视理解与思维，死记硬背。
（3）理想拔高难度，不切实际。
1.避免题海战术，从孩子实际情况出发，重薄弱，轻拔高。
2.难题重在质量，不在数量，重让孩子讲难题。
前半学期学习分析
90-100分
80-90分
20人
10人
70-80分
10人
60分以下
1人
5人
期中成绩分析
期中考试成绩分析
低分层
夯实基础
培养习惯
中分层
突破方法
力争上游
高分层
戒骄戒躁
保持细致
通过对本次考试成绩分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
失分较多的是应用题，应用题主要考察孩子的理解、分析、运算、逻辑思维能力。
期中光荣榜
学习之星
王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
积极发言
王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
进步之星
王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
“你怎么又考砸了”
“别人怎么比你厉害”
“你怎么回事你一天到晚”
“你完蛋了！”
“我不想管你了”
“你这个成绩以后你就打工吧！”
“你对得起我们吗”
成绩只是半学期孩子的学习快照，不是给未来贴的“判决书”，盯着分数不如盯着错题，吃透错题代表进步的开始！
“成绩”不是“判决书”
家长应该如何看待孩子成绩：
老师让家长了解孩子成绩，只是为了帮助家长了解现阶段孩子的真实水平，合理期待，并对症下药！并不是让家长拿着成绩数落孩子！
家长的平和是孩子的定心丸。
考得好，要平和，给予肯定和鼓励，总结经验，制订计划，巩固胜利性成果。
考得不好，更要平和，找到考得不好的原因，委婉建议。
如何正确对待成绩
我们不能只关注秋天庄稼的收获，而忽视
春天的播种，夏天的除草、捉虫、施肥。
1.学习态度是否端正
2.学习方法是否恰当
3.学习时间是否有保障
4.学习效率是否高效
5.学习习惯是否养成
5.生活是否存在其他问题
透过成绩看问题
怎么做？
重视课本知识的掌握
重视计算练习——提高准确率
重视书写——有耐心
重视作业——及时完成并订正
重视效率——学习时间有规划
重视学习方法的掌握
如何正确对待成绩
第
三
章
-老师只能陪孩子一程，父母才是永不退休的班主任-
四年级“悄悄分化的一年”
为什么说四年级是
——“悄悄分化的一年”？
很多家长会有这样的感觉：
一二年级的时候，孩子学习负担不大，老师说“挺好的”“很聪明”；三年级开始有点“吃力”，但还能跟得上。
到了四年级，突然发现：
有的孩子轻松完成作业、还有时间阅读玩耍；有的孩子写作业拖拖拉拉、常常写到很晚；有的孩子好像突然就“坐不住”“静不下来了”。其实，这背后不是孩子“突然变差了”，而是年级特点和课程难度在发生变化。
四年级
悄悄分化的一年
为什么说四年级是“悄悄分化的一年”
（一）课程难度在上升，要求在悄悄提高
四年级在整个小学阶段里，是一个非常重要的“坡”：
语
四年级的同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿高分了。四年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句段向篇章过渡。
开始接触升学考试必考的几何、计数、行程、数论等知识点，需要通过扎实的学习和积累为五、六年级做准备。
语文方面
数学方面
四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，已经从单词的学习逐渐转移到句型的学习。在这个阶段，培养学生的学习兴趣依然十分重要。
英语方面
英
数
为什么说四年级是“悄悄分化的一年”
（二）成长节奏在加快，差距在“悄悄拉开”
四年级：
“好习惯”“坏习惯”
开始真正拉开差距的一年。
现在多花一点心思，可能帮孩子省掉后面好几年的吃力！
这一年，有的孩子开始显得更稳重，有自我要求；而有的孩子，仍停留在“我还小”“玩一玩没关系”的状态。
学习上
有孩子已经开始会预习、会复盘，知道错题要整理；也有孩子仍然觉得“写完作业就万事大吉”，没有复习意识。
习惯上
有的孩子书包、书桌整理得井井有条；有的孩子永远在找：“橡皮呢？卷子呢？铅笔呢？”
心态上
有的孩子能面对错误、接受批评；有的孩子一听到“考试”就紧张，一犯错就否定自己。
走近四年级的孩子：他们正在发生哪些变化？
（一）学习特点：由“看起来会”向“真正会”过渡
从“听得懂”到
“能独立做对”之间出现差距
从“老师讲什么我记什么”
到“我要自己听懂”
四年级是“听讲质量”非常关键的一年：能不能跟着老师的思路走？能不能在课堂上完成对知识的初步消化？有孩子已经会在课堂上画重点、做标记；也有孩子仍只停留在“抄黑板、记笔记”的层面。
很多孩子会说：“老师讲的时候我都懂，就是考试时会错。”这说明：理解还不够扎实；知识没有通过练习、反思变成“自己的东西”；审题和检查习惯不过关。
走近四年级的孩子：他们正在发生哪些变化？
（二）心理特点：自尊心变强，但情绪调控能力有限
非常在意评价，尤其是在意老师和同学怎么看自己
越来越有“自我意识”，但还缺乏自我管理能力
容易情绪化：一件小事，可能放大成“天大委屈”
走近四年级的孩子：他们正在发生哪些变化？
（三）行为与交往特点：从“小伙伴”到“圈子”的萌芽
02
01
非常需要朋友，也非常怕被排斥
规则意识在建立，但仍然需要反复提醒和强化
03
模仿能力增强，但辨别是非能力有限
了解了这些特点，我们就会明白：
四年级的孩子最需要的，不只是“多做几张卷子”，而是：被理解、被坚定地引导、被温柔但有原则地对待。
特别的四年级
一至三年级是建造一栋房子的地基
四年级是构筑核心承重结构的阶段
四年级直接决定了这栋房子能建多高、多稳。它不再是简单的量变积累，而是一个质变飞跃的预备期。
成功度过四年级，孩子将充满信心地奔向小学高年级；反之，则可能步履蹒跚，后劲不足。
每日规划
专注课堂
主动复习
坚持阅读
责任担当
每天早上匆忙慌乱，常出现忘带学习资料的情况。到校后需要家长紧急送达，滋生丢三落四的问题。
做小动作，容易走神发呆。被动接收知识，课堂知识吸收率低，直接导致作业困难和新知脱节。
回家后直接动笔写作业，需要频繁翻书或求助。写完即任务结束，不检查，导致低级错误频发。
只在老师或家长强制下才勉强翻书。阅读量小导致词汇贫乏，理解能力弱，直接影响所有学科的学习后劲。
学习需要家长反复催促，常用“忘了”或“没要求”作为借口。遇到问题习惯性退缩或抱怨。
睡前，对照课程表和作业单，独立将所需资料整齐放入书包。第二天从容不迫，情绪稳定。
上课时眼睛注视老师或黑板，积极进行思考。善于捕捉课堂关键信息，笔记有条理，学习效率极高。
写作业前，会先花10-15分钟回顾当天课堂笔记和课本内容。作业修改少。
数学课外书不是故事书，不用赶进度。遇到不懂的地方，允许孩子停下来想一想，看懂比看完更重要。
不拖欠作业。遇到困难会主动寻求解决方法或求助。做错事时能勇于承认并愿意承担相应后果。
四年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。
第
四
章
-老师只能陪孩子一程，父母才是永不退休的班主任-
学习建议，数说成长
史上最短学期，
如何破局
对老师
对孩子
对家长
既要赶进度，又要保质量，每一节课都要精打细算。
节奏快、难度高。考验专注力、听课效率和课后巩固。
多陪伴、多配合、多上心，发现问题，及时沟通。
课本的“本”也是根本的“本”，平时所做的任何题型，其实都是从课本中的例题演变过来的，课本上的定理公式推导过程都很重要，经常翻看课本，比看网课和刷题更有效。
数学80%的分数都来源于基础知识！ 吃透例题！
教材课本是根本
未来数学试卷命制的方向是什么？
无情境
不考
无应用
不考
无思维
不考
会用数学的眼光去看生活
会用数学的思维去解决问题
会用数学的语言去表达数学
我在致力于培养孩子什么能力？
学习力才是陪伴终生的能力
自学的能力
举一反三，物竞天择，适者生存
应变的能力
反思自己得失，为了得到更多
反思的能力
取长补短，合作共赢，一群人走得更远
合作的能力
学会总结，盘点，才可以把书读薄
总结的能力
01
02
03
04
05
尖子生都具备的10个学习技巧
分秒必争
以学为先
阅读有方
合理安排
勇于提问
善做笔记
勤于思考
书写整洁
自我调整
学习互助
数学成绩上不去，是因为有这些坏习惯！
对照自查，您的孩子是否也有这些坏习惯
06
畏难，把数学练习当任务
05
不求甚解，死记硬背
04
忽略课本，不做例题
03
不审题，急于下手
02
打草稿，随心所欲
01
拿题就做，不思考
有这6个好习惯，数学自然好
计算
计算强则数学强
表达
积极表达很关键
圈画
小小圈画作用大
错题
同类错误不再犯
草稿
数学必备草稿纸
预习复习
预习复习更自信
A等级
D等级
01
计算强则数学强
01
计算强则数学强
计算的准确性比速度更重要，要在提高准确性的基础上提高速度，就要有经常练口算的习惯，如果每天花10~20分钟练口算，由易到难循序渐进的练习，计算能力就会稳步提高。
基础的基础，没有捷径，每天练！
“得计算者，得天下！”
02
积极表达很关键
加深理解
梳理题目和思路，让知识掌握更透彻。
发现问题
暴露知识漏洞，及时解决促进步。
增强自信
增强学习动力。
锻炼思维
提升逻辑思维，应对难题更从容。
提高表达能力
锻炼表达，利于交流分享。
03
小小圈画作用大
在做题的时候，要养成圈画的好习惯，画出题中的重要关键词，可以迅速理清思路，排除干扰项，在做选择题或分类题的时候，可以将已经排除的选项划掉，这样思路更清晰。
04
同类错误不再犯
平时作业或测验中有错题是正常的，建议用错题本将错题记录下来，写清楚为什么错，然后再多做几道同类型的练习，下次就不会再错了，家长平时让孩子将错题本拿出来复习，可以温故知新。
05
数学必备草稿纸
如何正确打草稿
有一本草稿本
草稿纸整洁有序，才能做到心中有序。
06
预习复习更自信
让孩子经常预习没学过的知识会增加对数学的兴趣，经常复习以前的内容，会自然的和当前所学的知识结合，有时候很难的部分，经过一段时间后回去复习，就会觉得变得简单了，预习和复习能让孩子更有信心。
预习任务非常重要，主要是在家里完成，希望家长按照老师要求的步骤落实检查。
预习步骤
预习
1 读 课本主题图，读例题,像读语文课文一样逐字读。
2 找 出题目中的数学信息(条件),数学问题。
3. 想 清楚问题应该用什么办法解决.对比教材解题思路
4： 部分课有概念,划一划,圈一圈,加深理解。
5 不理解的地方打上 标记,带着问题课上认真听。
6： 尝试独立做练一练中的(1-2道)习题,(预习本上写)
读
找
想
圈
标
做
数学预习方法
第
五
章
家校共育，携手同行
-老师只能陪孩子一程，父母才是永不退休的班主任-
舍得为孩子花钱
第一层次
舍得为孩子花时间
开始思考教育目标
第二层次
第三层次
为了孩子提升和完善自己
第四层次
第五层次
让孩子成为最好的自己
学校教育能够取得成绩，最重要的原因来自于好的家庭教育的支撑，这是前置条件。
《教育改革要从家庭教育开始》
——人民日报
家长的五个层次
我想，大部分的家长可能花在
物质上多一些，精神层面的要少一些。
对于孩子的成长，你是否也有这样的困扰：
敷衍
无所谓
沉迷于手机游戏
非常喜欢刷短视频
不愿交流
越管越叛逆
油盐不进
内驱力不够
对着来
做不到专注
家长该“躺”
还是该“卷”
最好的教育方式，一定是严宽相济，
　一半是内卷，一半是松弛。
卷习惯
少成若天性，习惯成自然
心态决定成长的高度。
成人先成才，树人先树德
我们应该卷什么:
卷心态
卷人品
松结果
要看到孩子的努力，看到孩子的投入，看到孩子的成长
少提被人的孩子怎么样，让孩子的昨天与今天比
让孩子拥有底线内的自由，被允许的快乐是孩子们最幸福的时刻
我们应该松什么:
松成绩
松行为
三个必须认清的教育真相
真相一：“天生自觉”别信，是家长们美好的错觉
别把“自律”当作天赋，它是被陪出来、被熬出来、被坚持出来的。
教育的残酷之处在于孩子的自控力不是靠喊“要自觉”就能长出来的，而是靠父母的长期陪伴、持续要求和一点点的正向反馈慢慢养成的。
孩子的“自觉”，往往是父母长年“坚持”的延续
那些你以为“从不需要家长操心”的孩子，其实背后都有父母长期“他律”的陪伴。
有人陪他早起读书，有人陪他练字到深夜，有人默默在灯下帮他整理错题、检查作业。
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三个必须认清的教育真相
真相二：别把孩子当“包裹”，教育从来不能外包
“老师，您多盯着他点，我实在管不动了。”
教育不能外包
学校能教知识，却不能替您培养性格；
老师能辅导功课，却无法代替家庭塑造习惯。
教育的本质
“家庭和学校的双螺旋”，没有父母的参与，再好的老师也会力不从心。
家校
共育
学生
老师
学校
同频
同心
同行
三个必须认清的教育真相
真相三：学校五天，家里两天清零的死循环
学校花五天建立起的学习节奏，往往在周末的两天被彻底打乱。周一早晨，孩子带着“假期惯性”回到课堂，老师得花一两天时间重新调整状态。
这就是现实版的“5+2=0”。
不是老师不卖力，而是学校和家庭在相互抵消，
一个在建设，一个在拆除。教育的效果大打折扣。
孩子的健康成长，有赖您精心呵护，正确的教导。
请和孩子站在一起，打败问题；
请千万不要和问题站在一起，打败孩子。
学生的成功=
70％
（学生自身的努力）
15％
（教师的力量）
15％
（家长的支持）
家长关心的问题：
1.孩子四年级了，该“放”还是该“扶’
因材施教：
A：孩子比较自律：尝试放手，适时抽查，指导学习习惯和方法。
B：孩子不够自律：陪伴、耐心，帮助孩子培养学习习惯。
家长关心的问题：
2.孩子在家做作业拖拉、速度很慢
确保在做题时：
不抬头、不交流、不吃零食、不打扰，做好规划。
养成日常计时的习惯
分阶段培养专注力，时间逐渐延长。
采取相应的激励措施。
家长关心的问题：
３.我们家孩子只听老师的，我们说了不听
制定家里的规矩：
与孩子共同制定，规矩要具体化。
认真执行遵守
互相监督，严格执行并遵守。
不执行，需要承担相应的后果，培养孩子的责任意识。
家长关心的问题：
４.孩子放假回来，我们可以做些什么
问：在学校感觉怎么样？有没有什么有趣的事情？学了什么东西？（了解孩子的在校生活，拉近亲子关系，培养孩子表达能力，家长关注的重点往往是孩子在校会在意的地方）
看：作业、书本、文具、书包。（关注学习态度）
补：查缺补漏，不清楚的及时询问老师。
读：每天预留充足的阅读时间。
家长关心的问题：
5.怎样了解孩子在学校的学习状态
看：翻开孩子的练习本、课本，亲自走进孩子的点滴2活中。（从各科作业看）
看：书写、草稿本上的有没有改错，做题痕迹。（从做题规范上看）
看：从单元小测成绩看，最为客观，及时查漏补缺
三看！
家庭教育36计
人民日报：教育孩子的36计，计计有用
扮弱计
鼓励计
放手计
受挫计
扮弱计
让孩子当一次“小大人”
“强父母,弱孩子“，懂得示弱的父母，更能激发孩子的成长！
日常沟通“报喜也报忧”，让孩子感受到，大人不是完人，也会碰到麻烦，只要积极面对，想办法去解决就好了。
经常向孩子“求助”，只要在孩子能力范围内的事。
教育到底是什么？
教育到底是什么？
鼓励计
“彩虹屁”
“放大镜”
受挫计
不经历输的累积，
就永远等不到赢的飞跃。
只有输得起当下，
才赢得到末来！
给孩子体验失败的机会
教育到底是什么？
教育到底是什么？
放手计
自己的事情自己做
比起一辈子为孩子遮风挡雨，更成功的教育，是让孩子长成独当一面的参天大树。
其实，每一次跌倒，都是孩子成长的机会；每一次尝试，都在激发孩子的无限可能。
父母对孩子最大的爱，是学会在适当的时间放手。
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
安全无小事
不侥幸
不大意
上下学安全，一盔一戴
防溺水，七不两会
防性侵，常和孩子读心交流
防欺凌，多关注孩子的情绪变化。
防拐骗，不让孩子一人独自外出
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
交通安全
1、教育孩子上学放学路上不要嬉戏打闹，注意交通安全
2、遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线。
3、未满12周岁不能骑自行车上路。
4、家长们 用摩托车载小朋友时，都要佩戴头盔。
关注安全
家校共育
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
消防安全
1、定期检查家中的电气线路和燃气设备是否安全可靠。
2、不在家中存放易燃易爆物品。
3、教育孩子不要玩火或接触火源。
4、教授孩子基本的火灾逃生知识和技能，如使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。
5、在火灾发生时应立即拨打火警电话并尽快撤离到安全地带。
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
防溺水安全
1、教育孩子认识水的危险性，明白在没有成人陪伴的情况下不要擅自下水游泳。
2、强调“六不”原则：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
关注安全
家校共育
关注安全，做孩子健康成长的呵护者
预防疾病安全
1、鼓励孩子多参加体育锻炼，增强体质和免疫力。
2、合理安排孩子的饮食，保证营养均衡，多吃蔬菜水果，适量摄入优质蛋白质。
3、避免孩子长时间看电视、玩游戏或上网，保证充足的睡眠时间。
4、在流感高发期间，尽量避免带孩子去人群密集的场所，减少感染的风险。
及时关心孩子的学习情况，每天检查孩子的家庭作业。
关注孩子在家以及上下学途中的安全。
督促孩子阅读，让孩子养成良好的阅读习惯。
每天及时关注班级微信群消息，积极配合老师的工作。
管理好家里的电子产品，防止孩子过度使用或沉迷。
帮助孩子养成健康的作息习惯，按时到校，有事请假。
以下方面请您配合：
结语
”
“
若只有学校而没有家庭或只有家庭而没有学校
都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务
——苏霍姆林斯基
家庭为撇，
学校为捺，
一撇一捺方为“人”。

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