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二年级语文下册第9课一匹出色的马学习任务单
第一课时
任务一：多元识字 积累词语。
两人一组，轮读二类字，做好标记：认识的打“√”，不认识的圈“○”
匹、郊、微、泛、波、纹、异、恋、舍、求、株、拾、骑、骄、傲
分享识记妙招
我用________（识记方法），记住了________。
词语归类积累：齐读词语，发现规律
层层波纹、恋恋不舍（特点：都是AABC的词）
葱葱绿绿、蹦蹦跳跳（特点：都是________的词）
春天的傍晚、柔软的地毯、又长又细的枝条（特点：都是________）
解词小方法：自由朗读课文，在不理解词语旁打“？”
我不理解的词语是________，我用________（借助插图/联系上下文/查字典/联系生活实际等）理解了它，意思是：________。
任务二：整体感知 梳理线索
组内接力读课文，做到读得正确、流利。
要求：读准字音、读通句子，难读的句子反复读。
圈画关键信息：默读课文，用“____”画出表示时间、地点的词语，用“○”圈出人物。
借助圈画信息，完成线索梳理：
一家人去________游玩，回家路上________走不动了，求爸爸妈妈抱，爸爸拾起一根________，把它当成________，给了她________，妹妹开心地骑着它跑回了家。
揭秘答案：“一匹出色的马”其实是________。
任务三：品读美景，想象画面
默读（不出声、不动唇、不指读）课文，用“____”画出描写郊外景色的句子，圈出你认为最美的词，边读边想象画面。完成下面表格。
表格
景物（填一填） 我发现的画面特点（写一写） 我仿佛看到了/想到了（说一说）
河水
柳叶
田野
文中哪句话写出了郊外景色的特点：________________________
朗读小方法：圈关键词明特点→想画面判语气→融情感读画面
任务四：观察生字 规范书写
妹、波、纹
看结构，观字形。
指导“撇捺”的书写，注意穿插。
范写→练写→互评修改。
第二课时
任务五：对比品读，体会变化（找句子→比状态→读心情）
读一读4—7自然段，画出描写妹妹得到柳枝前后表现的句子，完成表格。
表格
句子（在文中用下面符号标出来） 走路的样子 妹妹的状态 妹妹的心情
得到柳枝前 疲惫、无力
得到柳枝后（～） 有力、轻快
分角色朗读，读出变化
同桌合作：一人读妹妹求抱抱的句子，读出委屈、疲惫的语气；一人读妹妹骑马跑的句子，读出轻快、开心的语气。
全班展示：分享朗读感受，说说你从语气变化中读出了什么。
任务六：品读对话 读懂智慧（抓动作→猜想法→明原因）
分角色朗读妹妹、妈妈、爸爸的对话，思考他们每个动作、语言背后的想法可能是什么。
妹妹求妈妈抱时，妈妈摇摇头，心里想：________________________
妹妹转头求爸爸时，“爸爸不作声”，他在________________________
爸爸不抱，给柳枝的原因：________________________
为什么说“这是一匹出色的马”？
因为：________________________
“出色”的其实是：________（爸爸的智慧/柳条的魔力/妹妹的成长）
任务七：联系生活，迁移运用（方法：困难→妙招→收获）
生活中，你有没有像妹妹一样，遇到过“走不动”的困难，你是用什么“小妙招”战胜困难的，一起来分享吧。
交流支架：
我遇到的困难：________________________
我“出色的马”（小妙招）：________________________
我的收获：________________________

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