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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 5 Old things Part B Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时属于对话训练课时，在“Let’s talk”部分，呈现的是一段简单的对话场景，涉及妈妈与Sarah Miller之间围绕家里的旧物展开交流。主要询问和回答关于物品摆放在什么位置，以及询问和回答某物是否在某个地方的英语表达。而“Play a guessing game”环节，则是基于前面所提到的旧物品相关内容开展趣味猜测活动，通过一个学生说出物品名称，让另外一个学生猜出物品可能放置的位置，以此加深对旧物品的认知以及相关英语词汇与句型的运用，丰富交流的内容和形式。 How 文体结构 & 语言特点 本篇课文的文体结构较为清晰明了。“Let’s talk”以对话形式为主，有着日常交流的自然逻辑顺序，先是引出旧物品这个话题，接着围绕物品位置进行详细描述与互动回应。“Play a guessing game”则是有着游戏的结构框架，先提问物品位置，引出物品名称的相关信息，吸引同学们参与猜测物品可能存放的位置，在一问一答的过程中推进游戏进程，趣味性十足且符合三年级学生的学习和认知特点，从模仿对话逐步过渡到自主表达，循序渐进地提升学生的语言运用能力。 Why 语篇意图 & 语篇价值 从语篇价值来看，本篇课文有着多方面的教学意义。其一，语言知识层面，帮助学生积累更多描述物品位置的英语词汇与句型，提升口语表达能力。其二，文化意识方面，让学生在谈论旧物品中感受不同物品背后所蕴含的生活乐趣以及文化元素。其三，思维品质上，通过猜测游戏锻炼学生的逻辑思维与推理能力，根据线索去分析判断。最后，学习能力角度，这种对话与游戏结合的形式，极大地提高了学生学习英语的兴趣，增强他们主动参与英语交流互动的积极性，有助于培养良好的英语学习习惯。
教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词on, shelf, in, box, cap的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Where is … Is it on/in … Yes, it is. /No, it isn’t.”，表达询问物品位置，询问物品是否放在某处和相应回答句式。（学习理解） 2.能够运用所学单词与句型积极参与口语交流和竞猜游戏，能够模仿对话中的语音、语调，准确地向他人提问、根据实际情况表达物品位置，提高语言运用的熟练度，锻炼口语表达和倾听能力。（应用实践） 3.学生能够根据所学内容，自主创编含有新学词汇和句型的对话，拓展语言运用的灵活性，培养创新与综合语言运用能力。（迁移创新）
教学重点 学生能理解并熟练运用与描述物品位置相关的词汇与句型。掌握“Let’s talk”对话内容，能在实际情境中进行角色扮演，流畅交流。熟悉“Play a guessing game”的规则，积极参与游戏，运用所学进行有效猜测
教学难点 引导学生用丰富准确的语言描述旧物品的位置。让学生在猜测游戏中灵活运用所学英语，提升逻辑思维能力
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Free talk：呈现图片old things, Sarah has many old things.提出问题Where does Sarah put them 呈现on the shelf， in the box, 等， 为下面的新知做准备 Lead in：呈现场景图, 介绍人物Who are they 然后提问What’s Sarah looking for 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：Sarah is looking for her ____________. Where is Sarah’s animal book Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词shelf， on， in， cap和重点句型-Where is my animal book ---- - - -- -Is it on the shelf -Yes, it is./No, it isn’t.进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Good memory: 根据课文补全对话 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice： What can you see in the picture 引导学生说出图中物品的名词。 Practice：老师先运用句型Where is the ... 提问， 邀请学生回答， 然后两人一组练习， 为下面对话做铺垫。 Play a guessing game展示示范对话Where is the doll Is it in the box No, it isn’t.Is it in the bag Yes, it is.和同伴进行交流。 Practice： 学生运用所学句型进行对话练习。 Make a new dialogue: 学生结对，利用手中的教具或图片随意摆一摆，藏一藏，猜一猜. 给出对话框架， 鼓励学生进行自由创编 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 学生用英语向家人介绍自己的三种物品放在什么地方。 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 Old things PB Let's talk
同步练习
笔试训练
一， 选择题。
( )1.-__is my pen -It's in the box.
A. How B.Who C.Where
( )2.-Is your doll on the shelf
A. Yes,I am. B. No, I don't. C. No,it isn't.
( )3.The ball is _the box.
A.at B.in C.on
二，给下列句子选择合适的答语。
( )1. Is it on the shelf
A. Yes, this is. B. No, it isn’t.
( )2. Where is my cap
A. It’s in the paper. B. It’s on the paper.
( )3. Where is the doll
A. It’s in the box. B. No, it isn’t.
三，根据图片， 选择正确的答语。
( )1. Where is the cat Is it in the box
A. Yes,it is. B. No,it isn't.
( )2.Where is the toy bear Is it in the box
A. Yes,it is. B. No,it isn't.
( )3.Where is the bag
A.It's on the desk. B.It's under the desk.
( )4.Where is the book
A.It's on the desk. B. It's in the desk.
四，连词成句。
1. it, on, Is, the, shelf ( )
____________________
2. my, Where, is, book, animal ( )
____________________
3. It, in, is, box, the (.)
____________________
参考答案
一，CCB
二，BBA
三，ABBA。
四， 1.Is it on the shelf
2. Where is my animal book
3. It is in the box.
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人教PEP 三年级下册
PB Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 5 Old things
Unit 5 Old things
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Sarah has many old things.
old things
Where does Sarah put them
Sarah put them on the shelf.
on the shelf
shelf
Where does Sarah put them
Sarah put them in the box.
in the box
box
Where does Sarah put them
Presentation
第二部分
PART 02
What’s Sarah looking for
Who are they
Sarah
Sarah’s mum
animal book
动物书
Sarah is looking for her ____________.
animal book
Where is Sarah’s animal book
Mum, where is my
animal book
Mum, where is my
animal book
Is it on the shelf
No, it isn’t.
Aha! It’s in the box. And this old cap too.
架子
Is Sarah’s animal book on the shelf
on the shelf
在架子上
No, it isn’t.
Where is Sarah’s animal book
in the box
在箱子里
帽子
And this old _____ too.
cap
Where is my animal book
询问事物位置的句型
详解：
where 意为“哪里”，想要询问单个事物的位置，可以用句型：Where is ... 回答可以用：It's + 位置。
—Where is my pencil
—It’s on the ruler.
—Is it on the shelf
表达确认位置的句型
—Is it in the box
—No, it isn’t.
it意为“它”，指代单个的事物。Is it +位置 用来确认单个事物的位置，是一般疑问句，肯定回答是：Yes, it is.否定回答是：No, it isn’t.
详解：
—No, it isn’t.
Mum, where is my
animal book
Is it on the shelf
No, it isn’t.
Aha! It’s in the box. And this old cap too.
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
Mum, _____ is my
animal book
Is it ___________
No, ______.
where
on the shelf
it isn’t
Aha! It’s __________. And this ______ too.
in the box
old cap
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+ 1
point
+1
points
Practice
第三部分
PART 03
What can you see in the picture
desk
chair
car
bag
doll
book
box
boat
ball
Where is the ...
It’s ...
Where is the doll
Is it in the box
No, it isn’t.
Is it in the bag
Yes, it is.
Where is the ...
Is it ...
Yes, it is.
/No, it isn’t.
Where is my _______
Is it _______
Yes, it is. / No, it isn't.
学生结对，利用手中的教具或图片随意摆一摆，藏一藏，猜一猜。
Summary
第四部分
PART 04
Summary
words & phrases
Where is my animal book It’s ...
-Is it on the shelf -Yes,.../No,...
shelf
box
cap
on
in
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 学生用英语向家人介绍自己的三种物品放在什么地方。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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人教PEP三年级下册Unit 5 Old things
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第五单元，本单元的主题是 Old things , 三年级学生在日常生活中 , 经常接触玩具 、学习用品等物品 , 如何用英文询问及回答物品的位置 、处理旧物等问题亟待解决 , 因此本单元主题与学生生活息息相关 , 学生对此非常感兴趣。学生通过本单元的学习，能说出自己有什么旧物，询问并回答物品存放的位置;能介绍和展示创造性使用旧物的方式。本单元的主题"旧物利用""空间位置"和重点方位介词"in，on,under"是学生比较熟悉和有直观生活体验的。教材中涉及的词汇、句型和对话场景都是学生在日常生活中所了解且有实际经历的，且第二单元学习了"Do you like .... "等相关句型，第三单元学习了文具类相关词汇，都为本单元学习打下了坚实的基础。对于三年级学生来说，in，on.under 的对应汉语概念是他们早就理解 、熟悉的 , 能够轻松列举很多生活中的实例 。 这都有利于学生理解单元主题 , 参与听 力 、对话 、阅读 、实践等任务活动 , 也有利于唤起学生的背景知识和生活常识。
二、单元整体设计思路
本单元的主题内容是:身边的事物。单元的各个板块呈现了主人公交流个人旧物以及物品所在位置的情境，介绍自己如何再利用这些物品，旨在帮助学生理解旧物可以被循环再利用，以节约资源和保护环境。本单元要学习的核心词汇：物品名词 : toy , boat , ball , doll , car， shelf , box , cap ,map；方位介词 : in , on , under 等 。在单元主题意义的引领下，以“Old things” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，教学时联系生活实际 , 创设合理自然的情境 , 激发孩子的表现欲 , 帮助其自信大 方地输出表达 。如遇到询问物品的位置 、处理或改造旧物等问题 , 引导学生在实际情境中运用 所学知识来解决问题。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Describe old things briefly方位介词词组： at home2. 表示物品特征的形容词： cool3. 表示物品状态的动词： keep1. 询问是否拥有某物及其回答： —Do you have.…. —Yes, I do./ Yes, I have ...表达对事物的评价： So many toys!That’s right.This boat is cool.表达某物存在的状态： You can keep it.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互询问是否拥有某物，以及表达所拥有的物品是什么。Old things物品名称：toy, book, ball, doll, car, boat物品存在的状态：They are all around.根据图片推测对话 的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。Cute cats use old ballsu-e在单词中的发音规则： cute, use(s)Chant歌谣：One cute cat uses two old balls. Two cute cats use three old balls. Three cute cats use four old balls. Four cute cats use five old balls. Five cute cats use six old balls. So many cute cats, let’s count them all.听读Chant歌谣中 的句子，体会u-e在单词中的发音。根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。Location of things1.方位介词词组：on the shelf, in the box 2.表示物品名称的词：cap询问物品的位置： —Where is… —It’s on/ in…询问物品是否在某处： —Is it in/on the... —Yes, it is./ No, it isn’t.根据图片和标题，推 测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，询问物品的位置，以及询问物品是否在某处。Arrange and reuse some old things表示物品名称的词：map表示物品方位的介词：
under, in, on描述把物品放在什么地方：Up, up, up. Put your old map on the wall.Down, down, down. Put your books under the ball.Up, up, up. Put your old dolls on the shelf.Down, down, down. Put your boat under the bed.Up, up, up. Put your old things in a box.Down, down, down. Sit down and talk.旧物的归置和再利用： Find some old things at home. Group the old things and put them in different boxes. Reuse the old things根据图片，推测对话 的主题、语境与主要 信息。在语境中，根据单词 的音、形、义学习词汇。 借助语言输出框架和语言提示，介绍如何归置和再利用旧物。Use old things in new ways表示物品状态的副词： still表示放置物品动作的词： put描述自己拥有某物、物品的状态，以 及将物品放置的地方：I have...They are still…I put them on/ in...借助语言输出框架与语言提示，介绍自己拥有的物品，以及会将这些物品如何再利用处理。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 能听 、说 、认 、读与 玩具相 关 的 名 词 : ball , car , boat , doll; 掌握句型 " Do you have ... " 的使用 情境 ; 并学会给自己的玩具 、文具分类 。能够听 、说 、读 、写方位介词及 shelf , box , bag , map 等词 , 在情境中运用 句 型 " Where is my … " " It's in/on/under ... " 询问及回答物品所在位置 , 养成收拾旧物的良好习惯 , 并养成将旧物进行再利用的意识 。借助图片读懂短文 , 理解基本信息 , 在听 、读 、看的过程中有目的地提取 、梳理所需信息 , 正确地书写单词和句 子 。能使用 put , group , find , reuse , give away , take to school , sell 等词汇分享将旧 物分类整理和再 利用 的想法 , 并付诸实践 。掌握字母组合 u e 的发音规则 , 并能根据规则 拼读和拼写 出符合发音规则 的单词 。能够在观察和阅读旧机器人翻新的故事中 , 进一步了解旧物循环再利用的方法, 也能更加理解和感知环保的意义 。
情感态度、文化意识、学习策略目标 通过分类、猜测等活动，培养观察和逻辑思维能力;在旧物再利用环节，激发创新思维。学生理解不同文化对物品价值的认知，树立环保意识，了解英语国家旧物话题表达的文化差异。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B talk】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Sarah与妈妈谈论自己的动物书在哪里以及Sarah如何处置旧物的情境，引导学生用“Where is ... ” “Is it .. ”“Yes, it is. / No, it isn't.”“It’s in/on/under ...”询问物品的位置并回答。对话中出现了Sarah在找动物书的过程中发现了自己的一顶旧帽子，她的想象泡中呈现了她打算送给弟弟Sam的情境，体现了图片对语篇意义的补充作用，图文共同引导学生思考B部分问题“How can we reuse things "。Play a guessing game引导学生根据设置的物品位置玩猜谜游戏，帮助学生巩固学习核心句型，检测学生对核心句型意义的理解。
教学过程
核心素养教学目标 1.在听、说、认、读的活动中 ，掌 握 单词 on，shelf，in，box，cap的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Where is... Is it on/ in … Yes, it is./ No, it isn’t.”，表达询问物品位置以及物品是否放在某处和相应回答句式。(学习理解)2.能够运用所学单词与句型积极参与口语交流和竞猜游戏，能够模仿对话中的语音、语调，准确地向他人提问、根据实际情况表达物品位置，提高语言运用的熟练度，锻炼口语表达能力和倾听能力。(应用实践)3. 学生能够根据所学内容，自主创编含有新学词汇和句型的对话，培养创新与综合语言运用能力。结合对物品位置和状态的描述，加深对旧物品文化内涵的理解，提 升文化素养。(迁移创新)
重点 掌握新学词汇，能够听懂、会说句型“Where is…. Is it on/ in… Yes, it is. / No, it isn’t.”
难点 能够在真实或模拟的情境中，正确使用重点句型来询问和表达物品位置，流畅且有逻辑地表达旧物的相关信息。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：What old things do you have 鼓励学生大胆说一说，呈现A部分所学词汇， 复习巩固Free talk：Where do you put your old things 呈现on the shelf， in the box, 等， 为下面的新知做准备Lead in：呈现场景图, 介绍人物Who are they 然后提问What’s Sarah looking for Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：Sarah is looking for her ____________. Where is Sarah’s animal book Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词shelf， on， in， cap和重点句型-Where is my animal book -Is it on the shelf -Yes, it is./No, it isn’t.进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice： What can you see in the picture 引导学生说出图中物品的名词。Practice：老师先运用句型Where is the ... 提问， 邀请学生回答， 然后两人一组练习， 为下面对话做铺垫。Play a guessing game展示示范对话Where is the doll Is it in the box No, it isn’t.Is it in the bag Yes, it is.和同伴进行交流。Practice： 学生运用所学句型进行对话练习。Make a new dialogue: 学生结对，利用手中的教具或图片随意摆一摆，藏一藏，猜一猜. 给出对话框架， 鼓励学生进行自由创编Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：shelf, on, in, box, cap；学习句型：-Where is my animal book -Is it on the shelf -Yes, it is./No, it isn’t.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 学生用英语向家人介绍自己的三种物品放在什么地方。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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