资源简介

(共20张PPT)
23暴风雨来临之前
语文要素
人文主题
课前活动 导入新知
感受暴风雨
活动一：
读课文，识生字
默读课文，读准字音，读通句子。
边读边想象画面。
②
③
④
⑤
①
⑦
⑧
⑥
昏暗
蔓 延
màn yán
hūn
气势汹汹
xiōng
树梢
沉闷
mèn
shāo
轰隆隆
lōng
闷
情况
kuàng
我会认
多音字
闷
mèn
mēn
沉闷
闷热
组词：来临 临结构：左右结构，部首是“丨”。
书写：左窄右宽。两竖间距适中，正而直。右部上横靠近撇画中部起笔；右下部形扁，竖画均匀，大小适中。
组词：超越 越界
结构：半包围结构，部首是“走”。
书写：“走”横画平行，两竖相对，
撇短捺长。“戉”横宜短，斜钩弯斜自然，
靠左安放。
活动二：书写指导
空气越来越沉闷，太阳被乌云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
光线昏暗
默读课文第1自然段，边读边想象画面。
活动三·寻找“信号”， 梳理景物
乌云奇形怪状、蔓延
空气沉闷，太阳被遮住
说一说读完第2、3自然段，你看到了怎样的画面。
一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
听觉描写
视觉描写
研读第4自然段，画出暴风雨来临之前
人们是怎样的。
天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
1-4自然段：写空气沉闷，太阳无力，鸟雀慌乱后沉寂，预示着暴雨将至。
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
形象点出“微风”是暴风雨来临的“先兆”。
运用叠词，细腻描绘出风的轻柔，与后文“大风”的猛烈形成对比。
比作
微风
报信者
比喻
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
精准刻画“大风”的力量感，展现出天气从“轻柔微风”到“猛烈大风”的突变。
5-6自然段：写天空闪过闪电，微风轻拂，暴雨更临近。
大风过去之后，又是一片寂静。
7自然段：写狂风过后，天地暂归寂静。
指没有声音非常安静
突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
拟声词
将雷声拟人化，仿佛雷声是预报员直接宣告“暴风雨来临”，
8雷声轰鸣，告知暴风雨即将到来。
ABB:金灿灿
红彤彤
白花花
评价标准 星级（★★★★★） 评语
知识掌握 能准确梳理暴风雨前的环境变化与动物行为，理解课文氛围 ★★★★★ ____________________
写作手法 能识别并赏析环境描写、动物描写、设问句的表达效果 ★★★★★ ____________________
词句积累 能主动积累好词好句，并尝试运用到仿写中 ★★★★★ ____________________
小练笔创作 能模仿课文结构，完整写出场景，语句通顺，有画面感 ★★★★★ ____________________
课堂参与 积极思考，主动发言，认真完成各项学习任务 ★★★★★ ____________________
综合评价
总体星级：★★★★★
我的收获__________________________________________________
改进方向：___________________________________________________评价人：___________ 日期：___________
二·师生共评
一·仿写课文片段
活动·四
暴雨的形成
安全小提示
一·根据课文内容和写作方法，
仿写一个生活中暴雨来临前的场景。
课后作业

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