资源简介

［教学目标］
1.认识“昆、怜”等生字，读准多音字“量、尽”。会写“仿、佛”等字。会写“新奇、目光”等词语。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2.朗读课文，能借助提示讲故事。
［教学重难点］
1.自主识字，积累词语。
2.了解小毛虫经历的变化，根据提示用自己的话复述故事。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“昆、怜”等生字，读准多音字“量、尽”。会写“仿、佛、任、何、纺、织”6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.整体感知小毛虫成长的三个阶段，理解小毛虫最初的状态。
一、谈话导入
同学们，你们知道吗？小小的毛毛虫，长大后会发生神奇的变化，它是怎样慢慢变成飞蛾的呢？今天这节课，我们就一起走进课文，去解开这个小秘密。（板书课题《小毛虫》）
二、初读课文，自主识字
1.教师播放课文朗读，学生听朗读。
2.学生自由朗读课文：
（1）画出本课生字；
（2）标出自然段序号；
（3）读准字音，读通语句。
3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。
（1）生根据拼音认读生字并组词；
（2）师提示学生读音：
“量、仿、并、纺、醒、挣”是后鼻音，“挣”是翘舌音；
（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。）
（4）学习多音字“量、尽”：
①“量”：组词：liáng测量 丈量 量杯；liàng质量 大量 重量
②“尽”：组词：jǐn尽管 尽快 尽早；jìn尽情 尽力 尽心竭力
三、再读课文，整体感知
1.整体感知：
再读课文，小毛虫开始是怎样的，接着是怎么做的，最后变成了什么？梳理小毛虫的三个成长阶段，圈画出关键词句。
预设：小毛虫——茧——飞蛾（学生自行圈画关键词句）
2.学习第1-2自然段，说说小毛虫和其他昆虫有什么不一样。体会小毛虫最初的生活状态。
（1）学习第1自然段：（可怜）
①理解词语意思：
“新奇”：是指新鲜而特别。
“打量”：观察(人的衣着、外貌)
“生机勃勃”：形容充满生命力，
②小毛虫看到了什么？（大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。）
③从哪里可以看出小毛虫可怜呢？（只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）
教师小结：周围昆虫的生机勃勃和小毛虫的可怜形成鲜明对比。
（2）出示第2自然段：（笨拙）
①理解“九牛二虎之力”的意思，是形容很大的力量。
②从“费了九牛二虎之力”“才挪动了一点点”“周游了整个世界”这些句子中你看出了什么？（小毛虫动作笨拙，更突出了它的可怜。）
四、书写指导
1.出示“仿、佛、并、任、何、纺、织、迟”8个生字；
2.仔细观察，按结构分类：
左右结构：仿、佛、任、何、纺、织
上下结构：并
半包围结构：迟
3.学生组内讨论这些字的书写方法，以及在书写时的注意事项。
4.教师重点讲解：
5.学生临摹，教师巡视指导，提示书写姿势。
6.教师点评学生的书写。
第2课时
◆课时目标
1.会写“并、迟”2个生字。会写“新奇、目光”等词语。积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2.能借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
一、复习导入
回顾第1-3自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？（学生自由发言）
这是一只可怜、笨拙的小毛虫。
二、研读课文，了解小毛虫成长阶段
1.读第3-4自然段，说说小毛虫看到自己不如别人，它自己是怎么想、怎么做的？
怎么想的：第3自然段
（1）理解词语“悲观失望”：对生活没有希望。
（2）小毛虫的态度是怎样的呢？（不悲观失望，也不羡慕任何人。它对生活充满信心、希望。）
（3）这是为什么呢？（因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。）
（4）小毛虫该做的事情是什么呢？（学会抽丝纺织——为自己编织茧屋）
怎么做的：第4自然段
（1）理解“尽心竭力”的意思，是形容做事十分努力。
（2）从“一刻也没有迟疑”“织啊，织啊”你看出了什么？
预设：说明小毛虫织的时间很长，可以看出它的勤奋和坚持。
2.读第5-6自然段，与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫在茧屋里是怎样做的呢？
（1）展示对话，这是小毛虫的内心独白。
（2）讨论交流：万事万物都有自己的规律！”请结合课文内容，说一说这句话的意思。
自然界的一切事物都有自己的发展规律，也都将按照自己的规律发展，就像本课的小毛虫一样，它抽丝将自己包裹在茧屋中生长，耐心等待最后破茧而出变成飞蛾。
3.读第7自然段，说说小毛虫破茧而出后是怎样的？这是一只怎样的飞蛾？
（1）圈画关键词句“再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。”“笨手笨脚”“灵巧”“轻盈”“色彩斑斓”“飘然而起”。
（2）从这些词可以看出这是一只美丽、灵活的飞蛾。
（3）此时小毛虫的心情是非常惊喜、愉快的。
4.借助下面的提示讲讲这个故事。
5.词语积累：读一读，记一记！
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
笨手笨脚 色彩斑斓 九牛二虎之力
三、书写指导
1.出示“并、迟”2个生字；
2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
5.课后抄写词语表中的词语加以巩固。
四、课堂小结，拓展延伸
1.结构梳理：
2.课文小结：
本文讲述了一只可怜笨拙的小毛虫努力坚持，终于破茧成蛾的故事。告诉我们，万事万物都有自己的规律，面对困难，不悲观、不失望，尽心竭力地做好自己的事情才会成功。
［教学板书］
21小毛虫(共25张PPT)
21 小毛虫
二年级语文·下
第一课时
第二课时
第一课时
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
初读课文
量
liánɡ
昆
kūn
怜
lián
另
lìnɡ
仿
fǎnɡ
何
hé
尽
jǐn
fǎnɡ
竭
jié
规
ɡuī
待
dài
醒
xǐnɡ
愉
yú
挣
zhènɡ
任
rèn
纺
佛
fú
我 会 认
并
bìnɡ
打量
昆虫
可怜
另外
仿照
仿佛
尽管
并且
任何
何时
纺织
竭力
规律
等待
清醒
挣脱
愉快
多 音 字
liánɡ
liànɡ
量
测量 丈量 量杯
质量 大量 重量
jǐn
jìn
尽
尽管 尽快 尽早
尽情 尽力 尽心竭力
再读课文，小毛虫开始是怎样的，接着是怎么做的，最后变成了什么？梳理小毛虫的三个成长阶段，圈画出关键词句。
整体感知
1
2
3
4
5
6
7
读第1-2自然段，说说小毛虫和其他昆虫有什么不一样。体会小毛虫最初的生活状态。
课文解读
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
1
形成鲜明对比。
形容充满生命力
新鲜而特别
观察(人的衣着、外貌)
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
2
形容很大的力量
小毛虫动作笨拙，更突出了它的可怜。
会 写 字
fǎnɡ
rèn
bìnɡ
fú
hé
chí
zhī
fǎnɡ
左右结构
仿佛并任
何纺织迟
上下结构
半包围结构
书写指导
回顾第1-2自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？
第二课时
这是一只可怜、笨拙的小毛虫。
复习导入
读第3-4自然段，说说小毛虫看到自己不如别人，它自己是怎么想、怎么做的？
课文解读
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
3
信心、希望
它对生活充满——？
jǐn
对生活没有希望
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
学会抽丝纺织
为自己编织茧屋
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
4
勤奋
坚持
织的时间很长
形容做事十分努力
读第5-6自然段，与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫在茧屋里是怎样做的呢？
课文解读
以后会怎样呢？
你要耐心等待，以后会明白的。
万事万物都有自己的规律！
“万事万物都有自己的规律！”请结合课文内容，说一说这句话的意思。
讨论交流
自然界的一切事物都有自己的发展规律，也都将按照自己的规律发展。就像本课的小毛虫一样，它抽丝将自己包裹在茧屋中生长，耐心等待最后破茧而出变成飞蛾。
读第7自然段，说说小毛虫破茧而出后是怎样的？这是一只怎样的飞蛾？
课文解读
时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
7
这是一只美丽、灵活的飞蛾。
惊喜
愉快
借助下面的提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
小毛虫
jiǎn
茧屋
飞蛾
讨论交流
读一读，记一记！
生机勃勃
尽心竭力
与世隔绝
词语积累
笨手笨脚
色彩斑斓
九牛二虎之力
书写指导
本文讲述了一只可怜笨拙的 努力坚持，终于 的故事。告诉我们，万事万物都有自己的规律，面对困难，不悲观、不失望，尽心竭力地做好自己的事情才会成功。
小毛虫
破茧成蛾
课文小结

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