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2026年中考考前预测卷（青岛专用）
语 文·参考答案
一、积累与运用（共16分）
1.（2分） B
2.（2分） D
3. （2分）D
4. （2分）（示例）午后，赏波光粼粼/ 傍晚，听浪花低语 / 深夜，望渔火点点
5.（2分） A
6．（6分）①何人不起故园情 ② 归雁洛阳边 ③ 燕然未勒归无计 ④ 断肠人在天涯 ⑤ 却话巴山夜雨时 ⑥ 月是故乡明
二、阅读（共54分）
（一）名著阅读（7分）
7.（3分）D
8.（4分）（示例一）我向江姐致敬。当敌人将竹签钉入她的十指，她咬牙说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”她用血肉之躯守护了革命理想，这份坚贞不屈的精神永远照亮我们前行的路。
（示例二）我向许云峰致敬。他在阴暗的地牢里用指甲和铁钉挖通石壁，为战友开辟逃生通道。临刑前从容高呼“中国共产党万岁”！他用智慧和勇气诠释了革命者的担当。
（示例三）我向小萝卜头宋振中致敬。他在狱中利用年龄小的便利为同志们传递消息，牺牲时手里还握着那截珍贵的铅笔头。一个8岁的孩子用稚嫩的肩膀扛起了革命重任。
（二）诗歌阅读（6分）
9.（2分）C
10.（4分）①营造静谧清幽的氛围。“晚风不动”“稻苗平”写出夏夜的宁静，稻田的齐整如镜；“沆瀣明”描绘露珠晶莹剔透。它们共同勾勒出一幅安详恬淡的田园夜景，为全诗奠定幽静、清新的基调。
②为后两句哲理思考作铺垫。 前两句由静谧的稻苗和晶莹的露珠引出对生命滋养之源的追问——稻苗何以整齐茁壮？露珠何以晶莹剔透？这一自然美景自然地引发诗人由眼前的井水联想到《周易》中“井养无穷”的哲理，由写景转入说理，使诗歌从视觉体验上升到哲学感悟。
（三）文言文阅读（13分）
11.（2分）D
12.（2分）A
13.（2分）B
14.（4分）（1）打仗是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。（2）敌人多，我们人少，趁他们还没有全部渡过泓水，请下令攻击他们。
15.（3分）曹刿主张等到齐军三鼓之后、士气衰竭时再出击，强调把握士气的消长规律；子鱼主张趁楚军渡河未过半、阵型未摆好时立即进攻，强调利用敌人的不利地形和混乱状态。
【参考译文】
【甲】
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见。曹刿问鲁庄公：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会赐福给您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。”曹刿说：“这是尽职尽责之类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟从您去。”
鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军交战。鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“不可以。”齐军擂了三次鼓后。曹刿说：“可以了。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追击。曹刿说：“不可以。”他下车看了看齐军战车的车轮痕迹，又登上车前的横木远望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。
战胜之后，鲁庄公问他这样做的缘故。曹刿回答说：“作战，是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。敌方士气耗尽而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，难以预测，我担心他们有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
【乙】
宋襄公与楚军在泓水交战。宋军已经摆好了阵列，楚军还没有完全渡过泓水。司马子鱼说：“对方人多，我方人少，趁他们还没有全部渡过泓水的时候，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不可以。”楚军已经全部渡过泓水但还没有摆好阵列，子鱼又把这个建议禀告给宋襄公。宋襄公说：“还不可以。”等到楚军摆好阵列之后宋军才攻击他们，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，身边的卫士全部被杀死。
宋国人都责怪宋襄公。宋襄公说：“君子不重复伤害已经受伤的人，不捕捉头发花白的老人。古代用兵打仗，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，也决不攻击没有摆好阵列的敌人。”
子鱼说：“君王不懂得作战的道理。强劲的敌人，处于险隘之地又没有摆好阵列，这是上天在帮助我们；趁他们受阻于险隘而发起攻击，不也是可以的吗？即使这样，我还担心不能取胜呢！况且现在这些强劲的敌人，都是我们的敌人。即使遇到年老的敌人，能够抓获就抓回来，对头发花白的老人又有什么可顾忌的呢？让士兵明白什么是耻辱、教会他们作战，目的就是为了杀死敌人。敌人受伤还没有死，为什么不再加伤害？如果爱惜受伤的敌人而不去再次伤害，那还不如一开始就不伤害他们；如果怜惜头发花白的老人，那还不如向他们投降。三军作战要利用有利的战机，金鼓之声用来振奋士气。利用有利的条件而采取行动，凭借险隘的地形阻击敌人是可以的；声势盛大以鼓舞士气，攻击阵脚未稳的敌人也是可以的。”
（四）现代文阅读I（10分）
16．（2分）C
17．（2分）B
18．（6分）①量子技术目前仍处于顶尖实验室研究和特定领域的初步应用阶段，离大众消费品非常遥远。不轻信任何声称已成熟商用的“量子产品”。
②对打着“量子”旗号的日用品、投资理财、保健治病等宣传保持警惕，尤其是面向普通消费者的“量子+”产品，几乎可以断定是骗局。
③关注企业是否真正拥有技术成果和原型机，不盲目跟风概念股或“重大突破”新闻，避免被股价炒作误导。
④掌握识别方法，要学会问原理、查资质、看环境、审效果、记常识。
⑤从正规科研机构、官方媒体获取信息，不要轻信非专业渠道的量子宣传。
（答出其中四点，意思对即可）
（五）现代文阅读Ⅱ（18分）
19．（4分）示例：①不穿校服的“叛逆”行为；②改良校服的小插曲；③不穿校服迟到、摔跤的麻烦（楼梯摔跤磕破腿、新裤子磨破）；④同桌借校服御寒的温暖。
20．（4分）示例：①通过“喊停跑操”“默许不穿校服”，侧面体现老班的仁慈与包容；②通过“蹲守迟到”，体现他的原则与负责；③留白让读者自行拼凑出一个“护着学生、又有底线”的鲜活班主任形象。
作用：避免了直白说教的生硬感，让人物更立体、更真实、更有感染力。
21．（4分）示例：结构上：首尾呼应，开篇写“蜿蜒曲折”的跑操队伍，结尾写“着装统一”的跑操场景，形成闭环。（1分）
主题上：开篇的跑操是“叛逆”的象征，体现班级的自由与个性；结尾的跑操是“青春”的象征，体现校服的传承与青春的永恒；对比中凸显“时光流逝、青春难忘”的主题。
22．（6分）示例：象征意义：①校服不再是一件衣服，而是青春时光、师生情谊、同学友谊、年少心境（见证了从叛逆到怀念的成长轨迹）的具象化符号；②“再也回不去的昨天”指逝去的青春，而校服是这段时光最直观的见证，所以二者可以等同，表达了对青春的眷恋与怅惘。③校服代表着“纯粹、无忧、集体”的青春阶段，是成年人对逝去时光的情感寄托，也是对“简单美好”的向往。
三、写作（50分）
23．例文：
站在上帝脚下
初二那年，班里转来一个男生。他叫小树，瘦瘦小小的，皮肤黝黑，说话带着浓重的乡下口音。第一次自我介绍时，他刚开口，后排就有人偷笑。他顿了一下，还是完整地说完了，声音不大，却一字一顿，像在用力扎下根。
从那以后，“土包子”就成了他的绰号。体育课分组，没人愿意和他一队；食堂吃饭，他总是一个人坐在角落。我不曾嘲笑他，但也从未走近过他——直到那个秋天的下午。
那天体育课跑八百米，我不小心踩到跑道边的石头，脚踝一阵剧痛，摔倒在地。同学们呼啦啦跑过去，又都犹豫着停下来——快下课了，谁也不想背我去医务室耽误时间。我坐在地上，疼得直冒冷汗。
“我背你去。”
是小树。他蹲下身，也不管我同不同意，就把我的胳膊架到他瘦削的肩上。他那么瘦小，背着我明显很吃力，步子却走得又快又稳。路上我们都没说话，快到医务室时，我听见他喘着粗气，心里忽然有些发酸。
“谢谢你。”我说。
他把我放到医务室门口的长椅上，抹了把汗，忽然认真地盯着我：“你是不是也觉得我很土？”
我愣住了，不知如何回答。
他笑了笑，笑容里有一种让我陌生的东西——不是自卑，不是愤怒，而是一种平静的坦然：“我知道你们怎么看我。但是没关系，我妈说过，人穷不能穷志气。我成绩不好，可我在努力。我长得矮，可我的心不矮。”
他顿了顿，又补了一句：“你们有的，我都有。”
那一刻，我忽然想起语文课上学过的《简·爱》。那个瘦小平凡的女子对着罗切斯特说出的那段话，此刻就像从小树嘴里说出来一样真实：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”
我突然觉得很惭愧。这些天来，我虽然没有嘲笑他，但我的疏远、我的沉默，何尝不是另一种鄙夷？我以为自己善良，却从未真正看见过他——那个背着我去医务室的男孩，那个在嘲笑声中依然坚持认真读书的男孩，他的灵魂，分明比我高出一个头。
后来，我和小树成了朋友。我发现他会在放学后帮校工浇花，会在流浪猫经过时悄悄放半根火腿肠。他成绩不好，但数学题做不出来时，他能在草稿纸上画满整整三页。
一年后，小树又转学走了。临走前他塞给我一张纸条，上面歪歪扭扭写着：“谢谢你愿意和我做朋友。记住，我们站在同一片地上。”
我一直留着那张纸条。它提醒我：无论贫富、美丑、高矮，每一个灵魂都平等地站在上帝脚下。而真正的善良，不是居高临下的怜悯，是看见——看见那个瘦小身体里，站着一个顶天立地的人。2026年中考考前预测卷（青岛专用）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．本试题共三道大题，含23道小题。1～6小题为“积累与运用”，7～22小题为“阅读”，23小题为“写作”。
2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
一、积累与运用（共16分）
【栏目一：出海时刻】
“红瓦绿树寄乡情，碧海蓝天逐梦行。”作为校刊“出海时刻”栏目文字编辑，请你修改完善下面来稿：
节日让时间缤纷。2026年春天翩然而至，如幼芽怀揣希望，是驶往彼岸的起锚地。回望过往的一年，那些不可磨灭的烙印已化为骨骼里的钙、眼神里的光。青岛GDP突破1.7万亿元，集装箱吞吐量突破3000万标箱——这些数据是城市的重量，也是滚烫的体温。时间如衡器，雪花饱含千钧之力，足迹思念迢迢旅途。人生如出海，只有选择了才有机会，相信了才有可能，方能满载而归。无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。在AI重塑世界的时代，我们需不惧不忧，捍卫尊严，以柔克刚。清晨，看海潮涌动；______；
______。相信未来，愿所有跋山陟水者都能诗意栖居，让每个“出海时刻”都荡气回肠。
1. 文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 烙（lào） B. 迢（ zhāo） C. 载（ zài） D. 栖（ qī）
2. 文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（ ）（2分）
A. 起锚地 B. 千钧之力 C. 捍卫尊严 D. 跋山陟水
3. 文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 翩然而至 B. 不可磨灭 C. 以柔克刚 D. 荡气回肠
4. 请在文稿横线空白处仿写两个句子，与前一句“清晨，看海潮涌动”构成排比。（2分）
5. 下面语段中画线的句子，没有语病的一项是（ ）（2分）
近日，滨海全民健步行活动火热开展。【A】市民们走出家门，在山海间迈步前行，感受春天昂扬向上的朝气。体育点亮生活，运动凝聚力量。【B】通过这些活力满满的活动，也 让更多人爱上运动，拥抱健康。【C】大家在步道上尽情挥洒身姿，感受城市发展带来的幸福。每一处风景都在诉说着春天的美好与生机。【D】市民能否在运动中释放活力，是青岛以昂扬 姿态展现蓬勃向上生命力的标志。
【栏目二：诗文闯关】
6．当自然节律与人文精神相遇，便凝成了意蕴深长的诗文。根据提示，完成表格。（6分）
自然与精神 古代诗文
春望·乡愁 此夜曲中闻折柳， ① 。（李白《春夜洛城闻笛》） 乡书何处达？ ② 。（王湾《次北固山下》）
秋思·怀远 浊酒一杯家万里， ③ 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 夕阳西下， ④ 。（马致远《天净沙·秋思》）
冬夜·忆亲 李商隐《夜雨寄北》中，想象未来与亲人团聚、共话今宵孤独的场景，反衬思归之情的句子是：“何当共剪西窗烛， ⑤ 。”
月明·归心 露从今夜白， ⑥ 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
二、阅读（共54分）
（一）【原创题】名著阅读（7分）
7. 下列对名著中“追逐理想”的相关情节，理解和表述不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《西游记》中，唐僧师徒四人以求得真经、普度众生为共同理想，历经九九八十一难，从未动摇取经的信念，最终到达西天取得真经。
B. 《红岩》中，江姐面对敌人的竹签钉指等酷刑，始终坚守共产主义信仰，绝不泄露党的秘密，用生命捍卫了革命理想。
C. 《平凡的世界》中，孙少平渴望走出农村、追寻精神世界，他从揽工汉到煤矿工人，始终不屈不挠地奋斗，展现了平凡人对理想的执着。
D. 《海底两万里》中，尼摩船长为了反抗殖民压迫、追求自由，建造了鹦鹉螺号潜艇，长期在海底生活，最终成功实现了与世隔绝的理想。
8. 追逐理想的路上，革命先辈的精神总能照亮我们前行的方向。从《红岩》的江姐、许云峰、小萝卜头中任选一位，结合书中的具体情节，写一段不少于40字的话，表达你对他的敬意。（4分）
（二）诗歌阅读（6分）
9.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 李白《行路难（其一）》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表达了诗人不畏艰难、勇往直前的乐观精神。
B. 白居易《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出花开繁茂，“浅”字写出春草初生，生动展现了早春的生机与活力。
C. 苏轼《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐”运用冯唐的典故，表达了词人希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚一样，早日赦免自己的贬谪之罪，流露出消极避世、归隐田园的情感。
D. 文天祥《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用比喻，将国家命运比作风中飘散的柳絮，个人遭遇比作雨中漂浮的浮萍，形象贴切地抒发了国破家亡的沉痛。
10.【原创题】下面诗歌前两句运用了景物描写，请结合全诗内容分析其作用。（4分）
幽芳晚凉倚窗观稼（其一）
南宋·洪咨夔
晚风不动稻苗平，叶叶头边沆瀣明。
井养无穷功用在，谁将易象细推评。
【注】 ①沆瀣（hàng xiè）：夜间的水汽、露水。②井养无穷：语出《周易·井卦》，意为井水取之不尽、用之不竭，滋养万物。③易象：《周易》中的卦象。
（三）【原创题】文言文阅读（13分）
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《左传·庄公十年》）
【乙】
宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重伤③，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑤，不鼓不成列。”
子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也；阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇⑥，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之阻隘可也声盛致志鼓儳⑦可也。”
（选自《左传·僖公二十二年》，有删节）
【注释】 ①司马：官名，指子鱼。②陈：同“阵”，摆好阵势。③重（chóng）伤：再次伤害，指不重复攻击已经受伤的敌人。④二毛：头发花白的人，指老年人。⑤亡国之余：亡国者的后代。宋国是商朝后裔，商朝已灭亡。⑥胡耇（gǒu）：老年人。⑦儳（chán）：不整齐，指敌军阵脚未稳。
11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
选项 词语 探究 理解
A 神弗福也 联系课内：小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》） 赐福，保佑
B 既济而未成列 联想成语：同舟共济 渡河
C 不鼓不成列 查阅字典：①击鼓进军②振动③鼓动，煽动 ①击鼓进军
D 勍敌之人 根据语境推敲词义 投降的敌人
A. A B. B C. C D. D
12. 文中【甲】【乙】两文括号内依次填入词语，正确的一项是（ ）（2分）
【甲】公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可（ ）。”
【乙】若爱重伤，（ ）如勿伤。
A. 矣 则 B. 也 则 C. 矣 而 D. 也 而
13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A. 利而用之阻隘/可也声盛致志/鼓儳可也
B. 利而用之/阻隘可也/声盛致志/鼓儳可也
C. 利而用之阻隘/可也/声盛致志鼓儳/可也
D. 利而用之/阻隘可也声盛/致志鼓儳可也
14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（2分）
（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。（2分）
15. 曹刿和子鱼都提出了作战时机的选择，但二人的主张有所不同。请结合【甲】【乙】两文内容，概括他们各自的观点。（3分）
（四）现代文阅读I（10分）
小青同学对当代日新月异的科技发展非常关注，最近他从网上搜集了下列有关量子技术的材料。请认真阅读，完成下面小题。
材料一：
量子技术，根植于量子力学，如今化为创新引擎，正悄然渗入生产生活诸多方面。
促进医药研究与材料发现。药学家面对成千上万种分子组合，试图为绝症寻找解药；材料学家遍试原子配比，只为造出更轻更强的电池合金。传统超级计算机虽可筛选，但终有局限。量子计算机能并行探索海量可能性，洞悉经典系统难以企及的规律。这意味着更快发现新药，也有望催生高效能源材料、超强催化剂，乃至颠覆性的聚合物。
量子传感器“明察秋毫”。借量子叠加与纠缠之力，量子传感器可探测微弱到近乎无形的变化，如地磁轻颤、空气中亿万分之一的污染物。量子传感器无需依赖GPS，仅凭地球磁场与重力场的细微差异，即可引导潜艇深潜、飞机穿云，真正实现“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。量子成像技术或可无创捕捉脑神经活动、早期肿瘤信号，提升诊断能力。传感器可追踪地表下的微妙变化，提供地震活动早期预警。
优化物流与金融。现代社会如一张巨网：航班安排、物流配送、金融交易……每一环都牵一发而动全身。即便最强超算，面对数十亿种组合，也常“望洋兴叹”。量子算法却能提纲挈领，利用量子并行优势，在纷繁选项中迅速锁定最优解。未来，在量子技术加持下，物流公司可实时调整路线，避开拥堵与风雨；航空公司能自动重构航班，阻断连锁延误；金融机构则能并行推演多种市场情景。
助推人工智能“跃迁”。人工智能正重塑世界，却受限于算力瓶颈。量子计算或将打破桎梏。通过优化神经网络结构、模拟复杂系统，它有望让AI处理更庞大数据库。
量子技术，早已不是纸上谈兵。全球数十亿美元投入，各国竞相布局，实验室原型不断走出象牙塔接受测试。政府视其为战略高地，企业视其为制胜利器。其影响所及，远不止科技本身，更将重塑教育、劳动力、基础设施与治理体系。
摘编自《科技日报》
材料二：
当前量子领域存在不少炒作行为，一类主体主要是无良商贩，他们为生活用品披上皇帝的新衣，冠再普通不过的产品以量子之名，瞬间身价翻倍，摇身一变成为炙手可热的“高科技产品”。据央视新闻报道，购物平台上，“量子+日用品”的商品随处可见，价格便宜，从量子笔到量子美容仪，从量子袜子到量子鞋垫，应有尽有。但这些打着量子名号的产品实际上跟量子科技毫无关系，是打了量子概念的擦边营销。目前，真正的量子技术仍停留在顶尖实验室的基础研究和特定领域的初步应用阶段，离大众消费品层面非常遥远。任何直接面向普通消费者，声称能立即解决健康、财富、教育等日常问题的“量子产品”或“量子投资”，几乎可以断定是骗局。
另一类炒作同样需要警惕，主体主要是各大公司，它们夸大自身技术，引导与实际进展不相符的内容肆意宣传造势，实质成果却近乎空白；缺乏实际成果就敢官宣“重大突破”者有之，将能解决特定问题的量子计算机鼓吹为通用量子计算机者亦有之。比如，某家与量子技术没有太大关系的公司紧跟谷歌热度，20天连发6篇量子技术进展相关新闻稿，股价一度大幅收涨77.5%，创两年多来新高；美国量子计算公司PQ一年内先后凭澳、美两大项目狂揽超11亿美元投资，但该公司尚未构建出一台光量子计算原型机，饱受澳大利亚民众批评。
上述两种炒作虽存在不小区别，本质却同样恶劣。前者误导公众，为谋一己私利损害量子信息科学的严谨性、专业性，变科技明珠为营销噱头，扰乱公众技术认知；后者则以看似更华丽高级、更令人“不明觉厉”的方法博眼球，到头来反而会削弱公众对技术的信心。夸大其词的说法可能会误导公众和投资者，并且损害社会对量子信息技术的信心。
摘编自央视新闻
材料三：
各类贴着“量子”标签的骗局层出不穷，让不少消费者尤其是中老年人频频中招。究竟如何识破“量子物理”的行骗伎俩？第一招问原理：如果对方说不出德布罗意波长、哈密顿算符、泡利不相容原理等基础概念，基本可以判定是骗子。第二招查资质：真正的量子科学家都在中国科学院、清华、MIT等机构，不会在抖音直播间卖课。第三招看环境：量子实验需要千万级设备，绝不可能在居民楼里进行。第四招审效果：量子效应只在微观尺度显著，宣称能肉眼可见改变宏观物体属性的都是谎言。第五招记常识：量子技术尚在研发阶段，任何声称成熟商用的产品都要警惕。
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．量子计算机能够并行探索海量可能性，在新药研发、新材料设计等领域，有望突破传统超级计算机的局限。
B．量子传感器依靠对微弱信号的探测能力，可应用于导航、医疗诊断、环境监测等领域，是量子技术走向实际应用的重要方向。
C．“量子计算或将打破算力桎梏”中“或将”体现说明语言的准确性，表明作者对量子计算前景持怀疑态度。
D．量子技术目前仍处在实验室研发与初步应用阶段，面向普通消费者的“量子养生”“量子治病”等产品均不属于真正的量子科技。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．各国政府与企业将量子技术视为战略制高点，持续投入推动其从实验室原型走向实际应用。
B．企业借量子概念炒作股价、夸大技术进展的行为，是因为公众对量子技术的盲目追捧，因此要提升公众科学素养。
C．材料二先指出商贩与企业炒作形式不同，又点明二者本质，先分后总强调其危害的一致性。
D．材料一、二展现量子技术的前沿性与实用性，揭示量子技术传播的虚假与夸大，警示公众警惕营销噱头，树立理性认知。
18．当前，量子技术既有广阔应用前景，也出现诸多炒作与骗局，影响公众认知。结合三则材料，谈谈应如何理性对待量子技术相关信息？（6分）
（五）现代文阅读Ⅱ（18分）
校服里的旧时光
回想一下，整个青春期，我做过的最叛逆的事就是不穿校服。在高中严苛压抑的环境下，我这点微小的叛逆得益于班主任的仁慈。
我的班主任三十多岁，是个不怎么看重形式的人。当时学校要求课间跑操，每排学生间距不能超过一个拳头。在我们连续摔了几个大马趴之后，老班心软地喊停了，自那之后我们班便成了整个操场上最“蜿蜒曲折”的队伍。
至于校服，老班也只是要求我们每周升旗大检查时穿。“其他时间，大家也尽量……”老班后面的话被全班同学的欢呼淹没了。于是，我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级。一起上下学的其他班小伙伴愤愤不平：“你为什么不穿校服？”我“傲娇”地一甩马尾辫：“我们班主任又不管，再说校服多难看！”
现在想想，我们的校服并不难看，夏天是白色短袖配藏蓝半裙，春秋是一身浅蓝色运动衣，冬天是红色长款棉服，左胸位置是统一的校徽，上面的字设计得也算别具匠心。
只是那个阶段的我，成绩不错，不逃学，不恋爱，在学习和生活上都循规蹈矩，这一度让我有些苦恼——我觉得自己太乖了，一点也不酷。而我能想到让自己最酷起来的方法就是——不穿校服。这应该是一个小小的叛逆之举。
同桌是住校生，把衣服洗了挂出去晾干后经常会拿错。一天，她穿着校服在我面前转了三圈，我才察觉到异样——她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了。“这下就不会有人拿错了吧！”她得意地说。班里的女同学发现把校服松紧带拆掉后，衣服不仅宽松舒适，还更好看，便一时间出现了“人传人”的现象，这下又频频有人拿错衣服。
课间操时，班主任看着班上不穿校服和穿着“改良版”校服的我们，真是一个头两个大。现在回想起当年教导主任看我们班的眼神，就不由得感慨老班独自为我们扛下了多少炮火。
不过，不穿校服也带来了麻烦。
我是走读生，有段时间因作息不规律接二连三地迟到。偏偏我没穿校服，班主任站在教学楼上随便扫一眼就认得出迟到者是哪个班的。这就像打游击战时戴了一条亮晃晃的红头巾，靶子一样让人追着打。我们班在六楼，有一次我冲到四楼上时铃就响了，更要命的是老班还守在楼梯口，我一着急脚没踩稳，就在楼梯上摔了个“狗啃屎”。见我一瘸一拐地走到座位上，后排小妹轻声问：“咋回事？老班今天专门蹲人迟到，咋把你给漏进来了？”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧！”我边解释边揉着刺痛的膝盖，一低头才发现裤子上破了个洞，腿也磕破了皮。我抑制住仰头长啸的冲动——刚买的新裤子啊，心疼死了！早知道会摔倒，我就穿校服了。
有一天，课上到一半，外面狂风大作，我看了看自己的短袖，不禁犯了难。早上出门时明明晴空万里，穿短袖都不冷，没想到风云突变，现在坐在教室里都有点打哆嗦。还好同桌是住校生，慷慨仁慈地回宿舍拿她秋款的校服给了我。
把衣服暖暖地捧在怀里，我才发现校服是天下最伟大的发明，既防风防雨，还保暖。
“而且我的同桌是天下最好的同桌……”她挑挑眉，打断我吹出来的彩虹屁：“现在知道校服的好了？”“知道了知道了！以后我就把校服外套放教室，咱俩上课睡个觉啥的也能盖身上，防止着凉。”她一把捂住我滔滔不绝的嘴：“谁上课睡觉？和你一样？”“就是你！刚才上课你还睡着了，我摇你，你还说‘别管我，让我睡会儿’。”我学着她打盹时“小鸡啄米”的样子，引得前后桌的同学一片哄笑。
高三那年的夏天很热，我也没有心思再穿花里胡哨的裙子，两身夏季校服换着穿。印象里，每个夏天都是教室里呼呼作响的风扇和永远半湿着汗的校服，是日渐压抑、迷茫的氛围，当时唯一的消遣就是一群人坐在一起，痴人说梦般幻想着高考完要做什么。我记得当时自己只有一个愿望：高考完，我要穿自己的衣服！多么朴实无华的梦想。
后来真的毕业了，再也没有人干涉我的穿衣自由，我也渐渐淡忘那段穿校服的时光。
直到很久之后的某天，我路过高中母校，正好赶上学生们课间跑操。一眼望去，每个班的队伍都着装统一。多年过去，我越发觉得我们的校服设计不俗，洋溢着青春气息。看着看着，我扬起了嘴角，又湿了眼眶。
原来，那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天。
19．文章以“校服”为线索，回忆了作者青春期与校服相关的哪些往事？请分点概括。（4分）
20．文中的“老班”并未直接出场说教，却通过一系列细节立住形象。请分析这种“侧面留白式”刻画对人物塑造的作用。（4分）
21．文中多次出现“跑操”这一场景，这一重复出现的场景在结构和主题上分别有何作用？（4分）
22．结尾画横线的语句“那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天”中，“校服”为何能等同于“昨天”？请从象征意义的角度分析。（6分）
三、写作（50分）
23. 【原创题】阅读下面的材料，根据要求写作。
面对鄙夷，简·爱敢于对着男主角说出：“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？……我不是根据习俗、常规，甚至也不是以血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等。”
读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。2026年中考考前预测卷（青岛专用）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．本试题共三道大题，含23道小题。1～6小题为“积累与运用”，7～22小题为“阅读”，23小题为“写作”。
2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
一、积累与运用（共16分）
【栏目一：出海时刻】
“红瓦绿树寄乡情，碧海蓝天逐梦行。”作为校刊“出海时刻”栏目文字编辑，请你修改完善下面来稿：
节日让时间缤纷。2026年春天翩然而至，如幼芽怀揣希望，是驶往彼岸的起锚地。回望过往的一年，那些不可磨灭的烙印已化为骨骼里的钙、眼神里的光。青岛GDP突破1.7万亿元，集装箱吞吐量突破3000万标箱——这些数据是城市的重量，也是滚烫的体温。时间如衡器，雪花饱含千钧之力，足迹思念迢迢旅途。人生如出海，只有选择了才有机会，相信了才有可能，方能满载而归。无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。在AI重塑世界的时代，我们需不惧不忧，捍卫尊严，以柔克刚。清晨，看海潮涌动；______；
______。相信未来，愿所有跋山陟水者都能诗意栖居，让每个“出海时刻”都荡气回肠。
1. 文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 烙（lào） B. 迢（ zhāo） C. 载（ zài） D. 栖（ qī）
2. 文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（ ）（2分）
A. 起锚地 B. 千钧之力 C. 捍卫尊严 D. 跋山陟水
3. 文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 翩然而至 B. 不可磨灭 C. 以柔克刚 D. 荡气回肠
4. 请在文稿横线空白处仿写两个句子，与前一句“清晨，看海潮涌动”构成排比。（2分）
5. 下面语段中画线的句子，没有语病的一项是（ ）（2分）
近日，滨海全民健步行活动火热开展。【A】市民们走出家门，在山海间迈步前行，感受春天昂扬向上的朝气。体育点亮生活，运动凝聚力量。【B】通过这些活力满满的活动，也 让更多人爱上运动，拥抱健康。【C】大家在步道上尽情挥洒身姿，感受城市发展带来的幸福。每一处风景都在诉说着春天的美好与生机。【D】市民能否在运动中释放活力，是青岛以昂扬 姿态展现蓬勃向上生命力的标志。
【答案】1. B 2. D 3. D
4. （示例）午后，赏波光粼粼/ 傍晚，听浪花低语 / 深夜，望渔火点点
5. A
【解析】1.本题考查字音。“迢”应读作“tiáo”。
2. 本题考查字形。“跋山陟水”应写作“跋山涉水”，指翻山越岭、蹚水过河。
3. 本题考查词语使用。“荡气回肠”多用于形容文章、乐曲等作品感人至深、令人回肠荡气，用来形容“出海时刻”不够贴切。
4.本题考查仿写两个句子，与“清晨，看海潮涌动”构成排比。示例可写“午后，赏波光粼粼”“傍晚，听浪花低语”或“深夜，望渔火点点”等，只要句式结构一致（时间+动词+海边景物），内容与海景相关即可。
5.本题考查病句辨析。B句缺少主语，可删去“通过”或“让”；C句“挥洒身姿”搭配不当，可改为“挥洒汗水”或“舒展身姿”；D句“能否”与“标志”两面对一面，应改为“市民在运动中释放活力，是青岛以昂扬姿态展现蓬勃向上生命力的标志”。
【栏目二：诗文闯关】
6．当自然节律与人文精神相遇，便凝成了意蕴深长的诗文。根据提示，完成表格。（6分）
自然与精神 古代诗文
春望·乡愁 此夜曲中闻折柳， ① 。（李白《春夜洛城闻笛》） 乡书何处达？ ② 。（王湾《次北固山下》）
秋思·怀远 浊酒一杯家万里， ③ 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 夕阳西下， ④ 。（马致远《天净沙·秋思》）
冬夜·忆亲 李商隐《夜雨寄北》中，想象未来与亲人团聚、共话今宵孤独的场景，反衬思归之情的句子是：“何当共剪西窗烛， ⑤ 。”
月明·归心 露从今夜白， ⑥ 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
【答案】①何人不起故园情 ② 归雁洛阳边 ③ 燕然未勒归无计 ④ 断肠人在天涯 ⑤ 却话巴山夜雨时 ⑥ 月是故乡明
二、阅读（共54分）
（一）【原创题】名著阅读（7分）
7. 下列对名著中“追逐理想”的相关情节，理解和表述不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《西游记》中，唐僧师徒四人以求得真经、普度众生为共同理想，历经九九八十一难，从未动摇取经的信念，最终到达西天取得真经。
B. 《红岩》中，江姐面对敌人的竹签钉指等酷刑，始终坚守共产主义信仰，绝不泄露党的秘密，用生命捍卫了革命理想。
C. 《平凡的世界》中，孙少平渴望走出农村、追寻精神世界，他从揽工汉到煤矿工人，始终不屈不挠地奋斗，展现了平凡人对理想的执着。
D. 《海底两万里》中，尼摩船长为了反抗殖民压迫、追求自由，建造了鹦鹉螺号潜艇，长期在海底生活，最终成功实现了与世隔绝的理想。
8. 追逐理想的路上，革命先辈的精神总能照亮我们前行的方向。从《红岩》的江姐、许云峰、小萝卜头中任选一位，结合书中的具体情节，写一段不少于40字的话，表达你对他的敬意。（4分）
【答案】7.D
8.（示例一）我向江姐致敬。当敌人将竹签钉入她的十指，她咬牙说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”她用血肉之躯守护了革命理想，这份坚贞不屈的精神永远照亮我们前行的路。
（示例二）我向许云峰致敬。他在阴暗的地牢里用指甲和铁钉挖通石壁，为战友开辟逃生通道。临刑前从容高呼“中国共产党万岁”！他用智慧和勇气诠释了革命者的担当。
（示例三）我向小萝卜头宋振中致敬。他在狱中利用年龄小的便利为同志们传递消息，牺牲时手里还握着那截珍贵的铅笔头。一个8岁的孩子用稚嫩的肩膀扛起了革命重任。
【解析】7.尼摩船长的理想是反抗压迫、追求自由，但他最终并未“成功实现与世隔绝的理想”——在小说结尾，鹦鹉螺号遭遇大漩涡，尼摩船长的结局是悲剧性的，他的理想并未圆满实现。故选D。
8.本题考查对小说中人物形象的把握。解答此类题目需做到：选准人物→回忆典型情节→组织敬语→控制字数。以下是江姐、许云峰、小萝卜头每人约100字的主要事迹概括：（1）江姐在赴华蓥山途中惊见丈夫彭松涛被敌人杀害悬首示众，她强忍悲痛接替丈夫工作。因叛徒出卖被捕后，敌人将竹签钉入她的十指，她坚称“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。狱中她组织战友学习，在重庆解放前夕英勇就义。（2）许云峰为掩护同志安全转移，故意暴露自己而被捕。面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，他始终坚贞不屈。在被关押的白公馆地牢里，他硬是用指甲和双手挖通石壁，为战友开辟了越狱通道，自己却从容走向刑场，高呼“中国共产党万岁”。（3）小萝卜头宋振中出生仅八个月便随父母入狱，因长期营养不良头大身小。他利用年龄小、敌人看管不严的便利，在牢房间传递秘密情报、为狱友放哨。1949年重庆解放前夕，年仅8岁的他被杀害，牺牲时手里还握着那截珍贵的铅笔头。
（二）诗歌阅读（6分）
9.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 李白《行路难（其一）》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句，表达了诗人不畏艰难、勇往直前的乐观精神。
B. 白居易《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出花开繁茂，“浅”字写出春草初生，生动展现了早春的生机与活力。
C. 苏轼《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐”运用冯唐的典故，表达了词人希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚一样，早日赦免自己的贬谪之罪，流露出消极避世、归隐田园的情感。
D. 文天祥《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用比喻，将国家命运比作风中飘散的柳絮，个人遭遇比作雨中漂浮的浮萍，形象贴切地抒发了国破家亡的沉痛。
10.【原创题】下面诗歌前两句运用了景物描写，请结合全诗内容分析其作用。（4分）
幽芳晚凉倚窗观稼（其一）
南宋·洪咨夔
晚风不动稻苗平，叶叶头边沆瀣明。
井养无穷功用在，谁将易象细推评。
【注】 ①沆瀣（hàng xiè）：夜间的水汽、露水。②井养无穷：语出《周易·井卦》，意为井水取之不尽、用之不竭，滋养万物。③易象：《周易》中的卦象。
【答案】9.C
10.①营造静谧清幽的氛围。“晚风不动”“稻苗平”写出夏夜的宁静，稻田的齐整如镜；“沆瀣明”描绘露珠晶莹剔透。它们共同勾勒出一幅安详恬淡的田园夜景，为全诗奠定幽静、清新的基调。
②为后两句哲理思考作铺垫。 前两句由静谧的稻苗和晶莹的露珠引出对生命滋养之源的追问——稻苗何以整齐茁壮？露珠何以晶莹剔透？这一自然美景自然地引发诗人由眼前的井水联想到《周易》中“井养无穷”的哲理，由写景转入说理，使诗歌从视觉体验上升到哲学感悟。
【解析】9.苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”一句，用的是《汉书·冯唐传》中的典故：汉文帝时，云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实而被削职；冯唐劝谏文帝，文帝便派冯唐持节去赦免魏尚，恢复其官职。苏轼此处以魏尚自比，表达的是自己虽因反对变法而被贬密州，但仍然渴望得到朝廷的重新任用，希望朝廷能像文帝派遣冯唐一样派遣使者来赦免自己，让自己有机会再赴边疆、驰骋沙场，实现杀敌报国的宏愿。选项中“流露出消极避世、归隐田园的情感”完全背离了词作的豪放风格和词人的真实心境。这首词通篇洋溢着“老夫聊发少年狂”的豪情壮志，结尾“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”更是直接表达了抵御外敌、报效国家的坚定决心。词人用冯唐之典，恰恰表现的是积极用世、渴望建功立业的进取精神，而非消极避世、归隐田园的退隐情绪。故选C。
10.此诗为诗人夜宿绵州魏城所作。诗题“幽芳晚凉倚窗观稼”点明了时间（夜晚）、地点（倚窗）、事件（观赏庄稼）。“幽芳”二字既指田野间飘来的若有若无的芳香，也暗示了诗人幽静的心境。全诗由“观”而生“思”，前两句写所见之景，后两句写所悟之理，景理交融，意蕴深远。
首句“晚风不动稻苗平”：夏日夜晚，微风不兴，田野中的稻苗齐整如镜、平展如毯。一个“平”字，既写出了稻苗的长势均匀整齐，也暗示了稻田如水面般平静无波，给人以安宁、平和之感。
次句“叶叶头边沆瀣明”：每一片稻叶的尖端都凝结着晶莹剔透的夜露，在夜色中闪着微光。诗人将镜头聚焦于叶片与露珠的细节，以工笔式的描绘展现了田园景物的精致之美。
这两句一远一近、一大一小——首句以宏观视角写整片稻田，次句以微观视角写叶尖露珠——共同构成了一幅层次分明、静谧清新的夏夜田园画卷。
后两句“井养无穷功用在，谁将易象细推评”中，“井养无穷”化用《周易·井卦》的典故。井水取之不尽，滋养万物，正如眼前的露水滋养着稻苗。诗人由眼前稻苗上晶莹的露珠、稻田旁滋养庄稼的井水，自然地联想到《周易》中关于井卦的哲理——井水之所以无穷无尽，是因为它不断被汲取又不断涌出，其中蕴含着天地万物生生不息的自然法则。“谁将易象细推评”一句以反问作结，既表达了诗人对自然造化之功的赞叹，也暗含了对世间万物运行规律的思索。
前两句所描绘的宁静、美好的田园景象，正是后两句哲思的触发点和源头。没有“稻苗平”“沆瀣明”的视觉呈现，就没有对“井养无穷”的哲理追问；没有静谧的自然之景，就没有深邃的理性之思。这正是中国古典诗歌中“即景生情”“因景悟理”的典型手法。
（三）【原创题】文言文阅读（13分）
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《左传·庄公十年》）
【乙】
宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈②而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重伤③，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑤，不鼓不成列。”
子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也；阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇⑥，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之阻隘可也声盛致志鼓儳⑦可也。”
（选自《左传·僖公二十二年》，有删节）
【注释】 ①司马：官名，指子鱼。②陈：同“阵”，摆好阵势。③重（chóng）伤：再次伤害，指不重复攻击已经受伤的敌人。④二毛：头发花白的人，指老年人。⑤亡国之余：亡国者的后代。宋国是商朝后裔，商朝已灭亡。⑥胡耇（gǒu）：老年人。⑦儳（chán）：不整齐，指敌军阵脚未稳。
11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
选项 词语 探究 理解
A 神弗福也 联系课内：小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》） 赐福，保佑
B 既济而未成列 联想成语：同舟共济 渡河
C 不鼓不成列 查阅字典：①击鼓进军②振动③鼓动，煽动 ①击鼓进军
D 勍敌之人 根据语境推敲词义 投降的敌人
A. A B. B C. C D. D
12. 文中【甲】【乙】两文括号内依次填入词语，正确的一项是（ ）（2分）
【甲】公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可（ ）。”
【乙】若爱重伤，（ ）如勿伤。
A. 矣 则 B. 也 则 C. 矣 而 D. 也 而
13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A. 利而用之阻隘/可也声盛致志/鼓儳可也
B. 利而用之/阻隘可也/声盛致志/鼓儳可也
C. 利而用之阻隘/可也/声盛致志鼓儳/可也
D. 利而用之/阻隘可也声盛/致志鼓儳可也
14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（2分）
（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。（2分）
15. 曹刿和子鱼都提出了作战时机的选择，但二人的主张有所不同。请结合【甲】【乙】两文内容，概括他们各自的观点。（3分）
【答案】11.D 12.A 13.B
14.（1）打仗是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。
（2）敌人多，我们人少，趁他们还没有全部渡过泓水，请下令攻击他们。
15.曹刿主张等到齐军三鼓之后、士气衰竭时再出击，强调把握士气的消长规律；子鱼主张趁楚军渡河未过半、阵型未摆好时立即进攻，强调利用敌人的不利地形和混乱状态。
【解析】11.“勍敌”意为“强劲的敌人”，“勍”指强劲、强大。根据上下文“勍敌之人，隘而不列”，是说强大的敌人处于险隘之地且没有摆好阵势，并非“投降的敌人”。故选D。
12.【甲】中“可矣”表示可以了，“矣”表陈述语气，相当于“了”；【乙】中“若爱重伤，则如勿伤”表示“如果爱惜受伤的敌人，那就如同不伤害他们”，“则”表假设关系下的推论。B项“也”一般表判断或停顿；C、D项“而”表转折或顺承，与语境不符。故选A。
13.“利而用之”意为“根据有利条件而采取行动”，“阻隘可也”意为“利用险隘是可以的”，“声盛致志”意为“声势盛大以鼓舞士气”，“鼓儳可也”意为“攻击阵脚未稳的敌人是可以的”。根据语义和句式对称，应在“用之”“可也”“致志”后断开。故选B。
14.本题考查翻译句子的能力。句（1）要抓住“鼓”“再”“衰”“竭”等关键词语，并注意判断句与省略句式；句（2）要注意“彼”“及”“既”“济”“请”等关键词和省略句式。
15.本题考查对内容的理解能力。定位甲文中曹刿论述作战时机的句子：即“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”。由此概括：曹刿主张待敌方三次击鼓、士气衰竭后再出击。
定位乙文中子鱼主张作战时机的句子：子鱼两次建议——“及其未既济也，请击之”“既济而未成列，又以告”，以及最后的“利而用之，阻隘可也；鼓儳可也”。由此概括：子鱼主张趁楚军半渡未列阵、处于险隘混乱时立即进攻。
最后，可以对比提炼：曹刿强调把握“士气消长”的规律，后发制人；子鱼强调利用“地形与阵型”的劣势，先发制人。
【参考译文】
【甲】
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见。曹刿问鲁庄公：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会赐福给您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。”曹刿说：“这是尽职尽责之类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟从您去。”
鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军交战。鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“不可以。”齐军擂了三次鼓后。曹刿说：“可以了。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追击。曹刿说：“不可以。”他下车看了看齐军战车的车轮痕迹，又登上车前的横木远望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。
战胜之后，鲁庄公问他这样做的缘故。曹刿回答说：“作战，是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。敌方士气耗尽而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，难以预测，我担心他们有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
【乙】
宋襄公与楚军在泓水交战。宋军已经摆好了阵列，楚军还没有完全渡过泓水。司马子鱼说：“对方人多，我方人少，趁他们还没有全部渡过泓水的时候，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不可以。”楚军已经全部渡过泓水但还没有摆好阵列，子鱼又把这个建议禀告给宋襄公。宋襄公说：“还不可以。”等到楚军摆好阵列之后宋军才攻击他们，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，身边的卫士全部被杀死。
宋国人都责怪宋襄公。宋襄公说：“君子不重复伤害已经受伤的人，不捕捉头发花白的老人。古代用兵打仗，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，也决不攻击没有摆好阵列的敌人。”
子鱼说：“君王不懂得作战的道理。强劲的敌人，处于险隘之地又没有摆好阵列，这是上天在帮助我们；趁他们受阻于险隘而发起攻击，不也是可以的吗？即使这样，我还担心不能取胜呢！况且现在这些强劲的敌人，都是我们的敌人。即使遇到年老的敌人，能够抓获就抓回来，对头发花白的老人又有什么可顾忌的呢？让士兵明白什么是耻辱、教会他们作战，目的就是为了杀死敌人。敌人受伤还没有死，为什么不再加伤害？如果爱惜受伤的敌人而不去再次伤害，那还不如一开始就不伤害他们；如果怜惜头发花白的老人，那还不如向他们投降。三军作战要利用有利的战机，金鼓之声用来振奋士气。利用有利的条件而采取行动，凭借险隘的地形阻击敌人是可以的；声势盛大以鼓舞士气，攻击阵脚未稳的敌人也是可以的。”
（四）现代文阅读I（10分）
小青同学对当代日新月异的科技发展非常关注，最近他从网上搜集了下列有关量子技术的材料。请认真阅读，完成下面小题。
材料一：
量子技术，根植于量子力学，如今化为创新引擎，正悄然渗入生产生活诸多方面。
促进医药研究与材料发现。药学家面对成千上万种分子组合，试图为绝症寻找解药；材料学家遍试原子配比，只为造出更轻更强的电池合金。传统超级计算机虽可筛选，但终有局限。量子计算机能并行探索海量可能性，洞悉经典系统难以企及的规律。这意味着更快发现新药，也有望催生高效能源材料、超强催化剂，乃至颠覆性的聚合物。
量子传感器“明察秋毫”。借量子叠加与纠缠之力，量子传感器可探测微弱到近乎无形的变化，如地磁轻颤、空气中亿万分之一的污染物。量子传感器无需依赖GPS，仅凭地球磁场与重力场的细微差异，即可引导潜艇深潜、飞机穿云，真正实现“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。量子成像技术或可无创捕捉脑神经活动、早期肿瘤信号，提升诊断能力。传感器可追踪地表下的微妙变化，提供地震活动早期预警。
优化物流与金融。现代社会如一张巨网：航班安排、物流配送、金融交易……每一环都牵一发而动全身。即便最强超算，面对数十亿种组合，也常“望洋兴叹”。量子算法却能提纲挈领，利用量子并行优势，在纷繁选项中迅速锁定最优解。未来，在量子技术加持下，物流公司可实时调整路线，避开拥堵与风雨；航空公司能自动重构航班，阻断连锁延误；金融机构则能并行推演多种市场情景。
助推人工智能“跃迁”。人工智能正重塑世界，却受限于算力瓶颈。量子计算或将打破桎梏。通过优化神经网络结构、模拟复杂系统，它有望让AI处理更庞大数据库。
量子技术，早已不是纸上谈兵。全球数十亿美元投入，各国竞相布局，实验室原型不断走出象牙塔接受测试。政府视其为战略高地，企业视其为制胜利器。其影响所及，远不止科技本身，更将重塑教育、劳动力、基础设施与治理体系。
摘编自《科技日报》
材料二：
当前量子领域存在不少炒作行为，一类主体主要是无良商贩，他们为生活用品披上皇帝的新衣，冠再普通不过的产品以量子之名，瞬间身价翻倍，摇身一变成为炙手可热的“高科技产品”。据央视新闻报道，购物平台上，“量子+日用品”的商品随处可见，价格便宜，从量子笔到量子美容仪，从量子袜子到量子鞋垫，应有尽有。但这些打着量子名号的产品实际上跟量子科技毫无关系，是打了量子概念的擦边营销。目前，真正的量子技术仍停留在顶尖实验室的基础研究和特定领域的初步应用阶段，离大众消费品层面非常遥远。任何直接面向普通消费者，声称能立即解决健康、财富、教育等日常问题的“量子产品”或“量子投资”，几乎可以断定是骗局。
另一类炒作同样需要警惕，主体主要是各大公司，它们夸大自身技术，引导与实际进展不相符的内容肆意宣传造势，实质成果却近乎空白；缺乏实际成果就敢官宣“重大突破”者有之，将能解决特定问题的量子计算机鼓吹为通用量子计算机者亦有之。比如，某家与量子技术没有太大关系的公司紧跟谷歌热度，20天连发6篇量子技术进展相关新闻稿，股价一度大幅收涨77.5%，创两年多来新高；美国量子计算公司PQ一年内先后凭澳、美两大项目狂揽超11亿美元投资，但该公司尚未构建出一台光量子计算原型机，饱受澳大利亚民众批评。
上述两种炒作虽存在不小区别，本质却同样恶劣。前者误导公众，为谋一己私利损害量子信息科学的严谨性、专业性，变科技明珠为营销噱头，扰乱公众技术认知；后者则以看似更华丽高级、更令人“不明觉厉”的方法博眼球，到头来反而会削弱公众对技术的信心。夸大其词的说法可能会误导公众和投资者，并且损害社会对量子信息技术的信心。
摘编自央视新闻
材料三：
各类贴着“量子”标签的骗局层出不穷，让不少消费者尤其是中老年人频频中招。究竟如何识破“量子物理”的行骗伎俩？第一招问原理：如果对方说不出德布罗意波长、哈密顿算符、泡利不相容原理等基础概念，基本可以判定是骗子。第二招查资质：真正的量子科学家都在中国科学院、清华、MIT等机构，不会在抖音直播间卖课。第三招看环境：量子实验需要千万级设备，绝不可能在居民楼里进行。第四招审效果：量子效应只在微观尺度显著，宣称能肉眼可见改变宏观物体属性的都是谎言。第五招记常识：量子技术尚在研发阶段，任何声称成熟商用的产品都要警惕。
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．量子计算机能够并行探索海量可能性，在新药研发、新材料设计等领域，有望突破传统超级计算机的局限。
B．量子传感器依靠对微弱信号的探测能力，可应用于导航、医疗诊断、环境监测等领域，是量子技术走向实际应用的重要方向。
C．“量子计算或将打破算力桎梏”中“或将”体现说明语言的准确性，表明作者对量子计算前景持怀疑态度。
D．量子技术目前仍处在实验室研发与初步应用阶段，面向普通消费者的“量子养生”“量子治病”等产品均不属于真正的量子科技。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．各国政府与企业将量子技术视为战略制高点，持续投入推动其从实验室原型走向实际应用。
B．企业借量子概念炒作股价、夸大技术进展的行为，是因为公众对量子技术的盲目追捧，因此要提升公众科学素养。
C．材料二先指出商贩与企业炒作形式不同，又点明二者本质，先分后总强调其危害的一致性。
D．材料一、二展现量子技术的前沿性与实用性，揭示量子技术传播的虚假与夸大，警示公众警惕营销噱头，树立理性认知。
18．当前，量子技术既有广阔应用前景，也出现诸多炒作与骗局，影响公众认知。结合三则材料，谈谈应如何理性对待量子技术相关信息？（6分）
【答案】16．C 17．B
18．①量子技术目前仍处于顶尖实验室研究和特定领域的初步应用阶段，离大众消费品非常遥远。不轻信任何声称已成熟商用的“量子产品”。
②对打着“量子”旗号的日用品、投资理财、保健治病等宣传保持警惕，尤其是面向普通消费者的“量子+”产品，几乎可以断定是骗局。
③关注企业是否真正拥有技术成果和原型机，不盲目跟风概念股或“重大突破”新闻，避免被股价炒作误导。
④掌握识别方法，要学会问原理、查资质、看环境、审效果、记常识。
⑤从正规科研机构、官方媒体获取信息，不要轻信非专业渠道的量子宣传。
（答出其中四点，意思对即可）
【解析】16．本题考查信息筛选与提取的能力。C项中“或将”一词确实体现了说明语言的准确性，但并不意味着作者对量子计算前景持怀疑态度。“或将”表示一种可能性预测，是科学严谨的表达，而非怀疑。故选C。
17．本题考查信息筛选、提取与推断的能力。B项错误在于强加因果。材料二指出企业炒作股价、夸大技术进展的现象，但并未说明其原因是“公众对量子技术的盲目追捧”，更未提出“因此要提升公众科学素养”的结论。企业的炒作行为主要是自身逐利驱动，不能简单归因于公众认知。故选B。
18．本题考查信息筛选、提取与概括的能力。材料一明确指出量子技术“早已不是纸上谈兵”，但“实验室原型不断走出象牙塔接受测试”，说明仍处于研发和初步应用阶段。材料二强调“真正的量子技术仍停留在顶尖实验室的基础研究和特定领域的初步应用阶段，离大众消费品层面非常遥远”。材料三则直接给出了“五招”识破量子骗局的方法：问原理、查资质、看环境、审效果、记常识。根据材料的内容，提取与题干有关的信息整合成答案要点即可。
（五）现代文阅读Ⅱ（18分）
校服里的旧时光
回想一下，整个青春期，我做过的最叛逆的事就是不穿校服。在高中严苛压抑的环境下，我这点微小的叛逆得益于班主任的仁慈。
我的班主任三十多岁，是个不怎么看重形式的人。当时学校要求课间跑操，每排学生间距不能超过一个拳头。在我们连续摔了几个大马趴之后，老班心软地喊停了，自那之后我们班便成了整个操场上最“蜿蜒曲折”的队伍。
至于校服，老班也只是要求我们每周升旗大检查时穿。“其他时间，大家也尽量……”老班后面的话被全班同学的欢呼淹没了。于是，我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级。一起上下学的其他班小伙伴愤愤不平：“你为什么不穿校服？”我“傲娇”地一甩马尾辫：“我们班主任又不管，再说校服多难看！”
现在想想，我们的校服并不难看，夏天是白色短袖配藏蓝半裙，春秋是一身浅蓝色运动衣，冬天是红色长款棉服，左胸位置是统一的校徽，上面的字设计得也算别具匠心。
只是那个阶段的我，成绩不错，不逃学，不恋爱，在学习和生活上都循规蹈矩，这一度让我有些苦恼——我觉得自己太乖了，一点也不酷。而我能想到让自己最酷起来的方法就是——不穿校服。这应该是一个小小的叛逆之举。
同桌是住校生，把衣服洗了挂出去晾干后经常会拿错。一天，她穿着校服在我面前转了三圈，我才察觉到异样——她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了。“这下就不会有人拿错了吧！”她得意地说。班里的女同学发现把校服松紧带拆掉后，衣服不仅宽松舒适，还更好看，便一时间出现了“人传人”的现象，这下又频频有人拿错衣服。
课间操时，班主任看着班上不穿校服和穿着“改良版”校服的我们，真是一个头两个大。现在回想起当年教导主任看我们班的眼神，就不由得感慨老班独自为我们扛下了多少炮火。
不过，不穿校服也带来了麻烦。
我是走读生，有段时间因作息不规律接二连三地迟到。偏偏我没穿校服，班主任站在教学楼上随便扫一眼就认得出迟到者是哪个班的。这就像打游击战时戴了一条亮晃晃的红头巾，靶子一样让人追着打。我们班在六楼，有一次我冲到四楼上时铃就响了，更要命的是老班还守在楼梯口，我一着急脚没踩稳，就在楼梯上摔了个“狗啃屎”。见我一瘸一拐地走到座位上，后排小妹轻声问：“咋回事？老班今天专门蹲人迟到，咋把你给漏进来了？”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧！”我边解释边揉着刺痛的膝盖，一低头才发现裤子上破了个洞，腿也磕破了皮。我抑制住仰头长啸的冲动——刚买的新裤子啊，心疼死了！早知道会摔倒，我就穿校服了。
有一天，课上到一半，外面狂风大作，我看了看自己的短袖，不禁犯了难。早上出门时明明晴空万里，穿短袖都不冷，没想到风云突变，现在坐在教室里都有点打哆嗦。还好同桌是住校生，慷慨仁慈地回宿舍拿她秋款的校服给了我。
把衣服暖暖地捧在怀里，我才发现校服是天下最伟大的发明，既防风防雨，还保暖。
“而且我的同桌是天下最好的同桌……”她挑挑眉，打断我吹出来的彩虹屁：“现在知道校服的好了？”“知道了知道了！以后我就把校服外套放教室，咱俩上课睡个觉啥的也能盖身上，防止着凉。”她一把捂住我滔滔不绝的嘴：“谁上课睡觉？和你一样？”“就是你！刚才上课你还睡着了，我摇你，你还说‘别管我，让我睡会儿’。”我学着她打盹时“小鸡啄米”的样子，引得前后桌的同学一片哄笑。
高三那年的夏天很热，我也没有心思再穿花里胡哨的裙子，两身夏季校服换着穿。印象里，每个夏天都是教室里呼呼作响的风扇和永远半湿着汗的校服，是日渐压抑、迷茫的氛围，当时唯一的消遣就是一群人坐在一起，痴人说梦般幻想着高考完要做什么。我记得当时自己只有一个愿望：高考完，我要穿自己的衣服！多么朴实无华的梦想。
后来真的毕业了，再也没有人干涉我的穿衣自由，我也渐渐淡忘那段穿校服的时光。
直到很久之后的某天，我路过高中母校，正好赶上学生们课间跑操。一眼望去，每个班的队伍都着装统一。多年过去，我越发觉得我们的校服设计不俗，洋溢着青春气息。看着看着，我扬起了嘴角，又湿了眼眶。
原来，那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天。
19．文章以“校服”为线索，回忆了作者青春期与校服相关的哪些往事？请分点概括。（4分）
20．文中的“老班”并未直接出场说教，却通过一系列细节立住形象。请分析这种“侧面留白式”刻画对人物塑造的作用。（4分）
21．文中多次出现“跑操”这一场景，这一重复出现的场景在结构和主题上分别有何作用？（4分）
22．结尾画横线的语句“那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天”中，“校服”为何能等同于“昨天”？请从象征意义的角度分析。（6分）
【答案】19．示例：①不穿校服的“叛逆”行为；②改良校服的小插曲；③不穿校服迟到、摔跤的麻烦（楼梯摔跤磕破腿、新裤子磨破）；④同桌借校服御寒的温暖。
20．示例：①通过“喊停跑操”“默许不穿校服”，侧面体现老班的仁慈与包容；②通过“蹲守迟到”，体现他的原则与负责；③留白让读者自行拼凑出一个“护着学生、又有底线”的鲜活班主任形象。
作用：避免了直白说教的生硬感，让人物更立体、更真实、更有感染力。
21．示例：结构上：首尾呼应，开篇写“蜿蜒曲折”的跑操队伍，结尾写“着装统一”的跑操场景，形成闭环。
主题上：开篇的跑操是“叛逆”的象征，体现班级的自由与个性；结尾的跑操是“青春”的象征，体现校服的传承与青春的永恒；对比中凸显“时光流逝、青春难忘”的主题。
22．示例：象征意义：①校服不再是一件衣服，而是青春时光、师生情谊、同学友谊、年少心境（见证了从叛逆到怀念的成长轨迹）的具象化符号；②“再也回不去的昨天”指逝去的青春，而校服是这段时光最直观的见证，所以二者可以等同，表达了对青春的眷恋与怅惘。③校服代表着“纯粹、无忧、集体”的青春阶段，是成年人对逝去时光的情感寄托，也是对“简单美好”的向往。
【解析】19．本题考查内容理解与概括能力。首先锁定文中与“校服”直接相关的段落。第2-4段写作者故意不穿校服，因为嫌丑且班主任不管，这是“叛逆”行为。第5段写同桌拆掉校服松紧带，全班女生效仿，导致衣服拿错，这是“改良校服”风波。第6-7段写因没穿校服迟到，被老班盯上，匆忙中摔跤磕破腿、磨破新裤子，这是“不穿校服的麻烦”。第8-10段写天气突变，同桌借给作者秋季校服御寒，作者感受到校服的温暖，这是“借校服取暖”的温情。最后高三夏天只穿校服，但那是后话，主要事件前四个。需要概括为四点，每点突出“校服”这一核心物件。
20．本题考查对写作手法的分析能力。文中老班从未大段发言或训诫，但读者能感受到他的性格。从“喊停跑操”可见他务实、体恤学生（“心软地喊停”）；从“只要求升旗穿校服，其他时间尽量……”被欢呼淹没，可见他宽容、不重形式；从“蹲守迟到”可见他也有原则和责任感。这些细节都是通过作者视角和事件结果侧面呈现，没有直接描写老班的心理或说教。这种“留白”让读者自己去拼凑形象：一个护着学生、又有底线的班主任。作用上，避免了直白说教的生硬感，让人物更真实、更具感染力。
21．本题考查表达技巧的鉴赏能力。根据题干，从结构上考虑，文章开篇写跑操时“我们班成了整个操场上最‘蜿蜒曲折’的队伍”，因为老班喊停了严格间距要求；结尾写多年后路过母校，看到“每个班的队伍都着装统一”。首尾形成鲜明对比，且都是“跑操”场景，构成呼应闭环。从主题上来看，开篇的跑操是“叛逆”的象征（不守规矩、自由着装），体现青春期的个性张扬；结尾的跑操是“青春逝去”的象征，统一的校服、整齐的队伍让作者怀念过去。通过对比，突出了“时光流逝、青春难忘”的主题。
22．本题考查对文章重要语句意蕴及文章主旨的理解能力。文本中，“校服”已不仅是衣物。它承载了作者的青春记忆：与班主任的宽容互动、与同桌的友谊（借校服）、摔跤的狼狈、高三夏天的汗水和迷茫。作者从讨厌到怀念，校服见证了从叛逆到成长的轨迹。“昨天”指代逝去的青春时光。校服作为最直观的青春符号，自然等同于那段时光。象征意义有三层：①校服是青春岁月、师生情、同学情的具象化符号；②“昨天”是回不去的青春，校服是其见证，等同表达眷恋与怅惘；③校服代表纯粹、集体、无忧的青春阶段，成为成年人的情感寄托。
三、写作（50分）
23. 【原创题】阅读下面的材料，根据要求写作。
面对鄙夷，简·爱敢于对着男主角说出：“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？……我不是根据习俗、常规，甚至也不是以血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等。”
读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。
要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。
【答案】例文：
站在上帝脚下
初二那年，班里转来一个男生。他叫小树，瘦瘦小小的，皮肤黝黑，说话带着浓重的乡下口音。第一次自我介绍时，他刚开口，后排就有人偷笑。他顿了一下，还是完整地说完了，声音不大，却一字一顿，像在用力扎下根。
从那以后，“土包子”就成了他的绰号。体育课分组，没人愿意和他一队；食堂吃饭，他总是一个人坐在角落。我不曾嘲笑他，但也从未走近过他——直到那个秋天的下午。
那天体育课跑八百米，我不小心踩到跑道边的石头，脚踝一阵剧痛，摔倒在地。同学们呼啦啦跑过去，又都犹豫着停下来——快下课了，谁也不想背我去医务室耽误时间。我坐在地上，疼得直冒冷汗。
“我背你去。”
是小树。他蹲下身，也不管我同不同意，就把我的胳膊架到他瘦削的肩上。他那么瘦小，背着我明显很吃力，步子却走得又快又稳。路上我们都没说话，快到医务室时，我听见他喘着粗气，心里忽然有些发酸。
“谢谢你。”我说。
他把我放到医务室门口的长椅上，抹了把汗，忽然认真地盯着我：“你是不是也觉得我很土？”
我愣住了，不知如何回答。
他笑了笑，笑容里有一种让我陌生的东西——不是自卑，不是愤怒，而是一种平静的坦然：“我知道你们怎么看我。但是没关系，我妈说过，人穷不能穷志气。我成绩不好，可我在努力。我长得矮，可我的心不矮。”
他顿了顿，又补了一句：“你们有的，我都有。”
那一刻，我忽然想起语文课上学过的《简·爱》。那个瘦小平凡的女子对着罗切斯特说出的那段话，此刻就像从小树嘴里说出来一样真实：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”
我突然觉得很惭愧。这些天来，我虽然没有嘲笑他，但我的疏远、我的沉默，何尝不是另一种鄙夷？我以为自己善良，却从未真正看见过他——那个背着我去医务室的男孩，那个在嘲笑声中依然坚持认真读书的男孩，他的灵魂，分明比我高出一个头。
后来，我和小树成了朋友。我发现他会在放学后帮校工浇花，会在流浪猫经过时悄悄放半根火腿肠。他成绩不好，但数学题做不出来时，他能在草稿纸上画满整整三页。
一年后，小树又转学走了。临走前他塞给我一张纸条，上面歪歪扭扭写着：“谢谢你愿意和我做朋友。记住，我们站在同一片地上。”
我一直留着那张纸条。它提醒我：无论贫富、美丑、高矮，每一个灵魂都平等地站在上帝脚下。而真正的善良，不是居高临下的怜悯，是看见——看见那个瘦小身体里，站着一个顶天立地的人。
【解析】
一、审题立意
本题要求从简·爱的经典台词中提炼中心，写一篇文章。简·爱话语的核心是：人的尊严不取决于外在条件（贫富、美丑、高矮），而源于内在灵魂的平等。考生需要将这一抽象哲理转化为具体的、发生在现实生活中的故事。
本文立意精准：通过“我”对一个农村转学生的态度转变，揭示“鄙夷”与“被鄙夷”背后的灵魂平等问题。标题《站在上帝脚下》直接呼应简·爱原文中的意象，既点明主题，又富有诗意。
二、选材与结构
1.选材特点
本文选取校园生活中常见的“转学生被嘲笑”现象，贴近学生实际，容易引起共鸣。作者以小树这个“瘦小、土气、成绩不好”但“内心坚定”的人物形象，与简·爱形成巧妙对应。
写作中，文章用真实细节来增强文章的表现力：口音被嘲笑、体育课分组被冷落、背同学去医务室、喂流浪猫等，让形象立体丰满。
2.结构安排
开端（第1段）：人物出场，外貌与处境——瘦小、口音重、被嘲笑
发展（第2-4段）：转折事件——小树背“我”去医务室，展现善良品质
高潮（第5-9段）：核心对话——小树说出“我的心不矮”，引出简·爱台词，触动“我”的反思
结局（第10-11段）：友谊建立，小树转学，留下纸条点明主题
升华（第12段）：议论抒情，揭示“灵魂平等”的道理
三、写作亮点
1. 人物刻画有层次
小树的外貌“瘦小黝黑”与内在“顶天立地”形成反差；语言描写从“小声介绍”到“平静坦然说出心里话”，展现人物成长与尊严。
2. 细节真实动人
“他顿了一下，还是完整地说完了”——用动作细节表现面对嘲笑的坚强
“在草稿纸上画满整整三页”——生动写出小树的刻苦
“歪歪扭扭写着”的纸条——符合人物身份，更具真实感
3. 经典融入自然
没有生硬引用简·爱原文，而是先通过小树的朴素表达“你们有的，我都有”暗合主题，再用“我”的联想引出简·爱名言，既紧扣材料，又不显刻意。
4. 情感转变真实
“我”的内心变化层次清晰：起初“不曾嘲笑但也疏远”→被背去医务室时的“辛酸”→对话后的“惭愧”→成为朋友后的“看见”→最后的“感悟”，符合中学生心理发展逻辑。
5. 主题升华恰当
结尾没有空洞喊口号，而是用“真正的善良不是居高临下的怜悯，是看见”点明主旨，既有哲理深度，又不超出中考作文的适宜范围。
总之，文章选材真实感人，人物形象鲜明，主题深刻而不说教，语言流畅有文采，结构完整有起伏。

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