资源简介

二年级语文下册第12课画杨桃学习任务单
第一课时
任务一：初读课文，提出质疑。
1.借助资料袋，了解杨桃。
或实物观察或看杨桃图片，说说你眼中的杨桃的形状。
2.读课题，提出质疑。
读了课题，你最想知道什么？
3.初读课文，圈画人物。
接力读课文，注意读准字音，读通句子，边听边用“____”画出文章中出现的人物。
任务二：识记生字，整体感知。
1.读下面的三组词语，你想到了文中的哪些人物？
词组一：教室、这幅画、认认真真、老老实实
句子：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
读了这组词语，我想到了：__________
词组二：审视、严肃、半晌、教诲、和颜悦色
读了这组词语，我想到了：__________
在文中画出上面词语，我不理解的词语是：__________，我采用__________（借助插图/联系生活实际/猜一猜/查字典等）的方法，理解了词语的意思：____________________
词组三：嘻嘻的笑声、哈哈大笑
读了这组词语，我想到了：__________
表示笑的词语还有：眉开眼笑、捧腹大笑、笑哈哈、哄堂大笑（选择一两个演一演）
2.借助上面的词说说课文写了一件什么事。
图画课上，我_____________地看，_____________地画杨桃，同学们见了我的画后却_____________。老师亲自观察后，用道理教育大家，让我们明白：_____________________________________
任务三：观察生字，规范书写。
哈、嘻
1.看结构，观字形。
2.指导比较“口字旁”和“口字底”的书写区别。
字形规律：口在旁小而方靠左上；口在底扁而宽放稳当。
3.范写→练写→互评修改。
第二课时
任务四：探究原因，品读语句。
1.思考：“我把杨桃画成了五角星，原因是什么呢？”默读课文，在文中用波浪线画出相关句子。
2.体会态度：抓住“认认真真、老老实实”，读出“我”的诚实与认真。
任务五：对比朗读，体会变化。
当“我”把画交出去以后，同学们最初的表现是怎样的？后来又发生了什么样的变化？默读课文2-16自然段，用“____”画出文中对应的句子，完成下表。（温馨提示：填写关键词）
人物 看到我的画时（2-11） 坐到我的座位上时（12-16）
同学
2.分角色读两组对话，读出语气与情感的变化。（关注标点和语气，嘲笑——羞愧）
第一组：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”
任务六：聚焦老师，领悟道理。
看到“我”画的杨桃，老师是怎么做的，以至于让同学们发生这么大的转变呢？再次默读课文第5-17自然段，把老师的表现用“ ”画出来，并试着和同桌说一说。
当同学们哈哈大笑的时候，老师________________________
当同学们再次嘲笑的时候，老师________________________
当同学们意识到错误的时候，老师________________________
任务七：迁移运用，表达实践。
1.真诚建言卡：对文中同学/老师/“我”说一句话。
2.生活联结：写一件自己“角度不同、看法不同”的小事。
3.拓展实践：从不同角度画同一物品，分享观察发现。

展开更多......

收起↑