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期末专项复习：07 整本书阅读（浙江专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册
1．（24-25八年级下·浙江嘉兴·期末）小语想参加“青春·成长”主题演讲比赛，初步拟写了以下演讲稿主体部分提纲，请你协助完成。
演讲题目：《青春应该如何成长》
观点一：青春成长要坚守初心不动摇。 观点二：青春成长要__________。
正如《经典常谈》所记载，司马迁继承先父遗命，立志著史，后因李陵之祸遭受宫刑，深陷屈辱与绝望。但他矢志不渝，忍辱负重十三载编写《史记》。司马迁用执着与坚守，告诉我们：青春的征途，唯有锚定初心，方能穿越风雨，绽放光芒。 ［人物素材］A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《平凡的世界》孙少安 C．《名人传》贝多芬 请再拟写一个观点，并从以上［人物素材］中任选一位，结合名著内容，简要阐述以论证这一观点。______________________
2．（24-25八年级下·浙江丽水·期末）探寻“英雄”气度。根据要求完成任务。
小语：我又把《钢铁是怎样炼成的》中的“炼”写成了“练”，你有什么办法区分这两个字吗？
小文：还真有！《经典常谈》中说：“‘造字和用字有六个条例’，‘炼’字就是六书中的_____。结合整本书，这个字的意思就是___________________________________。所以不可能是‘糹（纟）’字旁。”
小语：太感谢了！《经典常谈》中说：“每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”你能将《钢铁是怎样炼成的》浓缩成50字左右的导言吗？
小文：没问题！ _________________________________。我们来探讨一下，《经典常谈》中说：“阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。”我认为《钢铁是怎样炼成的》是一部讲述“英雄”故事的经典，除了保尔之外，你觉得还有哪位人物的故事教人见识一番？
小语：___________________________。
3．（24-25八年级下·浙江舟山·期末）朱自清说，他写《经典常谈》，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。请结合链接材料，写一段话谈谈《经典常谈》是怎么帮助你理解《行路难·其一》的诗句内涵或艺术价值的。
思路提示：可从《经典常谈》中李白的生平经历、性格特征或创作特点等评述入手。
链接材料一：
李白更撇开了排偶和谐调，作他的七言乐府。李白，蜀人，明皇时作供奉翰林；触犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。
——（选自《经典常谈·诗第十二》）链接材料二：
行路难·其一
唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
4．（24-25八年级下·浙江金华·期末）下面是以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著阅读感言和相关名著。请你任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。
【阅读感言】 A．因为她，生活的苦难便成了垫脚石。 B．因为他，混沌的思维照进了理性的光芒。 C．因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。 【相关名著】 《平凡的世界》 《苏菲的世界》 《钢铁是怎样炼成的》
示例：
“因为他，前进的脚步从未停止”，这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对他关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促他不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。
我选( )，____________________________________________________________
（24-25八年级上·浙江·期末）材料一
螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间有一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唾液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对。
（选自“百度百科”，有删改）
材料二
①它是昆虫界和平居民中的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。“祷上帝”可能变成了凶神恶煞般的刽子手。
②……借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前爪相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密。
③……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出。我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命。但是，很不幸，这些还不知道什么叫危险的小幼虫，在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊！
（选自《昆虫记》，有删改）
5．同是介绍螳螂，材料一和材料二在语言特点上有什么不同？
6．从材料二第③段可知，法布尔研究昆虫的主要方法是什么？这种研究方法体现了法布尔哪些科学精神？请结合材料加以阐述。
（23-24八年级下·浙江杭州·期末）感悟匠心的魅力
朱自清光生的《经典常谈》独具匠心，书中有不少知识让我印象颇深。孔子时代，赋诗的事已经不行了，“A”。墨家是有主义的，《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲。屈原用诗歌揭示人性的光辉与黑暗，“B”。划时代的《说文解字》搜罗了经典和别的字书里的字，除小篆之外，兼收籀文“古文”，又分析偏旁，定出部首：还把选字和用字分为“六书”，会意字就是会合两个或两个以上的字为一个字，“C”。受辞赋影响，唐代之前的文士大多偏爱《汉书》，唐代以后则偏爱《史记》。如果说孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人，那么“D”，他们保存的方法不同，但是用心一样……凡此等等。
（摘自学生《经典常谈》读后感片段）
7．以上文字中ABCD四处空格里的内容是选自《经典常谈》的原文，其中摘录有误的一项是（ ）
A．孔子却采取了断章取义的办法，用诗来讨论做学问做人的道理
B．现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故
C．这一个字的意义是那几个字的意义积成的
D．班固是秦火以后第一个保存文献的人
8．请根据《经典常谈》篇目内容，任选一题作答。
（1）为什么《墨子》只讲守的器械和方法，攻的方面特意不讲？（结合《诸子第十》作答）
（2）为什么唐代以前的文人多偏爱《汉书》，唐代以后则偏爱《史记》？（结合《<史记><汉书>第九》作答）
9．（23-24八年级下·浙江温州·期末）中华文化有以水喻人的传统。从下列人物中任选一个，借助示意图，参考示例，分析人物。
【示例】孙少平像大江一样奔涌向前，积极进取。他不甘平凡，外出黄原揽工，坚持自学，努力追求理想：遭遇师傅离世、田晓霞牺牲等打击，他勇敢面对。他以奔涌之姿，谱写平凡而有力的人生篇章。
A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B．田晓霞（《平凡的世界》） C．贝多芬（《名人传》）
10．（23-24八年级下·浙江宁波·期末）经典作品不可胜数，学会选择也会事半功倍。请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关阅读篇目。
《经典常谈》目录：《说文解字》第一；《周易》第二；《尚书》第三；《诗经》第四；“三礼”第五；“春秋三传”第六；“四书”第七；《战国策》第八；《史记》第九；诸子第十；辞赋第十一；诗第十二；文第十三。
阅读需求 最佳推荐篇目
小海学习《〈孟子〉三章》后，想了解《孟子》一书。 （1）__________
小曙对庄子与惠子在濠梁之上的论辩产生兴趣，想要进一步钻研。 （2）__________
小真读完《马说》后，想了解“古文运动”的发展过程及代表人物。 （3）__________
小美对虞夏商周四代的历史感兴趣。 《尚书》第三
11．（23-24八年级下·浙江绍兴·期末）完成下面小题
桃夭
《诗经》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
《经典常谈》相关内容
1.《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，手法上有赋、比、兴。“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐；“颂”是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。
2.日常的言语不够劲儿，便用唱歌；一唱三叹，叫人回肠荡气。
探究：
(1)根据诗歌内容推测《桃夭》属于风、雅、颂三个部分中的____________。
(2)结合诗歌，根据所学《经典常谈》内容，试探究《诗经》诗歌的形式特点。
(3)《富贵不能淫》中，景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”小语想要了解张仪等人的经历，便于更好地理解孟子的反驳。下列《经典常谈》篇目中，他应优先选择的是（ ）
A．《战国策》第八 B．《说文解字》第一 C．《诗经》第四 D．《史记》《汉书》第九
(4)成长的脚步多因磨难而加快，这种现象在文学作品中是很常见的。请从以下作品中任选其一，结合作品中的人物成长经历对此现象略作阐释。
保尔《钢铁是怎样炼成的》 孙少安《平凡的世界》 贝多芬《名人传》
12．（23-24八年级下·浙江湖州·期末）《诗经》第四
“诗言志”是一句古话，“诗”（言出）这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样，那“志”总是关联着政治或教化的……
到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。
（节选自《经典常谈》）
小语在阅读《〈诗经〉第四》时，制作了有关“诗言志”的表格，结合选文及学习经验，将表格补充完整。
原句 原义 教育意义
________________ 指治玉，好像切制，好像锉平， 好像雕琢，好像磨光，将玉比人。 做学问要精益求精
投我以桃，报之以李 他把桃子送给我，我用李子回赠他。 ______________
他山之石，可以攻玉 _____________ ______________
（22-23八年级下·浙江嘉兴·期末）班级开展《经典常谈》专题阅读研讨会，请你参与讨论并发表看法。
○专题一“选择性阅读”活运用
13．同学们想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中，推荐最适合的一章（ ）
A．《辞赋第十一》 B．《诗第十二》 C．《诗经第四》 D．《文第十三》
○专题二 “经典文化理解”我评析
14．读书交流会上，小嘉提出了对“礼”的理解困惑，请你结合名著阅读和《礼记》二则（《虽有嘉肴》《大道之行也》）相关内容，简要阐述对儒家经典作品中“礼”的认识。
孔子在《论语》中有言：不学礼，无以立。鲁迅先生却说：“礼教是吃人的”，对儒家经典中的“礼”，我们该如何认识？
（22-23八年级下·浙江宁波·期末）材料一：A说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上就往墙缝里钻的软骨头。”
材料二：“保夫鲁沙，你好！”B跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊……”保尔站住脚，惊奇地看了她一眼，说：“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。”
15．“语言的背后是情感，情感的背后是价值。”请你根据两段对话，分析他们此时对保尔的情感态度，并据此推测他们是谁。
A与保尔对话时，对他的情感态度是：（1）__________，由此推测A是（2）___________。
B与保尔对话时，对他的情感态度是：（3）________，由此推测B是（4）__________。
16．有相同的价值观就有可能成为志同道合的朋友。你觉得保尔最有可能和下面哪个人物成为朋友，请结合名著内容说明理由。
A《平凡的世界》孙少平 B《名人传》贝多芬 C《苏菲的世界》苏菲
17．请结合课文内容，选择其中的一项，参照示例，说说你对《经典常谈》相关内容的理解。
《经典常谈》相关内容 课文
孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。——《诗经第四》 《蒹葭》
A．那时的君师们看了这种情形，就渐渐给定出礼来，让大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一份儿工作。——《三礼第五》 《大道之行也》
B．但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的平等。——《诸子第十》 《北冥有鱼》
C．语言文字往往是多义的；他能够分析语言文字的意义，利用来作种种不同甚至相反的解释。——《诸子第十》 《庄子与惠子游于濠梁之上》
示例：《蒹葭》中的伊人“在水一方”，可望而不可即，诗人仍逆流而上、顺流而下地苦苦追寻。在生活中，“伊人”也可象征着求学的目标，人生的理想，在实现目标、追寻理想的过程中，我们要像诗人那样，不畏艰难险阻，锲而不舍。
我选_____，__________________
18．（22-23八年级下·浙江绍兴·期末）阅读表格内容，完成下列习题。
庄子经典 《经典常谈》相关内容
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 宇宙万物都是自然的……凡天下之物都无不好，凡天下的意见都无不对，无所谓物我，无所谓是非。甚至死和生也都是自然的变化，都是可喜的。明白这些个，便能与自然打成一片，成为“无入而不自得”的至人了。（节选自《诸子第十》）
请结合庄子经典及《经典常谈》中的相关内容，谈谈你对“‘无入而不自得’的至人”的理解。
19．（22-23八年级下·浙江杭州·期末）根据语境，将《游·学》沙龙上的对话补充完整。
主持人：经典不厌百回读。泛舟书海，我们可以领略别样的风景。
小语：《经典常谈》是按照我国古代经、史、子、①______分类法，介绍我国诸多复杂的历史典籍和思想文化，所以最适合选择性阅读。
小文：摘抄，也可以变成提要。例如：保尔的三个人生阶段，从社会底层挣扎的贫苦少年到忠于革命的布尔什维克战士，再到②________。
小杭：是的。影响保尔成长的也有三个人物，兄长阿尔焦姆，集严爱于一身，无私支持与保护保尔成长；还有……根据作品内容，选出正确的一项( )
A．革命导师朱赫来，善解人意，聪明能干，善于组织有反抗精神。
B．志同道合的妻子丽达，漂亮机智，心地善良，热爱共产主义且爱憎分明。
C．儿时学徒玩伴亚瑟，勇敢蜕变，视死如归，凝聚强大精神力量成为革命斗士。
小州：经典作品是输出，会教给读者什么；阅读经典是输入，读者能学到什么。请你从下列名著中选择其一，说明“教学可以相长”的道理④______。
A．《经典常谈》 B．《贝多芬传》 C．《给青年的十二封信》
主持人：每次阅读都是一次新的旅行，每一个和我们走过一段的人都值得感激。
20．（22-23八年级下·浙江宁波·期末）根据要求，完成题目。
《经典常谈》目录
《说文解字》第一 《周易》第二《春秋》 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 三传第六 四书第七
《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十 诗第十二 文第十三
请根据自己的阅读体验，参考上面《经典常谈》目录，完成下面表格中的题目。
阅读方法指导 探究内容 推荐篇目 阐述理由
根据兴趣选择阅读 对古代说客感兴趣 （1）_____ 汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读此书，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。
根据目的选择阅读 探究屈原的爱国精神 辞赋第十一 （2）_________
（3）______ 对太极八卦有疑问 《周易》第二 卦爻辞也是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着于卦爻的顺序编辑起来，便成了这部书。
（22-23八年级下·浙江金华·开学考试）小语和文文阅读《红星照耀中国》和《长征》，有了如下发现和探讨。
【材料一】
第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都进了出去，或者落在对岸的悬崖上。
（《红星照耀中国》）
【材料二】
二十二名红军突击队队员没有一人中弹掉下深渊，勇士们在川军轻重机枪和炮火的狙击下已经靠近泸定桥北岸的桥头堡。
（《长征》）
【材料三】
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点用事实说话。……作品所记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象……阅读这类作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。
（《统编版语文教材 八年级上册》）
21．请比较阅读材料一和材料二，完成表格。
材料一 材料二
名著作者 （1）_____ 王树增
作者身份 美国记者 中国军旅作家、共产党员、少将军衔
采访对象 参与事件的当事人亲身受访 下层战士层层转述
内容理解 材料一和材料二都记述了长征中（2）_____这一事件
创作目的 向全世界展示真实的“红色中国” 发掘伟大的长征精神
22．小语在阅读中还产生了如下疑问，向文文求助。请根据情境，补全对话。
小语：我发现材料一和材料二的事实描述中，有一处明显不同：（1）______。为什么在描述同一事件时，会有这样的不同？
文文：结合材料三和表格（作者身份、采访对象和方式等），我们不难发现，不同的原因在于：（2）______。
《期末专项复习：07 整本书阅读（浙江专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册》参考答案
1．示例一：青春成长要锤炼无畏磨难的钢铁意志。正如《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金，他在战火中浴血奋战，头部重伤、伤寒侵袭，他都凭借坚强的毅力一次次与死神抗争。即便双目失明、全身瘫痪，他仍然在病榻上以顽强的意志创作了《暴风雨所诞生的》，保尔用青春诠释了生命的誓言，力证历经磨难才能淬炼成钢，这样的青春因迎难而上而璀璨，因永不言弃而永恒。
示例二：青春成长要勇于肩负责任与担当。在《平凡的世界》中，孙少安生活在黄土高原的贫瘠土地上，始终以改变乡村落后面貌为己任。他率先推行生产责任制，砖窑厂遭遇重创负债后，他主动担责，借贷偿还，改进技术，带领乡亲重振砖厂。这个平凡的庄稼汉，用“让乡亲吃上白馍”的朴素信念证明：青春的价值在于将个人拼搏融入时代使命，以责任担当书写属于奋斗者的荣光。
【详解】本题考查观点提炼与名著素材论证能力。需补充一个与“坚守初心”并列的观点，并从给定名著人物（保尔、孙少安、贝多芬）中选择一位，结合其具体情节展开分析，论证观点与青春的关联。拟写方向：需要与“坚守初心”互补，体现青春成长的另一重要维度。常见方向如：勇于担当、直面困境、敢于挑战、勤奋实干、心怀梦想等。开放性试题，言之有理即可。
示例一：
观点二：（青春成长要）直面困境不退缩。正如《钢铁是怎样炼成的》所描绘，保尔·柯察金在修筑波耶卡窄轨铁路时，面对零下几十度的严寒、缺衣少食、匪徒骚扰和严重的伤寒病痛，他双脚冻裂浸在泥泞里仍咬牙坚持，高喊“我们绝不能当逃兵！”正是这种直面绝境、永不退缩的钢铁意志，支撑他在青春岁月里完成了常人难以想象的壮举。保尔用生命诠释：青春的勋章，唯有在一次次迎击风暴、战胜磨难的淬炼中，方能闪耀出最夺目的光芒。
示例二：
观点二：（青春成长要）勇担责任敢闯敢干。正如《平凡的世界》所叙述，孙少安作为家中长子，年纪轻轻便肩负起养家糊口的重担。他不甘于贫困，在改革开放初期，顶住巨大压力贷款开办砖窑，成为双水村“第一个吃螃蟹的人”。尽管遭遇技术失败、负债累累的打击，他并未消沉，而是总结经验，重新奋起，最终带领家庭和部分乡亲走上致富路。孙少安的奋斗历程昭示我们：青春的担当与闯劲，是撬动命运、实现成长蜕变的强大支点。
示例三：
观点二：（青春成长要）勇于战胜命运的挑战。正如《名人传》所记载，音乐巨匠贝多芬在创作力鼎盛的青春年华，遭遇了音乐家最致命的打击——逐渐丧失听力。他曾在绝望中写下遗书，但最终选择“扼住命运的咽喉”。他克服失聪带来的巨大障碍，凭借对音乐的深刻理解和内心听觉，以惊人毅力创作出《英雄交响曲》《命运交响曲》，甚至在完全失聪后谱写了包含《欢乐颂》的《第九交响曲》。贝多芬用他的人生乐章证明：青春的伟力，正在于以不屈的斗志将命运的磨难锻造成不朽的辉煌。
2． 形声字 用火烧制（冶炼），引申为锻造、磨砺 本书讲述保尔·柯察金在革命烽火中，以钢铁般意志战胜伤病与挫折，诠释生命意义，展现英雄的成长与坚守。 朱赫来。他是保尔的革命导师，沉稳坚毅，引导保尔走上革命道路，在狱中坚贞不屈，展现了革命者的英雄气度。
【详解】本题考查造字法、字义、名著内容概括与人物形象分析。
第一空，“炼”字由“火”字旁（形旁，表意义，与火有关）和“柬”（声旁，表读音）组成，符合“形声字”“形旁表义、声旁表音”的特点，属于六书中的形声字。
第二空，“炼”本义指冶炼金属（如“炼钢”），后引申为通过实践或艰难环境磨砺意志、品格，与“钢铁是怎样炼成的”中“炼”体现的“在斗争与磨难中成长”的含义一致，而“纟”字旁多与丝线相关，与“炼”的意义无关。
第三空，导言需涵盖核心人物（保尔 柯察金）、主要情节（革命经历、战胜磨难）、主题（意志、生命意义），语言简洁浅明，符合《经典常谈》对“导言”的要求。
示例：本书讲述保尔 柯察金在战火与病痛中淬炼生命，通过“为人类解放而斗争”诠释生命价值，展现其钢铁般意志。
第四空，需从《钢铁是怎样炼成的》中选取除保尔外具有“英雄”特质的人物，分析其故事所体现的精神品质，说明其能“教人见识一番”的原因，即展现经典中英雄的多元面貌。
示例：丽达。她是坚定的革命者，在紧张的斗争中保持理性与热情，既投身革命事业，又坚守对同志的关怀。她面对感情克制而清醒，始终以集体利益为先，其沉稳坚韧的英雄气度，让我们见识到革命女性的担当与智慧。
3．示例1：通过阅读《经典常谈 诗第十二》，我了解到李白乐府诗的创作背景，如材料一提及的“触犯杨贵妃”“放浪不羁”等。这样，在解读《行路难》时，我就能理解“停杯投箸”“拔剑四顾”不仅是动作描写，更是诗人仕途受挫后苦闷的具象化。而结尾“长风破浪”的豪迈，恰印证了朱自清所说“借着乐府旧题抒写自己生活”的特点，这种知人论世的阅读方法，使我能更深入把握经典的情感内核。
示例2：《经典常谈》指出李白“撇开排偶和谐调”的创作特点。对照《行路难》，可见其突破乐府常规表现在：前六句工整对仗展现矛盾，后“行路难”四句突然转为短句，最后又以工整对句收束。这种“全任自然”的写法，恰如朱自清所言的“生活态度是出世的”，让我理解到经典作品的创新性往往源于作者独特的精神气质。
【详解】本题考查名著阅读。
要作答此题，需紧扣“《经典常谈》如何帮助理解《行路难 其一》”这一核心展开。从链接材料中筛选关于李白的关键信息，如“放浪不羁”“出世的生活态度”“借着乐府旧题抒写自己生活”“作诗全任自然”等，这些是理解诗歌的桥梁。将材料中的李白特质与《行路难 其一》的诗句或艺术特点对应，例如诗人的“放浪不羁”可关联诗中“拔剑四顾”的率性动作，“抒写自己生活”可关联诗句中仕途受挫的真实心境。说明通过《经典常谈》的评述，如何更深入地把握诗歌内涵（如情感的真实性）或艺术价值（如创作的自然随性），体现“指点阅读门径”的作用。
示例一：《经典常谈》指出李白“借着乐府旧题来抒写自己生活”，这一点为我理解《行路难 其一》的内涵提供了关键线索。诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境，并非单纯的景物描写，而是他“触犯杨贵妃，不能得志”的人生经历的投射。这种用乐府旧题承载个人仕途失意的写法，让“行路难”不仅是诗歌的题目，更成了他真实生活的写照。而“直挂云帆济沧海”的壮志，也因“抒写自己生活”这一特点，显得格外真挚动人，让我懂得经典之所以能共鸣，在于它连接着作者的生命体验。
示例二：《经典常谈》提到李白“是个放浪不羁的人”且“作诗全任自然”，这让我对《行路难 其一》的理解更进一层。诗中“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作，看似突兀，实则正是他“放浪不羁”性格的自然流露——无需刻意掩饰内心的茫然与愤懑。而“长风破浪会有时”的豪迈呐喊，没有雕琢痕迹，恰好印证了“全任自然”的创作特点。这种将诗人性格与诗歌表达结合的解读，让我明白经典诗句的感染力，往往源于作者真实性情的自然喷发。
4． 示例A： “因为她，生活的苦难便成了垫脚石。”这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。生活的苦难成为他不断向上的垫脚石，最终孙少平走出了属于自己的人生道路。
示例B：“因为他，混沌的思维照进了理性的光芒。”这句感言让我联想到《苏菲的世界》。书中，哲学家阿尔伯特通过一封封信件，引导少女苏菲探索哲学史。从苏格拉底的“产婆术”到康德的“物自体”，阿尔伯特用生动的对话和寓言，帮助苏菲厘清哲学概念。例如，在“柏拉图的洞穴”比喻中，苏菲逐渐领悟表象与真实的区别，开始质疑日常生活的本质。阿尔伯特的引导，让苏菲的思维从蒙昧走向觉醒，最终开启了她的哲学启蒙之旅。
示例C：“因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。”这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。朱赫来教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生之旅，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。
【详解】本题考查理解小说主旨的能力。
根据示例，解题时需要能准确匹配感言与名著；同时引用具体情节；最后模仿示例结构，从“引路人是谁”“引导行为”“具体情节”“带来的改变（照进理性光芒）”，与示例模式一致。
示例一：A“因为她，生活的苦难便成了垫脚石”，这句感言让我联想到《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金的成长过程中，朱赫来这位老布尔什维克是至关重要的引路人。当保尔在车站食堂做童工时目睹社会黑暗感到迷茫时，是朱赫来教会了他拳术和勇敢反抗的精神；当保尔因救朱赫来被捕入狱时，朱赫来关于革命理想的教导成为他坚持的动力；保尔瘫痪失明后，朱赫来关于“永不掉队”的期望，最终促使他将写作作为新的战斗武器。正是朱赫来的指引和鼓舞，让保尔将一次次苦难（伤病、失明、瘫痪）都转化为磨砺意志、实现更高人生价值的阶梯。
示例二：B“因为他，混沌的思维照进了理性的光芒”，这句感言让我联想到《苏菲的世界》。在《苏菲的世界》中，神秘导师艾伯特通过寄送哲学信件和课程，引导少女苏菲一步步探索哲学世界。当苏菲收到第一封信问“你是谁？”“世界从何而来？”时，她原本平凡、懵懂的日常生活被彻底打破，开始对自我和世界的本质进行前所未有的深度思考。艾伯特就像一束光，驱散了苏菲思想上的混沌，为她开启了通向理性与智慧的大门。
示例三：C“因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启”，这句感言让我联想到《钢铁是怎样炼成的》。保尔原本是个顽皮的少年，生活在底层，后来在朱赫来的引导下，逐渐走上革命道路。朱赫来不仅教保尔拳击，还向他讲述革命道理，让保尔认识到自己可以为了更崇高的理想而奋斗。在朱赫来的影响下，保尔从一个懵懂少年成长为坚定的革命者，开启了与以往截然不同的、为革命事业奋斗的人生。
5．材料一：语言平白如话/语言平实/浅显易懂；材料二用语生动形象/拟人化的/幽默诙谐。 6．野外观察法。①尊重/热爱生命。把研究对象当成活生生的生命来看待。②观察细致入微。法布尔详细地介绍了螳螂肢体的各个部分及其虫卵的孵化，生动而具体。③态度求真务实。法布尔蹲树林中观察螳螂卵孵化过程，认真地开展实地考察。
【解析】5．本题考查理解概括语言特点。
结合材料一“螳螂在昆虫中体型偏大，身体呈流线型，以绿色、褐色为主，也有带花斑的种类。从外形观察，螳螂的体长从11～140毫米不等。头呈三角形或近五边形，能任意旋转。口器及复眼发达，上颚强劲；单眼3个，复眼之间有一对触角，触角呈明显的丝状或念珠状。螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，后翅为膜质。螳螂内部结构较简单，唾液腺较发达，消化道或弯或直。腹神经索有8个胸神经节及7个腹神经节。胸气门2对，腹气门8对”可知，材料一使用了大量的专业术语和具体数据，用严谨、客观的语言描述螳螂的形态特征和生理结构，强调螳螂的生物学特征和构造，体现了语言的科学性和客观性，浅显易懂；
结合材料二第①段“它是昆虫界和平居民中的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸”，第②段“它整个身躯一副安详状，同极其准确地誉之为杀人机器的前爪相比起来，反差极大。它的腰肢异常地长而有力，其功用就是向前伸出狼夹子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉猎物。它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十二颗长短相间的齿刺，长的黑色，短的绿色。小腿与大腿有关节相连，伸屈非常灵活，它也是一把双排刃口钢锯，齿刺比大腿上的钢锯短些，但数量更多更密”，第③段“曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出”“在它们乳臭未干的时候，便惨遭杀戮，还没来得及体会一下生命的宝贵，就已经结束了年幼的生命，真是可怜啊”可知，材料二通过文学化的描绘，以形象的描写和感性的语言塑造出螳螂活动的场景，运用比喻、拟人等手法来介绍螳螂的特点，将螳螂的行为比作人类的动作，运用生动传神的语言将螳螂捕食蝗虫的一举一动赋予了人的动作情态，将螳螂的生活场景描绘得如同人类社会一般丰富多彩，使描述更具可读性和趣味性，使文章自然、亲切，增强了可读性，体现了语言的生动形象与幽默有趣。
6．本题考查理解概括与探究材料内容。
结合材料二第③段“……曾经有过好多次，我蹲在树林中那些幽静的地方，看到螳螂的卵在孵化，一个个小幼虫破壳而出”可知，作者蹲在树林中幽静的地方观察螳螂的卵孵化，这是运用野外观察法在研究昆虫；法布尔亲临自然环境，对螳螂的生活进行直接观测和记录，这说明他注重实证观察，体现了他的求真务实的态度；通过这种方法，他能够获得第一手资料，这种细致入微的观察和记录展示了他对科学研究的严谨态度和对自然生命的热爱；
结合材料二第③段“我总有一种美好的愿望，希望能够尽自己微薄的力量，好好地保护这些可爱的小生命”可知，作者把螳螂当作生命来对待，并希望能够好好地保护这些可爱的小生命，体现了他对生命的尊重与热爱。
7．D 8．（1）示例：墨家坚守“非攻”，反对侵略，只帮助弱小国家做好防卫。（2）《汉书》比《史记》在文辞上更华丽整齐。唐代以前的人崇尚骈文，唐代以后崇尚散文。（大意对即可）
【解析】7．本题考查文学常识。
D.有误，司马迁是秦火以后第一个保存文献的人；
故选D。
8．本题考查名著内容理解。
（1）《墨子》中只讲守的器械和方法，而攻的方面特意不讲，这主要是基于墨家学派坚守的“非攻”理念及其反对侵略战争的立场。“非攻”是墨家学派的重要主张之一，它反映了墨家对和平的深切愿望和对不义之战的坚决反对。墨子认为，战争带来的只有破坏和灾难，对人民的生产生活造成极大损害，因此他主张通过和平手段解决争端，反对任何形式的侵略战争。由于坚守“非攻”理念，墨家自然将注意力放在了如何有效防御上。他们深知，在强大的敌人面前，弱小国家必须依靠坚实的防御才能保护自己的安全和利益。因此，墨家投入了大量精力研究守御的器械和方法，力求在战争中立于不败之地。综上所述，《墨子》只讲守的器械和方法、攻的方面特意不讲的原因在于墨家坚守“非攻”理念、反对侵略战争并致力于帮助弱小国家做好防卫工作。
（2）《汉书》由东汉史学家班固所著，其文辞相较于《史记》更为华丽整齐。这在一定程度上是因为班固所处的时代，汉赋等华丽文体的影响已经深入人心，他的文风也难免受到这种风气的影响。《汉书》的句子相对较长，且喜欢用比喻、寄托等修辞手法，生僻字也略多，这使得其文辞显得更为弘丽精整。《史记》由西汉史学家司马迁所著，其文辞更为简约有力，直抒胸臆。司马迁在著书时，因受宫刑之辱，心中充满不屈之气，这种情感反映在他的文字中，使得《史记》的语言更为直接明了，态度立场更加鲜明。唐代以前，文人崇尚骈文。骈文讲究对仗工整、音韵和谐、辞藻华丽，这种文体在六朝至隋唐初期非常流行。因此，在文学审美上，这一时期的文人更倾向于《汉书》那种华丽整齐的文风。唐代以后，散文逐渐取代骈文成为文坛的主流。这一时期的文人开始追求文章内容的深度和思想的表达，而不再仅仅满足于文辞的华丽。因此，《史记》那种简约有力、直抒胸臆的文风更受唐代以后文人的喜爱。据此概括作答即可。
9．示例一：贝多芬像大海一样深邃广博。他的一生充满了艰辛和磨难，童年被父亲强迫练琴，后又经历失聪的打击，但他努力地投身于音乐之中，在苦难中探索生命的真谛，创作出《命运交响曲》等不朽作品，展现他深邃的思想和广博的胸怀。
示例二：保尔像潭水一样纯洁深邃。他一生坚定地为共产主义而不懈努力，即使经历中弹、肺炎等生死考验，仍坚守革命信仰，毫无动摇。当自己身体残疾、双目失明，他依旧坚守初心，创作了小说《暴风雨所诞生的》，实现自己的人生价值。
示例三：田晓霞像瀑布一样奔腾进取。她是一个积极进取的女性，她的眼界和学识深深地影响了孙少平。作为一名记者，她总是冲在前面，虽然在抗洪前线采访时为救落水的小孩不幸牺牲，但她的生命如瀑布一般欢腾壮丽。
【详解】本题考查名著人物。
从所给人物中任选一个，借助示意图，参考示例，分析人物即可像“海、江、潭、瀑、溪”等某种水体，具有“广博、深邃、纯洁、进取”等某一特点，合理即可。
示例一：A保尔像海浪一样跌宕起伏。对待爱情能够坚守内心的原则，他和初恋情人冬妮娅相爱，但因与她的资本主义信念产生冲突，保尔毅然决定分手。在童年的时候，他敢于去偷中尉的手枪，私藏军火；成年参军之后，他为了待在前线作战，直接越级向上级汇报，要转到骑兵连作战。
示例二：B田晓霞像小溪一样清澈纯洁。在面对身份差距巨大的恋人孙少平时，不屈从于现实，甘愿与恋人一起奋斗，她积极投身热爱的事业，甚至在抗洪前线为救落水小孩献出了自己的生命。田晓霞与孙少平在南关重逢后，晓霞体谅孙少平的感受，不回自己家吃饭，又将买来的饭食的大部分都分给了食量更大的孙少平，还将自己碗里的肉又挑回了少平的磁盆里，处处体现出一个黄土高原姑娘的温柔。
示例三：C贝多芬像大河一样奔流不息。中年之后，他经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。面对生活苦难，贝多芬不屈服，创作出一首首经典作品，要“扼住命运的咽喉”。
10． “四书”第七 诸子第十 文第十三
【详解】本题考查名著内容理解。首先要明确13篇文章的相关内容，再结合同学们的需求推荐像对应的篇目。
《说文解字》第一：本篇简述《说文解字》之重要性，作为中国首部系统分析汉字字形、字源的字典，它揭示了汉字构造的奥秘，对理解古文献及文化传承意义深远。
《周易》第二：探讨《周易》作为古代占卜之书如何演变为哲学典籍，阐述其阴阳五行、八卦六十四卦等理论，揭示宇宙万物变化规律，对中国古代哲学思想影响深远。
《尚书》第三：概述《尚书》作为上古历史文献集的价值，记录虞夏商周四代政治文献，展现古代帝王治国理念及政治运作，是研究上古史的重要资料。
《诗经》第四：介绍《诗经》作为中国古代最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，反映周初至春秋中叶社会生活，是研究古代文化、风俗、民情的重要文献。
“三礼”第五：简述《周礼》《仪礼》《礼记》合称“三礼”，详细记载古代礼制、礼仪规范，对古代社会政治、经济、文化生活有深远影响，是儒家礼仪文化的核心。
“春秋三传”第六：阐述《左传》《公羊传》《谷梁传》对《春秋》的解读与阐释，各具特色，不仅记录历史事件，更蕴含丰富的政治、伦理思想。
“四书”第七：介绍《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”，是儒家思想的核心经典，强调道德修养、治国理念及个人成长，对中国文化影响深远。
《战国策》第八：概述《战国策》记录战国时期各国政治军事外交策略，展现战国时代复杂多变的政治格局，是研究战国时期历史的重要史料。
《史记》第九：简述《史记》与《汉书》两部重要史书，分别由司马迁和班固撰写，记录自上古至西汉的历史，被誉为“二十四史”之首，文学与历史价值并重。
诸子第十：介绍先秦时期诸子百家的思想体系，包括儒家、道家、墨家、法家等，各流派思想争奇斗艳，为中国古代思想文化发展奠定基础。
辞赋第十一：概述辞赋这一文学体裁的特点与发展历程，从楚辞到汉赋，以其华丽的辞藻、丰富的想象、深邃的情感，展现古代文学的艺术魅力。
诗第十二：介绍唐宋以来诗歌的发展脉络，从唐诗的繁荣到宋诗的深化，再到元明清各代诗歌的多样化，展现古代诗歌艺术的辉煌成就。
文第十三：简述中国古代散文的发展，涵盖历史散文、哲理散文、游记散文等多种类型，以《古文观止》等经典为例，展现古代散文的深厚底蕴与独特魅力。
第①空：“四书”第七篇详细介绍了《论语》《孟子》《大学》和《中庸》四部儒家经典，其中《孟子》作为其中的一部分，得到了详尽的阐述。通过阅读这一篇，小海不仅能够深入了解《孟子》一书的内容，还能将其与《论语》《大学》《中庸》等其他儒家经典进行对比和联系，从而更全面地把握儒家思想体系。所以可以推荐“四书”第七。
第②空：庄子与惠子的论辩是道家与名家思想碰撞的经典案例，而《诸子》篇不仅介绍了庄子的哲学思想，还会涉及其他诸子的思想交锋，包括与惠子的论辩。此篇能带领小曙深入庄子的哲学世界，同时也能让他对惠子的思想有所了解，从而更全面地理解这场论辩的背景和意义。所以可以推荐诸子第十。
第③空：《文》篇主要讲述中国文学的历史发展，特别是唐宋时期的古文运动，这是一场旨在复兴先秦两汉散文的文体改革运动，对后世文学产生了深远影响。《马说》正是古文运动时期的重要作品之一。此篇会详细介绍古文运动的起因、发展过程、主要代表人物及其作品，有助于小真深入了解“古文运动”的全貌。所以可以推荐文第十三。
11．(1)风
(2)重章叠句，通过改变或者替换一些字词进行复唱，如“桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，有蕡其实”，一唱三叹令人回肠荡气；以四言为一句；富有音乐性和节奏感。
(3)A
(4)示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历四次磨难，第一次是在与波兰白军战斗中，保尔腿受伤并得了伤寒。第二次是保尔在骑兵部队的战斗中头部受伤。第三次是繁重紧张的工作击倒了他，他不得不离开岗位回家养病。第四次是在修筑铁路时，患了伤寒和大叶性肺炎。面对磨难，保尔不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。最终成长为一名真正的革命战士，成为英雄。
示例二：《平凡世界》中的孙少安在家庭和社会的压力下，艰难地成长和奋斗。在经历了少年辍学，青年痛失爱情，甚至当众被批斗等一系列挫折后，却更加坚定了奋斗的决心。无论冒多大的风险，他都敢于尝试：带村民提前搞生产责任制，开班砖厂发家致富，后因烧坏了砖而停办，还欠了很多债。但经过一段时间的沉寂，孙少安用自己的坚韧与顽强再次开起砖厂，最终成为村里的“冒尖户”，靠着自己的不懈努力和辛勤的汗水改变了自己的生活。
示例三：《名人传》中的贝多芬在创作的鼎盛时期，遭受到失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖等多重磨难，但他没有向命运屈服，而是把他的生命体验写进了音乐里，创作出众多的世界名曲。他用音乐的语言表达出对命运的抗争，对自由、平等、博爱的热切追求。
【详解】（1）本题考查文学常识。
由题干中可知“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐；“颂”是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。本诗是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。全诗三章，每章四句，通篇以桃花起兴，以桃花喻美人，为新娘唱了一首赞歌。它是一首来自南方老百姓口头传唱的民间歌谣应该是属于“风”。
（2）本题考查诗经诗歌形式特点。
重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式，并通过改变或者替换一些字词进行反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。如“桃之夭夭，灼灼其华”和“桃之夭夭，有蕡其实”，“之子于归，宜其室家”和“之子于归，宜其家室”；三次出现“桃之夭夭”和“之子于归”可谓“一唱三叹，叫人回肠荡气”；每句都为四言，短小精练，富有韵律。
（3）本题考查文学常识。
张仪是战国时期的政治家、外交家、纵横家。
A.正确，《战国策》是一部记载战国时期各国政治、军事和外交策略的史书；
B.有误，《说文解字》是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书。不会记录有关张仪等人经历；
C.有误，《诗经》第四《诗经》中的一篇，它是由我国古代诗人所创作的。它记录了古代人们在农田劳作中的辛勤，以及他们对其劳动成果的期待与渴望。它展现了古代农耕社会的特点和农民生活的真实面貌。不会记录有关张仪等人经历；
D.有误，《史记》《汉书》第九主要写的是汉朝时期，不会记录有关张仪等人经历；
故选A。
（4）本题考查名著人物理解。解答时，注意结合所选人物的人生抉择，并结合相关情节阐述自己的感悟。本题是一道开放性题，言之有理即可。
示例一：保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中，经历了极其具体而深刻的磨难，这些磨难不仅塑造了他的性格，也加速了他的成长。 首先，他经历了贫困与饥饿的折磨。早年的保尔家境贫寒，常常为了生计而奔波，这种生活让他深刻体会到了社会的不公与艰辛，也激发了他对美好生活的向往和追求。 其次，战争给保尔带来了前所未有的考验。他毅然投身革命，参加了红军，亲临前线与敌人作战。在战场上，他多次负伤，甚至面临生死考验，但这些都没有让他退缩。相反，他在战争中学会了勇敢、坚韧和牺牲精神，这些品质成为了他日后成长的重要基石。 此外，伤病也是保尔成长道路上的一大磨难。战争结束后，他因伤病缠身而不得不退出前线，但他并没有因此放弃自己的信念和追求。在后方，他继续为革命事业奋斗，尽管身体条件有限，但他凭借顽强的毅力和不懈的努力，依然做出了卓越的贡献。 这些具体的磨难不仅让保尔经历了身体上的痛苦和折磨，更让他在精神上得到了升华和蜕变。他学会了在逆境中坚持自己的信念和追求，学会了在困难面前不屈不挠、勇往直前。这些经历加速了他的成长，使他从一个普通少年成长为了一名具有钢铁般意志的革命战士。
示例二：孙少安是路遥所著长篇小说《平凡的世界》中的主人公之一，他的成长历程深刻诠释了“成长的脚步多因磨难而加快”的道理。作为家中的长子，孙少安自小便承担起了家庭的重担，面对的是贫困、饥饿以及农村社会的种种束缚。 在求学阶段，由于家境贫寒，孙少安不得不放弃学业，回家务农。这一突如其来的转变，对他来说无疑是巨大的磨难。然而，正是这样的磨难，促使他提前踏入了社会，开始了与土地和命运的抗争。在劳动中，他逐渐学会了坚韧和自立，也深刻体会到了生活的艰辛和不易。 随着年岁的增长，孙少安开始尝试通过自己的努力来改变家庭的命运。他带领村民进行农业改革，创办砖厂，经历了一次次失败和挫折。每一次的失败都让他更加成熟和稳重，也让他更加坚定了自己的信念和追求。正是这些磨难和挫折，加速了他的成长，使他从一个懵懂的农村青年成长为了一位有担当、有远见的领导者。
示例三：贝多芬是法国作家罗曼·罗兰所著《名人传》中的一位杰出人物，他的音乐才华和人生经历都充满了传奇色彩。作为一位音乐家，贝多芬的成长之路同样充满了磨难和挑战。 早年，贝多芬就展现出了非凡的音乐天赋，但命运却对他并不眷顾。在他事业蒸蒸日上的时候，他突然遭遇了耳聋的打击。对于一个音乐家来说，这无疑是致命的打击。然而，贝多芬并没有因此放弃自己的音乐梦想和追求。相反，他更加努力地投入到音乐创作中，用心灵去感受音乐的美妙和力量。 耳聋的磨难让贝多芬更加深入地思考音乐的本质和意义，也让他在创作上达到了前所未有的高度。他的音乐作品充满了激情和力量，表达了他对生命、对自由的渴望和追求。正是这些磨难和挑战，让贝多芬的音乐才华得到了更加充分的展现和发挥，也让他在人生的道路上不断前行，成为了世界音乐史上的一位巨匠。
12． 如切如磋，如琢如磨 要知恩图报，礼尚往来。 别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。
【详解】本题考查句子理解。注意扣住“教育意义”来回答。
①根据原义“指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光，将玉比人”和第二段“‘如切如磋，如琢如磨’，本来说的是治玉，将玉比人”分析，应填：如切如磋，如琢如磨。
②投我以桃，报之以李：简称投桃报李，意思是他把桃子送给我，我以李子回赠他。表达了一种相互赠答、礼尚往来的精神。不仅表达了知恩图报的寓意，也强调了人与人之间的友好往来和互相赠送的行为。
③他山之石，可以攻玉：意思是别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。它比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。这个成语用来强调借助外部的力量或智慧来提升自我，改正错误，体现了开放包容、虚心学习的精神。
13．B 14．示例：儒家所称道的礼，包括政治制度，宗教仪式，社会风俗习惯等。这种礼，教人节制，教人和平，建立起社会的秩序，可以说是政治制度。如《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则，如《虽有嘉肴》一文就有关于应该如何学习的观点。但儒家所说的“礼”很多并不都是实际实行的，而是他们追求的理想，是他们想象中的完美世界里才能够适用的行为准则（《大道之行也》），与儒家提出的大同社会理想相同。鲁迅说“礼就是吃人的”，是指封建礼教泯灭人性、违背人性(《朝花夕拾》)。
【解析】13．本题考查名著常识。
根据“同学们想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常谈》篇目中，推荐最适合的一章”可知，推荐的文章，应该和“古典诗歌的发展历程和文化价值”相关。
A.《辞赋第十一》主要介绍屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情。这和“古典诗歌的发展历程和文化价值”不相关，故不适合推荐；
B.《诗第十二》主要介绍了诗的来源、发展、变化、派别和成因，有助于同学们了解古典诗歌的发展历程和文化价值，故适合推荐；
C.《诗经第四》主要介绍《诗经》的手法，这和“古典诗歌的发展历程和文化价值”不相关，故不适合推荐；
D.《文第十三》主要介绍了文的起源、界定、发展、演变，这和“古典诗歌的发展历程和文化价值”不相关，故不适合推荐；
故选B。
14．本题考查名著常识及拓展延伸。
孔子在《论语》中有言：不学礼，无以立。这指出了“礼”的重要性。“礼”是儒家思想的核心之一，它强调的是人与人之间的相互关系和交往应当遵循的一种规范和准则。这种“礼”的思想贯穿了整个儒家思想体系，包括政治、伦理、道德、礼仪等方面。 儒家思想认为，人们的行为应该符合礼的标准，只有这样才能够得到社会的认可和尊重。同时，礼也是维护社会等级制度和秩序的一种手段，它能够使人们各安其位、各守其责。
《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。《虽有嘉肴》一文运用了类比的手法引出了“教学相长”的观点，说明了教与学互相促进的道理，指出了学习的重要性。《大道之行也》一文先以“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”对大同社会进行了纲领性说明，然后阐明了大同社会的特征，表达了作者对没有阶级压迫、人人平等的理想社会的向往，反映了中国古代人民对美好生活的憧憬。但儒家所说的“礼”很多并不都是实际实行的，而是他们追求的理想，是他们想象中的完美世界里才能够适用的行为准则。
鲁迅先生说：“礼教是吃人的”是指封建礼教泯灭人性、违背人性，揭示了封建礼教的虚伪和残酷。《朝花夕拾》中《二十四孝图》一文，从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
15． 诚恳鼓励（或：殷切期望） 朱赫来 嘲讽轻蔑 冬妮亚 16．示例：保尔有可能和孙少平成为朋友，两人都坚毅顽强，不向命运低头。保尔经历童年的苦难、战场的搏杀、工地的磨难，后来双目失明、全身瘫痪，但在命运一次次将其逼入绝境的情况下，通过创作实现自己重返战斗岗位的理想。孙少平虽出身贫困，但他在学校努力学习，发奋读书，在书中寻找属于自己的精神食粮。高中毕业后，孙少平选择外出闯荡，最终凭借顽强的毅力成为一名优秀的煤矿工人。 17． 示例一：选择A： 《大道之行也》中“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养，男有分，女有归”，可见无论年龄大小、地位尊卑，大家都有生存的保障，各得其所，这正是儒家以“礼”治国的理想社会的范本。
示例二：选择B：《北冥有鱼》中鲲体型巨大，可以变化形体，可以飞到九万里的高空，庄子在浪漫的想象中寄寓了对自由的追求。
示例三：选择C：《庄子与惠子游于濠梁之上》中，在惠子巧妙的原引庄子的话反驳“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”时，庄子却采取转移话题，偷换概念的方法，转败为胜。他把惠子说的“怎么知道”，故意理解成“在哪里知道”，让惠子无话可说。
【解析】15．本题考查名著内容理解和人物识记。
结合材料一“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上就往墙缝里钻的软骨头”的内容可知，这段话包含了诚恳鼓励和殷切的期望。此处人物是朱赫来。本文段出自《钢铁是怎样炼成的》第一部第五章，写的是被追杀的朱赫来来到保尔家借宿，朱赫来引导保尔勇敢反抗。朱赫来，是《钢铁是怎样炼成的》中的人物，水兵，布尔什维克的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。他对保尔·柯察金的思想与成长起到了决定性的作用。
结合材料二“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊……”的内容可知，这段话带有不屑和嘲讽的意味。此处人物是冬妮娅。为保证木材的输入，保尔带领小分队修筑铁路，在这期间他遇到冬妮娅，有了这番对话。冬妮娅是保尔少年时的女友、林务官的女儿。最终因为阶级不同，思想不同与保尔分手。
16．本题考查名著内容理解和人物形象分析。从所给三个人物中，任选一位，结合人物性格说明理由即可。
苏菲：她是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩，15岁生日之前她得知自己的生活是艾勃特·纳格的发明。苏菲从艾伯特·诺克斯处得知这一切和许多其他事情。艾伯特·诺克斯则是艾勃特-纳格创造的哲学家。是苏菲的老师。苏菲不仅仅是向艾伯特学习，她也向他提问并表现出她有自己想要实施的想法。小说结尾处，苏菲表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。苏菲为人友善，但不善交际。更多时候她是在自省，而不是交谈，事实上，苏菲开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好朋友乔安。苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评，乔安和艾勃特也听了不少。苏菲坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。
孙少平：孙少平出身农村，家境贫寒，读高中时，他吃得最差、穿得最破，却能积极求学热爱阅读，追求知识。步入社会，当揽工汉时，为生存他背石块睡烂席，受尽白眼，却能在重负荷的体力劳动之余坚持读书思考。他坚强独立，始终为自己的梦想而努力。他不愿留在双水村当农民，也多次婉拒哥哥让他留在砖窑帮忙的安逸生活，选择去大牙湾当煤矿工人。他热爱自己的工作，将那一方黑色的世界看作了自己的奋斗基地，他有着坚强的意志，在各种严酷环境中默默承受独自奋斗。
贝多芬：乐圣贝多芬一生坎坷。26岁时听力渐渐衰退，45岁时耳朵完全失聪，再优美的歌声也无法听见。他只能用书写的方式和别人交流。但贝多芬坚持创作，他的不朽名作——九部交响曲的后七部，都是在失聪情况下完成的。而其中的第三、第五、第六和第九部交响曲被认为是永恒的乐章。面对艰辛困境，贝多芬曾大声疾呼：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服！”为了艺术，贝多芬以坚强和乐观战胜了一切不幸！
示例一：保尔有可能和贝多芬成为朋友，两人都坚毅顽强，不向命运低头。保尔经历童年的苦难、战场的搏杀、工地的磨难，后来双目失明、全身瘫痪，但在命运一次次将其逼入绝境的情况下，通过创作实现自己重返战斗岗位的理想。贝多芬在创作鼎盛期，遭受到失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖，但他并没有因此消沉，反而创作出诸多伟大作品。
示例二：保尔有可能和苏菲成为朋友，两个人都追求真理，善于思考，有反抗精神。保尔在上圣经课的时候对神甫讲的神学知识发生怀疑而当众质疑，可见其敢于反抗权威，追求真理的性格品质，而好奇心强，收到陌生人的来信就要去探个究竟，当她收到陌生人的信纸上有三个问题时，苏菲虽然觉得问题很奇怪，但她依然禁不住想去思考，最终在不断的学习、思考、质疑中探索世界和生命的奥秘。
17．本题考查名著内容理解和语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。仿照示例，任选一句分析作答即可。
示例：选择B：《北冥有鱼》中虽然体型巨大，可以变化形体，但必须要借助六月间的大风才能飞到九万里的高空，说明鲲的活动都是有凭借的，不能达到绝对的自由。
18．庄子经典中，庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，人乐鱼亦乐，体现了庄子“无所谓物我”，即物我交融、顺应自然的思想，与《经典常谈》中谈到的“至人”无论处在什么境遇都能保持安然自得的心态一致。
【详解】本题考查内容理解和语言表达能力。
“庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’庄子曰：‘子非我，安知我不知鱼之乐？’”，意思是庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，人乐鱼亦乐，体现了庄子“无所谓物我”，即物我交融、顺应自然的思想。
根据《经典常谈》的“与自然打成一片，成为‘无入而不自得’的至人”可知，庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。与《经典常谈》中谈到的“至人”无论处在什么境遇都能保持安然自得的心态一致。
据此总结作答即可。
19． 集 身残志坚，依然创作，成为钢铁践行生命的誓言。 A 符合题意即可
【详解】本题考查名著内容。
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，按照我国古代经、史、子、集分类法的顺序梳理了《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》以及《文第十三》等经典内容，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书对经典的梳理与讲解，不仅通俗流畅，深入浅出，更是白话文通俗流畅的典范，容易激发读者阅读经典的兴趣，从而亲近经典，了解经典。
保尔的三个人生阶段：1.年少无知、惹是生非、受尽侮辱阶段。补考时往神父的面灰里洒烟末儿，被开除。十二岁去车站餐厅当伙夫，受尽侮辱和折磨。一次值两天两夜的连班时实在太困以致睡着了，忘记了关水龙头，不仅被打得半死，还被辞退。2.革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。从彼得留拉匪兵的手中解救了朱赫来，被维克多出卖，关进监狱。在监狱里被殴打，受尽折磨，即将被处死，后来匪徒在接受“大头目”的检阅时，错放了保尔。在冬妮亚家中作短暂的休息后参加了红军，一次战斗中被子弹击中大腿，后又感染伤寒，可病没有痊愈便又参加了战争。3.凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。与达雅结为夫妻，指导她参加革命工作，同时自己也得到她的照顾，在双目失明又瘫痪的情况下开始写作。保尔战胜病魔和伤痛，完成作品《暴风雨所诞生的》。
B.保尔的妻子叫达雅，而非丽达。丽达是一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象。漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。
C.亚瑟是《牛虻》的主人公，而非保尔的学徒玩伴。
故选A。
学生可从经典的主要内容、语言表达、写作特色、作品思想等方面来谈其输出；针对个人阅读后的影响、启迪、认识、改变等来谈读者输入。
④示例一：《经典常谈》按照历史发展的脉络，梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、“三礼”、《春秋》三传、《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出。这启示我勤奋努力才能学有所成。
示例二：《贝多芬传》介绍了贝多芬苦难而又辉煌的一生，面对亲人离世、疾病、灾难等等不幸，贝多芬用坚强奏响了自己的生命交响乐。我要学习他勇于扼住命运的喉咙的精神，奋发努力，不断成长。
示例三：《给青年的十二封信》以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运动以及人生的烦恼与乐趣等。我深切感受到作者希望我们学会生活，去发展，去创造，保持心境空灵，于静中领略人生趣味的殷切希望。
20． 《战国策》第八 屈原因遭贵族排挤被流放，后自沉于汨罗江，以身殉国。“辞赋第十一”《楚辞》中《离骚》和《九章》等篇章，都是他放逐时候所作，寄寓了他深厚的爱国之情。 根据问题（疑问）选择阅读
【详解】本题考查名著阅读。
（1）根据“探究内容”为“对古代说客感兴趣”和“阐述理由”是“汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读此书，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智”的提示，结合《经典常谈》目录，可推荐：《战国策》第八。
《战国策》，又称《国策》，为西汉刘向编订的国别体史书，原作者不明，一般认为非一人之作。资料年代大部分出于战国时代，包括策士的著作和史料的记载。原书名不详，书中文章作者也不知是谁，成书推断也并非一时。刘向编撰后，删去其中明显荒诞不经的内容，按照国别，重新编排体例，定名为《战国策》。全书共三十三卷，分十二国的“策”论。内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
（2）《经典常谈》辞赋第十一主要内容：屈原因遭贵族排挤诽谤，被先碰旁后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于泪罗江，以身殉楚国。
根据“探究内容”为“探究屈原的爱国精神”和“辞赋第十一”的提示，结合辞赋第十一内容，可谈屈原因遭贵族排挤被流放，后自沉于汨罗江，以身殉国。《离骚》《天问》（九章）等著名篇章，都是屈原被放逐时候有感而发，可以领略他浓烈的家国情怀。
（3）《经典常谈》周易第二主要内容：首先从政治角度讨论了国家的治理,在任何政治体制中,最重要的是国家的共同利益,而不是统治者和被统治者之间的矛盾,因此朝廷、贵族、士大夫和农民等地位不同的人都应把国家的利益放在第一位,这就是《经典常谈》所说的“忠”。其次，从道德角度讨论了人们应该遵循的行为准则,即“修身、齐家、治国、平天下”。每个人都应该以自身的修养、行为和心性来影响自己的家庭、社会、国家和整个世界。另外,人们除了要学习和尊重道德规范外,还要培养自己的良好品德和礼仪,为的是获得他人的认可。
根据“探究内容”为“对太极八卦有疑问”和“阐述理由”是“卦爻辞也是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着于卦爻的顺序编辑起来，便成了这部书”，结合“周易第二”内容，可推荐阅读方法：问题（疑问）选择阅读。
21． 斯诺 飞夺泸定桥 22． 材料一中提到“第一个战士中了弹”，而材料二中则说“没有一人中弹”。或者两则材料中对士兵的称呼也有所不同，材料一称其为“战士”，而材料二称其为“勇士”。 因为作者所采访的对象不同。斯诺直接采访了事件的当事人，而王树增的材料则是由下层战士层层转述而来。再者，由于两位作者的身份不同，斯诺以美国记者的身份希望向全世界展示真实的“红色中国”；而王树增则是以中国军旅作家的身份希望发掘伟大的长征精神。因此，纪实作品必须遵循真实性原则，但因为作者立场、观点、态度的不同，在叙述统一历史事件时，仍然会存在差异。
【解析】21．本题考查对文学常识的识记。
《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。
从材料一的“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用”和材料二的“勇士们在川军轻重机枪和炮火的狙击下已经靠近泸定桥北岸的桥头堡”可知，这两则材料都是记述了红军长征中飞夺泸定桥这一事件。
22．本题考查对材料内容的理解。
从材料一的“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”，材料二的“二十二名红军突击队队员没有一人中弹掉下深渊，勇士们在川军轻重机枪和炮火的狙击下已经靠近泸定桥北岸的桥头堡”可知，材料一中提到了“第一个战士中了弹”，材料二则是说“没有一人中弹”；材料二称士兵为“战士”，材料二称士兵为“勇士”。
《红星照耀中国》记录了斯诺亲自到中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，作者直接采访了事件的当事人，而王树增的材料则是由下层战士层层转述而来；《红星照耀中国》的作者斯诺是一位美国记者，通过实地采访，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。《长征》是红军长征70年以来，第一部用纪实的方式最全面的反映长征的文学作品；军旅作家王树增查阅了大量的史料，实地采访了许多老红军战士；在书中，作者弘扬了长征体现出来的国家统一精神和不朽的信念力量。这两部作品虽都是纪实文学作品，要遵循真实性原则，但因为作者的身份、立场、态度等的不同，因此对同一历史事件的描述会存在差异。
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