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第7课《风筝制作大比拼》教学设计
课题 风筝制作大比拼 课时 第7课 学科 综合实践活动 年级 三年级
教材分析 《风筝制作大比拼》是人民版三年级上册第四单元第1课，本课通过风筝结构探究、制作材料工具认知、风筝制作与美化、放风筝比赛及成果展示等活动，引导学生了解风筝这一中国传统民间艺术的相关知识，掌握风筝制作的基本技能，培养学生的传统文化素养、动手实践能力、小组协作意识及问题探究能力。
核心素养目标 价值体认：感受风筝作为中国传统民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感与喜爱之情，体会动手制作与实践体验的乐趣。责任担当：在风筝制作与比赛活动中，遵守工具使用安全规范，践行小组分工协作要求，养成整理物品、认真负责的良好习惯。 解决问题：能主动探究风筝结构与飞行的关联，在骨架扎制、风筝试飞等过程中发现问题，通过交流合作探索解决方法。创意物化：能结合所掌握的风筝制作基本步骤，将创意融入风筝美化设计中，动手完成风筝制作，提升实践操作与创意表达能力。
重点 掌握风筝的基本结构特点与制作步骤，能小组协作完成风筝制作与基础美化；了解放风筝的基本技巧。
难点 精准完成风筝骨架的交叉固定（保证对称性与稳定性）；将创意合理融入风筝美化，兼顾美观与飞行需求；掌握让风筝飞得又高又远的关键技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：有纸有竹会飞天，一根细线手中牵。风儿一吹它就跑，高高飞在云里面。（打一玩具）谜底：风筝 同学们，你会制作风筝吗？怎样才能让风筝飞得又高又远呢？ 今天我们就来学习《做风筝》，从中寻找答案吧！ 出示课题。 猜谜语、设疑、讨论。 通过猜谜语、设置问题，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）观察发现风筝的种类非常多，请同学们仔细观察，总结归纳一下风筝的结构特点。风筝的结构特点：1. 有一个平整的风筝面，大多是正方形、三角形这样规则的形状，能帮风筝更好地借助风力。2. 有骨架支撑着风筝面，一般是用细细的竹签做的，能让风筝保持形状，不会软塌塌的。3. 底部都有飘带，大多是长长的纸条，看起来很飘逸。4. 还有提线，用来牵着风筝，能控制风筝的飞行方向。（二）深入探究问题：关于风筝你还知道什么？你想探究风筝的哪些方面？学生讨论学生1：从什么时候开始有风筝？学生2：风筝有哪些类别？学生3：为什么人们喜欢风筝，更喜欢放风筝？学生4：想知道风筝最早是哪朝代发展的，古代的风筝和我们现在的风筝长得一样吗？学生5：我好奇为什么放风筝要选有风的天气，没风的时候风筝是不是就飞不起来了？对风筝的探究风筝最早起源于春秋战国时期（大约 2000 多年前）。古代风筝是竹子做骨架、纸糊的，像小鸟；现在的风筝是布做的，样子五花八门，更结实、更好飞。（三）制作风筝风筝深受人们的喜爱，制作一个漂亮的风筝是很多同学的心愿。下面，我们一起来学习制作风筝吧。（1）制作材料和制作工具制作材料包括：纸（宣纸、报纸等）、竹签（芦苇秆、柳树枝等）、尼龙绳等。制作工具包括：透明胶带、小刀、剪刀、直尺等。（2）制作方法和步骤①做风筝面和飘带将纸裁成一个边长约40厘米的正方形做风筝面，再裁三条长约40厘米、宽约4厘米的长方形纸条做飘带。②扎骨架将一根与风筝面对角线同样长的竹签顺着风筝面的对角线用透明胶带粘好，再将另一根比对角线长约5—10厘米的竹签呈弧形交叉固定在风筝面的另一对角线上方。③贴飘带将其中的一条飘带粘在风筝面直竹签的末端，其余两条张开约30度角，分别粘在中间飘带的两边。 ④系提线将线的一端系在两根竹签的交叉处。小贴士：1.使用工具时要注意安全。2.制作时要专心、细心、耐心。3.小组成员之间既要团结协作，又要合理分工。4.制作完成后及时整理好物品。欣赏视频：制作风筝的过程（四）美化风筝做好风筝以后，我们还可以在风筝面涂上喜欢的颜色、写上自己的愿望等。我想在风筝面上画五颜六色的彩虹，再画几只可爱的小蝴蝶围绕着彩虹飞。然后在风筝的右上角写上我的愿望：“希望我的风筝能飞得高高的，也希望我们小组的比赛能取得好成绩！”二、创新园“又是一年三月三，风筝飞满天……”杨柳依依，莺歌燕舞。风和日丽的春日，触目皆景。制作完漂亮的风筝，让我们进行一次放风筝比赛，看谁的风筝飞得高、飞得远。其实，放风筝也需要有一定的技巧，怎样能让风筝飞得又高又远呢？请同学们相互交流学习一下吧。放风筝的技巧视频：放风筝的技巧三、展评台（一）成果展示同学们，请将你的学习成果与大家交流分享一下吧！PPT展示：我的风筝首秀我与风筝的美照我的收获与体会：制作风筝的时候，我和小组同学分工特别默契，我负责裁纸做风筝面，小明负责扎骨架，小红负责贴飘带。刚开始扎骨架的时候，我们总把竹签粘歪，后来我们用直尺量了又量，慢慢就粘正了。美化风筝的时候，我画得特别认真，看着自己画的彩虹风筝，特别开心。放风筝比赛的时候，我们按照学到的技巧，我的风筝一下子就飞起来了，虽然不是飞得最高的，但我已经很满足啦！通过这次活动，我学会了制作风筝，还知道了放风筝的小技巧，更明白了和小伙伴团结协作的重要性。（二）总结评价主题活动结束了，总结一下自己在活动中的表现，并让大家一起评一评吧。评价项目自评互评师评我的作品★★★★☆ 我的风筝面裁得很整齐，骨架粘得很牢固，画的彩虹图案也很漂亮，就是飘带的位置稍微有点歪。★★★★☆ 他的风筝颜色搭配很好看，飞得也比较稳，要是飘带粘得再整齐一点就更好了。 ★★★★☆ 作品制作认真，外观美观，骨架稳定性好，能顺利放飞，值得表扬 我的讲解★★★★☆ 我能把制作风筝的步骤和放风筝的技巧讲清楚，就是说话有点紧张，声音小了一点。★★★★☆ 他讲解的时候思路很清晰，我们都能听明白，要是声音再大一点就更棒了。★★★★☆ 讲解逻辑清晰，能准确分享制作和放飞经验，自信一点会更出色。我们的合作★★★★★ 我能主动和小组同学分工，遇到问题的时候会和大家一起讨论解决，不会自己单独行动。★★★★★ 他特别有团队精神，会主动帮忙做力所能及的事，和他合作很开心。★★★★★ 能积极参与小组合作，主动分担任务，善于和同伴沟通协作，表现优秀。四、拓展延伸1.风筝的飘带和骨架分别有什么作用？请结合制作步骤说一说。骨架的作用是支撑风筝面，让风筝保持固定的形状，不会软塌塌的，这样才能更好地借助风力飞行（比如制作时用竹签粘成对角线骨架，就是为了固定正方形风筝面）；飘带的作用是让风筝飞得更稳，不会左右摇晃，还能让风筝看起来更飘逸（制作时把飘带粘在竹签末端，就是为了辅助稳定飞行）。2.制作风筝时，老师要求小组成员团结协作，你觉得小组里可以怎么分工？说说这样分工的好处。分工可以是：一个同学负责裁纸做风筝面和飘带，一个同学负责用竹签扎骨架，一个同学负责贴飘带和系提线，一个同学负责后期美化风筝。好处是每个人都有自己的任务，不会混乱；可以发挥每个人的特长，比如手巧的同学裁纸、细心的同学扎骨架；还能提高制作速度，更快完成风筝制作。3.为什么说风筝是“科学与艺术的结晶”？结合本课学习内容说说你的理解。说风筝是“科学”，是因为风筝的结构（骨架、飘带、提线）要符合风力原理，才能飞起来，比如弧形骨架能更好地借助风力，飘带能稳定飞行，这里面藏着科学知识；说风筝是“艺术”，是因为我们可以在风筝面上涂喜欢的颜色、画漂亮的图案，还能写上自己的愿望，把风筝打扮得很美观，这是艺术创作，所以风筝是科学与艺术的结晶。4.简单说一说制作风筝时，扎骨架这一步为什么要用两根不同长度的竹签？一根与风筝面对角线同样长的竹签顺着对角线粘好，能起到稳定风筝面的基本支撑作用；另一根比对角线长约 5 - 10 厘米的竹签呈弧形交叉固定在另一对角线上方，这样的设计可以让风筝在飞行时更好地利用风力，保持平衡，飞得更稳。5.如果在放风筝过程中，风筝突然开始旋转下落，可能是什么原因导致的？应该怎么做？可能的原因有：提线位置不合适，导致风筝受力不均；风筝的骨架受损，影响了飞行的平衡；风力突然变小或者风向改变。做法：先检查提线是否系好、位置是否正确，进行调整；查看风筝骨架是否有损坏，及时修复；如果是风力问题，可以收一些线，等风力合适时再放，或者移动到风力更合适的地方。6.请你为这次“风筝制作大比拼”主题活动设计一条宣传标语。示例一：巧手制风筝，放飞童年梦！示例二：制作风筝展风采，春日赛场共飞扬。 观察，写出风筝的特点。讨论、了解对风筝探究的问题。学习制作风筝的方法。欣赏视频学习美化风筝。 交流、讨论、放风筝的技巧交流展示、总结评价。知识拓展 引导学生掌引导学生观察风筝，培养观察力与归纳总结能力，助其了解风筝结构特点 。激发学生对风筝的兴趣与好奇心，引导学生自主提出探究问题，拓展对风筝相关知识的探索维度 。传授风筝制作所需材料工具及具体方法步骤，强调制作安全、态度与团队协作，培养学生动手实践能力 。引导学生对制作好的风筝进行个性化装饰，激发创造力与想象力，增添放飞风筝的乐趣 。借春日情境引出放风筝比赛，促使学生交流探讨放风筝技巧，提升实践操作与交流合作能力 。通过成果展示促学生交流分享，借助总结评价引导学生反思表现，借助自评、互评、师评全面客观认识自我，提升综合素养 。通过系列问答形式，引导学生深度理解风筝知识（结构原理、制作技巧、故障处理），强化科学认知；借助分工讨论与标语设计，培养团队协作能力与创意表达能力，最终达成知识掌握、技能提升与综合素养培育的教学目标。
课堂练习 一、选择题1. 下列哪种材料不适合用来制作风筝面？（ ）A. 宣纸 B. 报纸 C. 硬纸板 D. 作业本纸2. 制作风筝时，扎骨架用的竹签需要固定成什么样子？（ ）A. 平行的两根直线 B. 交叉的形状（一根直、一根弧形） C. 三角形 D. 圆形3. 系提线的正确位置是（ ）A. 风筝面的中心 B. 两根竹签的交叉处 C. 飘带的末端 D. 风筝面的右上角二、填空题1. 制作风筝的基本步骤依次是：________、________、________、________。 答案：做风筝面和飘带、扎骨架、贴飘带、系提线2. 制作风筝时，风筝面一般裁成________形状，飘带要裁成________形状。3. 放风筝要选________、________的地方，避免在有树或电线杆的地方放。三、判断正误题1. 制作风筝时，用小刀裁剪竹签可以不用老师或家长帮忙。（ ）2. 风筝的飘带可以只贴一条，不影响飞行。（ ）3. 美化风筝时，我们可以在风筝面上画画、写愿望。（ ）4. 扎骨架时，两根竹签粘得越歪，风筝飞得越高。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了风筝的基本结构特点，掌握了风筝制作的基本步骤，还体会到了动手制作的乐趣，学会了和小伙伴团结协作。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 风筝制作大比拼 一、探究竟1.观察发现2.深入探究3.制作风筝4.美化风筝二、创新园三、展评台1.成果展示2.总结评价四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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