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四年级下册第七单元《我的自画像》习作指导
[习作要素]
学习从多个方面写出人物的特点。
[习作导航]
一、仔细审题，整体构思，明习作
1.抓关键词明类别：“自画像”
自画像：“自画像”是比喻，这次习作需要用文字来“画”出自己，向别人介绍自己，也就是用文字“画”出独一无二的你。情境中可能是新老师、新同学，要通过你的描述认识你，所以要写自己家最突出的特点（外貌、性格、爱好、优缺点等）。
写给谁看：这次是向新班主任介绍自己。对象决定了语气要礼貌真诚，目的是让老师快速记住你、了解你。
画什么：
画外貌特点：抓最有特点的地方1-2处。比如：“我有一颗标志性的小虎牙，一笑就露出来。”
画性格特点：开朗、文静、马虎、执着……用具体例子证明。比如，用“为了解开一道数学题，我闷头想了一小时”来证明“爱钻研”。
画爱好特长：选最拿手或最投入的爱好，说明它带给你的感受。比如，弹古筝让你学会了坚持。
画优点与不足：优点充分介绍，缺点也要坦诚，让形象更真实。
2.整体构思明框架：撰写文章，需先搭建好框架。这里提供三种框架，我们可以根据自己喜欢的方式任意选择一个来完成习作结构框架。
框架一：并列式（适合特点鲜明的同学）
用2～3个特点串起全文，每个特点用一个具体事例证明。
如：小书虫（沉醉阅读听不到吃饭呼唤）+飞毛腿（在运动会上夺冠）+暖手宝（帮同学值日）。
框架二：转折式（适合想突出成长变化的同学）
先写明显缺点，再写认识与改进过程。如：急性子（总是第一个交卷，错题多）→经过反思改变，学会了检查→结尾点出急性子与“高效”并存。
框架三：总起分述式（最稳妥）
开头概括，中段用事例逐一展开外貌、性格、爱好，结尾呼应。
3.认真审题明要求：不要把“我”写成“我们”：要写出独一无二的自己。避免“我喜欢玩”这类模糊写法，也不要记成流水账，更不要写成一年级至今的成长记录表。
二、任务驱动，依评促写，创习作
任务一：设计人物卡片，“画”出特点
在卡片上列出几个栏目，包括外貌、性格、爱好、优缺点等，用文字“画”出自己的特点。为了让自己的形象更真实生动，可以提前问问自己的同学、好友、父母等，听听他们的评价。
写作任务一1.选材积极向上，进行正面类比。2.设计人物卡片，包括姓名、外貌特点、性格特点、爱好和特长、他人评价等栏目。
任务二：学习“画”的技巧
活动1.夸张式描写（放大特点）
普通：我头发很长。
夸张：我的马尾辫又黑又粗，走起路来在脑后活泼地荡秋千。
活动2.比喻式描写（让特点变形象）
普通：我很文静。
比喻：大家都说我像只安静的小猫，课间也不疯跑，喜欢安静地画画。
活动3.典型事例法（让特点活起来）
选最有代表性的事，并写清细节。
写“爱读书”：星期天阳光洒进窗，我捧着《西游记》看得入迷，仿佛跟着孙悟空腾云驾雾，连妈妈叫吃饭都没听见。
写“粗心”：数学考试信心满满，结果卷子发下来，“125”写成了“152”，被老师请了办公室。
任务三：借鉴课文，拆解“写人”秘诀
本单元课文是个“写人方法库”，让我们跟着大师一起学习。
方法一：在极端事件中写人——学《“诺曼底号”遇难记》
法国作家雨果没写哈尔威船长的日常生活，而是只写船难一件事。方法是把人物放进最紧急、最危险的情境中，此时此刻人物的选择更能直接体现其精神品格。
课文：“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝……”“他把每件事和每个人都考虑到了……”
运用到自画像：不要写“我很勇敢”，要选一个你最紧张/害怕的时刻作为具体事例来表现特点。
如：别看我是女生，关键时刻可勇敢了。那次家里钻进大蟑螂，妈妈吓得尖叫。我虽心怦怦跳，还是拿起拖鞋，精准拍了下去。
方法二：用连续动作写人——学《黄继光》
文章用一连串动词，刻画了英雄黄继光的壮烈形象。
课文：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来……举起右臂……堵住了敌人的枪口。”
运用到自画像：写爱好或特长时，用一组连贯动词，让画面动起来。
如：写“爱踢足球”：我接过球，用脚尖轻轻一挑，球就乖乖粘在脚上。紧接着快速变向，晃过对手，毫不犹豫拔脚怒射——球进了！
方法三：在细微处“折射”品格——学《挑山工》
冯骥才先生没写惊天大事，而是写了游山时一个普通场景，从小细节中“折射”出大哲理。
课文：“他们走的路线是折尺形的……每转一次身，就前进一次。”以及“我”的“心悦诚服”。
运用到自画像：通过写一个小习惯或下意识动作，体现性格特点。
如：写“责任心强”：每次离开教室，我都会下意识回头检查灯关没关、门窗锁没锁。
跟着课文这样写，我们的“自画像”就能从静态变成动态，人物形象就会变得立体生动。
写作任务二
1.选择典型事例，运用语言、动作、神态等描写手法介绍人物特点。
2.描写真实，符合本人特点。
三、聚焦细节，以改提质，优习作
1.外貌描写抓“神韵”
技巧：写最显眼的一处特征+一个小联想。
普通：我眼睛小。
生动：我一笑，眼睛就眯成两条缝，像弯弯的月牙。
普通：“我个子不高也不矮，眼睛不大也不小。”
生动：“最得意的是我额头上的那颗‘美人痣’，妈妈说那是老天爷点的赞。”
2.中间：用“慢镜头”写事例
技巧：加入动作、心理、对话，像放电影一样。
写爱好：一拿起画笔，我就变成了一条安静的小鱼，在色彩的世界里游来游去，妈妈喊我吃饭都听不见。
写缺点：“那次数学考试，我把‘+’看成‘－’，气得老师直摇头，我心里的小人却在喊冤：‘它们明明长得像双胞胎’”
3.结尾：自然收束，留有余味
自嘲式：这就是我，一个经常丢三落四的小画家，你愿意和我做朋友吗？
愿望式：这就是我，希望能成为你记忆里那个爱笑的“小太阳”。
4.首尾呼应，结构圆满
开头：老师，您好！也许您还不认识我，但我很想和您成为朋友。
结尾：这就是我，一个爱读书又有点马虎的男孩。希望在您的教导下，改掉坏习惯，成为更棒的自己。
佳作欣赏
【佳作一】
我的“自画像”
老师，您好！也许您还不认识我，但我很想和您成为朋友。每一个人都是独一无二的，我也不例外。今天，我就来给自己画一幅像。
先看镜子里的我：尖尖的瓜子脸，带着几分秀气；个头在班里排中上，走起路来挺神气；鼻头微微翘起，妈妈说我这点像她；眼睛不大，但炯炯有神，配上那副浅色眼镜，显得挺文静。
我的性格有点“矛盾”。在家里，我像一只叽叽喳喳的小麻雀，有说不完的话，能从学校趣事聊到晚饭吃什么。可一踏进校门，我的嘴巴就像被拧紧了的水龙头，怎么都打不开。上课时我专心听讲，下课后则成了班里有名的“作业王”。我写得又快又工整，经常被老师表扬。其实不是我不想和同学们多聊天，只是——我也不知道为什么，在学校就是不好意思多说话。
我最大的爱好是游泳。去年夏天才开始学，到现在不过半年多，但已经深深爱上了水里的世界。我最拿手的是蛙泳和潜水。每次下水，我先用蛙泳轻快地游到池边，然后深吸一口气，屏住呼吸，潜到水底，像一条安静的小鱼悄悄游向扶梯。谁也看不见我，等我突然从水面冒出来，旁边的同学常常被吓一跳。老师让我们练习潜水时，我特别喜欢用“蛙泳式潜水”——贴着池底一下一下蹬腿，憋一口气能游十几秒，几乎总是第一个到达对岸。
除了游泳，我还喜欢安静地画画。我从幼儿园中班五岁开始学，到现在整整五年了。日复一日，年复一年，我学会了儿童画、国画、电脑绘画、素描。我的作品还拿过全市一等奖呢！
在水里像飞鱼，在桌前像小蜗牛——这就是两个不一样的我。老师，这就是我的自画像。一个文静中藏着活泼、水里比岸上更自在的四年级女生。希望在接下来的日子里，能遇到更多懂我的朋友，一起成长。也希望在您的带领下能够继续绽放属于我的光彩！
【点睛酷评】
这幅自画像写得很有灵气！小作者抓住了自己“矛盾”的性格——家里话多学校话少，这个角度非常真实又独特。游泳和画画的爱好一静一动，对比鲜明，读起来特别生动。外貌描写中“翘鼻头”“浅色眼镜”也很有辨识度。
“作业王”“水里像飞鱼”这些说法，幽默风趣，让人会心一笑的同时又加深了印象。
【佳作二】
我的“自画像”
大家好，我叫梁哲，是一名四年级的小学生，性格活泼开朗，每天都带着满满的热情面对学习和生活。
我长着一张圆圆的脸蛋，皮肤白里透红，就像熟透了的红苹果，摸起来软软的。浓浓的眉毛像两道弯弯的小月牙，下面嵌着一双亮晶晶的大眼睛，眼神里总是透着机灵。每当我开心大笑时，眼睛就会眯成一条缝，脸颊两边还会露出两个浅浅的小酒窝，显得格外可爱。
我性格外向大方，特别喜欢和同学们相处。下课铃一响，我就会和小伙伴们围在一起，分享有趣的见闻和好玩的小故事，班里的同学都愿意和我做朋友。我还很乐于助人，看到同学遇到困难，不管是学习上的小问题，还是生活里的小麻烦，我都会主动伸出援手，帮大家一起解决。
我还是个十足的运动小达人，体育课上总是最积极的那一个。跑步、跳绳、踢足球都是我的强项，在操场上尽情奔跑玩耍的时候，我觉得特别快乐。就算运动后满头大汗，我也丝毫不觉得累，运动不仅让我的身体变得越来越强壮，还让我变得更加阳光自信。
别看我平时爱动，静下心来也特别爱思考。遇到数学难题，我从不轻易放弃，会认真琢磨、反复验算，直到找到解题方法；读科普书籍时，我总爱对着各种科学知识刨根问底，一心想弄明白藏在里面的小奥秘。
这就是我，一个长相可爱、活泼友善，既爱运动又爱思考的小男孩，你们愿意和我成为好朋友吗？
【点睛酷评】
全文结构完整严谨，首尾呼应，层次分明。修辞手法运用恰到好处。巧妙运用动静结合的写法，既写出自己活泼好动、阳光开朗的运动少年模样，又补充静心钻研、爱思考、善探索的内在品格，童真满满，读来亲切温暖。
【佳作三】
我的“自画像”
五莲县实验学校四年级四班 大家好，我叫李博涵。我的名字大方又有内涵，而我本人可比名字还要帅气精神。如果你还不了解我，那就一起来认识一下我吧！
我有着标准的帅气模样。浓浓的眉毛下嵌着一双明亮的大眼睛，长长的睫毛十分好看。一对大大的耳朵格外醒目，再配上一张能说会道的嘴巴，活泼又机灵。我身高一米五，身材匀称挺拔，体态健康，我一直坚持保持良好体态，希望自己能一直阳光帅气。
我不仅长相精神，还掌握了许多本领。打乒乓球、主持、画画、机器人编程，都是我的拿手技能。去年六一儿童节诗歌比赛中，我有幸担任主持人，我认真准备，从容大方，圆满完成了主持任务。众多爱好里，我最热爱乒乓球，它是我们的国球。每个周末，我都会和小伙伴在球馆切磋比拼，挥汗水，在运动中磨炼毅力。
在学习方面，我同样毫不松懈。我最喜欢英语学科，上课专心听讲，积极思考问题。凭借不懈的努力，我的成绩始终名列前茅，还多次荣获学校“全面发展星”的荣誉称号。我明白荣誉只代表过去，今后我会脚踏实地、更加努力，不断提升自己。
这就是我，自信开朗、多才多艺的李博涵。听完我的介绍，你们是不是也觉得我很不错？希望大家能和我成为好朋友！
【点睛酷评】
这篇《我的自画像》结构清晰、条理分明，开篇自我介绍亲切自然，外貌描写细致生动，将自己帅气精神的模样刻画得活灵活现；接着从兴趣特长、学习表现两方面展开，主持、打球、编程等才艺真实出彩，学习态度踏实上进，字里行间洋溢着自信开朗的少年气息。全文语言流畅朴实，内容充实完整，既写出了外形特点，又展现了内在优点，是一篇文笔清新、灵气十足的自画像佳作。
【拓展练习】
画一幅自画像，在画旁边用关键词或短句标注特点（如“话匣子”“跑步冠军”），再化身小记者采访你的家人：“我最大的优点是什么？最让你们头疼的是什么？”，最后整理你个人的资料然后把家人的答案写进作文，更加全面地认识自己。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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