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(共44张PPT)
16 诫子书
素养目标 1．进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
2．理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3．感受传统文化，接受古典作品熏陶。
1． 作者简介
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。他早年避乱于荆州，隐居南阳隆中，躬耕陇亩，号称“卧龙”。刘备三顾茅庐，诸葛亮提出联合孙权抗击曹操的建议，此后成为刘备的主要谋士。诸葛亮后期志在北伐，多次出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。著有《诸葛亮集》。
2． 背景简介
《诫子书》是诸葛亮临终前写给他年仅八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。他对儿子的谆谆教诲与殷切期望尽在此家书中。
第一课时
故事：
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计
成语：
鞠躬尽瘁，死而后已
万事俱备，只欠东风
俗语：
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
诗句：
1.出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
2.出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间。
歇后语：
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮弹琴——计上心来
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句知多少？
一、知人论世
古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，当时正值诸葛亮第五次北伐。诸葛亮一生效忠刘氏父子，为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，北伐中他放心不下儿子，于是写下这篇《诫子书》，告诫儿子要读书修身、静心养德。
一、知人论世
（二）背景资料
二、初读课文 自主学习
参考注释阅读课文，读准字音、句读，大致了解文意。
画出不理解的语句，先与同学讨论交流，看看能否解决问题。不能解决的，可以借助工具书。
按类型梳理文言词语的意义和用法，积累重点词语和文言知识。
（一）解读标题
诫 子 书
诫：告诫、劝勉。
子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：书信。
二、初读课文 自主学习
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
fú
（二）字音句读
二、初读课文 自主学习
yín
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫(fú)：助词，用于句首，表示发端。
君子：指有道德的人。
行：行为操守。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
修身：修养身心，努力提高自己的品德修养。
译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
（三）疏通文意
二、初读课文 自主学习
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。明，明确、坚定。
宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。致，达到。
译文：不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。
（三）疏通文意
二、初读课文 自主学习
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
广：增长。
志：志向，这里指立志。
译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
（三）疏通文意
二、初读课文 自主学习
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
励精：振奋精神。励，振奋。
险躁：轻薄浮躁。与上文的“宁静”相对而言。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养。
译文：放松懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（三）疏通文意
二、初读课文 自主学习
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终人年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
意与日去：意志随同岁月而丧失。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：大多对社会没有任何贡献。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及：又怎么来得及。
（三）疏通文意
二、初读课文 自主学习
1.古今异义
淫慢则不能励精（古义：懈怠。今义：跟“快”相对。）
险躁则不能治性（古义：轻薄。今义：地势险恶。）
险躁则不能治性 (古义：修养。今义：治理。)
（四）梳理积累
二、初读课文 自主学习
2.一词多义
学
夫学须静也（动词，学习）
非志无以成学（名词，学业）
夫君子之行（名词，行为操守）
三人行，必有我师焉（动词，行走）
行
（四）梳理积累
二、初读课文 自主学习
3.词类活用
非淡泊无以明志（形容词用作动词，明确、坚定）
非宁静无以致远（形容词用作名词，远大目标）
（四）梳理积累
二、初读课文 自主学习
1． 解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。
夫．(　助词，用于句首表示将发议论　)君子之行，静．(　屏除杂念和干扰，宁静专一　)以．(　连词，表示后者是前者的目的　)修身，俭以养德。①非淡．泊．(　内心恬淡，不慕名利　)无．以．(　没有什么可以拿来，没办法　)明．志．(　明确志向　)，非宁静无以致．远．(　达到远大目标　)。②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。③淫．(　放纵　)慢则不能励．精．(　振奋精神　)，险躁．(　浮躁　)则不能治．性．(　修养性情　)。④年与时驰．(　疾行，指迅速逝去　 )，
助词，用于句首表示将发议论
屏除杂念
和干扰，宁静专一
连词，表示后者是前者的目的
内心恬淡，不慕名利
没有什么可以拿
来，没办法
明确志向
达到远大目
标
放纵
振奋精神
浮躁
修养性情
疾行，指迅速逝去
意与日去，遂成枯．落．(　凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处　)，多不接世，悲守穷．庐．(　穷困潦倒之人住的陋室　)，将复何及！
① 　君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
② 　不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
③ 　不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
④ 　放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
穷困潦倒之人住的陋室
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心，以节
俭来培养品德。
不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达
到远大目标。
不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
2． 一词多义。
(1)学
非学．无以广才（　学习　）
非志无以成学．（　学业　）
(2)成
非志无以成．学（　成就　）
遂成．枯落（　成为　）
学习
学业
成就
成为
3． 古今异义。
(1)非宁．静．无以致远　　古义：(　安静，集中精神，不分散精力　)
今义：(　(环境、心情)安静　)
(2)淫慢．则不能励精　　古义：(　懈怠　)
今义：(　迟缓，速度低，跟“快”相对　)
(3)险．躁则不能治性　　古义：(　轻薄　)
今义：(　可能遭受的灾难　)
安静，集中精神，不分散精力
(环境、心情)安静
懈怠
迟缓，速度低，跟“快”相对
轻薄
可能遭受的灾难
4． 词类活用。
(1)非宁静无以致远．(　形容词用作名词，远大的目标　)
(2)非学无以广．才(　形容词用作动词，增长　)
形容词用作名词，远大的目标
形容词用作动词，增长
第二课时
本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
一、精读课文 理清思路
“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用，这是诸葛亮人生智慧的总结，更是诸葛亮严以自律的人生写照。
作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。
一、精读课文 理清思路
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”主要论述了什么内容？
这一句强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
一、精读课文 理清思路
“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。
这一句论述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
先正后反
一、精读课文 理清思路
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”一句主要论述了什么内容？作者是怎样来论述的？
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
从反面论述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。
一、精读课文 理清思路
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？
从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
一、精读课文 理清思路
第1句：首先提出“静以修身”的观点
第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。
第3句：接着先正后反，论述“静”“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。
第4句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。
第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”。
第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”。
第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，要珍惜时间，淡泊宁静，努力学习，明志致远。这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
从全文来看，作者围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？从哪些句子可以看出来？这几个条件之间有什么关系？
二、精读课文 分析讨论
结合自己的现实情况，谈谈你学完本文后的认识和收获。
示例一：关于“静”，我们要高质量地学习，就需要静，不静，我们就很难专心治学。我们要陶冶性情，也需要静，只有在静的时候，才能屏除杂念，认真地审视自己的内心，从而达到修身养性的目的。
二、精读课文 分析讨论
示例二：关于“俭”，我发现同学间存在攀比现象，如比穿的衣服是不是名牌，比吃的是不是进口的，比穿的鞋子是不是明星款、限量款的……这些攀比现象反映了部分同学热衷于对物质享受的追求，容易受到外界物质的诱惑，造成虚荣、自私等心理，不利于优秀品质的培养。
结合自己的现实情况，谈谈你学完本文后的认识和收获。
二、精读课文 分析讨论
示例三：关于“志”，我明白了立志很重要。有了志，我们会更加有动力去实现自己的目标。志当存高远，我们要树立远大的志向，实现人生价值。如果我们不立志，人生就没有前进的方向，不知道前进的目标在何方，不知道应该朝着哪个方向而努力，也不知道为什么而努力，人生就失去了意义。
结合自己的现实情况，谈谈你学完本文后的认识和收获。
二、精读课文 分析讨论
示例四：“年与时驰，意与日去”，让我想到岳飞的“莫等闲，白了少年头”，我们要珍惜时间，不要等到回顾一生时才发现自己什么贡献都没有。
结合自己的现实情况，谈谈你学完本文后的认识和收获。
二、精读课文 分析讨论
论点：① 　静以修身，俭以养德　
治学：② 　夫学须静也，才须学也　
修身：③ 　淫慢则不能励精，险躁则不能治性　
惜时：④ 　年与时驰，意与日去　
课堂小结
静以修身，俭以养德　
夫学须静也，才须学也　
淫慢则不能励精，险躁则不能治性　
年与时驰，意与日去　
诫子书
勤学励志
修身养性
珍惜年华
诸葛亮是儒家文化的践行者，《诫子书》是作者人生经验的总结，也传承了中华传统文化的儒家思想，他劝勉儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上下功夫，以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。字字句句都是真心话，不仅劝诫他的子孙，今人读来也大有可学习之处。
板书设计
君子
“静”“俭”
“静”的价值（明志、就学）
失“静”（淫慢、险躁）的危害
惜时、入世
实现志向
诫子书
1． 解释下列句子中加点词语的意思。(3分)
(1)非学无以广．才(　增长　)
(2)淫．慢则不能励精(　放纵　)
(3)年与时驰．(　疾行，指迅速逝去　)
增长
放纵
疾行，指迅速逝去
课堂练习
2． 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
(2)孙叔敖之知，知不以利为利矣。
孙叔敖的智慧，在于明白不把世人所认为的利益当作利益。
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
孙叔敖的智慧，在于明白不把世人所认为的利益当作利益。
3． 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　B　)(3分)
A． 而越人信． /与朋友交而不信．乎
B． 可．长有者/三军可．夺帅也
C． 故．至今不失/温故．而知新
D． 孙叔敖之．知/知之．者不如好之者
B
【解析】A. 相信/诚信；B. 可以；C. 因此/学过的知识；D. 结构助词，的/代词，代指学问和事业。
★4.请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)
为 我 死/王 则 封 汝/必 无 受 利 地
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