资源简介

(共24张PPT)
3.3岩石的组成
教学目标：
1. 科学观念
矿物观念： 学生能通过观察认识到花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成，并初步了解常见矿物（如硫黄、石墨等）的外观特征。
本质联系： 学生能理解“所有的岩石都是由矿物组成的”这一基本事实，建立岩石与矿物之间的整体与部分关系。
2. 科学思维
比较分类： 学生能够利用感官（看、摸）及工具，依据颜色、条痕、透明度、光泽等特征，对不同的矿物进行观察和比较，找出它们的异同点。
归纳推理： 学生能根据观察到的矿物特征线索，推断并验证花岗岩中包含的具体矿物种类。
教学目标：
3. 探究实践
观察记录： 学生能够熟练运用肉眼和放大镜观察矿物的外观特征，并使用“矿物观察记录表”准确记录颜色、条痕、透明度和光泽等信息。
动手操作： 学生能掌握在白色无釉瓷板上摩擦矿物以观察“条痕”的实验方法，并能通过对比矿物碎片边缘来辨别透明度。
4. 态度责任
严谨求实： 学生在观察比较中能如实描述发现（如光泽的强弱差异），培养细致、客观的科学态度。
爱护标本： 学生能学习并实践正确的标本采集和保存方法（如用软纸包好），树立爱护岩石和矿物标本的意识。
教学重难点：
1. 教学重点
掌握观察方法： 引导学生学会运用多种感官和工具，从颜色、条痕、透明度、光泽这四个关键线索去观察矿物。
认识花岗岩成分： 通过对比观察，让学生明确花岗岩是由石英、长石、云母这三种不同的矿物颗粒组成的。
2. 教学难点
区分易混淆概念： “条痕”与“外表颜色”的区别是本课的认知难点（有些矿物外表颜色好看但条痕颜色不同，如黄铁矿）。此外，透明度的三级分类（透明、半透明、不透明）对四年级学生来说判断标准较抽象。
准确描述光泽： 教材要求学生比较不同物体的反光特性（如金属最强、玻璃居中、泥土最弱）。学生往往缺乏将矿物光泽与生活中具体物品（丝绸、泥土等）建立联系的直观经验，导致描述不准确。
聚焦：
这种岩石你认识吗？
聚焦：
花岗岩有几种颜色？
为什么花岗岩会有这么多种颜色呢？
白色、黑色、肉色（粉色）三种颜色
探索：
岩石是由一种或多种矿物组成的。
云母 长石 石英
探索：
从哪些方面观察和描述矿物？
矿物的观察和描述
颜色
条痕
软硬
光泽
透明度
形状
探索：
名称 石英 长石 云母
颜色
条痕
透明度
光泽
硬度
？
？
？
探索：
什么是“矿物的条痕”？
探索：
怎样观察矿物的条痕？
探索：
为什么明明已经观察了矿物的颜色，还要观察矿物的条痕呢？颜色和条痕有什么不同呢？
矿物的颜色是矿物表面的颜色，遇到风吹雨打可能改变
矿物的条痕是矿物内部的颜色，更加准确
探索：
怎样观察矿物的透明度和光泽？
探索：
观察要求：
1.选择一种矿物，边观察，边记录，记录简洁
2.观察结束后整理好桌面
3.及时将观察结果记录在作业本中
4.听到铃声后停止活动
研讨：
汇报
名称 石英 长石 云母
颜色 无色、白色、绿色等多种颜色 肉红、浅黄、白或者黑白 黑、棕红、白、浅灰等
条痕 白色 乳白色 无色透明、浅色、黑、黄色等颜色
透明度 透明或半透明，也有不透明的 透明或半透明 半透明
光泽 玻璃光泽或油脂光泽 玻璃光泽 珍珠光泽
硬度 硬 硬 软
研讨：
仔细观察云母、长石和石英，回答下列问题。
1、通过观察，我们发现云母是（ ）的。
A、片状或者鳞片状 B、柱状 C、六角柱状
2、通过用指甲在矿物表面刻划，我们发现（ ）最容易留下痕迹（最软），（ ）最不容易留下痕迹（最硬）。
A、云母 B、长石 C、石英
研讨：
白色：
黑色：
肉粉色：
石英
云母
长石
不同颜色分别是什么矿物呢？
研讨：
日常生活中，你知道矿物还有什么作用呢？
研讨：
日常生活中，你知道矿物还有什么作用呢？
研讨：
日常生活中，你知道矿物还有什么作用呢？
银矿
金矿
黄铁矿
条痕：金色
条痕：墨绿色
金属矿可以用来提炼金属，用作工业、装饰等。
研讨：
对于岩石和矿物，你有什么新的认识？
岩石和矿物有什么不同？
练一练：
1. 小明观察一块花岗岩，他发现里面不包括以下哪种矿物？
A. 石英
B. 云母
C. 石膏
C
练一练：
2. 矿物鉴定的过程中，哪种特征比“外表颜色”更可靠，被称为矿物的“身份证”？
A. 条痕
B. 透明度
C. 光泽
A
练一练：
3. 小华在花岗岩中发现了一种矿物，它呈薄片状，黑色，有珍珠一样的光泽。这最有可能是？
A. 石英
B. 长石
C. 云母
C

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